《优秀教师一定要知道的14件事》读后感.docx

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《优秀教师一定要知道的14件事》读后感

《优秀教师一定要知道的14件事》读后感

余翔

1、什么决定了学校的质量？

——优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。

　　决定学校质量高低的是人，不是方案。

　　如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。

没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。

这从来都与方案无关，而与人有关。

因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。

　　学生对学校的评价随着教师素质的提升而提升。

教师的素质决定着家长和社会对学校质量的态度。

一个家长从孩子的口中听说这个学校有那么几个好老师，就会觉得这个学校很好，反之便不言自明。

　　2、什么造就了积极的课堂？

——优秀教师非常注重在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求，让明确的期待引领孩子们进步。

　　最优秀的教师是如何管理课堂的呢？

他们有什么独到之处？

简而言之，优秀教师关注期待；另一些教师关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。

优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求，让明确的期待引领孩子们进步。

　　3、什么是面对“不良行为”的正确态度？

——学生捣乱时，优秀教师有一个目标：

避免这种行为再度发生。

　即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的教师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。

当学生有不良行为，优秀的教师该如何处理？

成功的教师以防止不良行为为目标，让这种行为不要再次发生；而不成功的教师以在学生不良行为之后实施惩罚为目标，报复。

　　4、应该对谁设立高远的期许？

——优秀教师对学生期望很高，但对自己期望更高。

　　优秀教师对学生期许很高，但什么才是影响教学成绩的真正要素？

把优秀教师和其他教师区别开来的是这个因素吗？

各种水平的教师都对学生怀有很高的期许，但问题的关键是教师对自己有什么期许。

　　优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。

拙劣的教师对学生的期望很高，对自己却没有高标准的要求，他们只是一味地希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点，同辈都对自己五体投地。

　　5、谁是课堂的主导者？

——优秀教师知道谁是课堂的主导：

他们自己。

好的教师努力改进，他们集中于他们能够控制的东西——他们自己的表现。

　　两所学校的真正差别在哪里？

教室里最重要的是什么？

成功的教育工作者了解这些问题的答案。

其实，他们知道，真正的问题不在于什么是课堂效果的主导因素，而在于谁是主导者。

优秀教师知道真正能够主导教学的是他们自己。

　　好的教师持续不懈地改进教学，把注意力集中于他们能控制的东西－－－－－－他们自己的表现。

不好的教师等待其他东西发生变化。

优秀教师从自己身上寻找答案；蹩脚的教师把注意力投向其他方面。

　　学生的表现应归因于教师

　　如果学校里水平最高的教师布置一项测验、考试或家庭作业，而学生做得很差（我们都知道。

这种情况有时会发生在最优秀的教师身上），他（她）会责备谁呢？

　　预测答案：

她自己。

　　如果学校里水平最差的教师布置一项测验、考试或家庭作业，孩子们也做得很差（正如我们刚刚承认的，这种情况有时会发生在最优秀的教师身上），他（她）又会责备谁呢？

　　预测答案：

学生，或者家长，或者学校行政部门（如果我们学校制定了严格纪律，我们或许能教给孩子一些东西）或者去年的教师，或者。

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　　教师在课堂上能控制谁的行为？

　　唯一可能的答案：

他自己的行为。

　　要在任何一种职业上取得成功，首先都要从自己身上找原因。

毕竟，我们最容易也最有效影响的变量就是我们自己。

6、什么是应该日日奉行的态度和行为？

——优秀教师在课堂和学校创造出一种积极的气氛。

他们以尊敬的态度对待每个人。

他们尤其懂得赞扬的力量。

　　成功教师的一大特点是，他们能在课堂或学校里创造出积极的气氛。

他们每天都以尊敬的态度对待每个人。

即使最优秀的教师或许也不会让每个学生都喜欢。

但从行动上看，他们却好像受到每个学生的欢迎。

因为他们了解赞美的力量。

　　善待他人无止境。

　　7、教师应该以什么样的面貌出现在学生面前？

——优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度再感染别人。

　　教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。

这是事实。

我们的影响是明显的，我们关注的东西，学生也会关注。

如果我们可以信赖，与学生关系良好，学生会想方设法让我们开心。

如果我们缺乏可信性，学生会想方设法和我们对着干。

　　教师是学校日常生活的过滤器，要学会阻止消极情绪蔓延。

用积极的态度感染别人。

　　要充分利用开学时学生对教师尊重的自愿奉献行为。

不要教师打喷嚏，全班得感冒。

每天一个积极的目标，不要抱怨学生。

在日常的交往中以关注和尊重的态度对待每一个人。

　　存念于心，果必证之。

　　有的时候，我们只是忘掉了自己有多幸运。

持续滤掉那些不太重要的负面因素，与他人分享积极的态度，我们可以创造出一个更为成功的环境。

不管是有意的还是无意的，我们决定着课堂和学校的气氛。

　　8、如何维护师生间良好的情感关系？

——优秀教师努力保持良好的师生关系，避免伤害学生的感情，并且及时弥补任何可能造成的损害。

　　如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。

尽管我们事后可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。

师生之间的关系可能永远的改变了。

成功的教师知道，师生关系一但遭到破坏可能再也无法恢复。

　　时时勤拂试，莫使染尘埃。

避免伤害学生的感情，及时弥补任何可能造成的伤害。

　　表达你的同情和理解。

“发生这件事我很遗憾。

”“真是遗憾发生了这件事，要不然这会儿我就不必面对你了！

”

　　让学生也学会维护情感。

帮助学生掌握弥补的技巧。

在种种纪律问题上，关键是集中力量预防错误而不是惩罚错误。

　　公路巡逻队：

如果我们在公路上开车，一名巡警让我们靠边停车。

当他冲着我的车走过来，我们只有一个目标。

这个目标是什么？

　　别让他开罚单。

　　没错。

我有两种选择。

我可以对他友好，也可以对他粗鲁。

哪种行为更有可能让我不被罚呢？

　　友好。

　　你知道，我做出友好的样子是出于自私的目的，不是为帮助政府的收费部门，也不是为帮助公路巡警，而是为帮助我自己：

减少我被罚的可能性。

9、什么是可以视而不见的问题？

——优秀教师有能力忽略细小的干扰，能够正确对不当行为，不使情况恶化。

　　出色的教师具有了不起的忽略能力，这并不意味着他们的健忘。

出色的教师几乎能意识到教室里发生的每件事情，这也不意味着他们具备强大的耐力，而是体现出他们对学校日常情况的掌握。

　　警察：

你可以去找麻烦，也可以睁一只眼闭一只眼。

　　出色的教师对一些不期而至的问题必须及时做出判断：

哪些问题需要及时处理，哪些问题可以等待更合适的时机再去解决。

　　忽略是一种智慧。

　　容忍小错误（批评如果过于频繁，结果可能会变成彻底放弃）。

　　小心对待佼佼者。

　　10、如何全面掌控你的课堂？

——优秀教师做任何事情都有计划，有目的。

如果事情没有按照他们设想得那样发展，他们会反省自己可以采取哪些不同的方式，并对计划做出相应调整。

　　优秀教师的一个标志就是，在他们的课堂上，没有什么是偶然发生的。

他们所做的每件事都有计划和目标。

如果实际情况没有像他们预想的那样发展，他们就会反思自己可以采取哪种不同的方式，并由此调整自己的计划。

　　有效发挥你的震慑力。

例如学校集会：

优秀教师是坐在最有可能捣乱的学生旁边，让学生感觉到自己的存在；不成功的教师要么与其他教师坐在一起，要么靠墙待着，有的甚至离开会场，如果和学生坐在一起，他们也会选择自己觉得舒服的地方。

如果出现了问题，这些教师就抱怨起来：

看看，这些学生给我惹了多少麻烦！

他们关注的重点是其他人而不是自己的行为。

他们没有认识到如何负起责任。

　　我一直认同这么一个观点，一个老师写三年教案，不一定成为名师，但是如果坚持写三年教学反思，则很可能成为名师。

　　11、决策应该以谁为准？

——在做出任何决定或试图进行某种改变之前，优秀教师问自己一个核心问题：

最优秀的人是怎样？

　　在做出如何决定或打算实施任何改变之前，成功的教育者都会问自己一个核心问题：

最优秀的人觉得怎样？

这并不意味着成功的教育者不考虑其他任何人的观点；但是，他们总会考虑最优秀者的观点。

　　不要将注意力放在差劲的人身上，以一两名“无赖”为标准发布大范围指令。

这么做，会让表现最佳者觉得心虚，甚至是在侮辱他们。

　　从优秀者的角度考虑问题。

　　不要让优秀者失去挑战的空间。

注意力集中在水平一般或较差的教师身上，而忽视“无论如何都不会有问题”的优秀教师，这对学校可能是一件得不偿失的事情。

　　我认为优秀的人应该是这样的：

自信、乐观、善良、具有良好的自我控制能力，在自己的专业领域做得有声有色，有那么一点点霸气更好。

当然，没有最优秀，只有更优秀。

12、想想谁会从你的决策中收益？

——优秀教师每做出一项决定都要问自己：

这个决定会使谁最舒服，谁最不舒服。

他们把每个人都当作好人对待。

2、在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？

（P29）　　所有教育工作者都面临一种挑战：

既要考虑规章制度和指导原则，又要在需要的时候破例。

涉及对学生行为的期望时这种情况尤其突出。

有的时候，我们无法给出一个非黑既白的强硬决定。

　　把所有人当作好人对待。

要强调好的行为，让做得对的人感到舒服！

3、我们在水中发现了什么微生物呢？

（P18）　　尽量把每个人都当作好人对待，虽然不是每个人都是好人。

　　13、如何面对标准化考试？

——优秀教师辩证的看待标准化测试，他们关注的核心是学生的学习这个实质性问题。

15、经过有效处理的废水，可以排放到湖泊、河流和海洋中，也可以渗入地下。

　　成功的教师不会因为热门话题转移注意力，忽视真正重要的问题。

最出色的教育工作者小心谨慎地使用人力资源，而不是指望自上而下的行政命令能带来什么好处。

在这种背景下。

我们应该试着趟趟标准化考试这趟浑水。

7、对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中回收它们并重新加工利用。

这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。

　　成功的教师关注带来成功的行动而不是阻碍成功的观点。

关注的核心是学生的学习这个实质性问题。

　　避免把不满传给别人。

2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。

　　去年我还关注这种标准化考试，虽然这种考试并不标准，一年多的工作经验告诉我：

积极乐观快乐充满好奇地生活比什么都重要。

　　14、什么是教师的核心信念？

——优秀教师关心学生。

他们懂得，行为、信念与情感相连，他们理解情感启动变化的力量。

答：

烧饭时米变成了饭；写字时纸上留下了字迹；下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中；岩石风化变成沙子等。

　　让人们去做当前流行的事情，这没有问题。

而让人们去做正确的事情，这才是关键。

最优秀的教师能够在课堂上做到这一点。

学生们都很投入，全身心地投入。

他们关心学习，关心教师，关心彼此。

一旦关心和投入成为风气，任何事情都有可能。

　　让关心和投入在课堂和校园蔚然成风。

如果我们创造出来的环境使人人都做对学生最有利、对学校最有利的事，我们就不会犯错误。

5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？

　　尊重每个人，永远采取积极的办法，在对待他人时总给学生做出榜样，以优秀的人格基础做出每个决定，认识到最重要的是人而不是计划……以上种种都帮助学校创造出一个关心和投入蔚然成风的环境。

15、为了便于辨认，人们把看起来不动的星星分成群，划分成不同的区域，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。

天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。

　　优秀教师的魅力和能量。

与他人友好相处，以尊重的态度对待每一个人，尽你自己最大的努力。

　　让关爱在孩子们心中传递。

第三单元宇宙　　榜样的力量。

只需要做正确的事，无论周围的人怎么做。

　　先感动心灵，然后再教育孩子。

教师对学生的敏感度增加了，教育学生的机会也会随之增加。

13、清洁的自来水被用来洗脸、刷牙、洗衣、拖地后就成了污水。

　　优秀教师关心学生。

他们懂得，行为、信念与情感相连，他们理解情感启动变化的力量。