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初中政治教学有效性探讨5篇
初中政治教学有效性探讨（5篇）
第一篇：
初中政治教学的有效性策略
摘要：
新课程的日益改革和素质教育的持续推行，让我们在教学中持续创新教学方法改革教学内容，政治作为初中教学中的重要内容，对于学生形成良好的品德，形成良好的人生观世界观和价值观具有举足轻重不可替代的作用。
所以，在初中就是教学的过程中我们要注重教学的有效性提升教学效率，高质量地完成教学任务。
关键词：
新课改；政治教学；因材施教；教学方式；教学观点
政治作为初中教学的基本学科，在学生品格塑造方面的重要性是其他学科所无法替代的。
当前的政治教学往往难以凸显对学生全面的教育，政治课堂形式单一。
为让初中政治在新课程改革下更富有有效性，本文提出几点教学建议：
首先要采用多种教学方式激发学生学习的兴趣，其次要因材施教，让每个学生都获得发展，再次我们要联系生活实际来实行教学，学习内容本身就来源于生活，同时又要应用于生活。
１采用多种方式，激发学生兴趣
兴趣是学生最好的老师，只有在课堂过程中能够充分吸引学生能够让学生感到兴趣，学生才能够提升课堂效率提升课堂成果，才能更好的完成学习任务。
首先，我们能够在课堂引入的时候通过多种方式来实行教学，都说良好的开始是成功的一半，让我们在课堂引入的时候就充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生主动参与课堂。
比如我们能够采用多媒体教学方式，然后引入教学内容。
比如我们在学习法律护我成长这个课的教学的时候在上课的开始我们就能够向学生播放一些视频，比如说我们现在比较好的法制栏目如今日说法或者是法制讲堂，通过课堂视频的播放以及视频中法律案例的展示从而让学生实行深刻思考，思考其中的法律问题，然后就是根据所选择的内容来引出自己的教学内容，让学生们学会应该如何保护自己不受伤害，如何遵纪守法。
通过播放视频的方式能够让学生更加积极主动的来学习，学生也不会因为死板枯燥的教学感到无聊，从而开小差走神。
这次我们还能够通过一些政治时事来引入，我们所要的教授教学内容，比如在学习计划生育与保护环境基本国策这个课的内容时候，教师能够先实行资料分析和资料积累，通过国家人口发展战略研究报告等政治时事和分析来引入教学的课题，让学生能够感受到环境和人口是相互影响的是相互联系的，通过课堂引入大大调动学生的学习兴趣来的学生的求知欲望，从而能够保证更高的学习效率，更好的学习效果。
其次这些是都过程中还能够采用多种形式来实行教学。
以往教师老师在讲台上讲授学生在课下被动接受的方式早已不适合现在的教学氛围，改革课堂教学的教学方式势在必行。
这就是的过程中，我们能够通过小组教学的方式来实行，把学生分成三五个人一个小组，让学生在课前能够分小组预习，在课堂上能够分小组讨论，然后能够分小组实行总结，我们也能够根据每个小组的表现实行成绩评定，给表现好的小组一定的奖励，从而提升学生学习的积极性，让学生能够感觉是为自己学习。
比如在讲授公民的权利和义务的时候我们能够先让小组实行分析我们平时生活中所享受到的权利和义务有哪些，然后让小组派代表发言，然后就是对剩下内容实行补充，这样就能够增强学生对课堂知识的把握和增强理解，同时也能够让学生对学习内容有更深的记忆。
在课后总结的时候也是，我们能够采用生活教学的方式来实行，让学生将学习到的内容主动应用到生活中去。
２展开因材施教，实现学生发展
正如世界上没有两片相同的叶子，世界上也没有两个完全一样的学生每一个学生都是一个鲜活的个体，他们性格各异，他们特点不同，所以在教学的过程中，我们要注重因材施教，要让每一个学生都能够获得发展。
这就要求老师在设计教学内容的时候要兼顾层次高的层次低的学生教学内容既不能让层次高的学生感觉到无聊，又不能让层次低的学生感觉到压力，这就需要教师在备课的时候能够下更多的功夫花更多的时间。
这是教师也能够根据学生的不同情况实行分层次教学让学生从低层次进入入高层次，能够设置一些问题，让学生通过多角度来回答。
因为学生所处的生活环境不同，教育环境不同，所以他们的智力水平知识接受水平和兴趣爱好也是有所不同的，我们在教学的过程中要兼顾每个学生的特点，为不同的学生之间不同的教学方案，让学生对知识内容都能够做到了解和理解，让学生对所学课程都能够做到熟练掌握，我们能够对不同层次的学生采取不同的教学方案实行教学，我们也能够对不同的学生，采用不同的教学方式来教学，我们还能够采用分小组教学的方式，让学生在小组中不但能够自己提升还能够互相学习了解彼此之间的差别，从而在小组中互帮互助，共同提升。
３联系实际生活，实行有效教学
我们几乎所有学习的知识都是来源于生活的是生活的总结和深入，所以，在教学的过程中联系实际生活来实行教学是十分有必要的，让学生能够将所学知识应用的生活之中，这是我们教学最根本的目的。
你说我们在今天教学的时候我们能够先通过生活中的例子来实行引入，你说我们在学习准确理解自我这个部分的时候，我们能够向学生讲解一些生活中的例子有哪些人自强不息达到了一些自己认为自己所不能达到的地方，让学生能够把握自我，或者是播放一些激励性的歌曲，让学生能够挑战自我，让学生通过实际生活中的例子真正的理解到自己的才能，不要被困难所吓到。
还有我们在教学的时候能够让学生真正参与到生活中实行调查，没有调查就没有发言权，让学生在实际生活中实行调查，能够提升学生的调查水平，还能够让学生理解我们的学习就是来源于生活，又应用于生活的，通过生活，教学方法能够让学生更好地理解教学内容，从而提升我们的教学效率更好地完成教学任务。
4结语
总来说之要想初中的政治教学更加有效，要想初中的政治教学有更高的效率和达到更好教学效果，就是一定要改变以往死板陈旧的教学观点采用多种方式来实行教学，同时要注意每一个学生的特点，因材施教，让每一个学生都在政治学习中获得发展，同时我们要能够联系生活，让学生从学习中感悟生活，让学生从生活中感悟知识。
只有这样，我们才能培养具有高素质的现代初中生，只有这样我们才能够让学生在政治学习中形成良好的政治品德，才能让学生形成准确的人生观世界观和价值观，才能够让学生在今后的发展中有更好的前途。
参考文献：
［１］张海平．浅谈新课改背景下初中政治教学的有效性策略［Ｊ］．课程教育研究，２０１５，（８）．
［２］韦俊欢．缪芸论新课改背景下初中政治教学的有效性策略［Ｊ］．新教育时代电子杂志教师版，２０１４，（２３）．
［３］谢雅林．论新课改背景下初中政治教学的有效性策略［Ｊ］．文理导航上旬，２０１５，（６）．
第二篇：
初中政治教学有效性探究
摘要：
随着新课程的深入展开，新的教学方式改变了传统的教学方法，更新了政治课堂的教学形式，减轻了学生的学习负担，使学生能够在轻松愉悦的环境下学习。
初中思想政治课是一门思想性和教育性很强的学科，对初中生的思想品德的培养起着非常关键的作用，其让学生在获得知识的同时也能提升自身的道德品质，有助于提升学生对社会的认知水平，促动学生的全面发展。
关键词：
初中政治；课堂教学；教学效率；有效策略
初中政治课相对于其他科目来说，理论性比较强，其对于学生的思维水平要求较高。
高质量的政治教育对于提升学生的道德水平和思想修养有着很大的作用。
好的教学方式不但能够开拓学生的思维水平，还能使学生形成准确的世界观和人生观，为学生今后的学习打下坚实的基础。
作为一名初中政治教师，我们要在实行政治课的时候活跃学生的思维，灵活地使用各种教学方法，从而有效地提升课堂的教学质量，使每一位学生都能学好政治课，使学生真正做到学有所获。
一、利用有效的提问，调动学生的好奇心
教师在初中政治课上的提问要具有针对性，问题要围绕课堂教学中的难点和重点，以便更好地挖掘学生潜在的思维水平，并根据学生的不同特点采用不同的教学方式，因为每个学生的学习水平不同，在课堂上教师既要注重每一位学生的学习状况，又要考虑学生整体的认知水平。
例如，在当代青年的历史责任这个节的教学中，教师就能够以当今的主题提出一些问题，如：
我们这个代青年人面临的机遇和挑战分别是什么？
面对挑战和机遇，我们应该怎么做？
学生通过自己的思考，一方面，他们能够了解机遇来源于科技革命对生产力的巨大推动，从而使学生的知识总结和归纳水平有所提升，另一方面，教师也能够根据学生回答问题的情况对学生实行有针对性的指导，从而使课堂教学的效率得到提升。
在新时期的教学背景下，初中政治课堂的教育必须以学生为主体，改变传统的教学方法，在课堂中，教师要为学生提出一些充满挑战性的问题，让学生在好奇心的带动下积极地动脑思考问题，从而活跃学生的思维。
在课堂教学中提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题是技巧问题，提出问题是思维创新的问题，从不同的角度看问题，让学生在活跃的课堂氛围中实行学习，更有助于学生水平的发展与提升。
例如，在讲解我能行这个课时，教师就能够使用多媒体播放励志的人和故事，鼓励学生在遇到挫折后不放弃，坚持不懈地向前看，并让学生说一说自己在遇到困难时是如何克服的，如何获得成功的喜悦等。
进一步增强学生的自信，为学生综合素质的提升奠定基础。
二、创造有效的教学，激发学生的兴趣
教师在课堂上要精心设计教学，为学生选择富有启发性和趣味性的知识，在持续地创新中让学生更好地学习。
多媒体集声音、视频等于一身的功能使其在课堂教学中具有独特的优势与作用，教师在教学时就能够充分利用多媒体，为学生创造有效的学习情境，激发学生的兴趣。
例如，在讲解灿烂的中华文化这个课时，我们首先想到的是中国功夫、长城、京剧、唐诗宋词等。
那么教师能够在备课时为学生选择一些有代表性的事物，或是结合当地的文化，选择一些视频实行讲解。
为了发挥学生的课堂主人翁作用，教师在教学时还能够先让学生在课前观看视频，然后让学生说一说自己眼中的中华文化是什么样的，并指导学生总结中华文化的特点。
然后教师再带领学生回归到课本中，让学生在美好的画面中感受中华文化的魅力，从而激发学生爱我中华的情感。
这样的教学方式能够让学生多动脑思考，有助于学生感受到政治课是一门很有趣的课程，从而让学生逐步爱上政治。
三、即时做好总结，提升课堂的效率
课堂上最后十几分钟是疲倦时期，学生在这个时候往往会注意力不集中，甚至有点犯困，教师在最后的一个环节要抓住学生的这些特点，采用幽默的语言与轻松的方式为学生总结一节课的教学内容，使学生能够精神饱满地上完这节课。
为了让学生集中注意力，教师还能够让学生对自己的学习成果实行总结与评价，从而真正做到查漏补缺，提升课堂的教学效率。
在给学生布置作业的时候，教师要以巩固基础知识为主，实行适当的拓展与延伸，对于政治课这种理论性的作业一定要讲究分寸，作业的量要合理得当。
教师既要保证学生的学习质量，又要考虑学生的承受水平，尽可能地降低学生的作业量，让学生能够更好地学习所学的知识，提升学生的学习水平，进而提升课堂教学的效果。
当今社会的日益发展对人才的要求越来越高，学好政治，发展全面化的人才是我们社会对人才的要求，也是初中教师不可推卸的责任。
作为初中政治教师，我们要采取多样化的课堂教学手段，为学生营造一个和谐的课堂氛围，从而提升课堂的教学质量，为社会创造更优秀的人才，促动学生的发展与进步。
参考文献：
［1］齐岩.让学生体验生活化的高中政治课堂［J］.西部皮革，2016（4）.
［2］彭廷银.我们需要什么样的政治课堂［J］.文学教育：
上，2016（4）.
第三篇：
初中政治教学的有效性
摘要：
新课程改革，带来了新的教育教学理念，教育工作者以极大的热情投入到这次改革的潮流中。
课程改革专门就改善学生的学习方法做了相对应的要求，学生改变学习方式的前提是教师要改变教学方式。
关键词：
初中政治；有效教学；兴趣
初中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，将对中学生的价值趋向、人格完善起促动作用。
不过，传统概念下的政治教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学生对政治课程的理解停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。
在这种状态下教学，学生的学习兴趣和对知识的认知水准可想而知。
如何提升学生的学习兴趣，培养学生的创新水平，实现学生全面均衡地发展，已经成为教师注重的重要问题。
本文从政治课程的特点出发，从以下四个方面对初中政治课堂的有效教学策略实行了探究。
一、激发学生的兴趣，成为他们的朋友
政治课存有两个难点：
第一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差别。
第二，受社会上不良风气，重经济轻政治倾向的影响，导致学生轻视政治课。
夸美纽斯说：
“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的。
”所以，政治教师要坚信：
事在人为，唯其难教，方能见真功夫。
我们在教学中能够激发学生的兴趣。
苏霍姆林斯基说：
“教师理应成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。
”我利用课余时间经常深入到班上，像朋友一样嘘寒问暖，与学生一起搞卫生、做游戏、侃大山、说故事。
记得有一次，一个校外的人冲到教室，没有把教师看在眼里，便把一名学生叫了出去。
我见势头不对，安排学生看书，自己便跟了去。
见那人正在打这个学生，我不顾一切地冲上去，冒着挨打的危险，紧紧护住学生，并据理训斥那人，直到学校保卫人员把他拉走。
自发生这件事后，我赢得了学生的敬意，他们把我当成知心朋友，有什么事都会主动跟我说，有时也愿意向我说悄悄话。
我的话，他们爱听，且坚信不疑，这就是“亲其师，信其道”。
二、培养独立性，由“我不能学”转变为“我能学”
我们要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，从而让学生发挥自己的特长，培养学生独立学习的水平，由“我不能学”转变为“我能学”。
如我在教学《自我负责》时，就打破常规一框题定讲的模式，按“自学-讨论、质疑-演讲”的教学模式，引导学生独立学习。
共用三课时，第一课时：
学生自学，提出问题，把学生提的问题收集归类；第二课时：
组织学生讨论，提出疑难问题，适当地点拨归纳；第三课时：
让学生以“如何做一个有责任感的中学生”为题撰写小论文，由学生组织演讲，教师做听众，从而实现共识、共享、共进。
师生间的互动、互联、互促，调动了学生学习的积极性，培养了学生的独立性，使学生明白我能学好。
三、教学形式多样，发挥学生的主体性
在教学中，教师起主导作用，学生才是学习的主人，所以，注重学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中，更要在教学活动中实行。
在政治教学中，教师仍在唱主角，在尽情地灌输知识，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西。
课堂氛围较为严肃，学生在学习中非常被动。
要打破这种沉寂的气氛，能够将活动在适当的时机引入课堂，采用这种方法既能为学生创设合作交流的空间，又能放手让学生发表见解。
例如，在初三政治课上，依法治国和思想道德建设是两个重要的内容，在课堂上我采用辩论的方式，辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。
把学生分为两组，正方观点是依法治国更重要，反方观点是现代社会更需要以德治国。
每个学生为了辩论比赛，都搜集材料。
为了赢得这场比赛，很多学生拿出了让人耳目一新的论据，还有的学生能很好地联系初二学习的法律与道德的关系。
通过交流与讨论，学生不但获得了知识，而且真正体味到主人翁的乐趣。
四、精心预设是有效讨论的关键
首先，老师要充分估计学生讨论时可能提出的看法和问题，事先做好引导的准备。
老师要广泛阅读相关资料，对讨论中可能出现的种种答案有个大致的判断，并做好分析评判的准备。
有的老师课前不精心预设，遇到学生提出的新的见解，自己也说不清楚，敷衍塞责，这既不是科学的态度，更会严重损害老师在学生中的威信和形象。
唯有精心预设，才能准确解答课堂讨论中的生成性资源，使“生成”成为课堂的亮点。
其次，要指导学生自学与讨论题目相关的教材内容，指导学生搜集相关的材料。
观点不是凭空产生的，它是建立在占有大量第一手资料的基础上的。
在教学《保护环境》一课时，我要求学生集思广益，讨论政府在环保方面该如何作为。
我事先要求学生实行社会调查，上网调查，实在没有条件的，实行家庭调查，问问父母，了解一些做法，在此基础上发表自己的见解。
结果因学生准备充分，发言相当活跃。
再次，要事先实行恰当的分组。
我一般把学生按五到六人分成一组，让学生自由组合，每组设一组长，负责召集、协调和记录，在发言时，每组至少有一名代表发言。
因为是大家自由组合，所以各组之间竞争意识很强，讨论气氛很热烈。
五、使用各种教学资源，促动学生接受知识并实行再创造性学习
面对中考政治开卷考试的新形式，在教学中发现学生普遍存有知识面狭窄，教师为了应付考试为学生准备了很多不同类型的资料，这样不但教师要耗费很多精力跳入题海，搜索资料，更是将学生带进了重重的资料包围中。
政治教师虽然要扩展学生的知识面，但不可为资料所累，而应有效练习，遵循有效练习的原则，做到目的明确，数量适当，促动学生个性发展，并各有所取，重视挖掘学生的潜能，从而激发学生学习政治课的兴趣，达到更好地促动学生接受知识并实行再创造性学习的目的。
积极引导学生展开社会实践活动，如让学生注重社会生活，引导其参加环保志愿者活动、社会调查，并鼓励他们根据调查结果向相关部门提出合理化建议和意见，并形成书面材料。
在校园内举办一系列活动，如举办时事政治竞赛、举办法律知识讲座、国情国策演讲比赛、创建和谐校园手抄报比赛、政治小论文征文评选活动等。
六、结语
总来说之，提升思想政治课堂教学的有效性，需要教师学生积极参与，需要在教学实践中持续探索，持续提升自身素质，转变教学观点，大胆创新，充分发挥学生的主体作用，教与学双边互动，从而促动学生的全面发展。
参考文献：
1王兆利.浅谈初中政治教学J.学周刊，2015，（02）.
第四篇：
初中政治教学有效性分析
摘要：
随着新课标实施的持续深入，初中政治学科教学应该适合时代要求实行相对应的改革，创新教学形式和方法，突破传统的教学模式，尤其对于初中生来说，政治教学直接关系到学生世界观、人生观和价值观的形成。
所以初中政治教师既要认真展开政治学科教学，又要担负培养学生人格的重要任务。
通过有效导入教学，保证初中政治教学效率，激发学生的学习兴趣。
所以，教师应该根据学生的实际情况和教学内容，最大限度地调动学生的学习积极性，培养学生的创新水平，提升教学质量和水平。
关键词：
初中政治教学；有效导入；策略分析
在初中政治教学过程中，导入教学是非常重要的环节，教学模式的选择会直接影响初中政治课堂教学效率。
作为初中政治课堂的核心，导入教学能够有效提升学生的学习兴趣，使学生集中更多注意力到政治学习中，身体和心理都完全融入政治学习中。
这就需要教师展开政治教学的时候根据教学内容和学生自身特点精心设计导入环节，从而有效实现教学目标。
精心的导入方式能够激发学生的求知欲望，增强师生之间的互动。
本文通过对初中政治教学课堂导入方法实行简要的分析，旨在协助提升初中政治教学效率，保证学生的政治知识掌握水平和政治素养。
一、精心设计导入环节对政治教学的重要性
1.激发学生学习的兴趣
良好的开始是成功的一半，无论哪个学科，都需要有准确的导入理念才能保证教学的有效性。
有效处理导入环节，充分发挥教学方式的积极作用。
精心设计导入环节能够有效激发学生学习政治知识的兴趣。
因为通过导入环节，政治知识能够吸引学生的注意力，使学生因为好奇心跟着教师的思路实行思考探究，从而有效保证学习兴趣，保证学生积极参与初中政治教学，为提升教学效率奠定坚实的基础。
2.增强新旧知识之间的联系
对于任何一个学科来说，新知识都是来源于对旧知识的理解和演绎推理，这样就会使新旧知识之间有很强的练习，在初中政治学科中也是这样。
因为政治知识的逻辑性比较强，所以如果前面的政治知识掌握得不够牢固，那么就会直接影响新政治知识的学习。
所以，初中政治教学应该精心设计导入环节，紧密联系之前讲过的知识。
通过课堂内容导入，使学生回想旧知识，有效协助学生更准确地掌握新知识，提升学生的整体政治知识储备水平。
3.营造和谐的课堂氛围
新课程标准要求在课堂教学过程中，应该充分发挥学生的主体作用，在教师的准确引导下，持续提升对政治知识的学习和理解的水平。
课堂中，良好的氛围有利于教师更准确地定位。
而有效的课堂导入能够营造良好的氛围，这样能够使学生在轻松愉悦的氛围中学习，不会受到教师过多的约束，创新水平会得到有效激发。
所以，教师应该精心设计每一堂政治课，使学生始终在良好的氛围中学习，保证学生学习的质量，提升初中政治教学水平。
二、初中政治教学导入方法1.问题导入教学法在初中政治教学过程中，问题导入法能够有效激发学生学习的兴趣和欲望，使学生更积极主动地参与政治教学。
这就需要教师将问题带入学习中，使学生受到问题的导向，产生强烈的求知欲望。
问题导入教学能够有效提升学生分析政治问题和解决问题的水平，培养学生的创新水平。
如学习初中政治知识《学会拒绝不良的诱惑》的时候，教师能够把问题导入设置为“我们在生活和学习中会受到很多吸引，有哪些是好的，有哪些是不良的诱惑”。
导入这样的问题之后，学生进入问题的思考模式中。
这时，学生会结合生活常识，迫切地说出自己知道的答案，从而更积极地投入政治教学中，课堂效率得到有效的保证。
2.故事导入教学法因为初中生的年龄还比较小，好奇心很强，所以很多时候学生的注意力可能会不集中。
针对学生这样的特点及初中政治教学实际情况，教师实行课堂导入的时候能够充分利用故事导入，把一些政治问题和概念变得更具体化。
通过讲故事吸引学生的注意力，让学生参与初中政治学习。
如学习《拥有财产的权利》的时候，教师能够实行这样的故事导入：
“有一个百万富翁因病去世了，他的妻子、儿子和姐姐弟弟都想要他的财产，那么他的财产将会留给谁？
”通过这样的问题学生感觉到很好奇，这时教师能够导入要学习的政治知识，并且用政治知识解答这个问题，给故事画上圆满的句号。
教师利用这个故事实行导入，很多学生会因为对故事感兴趣然后积极投入政治课堂，从而达到很好的教学效果。
3.漫画导入教学法初中政治教学过程中涉及很多图片和漫画，如果教师在教学过程中利用图片和漫画导入教学，就能够激发学生的学习兴趣，达到很好的教学效果。
如教学《做知法守法用法的人》的时候，教师能够从习题册中找到一些与法律相关的漫画。
例如，有一组漫画大意是有一个人手上戴着手铐，上面写着忏悔字样。
通过这样的漫画，能够很好地告诫学生要守法，不能够做违背法律的事情，否则就会受到惩罚。
4.生活实际导入教学法
一切知识都来源于生活，所以教师展开政治教学的时候，应该充分联系生活展开教学，尤其导入的时候，应该加入一些生活化因素，使学生产生共鸣。
如学《消费者的权益》的时候，教师能够引入一些生活化素材。
教师能够向学生了解每个人是否上街购物买东西，是否遇到过各种各样的问题。
在这当中我们是否享受不公平的待遇。
通过这样的导入方法，学生直接联想到或者更容易接近所要学习的内容。
因为关系到学生的切身利益，所以学生对所
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