大学教师读书心得体会.docx
《大学教师读书心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学教师读书心得体会.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
大学教师读书心得体会
大学教师读书心得体会
【篇一：
中学教师读书心得体会】
中学教师读书心得体会范文
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
一、教师，珍惜儿童对你的信任
“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。
每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。
在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。
其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短
“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：
在这个班级里学生可以学到许多东西”
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。
对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。
在此基础上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。
向优秀教师学习应当取得某种信念.”
三、教师的教育素养
“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。
只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教
师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。
“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。
只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!
可怜!
现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。
而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。
中学教师读书心得体会范文之二
读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：
传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66的学生认为自己和班主任的关系还可以，24的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。
随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏
互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。
其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。
教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。
学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。
绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。
不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。
绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。
作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。
为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。
如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。
如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。
一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。
不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。
当然，只有自己努力才是唯一的方法。
教师要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。
我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。
老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。
每一位学生都是祖国的花朵。
我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
中学教师读书心得体会范文之三
百年孤独是我读过的第一本世界名著，当时我读初一，正是喜欢孤独寂寞用词的小女生，为了这个名字，我从图书馆借了来，可是第一句：
多年以后，面对行刑队的枪口中，奥尔良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景（大意如此），一下让我蒙了，我把它放到一边，不愿再看，直到一个月后，图书馆催我还书了，硬着头皮拿起了书，看了两页。
从看到第三页后，我的手再也离不开这本书，我把所有的业余时间都奉献给这本书，我用了一个月的时间反复看了三遍，从来没有一本书给我这样的经历：
我把生命交给一本书了!
那一个月，我无法跟人交流，无法大声说笑，满脑子都是奥尔良家族每一个人的身影，每一个都那么鲜活，每一个都那么特立独行，但所有的人都那么孤独于世!
每一次合上书，我都怀疑自己是否有勇气再翻开它，因为那种孤独从每一个字里透出来，压得我喘不过气，但每一次打开它，我又不愿意合上它，仿佛只有这本书才是我的世界，才是我活下去的理由。
可能我讲了这么多，还算不上谈读后感，差不多快一年了，当年看完此书的感受到今天还清晰如昨，每一个人问我看它的感受，我只有两个字：
我怕。
是的，我怕，我怕那种孤独，我怕自己爱上它而无法自拔，马尔克斯是魔幻现实主义作家，它的文字是被上了魔咒的，记得当时，我一边看书，一边胸中涌上巨
【篇二：
教师读书心得体会：
《我爱读书》】
我爱读书
网上流传着一张照片。
照片的背景，是被狂轰滥炸后的一座图书馆，主要人物，是三名头戴礼帽的男子。
1940年10月22日，英国伦敦肯辛郡，有一座图书馆几乎被炸成废墟。
这座名叫“荷兰屋”的图书馆，屋顶已被炸塌，钢筋、水泥、瓦砾遍地。
在硝烟弥漫的时刻，有三名绅士站在图书馆的废墟里静静地读书。
这些严谨的英国人，在最残酷的岁月里，仍然衣冠楚楚，神色坦然。
在废墟中，在大书架前，他们安静地阅读，犹如老僧入定。
一个习惯阅读的人，一个有着坚定内心的人，其内心的力量是强大的。
无论多么先进的武器，都不足以摧毁他们的内心。
当轰炸机呼啸而来，当各类新式武器被普遍运用到人类的自相残杀中。
当大街小巷几乎同时被炸成齑粉，总会有人在废墟上继续人类文明的事业。
总会有一些人，在暗夜里点亮明灯，照亮黑暗，迎接黎明。
读书能够改变个人的命运，读书能够改变民族乃至整个人类的命运。
书籍和图书馆所承载着的，恰恰是一个民族的希望和未来。
对英国而言如此，对中国而言同样如此。
所以，当一座城市在劫难之余，还能够幸运地找到掩埋在废墟中的图书馆，还能够找到痴迷于求知的人，这个城市无疑是幸运和有希望的。
我是一个爱读书的人，对于我来说，读书是人生中的一件大事，读书又是生命中不可缺少的音符，读书就像日常生活中的油盐、柴、米?
?
必不可少。
无论窗外雪花飞扬，北风呼啸；或者户外雷声隆隆，
大雨如注。
只要手握一卷，朗朗上口，平仄有律，抑扬顿挫。
如同品尝一壶陈年佳酿，香醇飘溢，回味无穷。
谈古今杰作，读名人传记，读报刊杂志?
?
在书中寻觅无穷无尽的欢乐。
随心所欲，自由自在，那是一种多么幽静的境界，那是一种多么和谐的旋律。
很多人都喜欢读杂志闲书，但不愿意读经典，作为普通人，我们如何读经典？
我的经验是，无论《论语》、柏拉图还是康德，不妨就当做闲书来读。
也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的。
千万不要端起做学问的架子，刻意求解。
读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。
这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的。
在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是一种消遣。
事实上，许多心智活泼的人正是把这当做最好的消遣的。
能否从阅读经典中感受到精神的极大愉悦，这差不多是对心智品质的一种检验。
不过，也请记住，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。
我的意思是说，读经典的轻松绝对不同于读大众时尚读物的那种轻松。
每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。
如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣，你就会发现，你已经距离一切大众娱乐性质的消遣多么遥远。
很久以前，我就发现一个很有趣的现象，中国人自打出了校门之后，还能每天坚持读书的可谓寥若晨星。
在校园内，学生为了毕业必须读书，哪怕是只读教科书；大学教师为了炮制论文，也必须读书。
估计中小学老师不读书的例外比较多，就我个人所见，中学老师家里没有书橱的大有人在，但有麻将桌。
这每每让我别有幽愁暗恨生，因为在人生年华最宝贵的中学时代，教他们的老师却是不读书的人，多少会让人感到惋惜与悲凉。
我也曾发现，工作以后，有些中国人偶尔也会看几页书，但大多是在坐马桶的时候。
马桶，对有些中国人来说，已经具备书桌的功能。
在马桶上，他们无法打麻将，无法看电视，不方便玩电脑，当然只有看书了。
等到屁股一擦，那本书立刻遭到冷落，只有等主人下次上厕所，才会再次被拿起。
我还发现，现在的中国人，不论老少，只要有闲余时间，不是看书，而是玩手机。
公交车上、火车上、飞机上等看到中国人在看书的寥寥无几，但手里捧着手机、平板的人却大有人在，而这些人大多都是在玩游戏，看电影。
读书是一种只该在学校做的事——这估计是国人普遍的看法。
我经常被人提问：
“看书有什么用，你还想考大学不成？
”他们认为，像我这样的教师，读书期间就应该被书本武装到牙齿了，工作一到手，功德圆满，开始尽情享受生活。
那时我才恍然明白，人和人的思维方式原来相差如此之大。
中国人的读书率在全世界一直排不到前面，确实是有强大群众基础的。
当然，也有很多人会抱怨，在中国大多数行业工作，八小时之后都疲惫得像一条落水狗，回家之后，还要赡养老人，照顾小孩，炒菜做饭，就算年轻时有读书爱好，也力不从心。
这点我倒是同意的，但是，我们没有过多的时间去看书，但每天读书一小时，应该还是可以挤出来的。
每天读书一小时，到底够不够呢？
我在念师范的时候，曾经和一个老师聊天。
她问我每天念书多久，我羞愧地说，只有三小时。
过了三小时，精力就不够用了。
那时候我每天晚上踏着柏油路去图书馆，十点回来之后，经常有目眩之感。
倘若有一天不接触那密密麻麻的古汉字，则似乎充满活力。
实际上，每天能否真正读进去三小时，我都不敢保证。
然而，当时那位老师的回答很让我惊讶，她说：
“不少了，每天读三小时，坚持下去一定事业有成。
”我起初还有点释然，但回味“事业有成”四个字，仿佛有一种毕业赠言的感觉，怀疑到底是不是她在用“春秋笔法”暗示我。
我一直喜欢读书，不知道是否和这位老师的暗示有关，但能坚持下来每天都读一会儿书却让我的工作、生活都比别人更精彩。
尽管生活节奏仍然仓促，尽管人生奔波依旧不定，但我还是钟情读书。
在悲伤的时候，读书给我们快乐；在失意的时候，读书给我们信心?
?
一本书，便可以陪伴我整个白天黑夜，我不再大声疾呼了，我从容地过着我这平淡的生活，我喜欢读书。
【篇三：
教师读书心得体会（转载）】
教师读书心得体会
书藉是人类知识的结晶，是社会进步的阶梯，是精神的生活盛宴，是强盛民族、进步社会、健康人生须臾不可或缺的巨大支撑。
读书之所以重要，是因为阅读中蕴含着重要的内涵。
阅读可以不爱时间和空间的局限，思接千载、出入六合，与大家巨擘攀谈、泰斗耆宿交流、巨人英雄对话、向导领袖请教。
他们高屋建瓴的奇妙哲思，波澜壮阔的人生轨迹，气势恢宏的豪迈事业，感染你、引导你站在高山之巅，开阔你包容万物的胸襟，培养你崇高人格的大度、
大气。
“眼前直下三千字，胸中全无一点尘。
”书藉记录着人类的真善美和假恶丑，让你在美丑的世界中行走，使你从正面和反面教材中受到启迪。
如浴清纯之水中，自觉洗掉各种心理灰尘，培育真善美的情操。
书藉是人类的知识宝藏。
它存储着政治理论、历史、哲学、文学、管理学、社会学、经济学、儒学、道学等包罗万象的人类智慧。
时代的飞速发展，使我们每个人面临着“本领恐慌”的危机，只有涉猎书藉宝藏，才能在各种难题和挑战面前获得解难题和取胜的锦囊妙计，从而使我们产生办每件事、思考每一个问题，都有大师在前面引路的感觉，创新思维脱颖而出。
鉴天读书有如此大的影响力、作用力和感召力，采用正确的读书方法，则是能否发挥以上“三力”作用的十分重要的前提。
要确定一个读书坐标。
书海卷帙浩繁，读无止境。
必须把各类书藉划分为若干系列，规划某一阶段相对应读哪些系列的书，从而一个系列一个系列地循序阅读。
在时间上要善于挤和钻。
要养成手不释卷，巧用点滴时间的习惯。
要尽可能挤掉一些应酬及打牌、下棋待娱乐事项；要尽可能钻进属于自己的时间，出差途中利用坐车的时间阅读，就寝前后牺牲一些休息时间进行晚读和早读，工作间隙和饭前饭后利用空余时间阅读。
在态度上要敢于下吃苦的决心。
面对书藉的知识高地，要敢于横下一条心，以冬战三九、夏战三伏的韧劲，以头悬梁、锥刺股的拼搏毅力，攻破一个个知识高地。
要勤于动笔，善于思考。
学而不思则罔。
遗忘是读书的大敌，动笔则是
加深记忆的良方。
俗话说“不动笔墨不读书。
”及时把读书心得、启迪随手记下来，把重点语句圈点划连，是深化大脑记忆痕迹的有效途径。
因此，手中的笔墨是苦攻书藉最直接的利器。
读书学习对一个民族，对一个人来说是一个永恒的课题，只有建立全民的读书型社会，终身的读书型组织，才能走上永不言败的科学发展轨道，这也是落实科学发展观的要旨之一。
愿更多的人们加入全民阅读的行列。
我文革初期出生在农民家庭。
父母希望我做读书人，不知从哪里弄来《七侠五义》和《说岳全传》，在文化荒芜年代的农村，这几本书伴随着我童年，做侠客变成了我小时候的理想。
读初一时，偶然机会在供销社看到《天安门诗抄》，这是我第一次买书，第一次接触诗作，仿佛每首诗都让我热血沸腾。
读初二时，父母托亲戚买来《数理化自学丛书》，我如痴如醉地自学，很快成为学校的数理化尖子。
初中毕业后我考上了瑞安中学和平阳师范，因经济困难选择了每月有18元助学金的师范。
师范二年级时，作家姚亦菲老师教我们语文，我为他的人格力量所震撼，心中萌发了文学的种子。
我如饥似渴阅读了《巴黎圣母院》、《根》、《战争与和平》、《苔丝》、《复活》、《高老头》、《家》、《红岩》等名著，对我影响最大的是鲁迅杂文、普希金的诗和雨果的《悲惨世界》。
鲁迅杂文不仅让我感受到文学的力量，更让我思辨能力得以增强；而《悲惨世界》则直接奠定我文风基础，我现在文章的叙事手法和朴实文风主要受其影响。
师范毕业后我到乡镇学校任教。
我满腔热情地工作，尝试着将文学引进课堂，深受学生欢迎。
1985年，省自学大学考试开考，我报考汉语言文学专业，至1987年获得大专文凭；之后又报考法律专业。
这期间的读书经历给了我三个体会。
一是教师读书对学生来说是不可替代的课程资源。
我报考自学大学时，总是将读书情况与学生交流，学生很关心我的考试情况，每次考试合格后，学生大声欢呼，这无形中形成了浓厚的劝学氛围，学风特好。
二是教师读书是专业成长的重要渠道。
80年代中期，教师社会地位极低。
一些青年教师思想消极，或经商或娱乐，基本上就没有什么专业成长可言。
也有一些青年教师，课堂教学精益求精，但没有读书的爱好，最终专业也只停留在感性层面。
而我及一些同事，选择了读书，对教育的认识不断地由感性转向理性，现在都获得高级职称并都成为学校的领导骨干。
三是学校领导应该鼓励教师读书，否则会伤害教师的心。
例如：
改革开放初期，学校刚拨乱反正，对教学质量特别强调，而对教师读书则普遍抱否定态度。
我所在的
学校领导都是教学能手，也具有强烈的事业心，可对教师读书同样持反对意见。
我们几个青年人喜欢读书，领导则叫我们不要好高骛远，这给我们带来极大的思想压力和不满情绪。
一次，自学考试安排在周六，因当时周六上午要上课，领导不允许我们请假去考试，尽管学校最后同意我们请假，但我们几个人对学校却渐渐失去了感情而陆续调离了。
1989年，我考上浙江教育学院教育管理脱产本科班。
两年的大学生涯，我看了许多学校管理学类和法律类书籍。
大学毕业后我在基层锻炼一年就被调到瑞安教育局工作，一直到新世纪初。
这段时间，是我读书的黄金期，读书已成为习惯，成为我生命的组成部分。
读书目的性也大大增强，主要读作文教学类和学校管理学类书。
读作文教学类书，是为了总结自己五年教学的经验。
我学生的作文曾在瑞安各类比赛频频获奖，我期望总结出独特的作文教学体系。
十年间，我几乎看遍了新华书店能买得到的作文教学类书籍，后来我的作文教学专著《新理念作文》在西泠印社出版社出版。
读学校管理类书籍，让我对教育有了深层的思考。
九十年代中期，我开始思考以尊重人性为核心内涵的“尊重教育”，逐步形成自己的观点。
我后来主动放弃教育局工作，主要原因之一是为了实践我十多年读书和思考而形成的思想。
2001年，我调入安阳实验小学。
我以学者型校长为目标，带领教师认真教学的同时悉心做学问。
校长职位政务繁忙，但我总是挤出时间读书。
反思读书经验，主要是读书与实践相结合，具体是三个结合：
一是读书与思考结合。
每每读到好书我总是爱不释手，并能激发思维的火花。
我不会看打不动我心的书。
我没有做读书笔记的习惯。
我觉得，如果没有思考，记了笔记相当于搬一块石头到家里，石头再多也终究是石头；而如果与思考结合，相当于口渴时喝了水，尽管没有物质的积累，可它已成为生命的组成部分。
现在想想这也许不是好习惯，如果思考后又有记录应该会更好。
二是读书与写作结合。
每每读书有收获时，我会结合实践写些短文。
近三年来，我在国家级刊物发表的论文就有十多篇。
2007年2月，我读了《中国教育反思》书而有所思，一口气写了三篇教育管理反思文章，《中国教育报》分三期刊发。
2005年，我将多年读书的体会结合实际写了《尊重教育新理念》书，因同类主题为国内最早，有幸在人民教育出版社出版。
2006年底，我开了个人博客，自加写作压力，借此促读更多的书。
三是读书与演讲结合。
作为校长要常常讲话。
我总是很珍惜讲话机会，平时看到好书，我会结合在讲话中。
2004年，温州教育局安排我在西湖博览会校长论坛演讲，当时论坛主题是学校文化，因我平时看过几本关于学校文化的书籍，能在短时间内准备好内容，讲演受到了好评。
2006年，瑞安教育局组织“温州精神与学校发展”论坛，我以多年学校管理学理论学习为依托形成逻辑体系，以案例解读温州精神与学校管理的关系，二十分钟内听众掌声频频。
由此《人民教育》杂志社任小艾老师专门考察我校并在《人民
教育》发表长篇通讯，上海教科院顾泠沅教授邀我在全国级会议演讲。
近期，李希贵老师牵头在上海召开全国级会议，会上临时接到通知要以“幸福教育”为主题发表15分钟演讲。
我因刚刚读了《幸福教育论》书并撰写了《幸福为本》的文章
升级会员 