张霞校本资料集.docx
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张霞校本资料集
目录
对课简介…………………………………………………………2
对课教学方案……………………………………………………3
对联的起源………………………………………………………5
对联的特点
（一）………………………………………………8
对联的特点
（二）………………………………………………10
对联的特点（三）………………………………………………12
单字对
（一）………………………………………………………14
单字对
（二）………………………………………………………16
单字对（三）………………………………………………………18
两字对
（一）………………………………………………………20
两字对
（二）………………………………………………………22
三字对
（一）………………………………………………………24
三字对
（二）………………………………………………………26
四字对
（一）………………………………………………………28
四字对
（二）………………………………………………………30
词性相对
（一）……………………………………………………32
词性相对
（二）……………………………………………………34
词性相对（三）……………………………………………………36
夸张
（一）…………………………………………………………38
夸张
（二）…………………………………………………………42
叠字
（一）…………………………………………………………44
叠字
（二）…………………………………………………………47
叠字（三）…………………………………………………………49
校本课程——对课简介
对课，就是对对子，在古时候对课是私塾里的必修课，每天，老师都要和学生对对子，很多文学家如鲁迅、冰心等小时候都是对对子的神童。
其实，汉语语言天生对仗，生活中、书本上处处都有对子。
如：
我们常说的“半斤八两”“鸟语花香”“刀子嘴，豆腐心”等。
对子体现了我国汉语所独特的文字之美、声律之美、意境之美。
经常让学生对对子，对于训练思维，锤炼语言，提高语言表达能力，增强审美能力，特别是激发学生的写作兴趣和创造欲，都是十分有利的。
为了让我们的学生受到母语的熏陶，加强学生对于古典文学的学习、积累，我们年级组在2007年开展了校本教研课程——对课。
为了上好这门课，我们几位老师认真备课，加强教研，探讨了对课的三种课型：
新授课、练习课、欣赏课。
在新授课上，通过老师的故事，孩子们认识了幽默风趣的纪晓岚，了解了对课的特点；在练习课中，孩子们连线、填空，从简单的单字对、两个字、三个字的对联，逐渐学会了四个字的用成语对对子、古诗对对子。
通过“对子歌”，“每日一对”，《我喜欢的对联集》等活动，孩子们学会了积累，丰富了对联的知识，开阔了视野，我们几位老师也受益颇多。
可以说，对课的开发，使我们的生活更加丰富多彩。
校本课程——对课教学方案
一、《对课》的教学目标
1.培养学生热爱祖国语言文字的感情。
2.培养学生搜集资料、整理资料的能力。
3.了解对子在汉语言中的作用、意义;
4.会背简单的对子歌，增加语言的积累；
5.培养学生自主、合作、探究的学习意识。
6.训练学生驾驭语言的能力和创新思维能力。
二、《对课》的实施过程
（1）时间：
第一阶段：
初步感知，对《对课》有一定的兴趣，能掌握简单的单字对法，渗透双字的联系；
第二学期：
巩固单字、双字的对子，学习三字、四字的对子及简单的对联技巧，尝试创作对联。
第三阶段：
综合学习对联的知识，学习对联的技巧，尝试创作对联。
（二）具体实施办法：
1.加强教研，加强互相间的听课、学习；
2.利用每周二一次的校本课程时间，上好《对课》；
3.利用每天的晨读时间背诵;
4.每天给学生出一上联，下午跟学生对，提高学生的水平；
5.增加阅读，对发现的好对子及时交流
三、《对课》的评价：
1.从学习的主动性上进行评价，如学习的兴趣，对资料的搜集、整理（家长评）；
2.从对知识的掌握上进行评价，如，要求背的内容是否会背（小组评）；对对子的能力（老师评）；
3.从实践的能力上（家长评）。
经常让学生对对子，这对于训练思维，锤炼语言，提高语言表达能力，增强审美能力，特别是激发学生的写作兴趣和创造欲，都是十分有利的，因此笔者认为必须加强对对子的训练。
对课——对联的起源
教学目标：
1.初步了解对联的起源。
2.欣赏有趣的对联。
教学重难点：
了解对联的起源。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
你们喜欢春节吗？
春节的时候家家户户门上都要张贴？
对联
你们知道对联是怎么得来的吗？
二、讲述有趣的故事
宋代诗人王安石在《元日》中写道：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
“新桃”和“旧符”是什么意思？
用现代话说就是对联。
对联是对联的一种，我国的对联是怎样发展起来的呢？
对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。
它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。
早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。
桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼（tu）”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。
这种习俗延续了一千多年。
到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。
据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副对联。
宋代以后，民间新年悬挂对联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时对联盛况的真实写照。
由于对联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称对联为“桃符”。
到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。
他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。
当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写对联便成为一时的社会风尚。
三、欣赏有趣的对联
1.水帘洞——石库门
2.东坡肉——西湖鱼
3.清明雨——唐宋词
4.水漫金山——火烧赤壁
5.同关日落——共赏月升
6.上海自来水来自海上——山东长生果生长东山
7.黄沙地上吹黄沙，黄沙满地
白云天中聚白云，白云遍天
欣赏完，四人小组交流感受。
入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。
这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
对课——对联的特点
（一）
新授课
教学目标：
1.初步了解对联的特点。
2.欣赏有趣的对联。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、学习对联对仗的写法
1、对联在内容上多种多样，写法上也有自己的特点。
对联最讲究对仗。
出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”。
谁能以这幅对联为例，谈一谈什么是对仗？
总结：
上下联的字数相等，词类相当，就是对仗。
我们所学的对子也用了对仗的写法，老师说几个对子你能对出来吗？
天对（）朝霞对（）上下对（）美女（）
对联是由上下联组成的，它的上句叫上联，下句叫下联，上下联之间字数一定要相等，否则不能成对。
什么叫词性相对呢？
就是上下联相应的位置上的字，词性也需要对称。
如：
名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。
往细里说，颜色词要对颜色词，方位词要对方位词。
我们所学的对子也用了对仗的写法，老师说几个对子你能对出来吗？
刀子嘴（）拦路虎（）放马后炮（）
侧身天地更怀古（）
二、拓展练习
1、老师这有几幅对联，顺序乱了。
你能根据对联的特点找出谁和谁是上下联吗？
载歌载舞庆新春人新事新时代新
碧波跳红鲤同心同德干四化
山美人美风光美绿水跃白鲢
2、我们学校新修了大门，很漂亮，老师给咱们学校想了一幅上联，你能对出下联吗？
四人小组讨论。
老师像园丁呕心沥血
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四、今天这节课我们又一次走进了对联，对联是一幅画，对联是一首歌，对联是一首意义隽永的小诗，希望同学们在课下收集二、三幅对联。
对课——对联的特点
（二）
欣赏课
教学目标：
1.流利有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五副对联。
2.初步了解有关对联的一些知识，理解课文内容。
3.培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学准备：
幻灯片
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话导入：
对联是中华民族古老的艺术瑰宝，属于对联的一种，今天我们将走进对联，了解对联，学习对联。
二、学习课文：
（一）学习对联的内容
1、什么时候会见到对联？
为什么要贴对联？
你印象最深的是哪一副对联？
将关于对联的故事。
2、出示对联：
“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”
“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”。
你能根据字面猜出来这幅对联的意思吗？
指名说。
一起读。
3、“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”
春天到了，到处一片迷人的景象，谁来读一读这副对联？
读了这幅对联你看到了什么？
我们一起来欣赏迷人的春景。
出示春天小草生长和杏花盛开的图片。
看了这些美景你有什么感受？
能把你的感受读出来吗？
自己练习读，指名读。
4、“春回大地千山秀，日照神州百业兴”
春天回到了大地，祖国上下欣欣向荣。
出示对联，指名读。
神州是哪？
百业指什么？
读了这幅对联你想到了什么？
我们的祖国就像初升的太阳蓬勃向上，让我们一起大声朗读。
5、“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”
出事对联，师读上联，学生读下联。
想一想，门口贴着这幅对联的人家会是怎样的一家人？
请同桌两个互相幸福地读一读。
谁来试一试？
6、“梅开春烂漫，竹报岁平安”
新的一年，梅花盛开，春光烂漫。
女生读上联，男生读下联。
“竹”指什么？
清脆的爆竹声向人们预报着一年的……？
让我们带着对家人、对朋友、对所有人的美好祝愿大声诵读！
7、如果让你选其中一副贴在门上，你会选择哪一副？
为什么？
8、背诵对联
自己背诵
齐背对联
对课——对联的特点（三）
练习课
教学目标：
1、了解对联的有关知识，感受祖国文化的丰富多采。
2、了解获取信息的途径，学会动手收集信息。
教学重难点：
多途径地收集对联的有关知识。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、引出话题：
教师出示一副对联：
宝地年年兴家业，福门代代出英才
学生读一读，回答：
这是什么？
二、引导探究：
1、教师提问：
①你知道对联的哪些知识？
②看到“对联”二字，你会想到些什么？
2、学生做答，教师鼓励他们畅所欲言。
3、教师追问：
①假如要你介绍一下对联，你准备从哪几方面入手？
②假如要你收集对联，你准备采用哪些方法？
4、学生分六人小组进行讨论。
5、各小组推荐代表进行交流。
6、指名一学生做问题归纳发言。
三、布置任务：
教师在学生回答问题的基础上，布置学生收集有关对联的知识，特别强调：
1、要多动脑动手，尽量从多方面多角度去收集。
2、人人参与，做好记录。
3、组长汇总组员记录，并进行整理归纳。
四、学生汇报课外调查情况：
一生做代表，汇报本组活动情况，不到之处，组员作补充。
五、教师补充（视学生的收集情况而定）：
1、对联的来历
2、对联的种类：
3、对联的特点：
4、对联的贴法、读法与写法
对课——单字对
（一）
新授课
教学目标：
1、初步了解对子的特点。
2、背诵积累一些单字对。
教学重难点：
了解对子的特点
课时安排：
一课时
教学过程：
一谈话导入：
1、今天我们来学习一门新的功课：
对课。
对课就是学习对对子的功课，对子是对联的小名。
如果你看过电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》和《九岁县太爷》，相信你对对子一定不陌生。
对课是古时候私塾里读书的必修课。
在那遥远的年代，白发苍苍的老先生带着一群小学生读书。
每天放学之前，老先生都要和学生对对子。
老先生出个上联，学生开始冥思苦想。
不一会儿，纷纷举手，争先恐后地说出下联。
老先生会走到对的最好的小学生面前，当着大家的面，翘起大拇指：
“妙！
神童！
”多年以后，这些神童大多成了有出息的文学家，鲁迅爷爷，冰心奶奶……都是当年的小神童。
你在电视或者其他媒体上看过类似的情景吗？
学生讨论。
指名说。
2、学好对课不难，今天我们就来了解一些最简单的对子——单字对。
老师说一个字，看谁能快速说出它的反义词。
天——地上——下左——右前——后
宽——窄美——丑冷——暖胖——瘦
我们现在就是在对对子。
3、出示单字对子歌。
上对下，小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
来对去，男对女。
黑对白，里对外。
高对低，粗对细。
远对近，古对今。
明对暗，早对晚。
有对无，出对入。
宽对窄，买对卖。
南对北，首对尾。
西对东，始对终。
自由朗读
指名读
自由背诵。
4、要想对对子的时候出口成章，必须多背诵类似的对子歌。
一起来背一遍。
集体背诵。
对课——单字对
（二）
欣赏课
教学目标：
1、进一步了解对子的特点。
2、背诵积累一些单字对。
教学重难点：
了解对子的特点。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习巩固：
1、指名背诵上节课学过的对子歌。
2、集体背诵。
3、被错的相机纠正。
二、学习新的对子歌
1、今天这节课我们再来学习一首对子歌。
出示对子歌：
干对湿，公对私。
美对丑，薄对厚。
咸对淡，甘对甜。
天对地，稠对稀。
旧对新，晴对阴。
浮对沉，假对真。
强对弱，对对错。
开对关，硬对软。
深对浅，加对减。
负对正，降对升。
冷对热，饱对饿。
死对生，反对正。
直对弯，长对短。
胜对败，好对坏。
这些都属于什么对？
指名说，单字对。
自由朗读
指名读
自由背诵。
2、检查：
老师说一个对子，看说能又快有准的对上来。
对课——单字对（三）
练习课
教学目标：
1、巩固了解对子的特点。
2、背诵积累一些单字对。
教学重难点：
巩固了解对子的特点。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
我们已经背了两首对子歌。
今天我们来做一些练习。
二、出示练习
1、填空
快（）双（）熟（）歪（）
笑（）吸（）退（）阳（）
优（）日（）紧（）轻（）
2、连线
送动
仰劳
利迎
静俯
逸弊
三、学习对子歌
今天我们再来学习一首对子歌上对下，小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
来对去，男对女。
黑对白，里对外。
高对低，粗对细。
远对近，古对今。
明对暗，早对晚。
有对无，出对入。
宽对窄，买对卖。
南对北，首对尾。
西对东，始对终。
干对湿，公对私。
美对丑，薄对厚。
咸对淡，甘对甜。
天对地，稠对稀。
旧对新，晴对阴。
浮对沉，假对真。
强对弱，对对错。
开对关，硬对软。
深对浅，加对减。
负对正，降对升。
指名诵读，纠正字音。
不理解的词语教师给予讲解。
学生背诵。
对课——两字对
（一）
新授课
教学目标：
1、复习单字对。
2、背诵积累一些两字对。
3、欣赏两字对。
教学重难点：
掌握两字对的特点，特别是词性的理解
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习
1、背诵对子歌
2、单字对练习
二、学习两字对
1、故事激趣
对联里缺了啥？
郑板桥在山东潍坊当县令的时候，有一年春节，他看到一户人家门前贴着这样一幅对联：
“二三四五；六七八九”。
郑板桥读了两遍，皱了皱眉，扭头便走。
过了一会，他拿着几件衣服，提着一块肉，肩上还扛着一口袋粮食走了回来。
他敲开了这家的大门，只见一家老小穿着单薄的衣服，缩在一张床上，桌上没有饭菜，更别说美味佳肴了。
郑板桥看着心酸，对他们说：
“过年了，这点东西给你们留下来用吧！
”
那家人认出了郑板桥，千恩万谢地给他磕了几个头。
出了门，站在一旁的差役不解的问：
“老爷，您又不是神仙，怎么知道他家没有衣服、没有粮食呢？
”原来这幅对联上联缺了“一”字，下联少了“十”字，隐藏着一个四个字的词语：
缺衣少食！
这幅对联还有一个横批：
“南北”，潜台词是“没有东西”。
你瞧，对联是多么巧妙啊！
2、出示：
看见——？
听说
红花（绿叶）
3、分析错误原因：
复习对联的特点：
1〉词性相同
2〉不能重复
4、练习两字对（反义词）：
安全对（危险）寒冷对（温暖）责备对（称赞）坚硬对（柔软）喜欢对（讨厌）复杂对（简单）胆小对（勇敢）早晨对（傍晚）
5、对子歌
看见对听说、摸爬对滚打、进入对输出。
远大对深长，可以对优良，正确对光荣。
大陆对长天、荒原对旱地、古塞对雄关。
海市对山光、星辰对日月、瑞雪对骄阳。
墨海对白杨、青丝对绿柳、墨绿对金黄。
六相对八风、四海对三山、边塞对下城。
对课——两字对
（二）
练习课
教学目标：
1、复习单字对。
2、背诵积累一些两字对。
3、练习两字对。
教学重难点：
掌握两字对的特点，特别是词性的理解
课时安排：
一课时
教学过程：
1、复习对字歌
1、指名对
2、齐背
2、连线练习
水面三峡
四海熊猫
狼狗湖心
渔父文豪
武士牧童
三填空
两两对（三三）、千年对（百代）、独木对（群山）。
玫瑰对（牡丹）、绿茵对（红叶）、白鹤对（黄莺）、杜鹃对（喜鹊）
4、下列对联中隐含着一个成语，你能猜出来吗？
一二三思五六七八九十
五、反义词对字歌
黑暗对光明，表扬对批评。
先进对落后，敌人对朋友。
秘密对公开，快乐对悲哀。
扩大对缩小，笨拙对灵巧。
潮湿对干燥，和蔼对粗暴。
憎恨对热爱，隐瞒对坦白。
暴露对隐蔽，陌生对熟悉。
糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。
对课——三字对
（一）
新授课
教学目标：
1、复习巩固两字对。
2、背诵积累三字对。
教学重难点：
背会一首对子歌。
课时安排：
一课时
教学过程：
一复习导入：
我们先来复习上节课学过的对子歌。
1、指名背诵。
2、集体背诵。
二学习新知
今天我们再来学习一些对子，加深积累。
1出示三字对
水底月镜中花刀子嘴豆腐心
水帘洞火焰山立壮志展宏图
孺子牛母老虎花和尚木居士
葡萄糖柠檬酸孙行者祖冲之
小诊所大医院土皇帝活菩萨
挟天子令诸侯小李广赛西施
2自由读
3这些对子里你有哪些熟悉的？
学生自由交流。
4交流不理解的几个对子。
如“挟天子令诸侯小李广赛西施”
给学生讲关于这几个对子的故事。
“挟天子令诸侯”：
曹操他不换皇帝，他利用这个现成的皇帝，而且把这个皇帝客客气气地供奉起来，利用皇帝这张牌来号令天下、号召诸侯，这个就是我们通常所说的“挟天子以令诸侯”。
“小李广”：
《水浒》中的花荣，上梁山前为清风寨武知寨，少年将军，宋江的旧友。
生得一双俊目，齿白唇红，善骑劣马，能开硬弓，掌中一条银枪，有着一身惊人的好武艺，射得一手好箭，能够百步穿杨，人们爱其武艺，把他比做汉朝的名将李广，因此，江湖上人送美誉“小李广”。
“西施”：
春秋战国时期的美女，天生丽质。
是吴王最宠爱的妃子。
西施与杨贵妃、王昭君、貂婵为中国古代四大美女，其中西施居首。
三、学生背诵
今天我们就来背诵这首对子歌。
1、学生自由背诵
2、小组背诵
3、交流背诵
对课——三字对
（二）
欣赏课
教学目标：
1、复习巩固上节课学过的三字对。
2、学会背诵一首新的三字对。
教学重难点：
学会这首新的三字对。
课时安排：
一课时
教学过程：
一复习导入：
我们先来复习上节课学过的对子歌。
3、指名背诵。
4、集体背诵。
二练习
1、老师把上节课学过的对子歌顺序打乱了，你能连出来吗？
水底月立壮志
刀子嘴母老虎
水帘洞镜中花
展宏图豆腐心
孺子牛火焰山
花和尚木居士
2、学生自由连线
3、练好后读一读背一背。
三、学习对子歌
一品红三分白 全家福满天飞
千仞冈万里流松竹梅桃李杏
烽火台乱坟冈九月九三尺三
三叶草七色花屠龙刀倚天剑
今天学习的对子歌比较短小，比一比，看谁能在最短的时间内背会。
4、自由读背
附：
补充一些三字对
菊花台----牡丹亭
热得快----来不及----打不响
响当当----热乎乎
小小说----热热狗
快活林----含羞草
老老虎----长长虫
安乐窝----温柔乡
长寿面----苦丧脸
面对面----心连心----手牵手----肩并肩
对课——四字对
（一）
新授课
教学目标：
1、了解四字对的特点。
2、背诵对字歌。
课时安排：
一课时
一、复习
1.背诵对字歌
2.练习学过的对子
二、新授四字对
1.故事引入：
傻小子改对联
从前有一个傻小子求人写对联，人家想为他写“天增岁月人增寿；春满乾坤福满门”，傻小子说：
“国家天我妈六十大寿了，这幅对联很好，请把上联为我改成'天增岁月妈增寿'.”那人刚写好上联,傻小子又说:
"上联写到了妈,下联要用"爹'才行",请把下联也给我改了"于是,这幅对联就成了……
2.欣赏
山明水秀（鸟语花香）春回大地（福满乾坤）
红梅万朵（翠柳千条）春风四面（锐气八方）
1）读一读
2）解释对子的含义
3）背一背
3.连线：
瓜熟蒂落画饼充饥
艳如桃李水到渠成
千岩竞秀冷若冰霜
望梅止渴满面春风
一团和气万壑争流
4.练习：
一片红霞（万条绿柳） 青山不老（绿水长流）
弯弯曲曲（重重叠叠） 绿竹清风（白云黄叶）
5.背诵对字歌：
天对地，室对家，落日对流霞，黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。
狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。
门前载果树，塘里养鱼虾。
有时三点两点雨，到处十枝五枝花。
对课——四字对
（二）
欣赏课
教学目标：
１、拓宽知识，加强积累
２、熟读背诵
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习对字歌
天对地，室对家，落日对流霞，黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。
狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。
门前载果树，塘里养鱼虾。
有时三点两点雨，到处十枝五枝花。
二、欣赏：
成语对联
１、与身体有关的成语对联
披肝沥胆——刻骨铭心手足无措——唇齿相依
手忙脚乱——头晕眼花伶牙俐齿——笨嘴拙舌
２、与动物有关的对联
瓮中捉鳖——混水摸鱼狐假虎威——狗仗人势
调虎离山——引狼入室鸡飞狗跳——狼奔豕突
牛根绿野——虎啸青山闻鸡起舞——跃马争春
蜻蜓点水——荼毒生灵
3、要求：
1）读一读，说说成语意思；
2）背一背，增加积累
4、学习对字歌
优对劣，丑敦佳，肃静对喧哗。
光明对黑暗，谨慎
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