精选高中历史选修1 历史上重大改革回眸第14课日本近代化的起航明治维新岳麓版课后练习三十六.docx

精选高中历史选修1 历史上重大改革回眸第14课日本近代化的起航明治维新岳麓版课后练习三十六.docx

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精选高中历史选修1历史上重大改革回眸第14课日本近代化的起航明治维新岳麓版课后练习三十六

2019年精选高中历史选修1历史上重大改革回眸第14课日本近代化的起航------明治维新岳麓版课后练习三十六

第1题【单选题】

1874年，日本人将“Science”翻译成为“科学”，后于1915年引入中国。

与这一概念传播相关的事件是

A、洋务运动／明治维新

B、明治维新／新文化运动

C、洋务运动／戊戌变法

D、戊戌变法／新文化运动

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

“国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。

”在这一思想指导下，日本明治政府采取的措施是（）

A、废藩置县，建立统一的中央集权国家

B、推行“文明开化”政策

C、推行“殖产兴业”政策

D、改革土地制度，确立土地私有

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

尊攘派在其活动中没有明确提出推翻幕府统治的要求，主要是因为（）

A、当时日本社会的主要矛盾是民族矛盾

B、寄希望于幕府进行改革

C、幕府统治者对“尊王攘夷”表示支持

D、幕府对尊攘派态度不明

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

有学者指出，现代汉语的社会科学词汇中大约有70%来自日语。

如：

干部、科学、银行、组织、文化、艺术、卫生、医学等等。

如果将这些日语词汇从现代汉语中清除，则我们将无法使用现代汉语。

导致这一状况的原因是（）

A、长期文化侵略和殖民统治的结果

B、使用汉语词汇的日本率先近代化

C、西方近代文化经由日本传人中国

D、近代中国失去语言文字的创新力

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

当日本幕府统治陷入危机，而又出现了西方侵略的时候，尊王论和排外论相结合，形成了“尊王攘夷”的思潮。

“尊王攘夷”运动在政治上主张（）

A、协助幕府抵制外国侵略

B、推翻幕府统治，还政天皇

C、尊崇天皇，抵御外国侵略

D、推翻封建统治，建立资本主义国家

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

明治维新的改革措施中，对社会的持续发展和进步最为关键的是（）

A、废藩置县

B、发展近代教育

C、实行征兵制

D、废除土地买卖法令

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

大化改新跳跃式地实现了日本历史上一次重大飞跃，这里“飞跃”的实质是

A、建立了天皇制度

B、建立了中央集权制度

C、打破了氏族豪族的特权

D、确立了封建社会制度

【答案】：

【解析】：

第8题【单选题】

西方资本主义国家的殖民侵略刺激了日本资本主义的发展，表现在（）

①生丝和茶叶出口量增加，刺激了生产的发展

②生产技术和经营形式得到改进

③一些有识之士从国外购进机器，建立工厂

④富裕农民、工场主和商人的经济实力有了较大增长

A、①②③④

B、①②④

C、②③④

D、①③④

【答案】：

【解析】：

第9题【材料分析题】

自古以来，重大改革都注重教育方面的改革。

阅读下列材料：

材料一对于如何提拔人才、选取人才，王安石提出了“教之、养之、取之、任之”的系统人才观。

（其中的）“养之”，即优待和栽培人才。

“饶之以财，约之以礼，裁之以法”。

……“任之”，即任用人才。

任用之道，关键是任人唯贤、任人唯才、任人唯德。

——武玉环《王安石变法失败错在用用人》

材料二（明治政府）颁布法令，实施义务初等教育，因为国家需要有文化的公民。

大批外国教育家来到日本创办学校和大学；成千上万的日本人出国学习，回国后在新学校任教。

……1890年颁布的教育诏书告诫所有学生，“要勇敢地献身于国家，以此来保卫和维持我们的与天地同存的帝国王权的兴盛。

”

材料三康有为说：

“欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育。

”……“挽世变在人才，（成人才）在学术，讲学术在合群。

”……在广东南海主持万木草堂时，他所培养的学生“每轻视八股，于考据训话，亦不甚措意，惟喜谈时务，多留意政治，盖有志于用世者。

”

——摘编自张玉山《论维新运动时期维新派的人才观》

请回答：

据材料一，分别概括“养之”和“任之”的特点。

""

据材料二，指出明治政府实行教育改革的措施。

""

据材料三，概括康有为有关教育的观点。

""

据材料二、三，指出明治政府的教育改革措施与康有为的教育思想的共同之处。

""

【答案】：

【解析】：

第10题【材料分析题】

福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家,对近代日本发展有着深刻的影响。

阅读材料,完成下列要求。

材料：

汲取欧洲文明,必须先其难者而后其易者,首先变革人心,然后改变政令,最后达到有形的物质。

按照这个顺序做,虽然有困难,但是没有真正的障碍,可以顺利达到目的。

倘若次序颠倒,看似容易,实则不通。

——福泽谕吉《文明论概略》（1875年）

结合日本历史,说明福泽谕吉为什么提出“汲取欧洲文明”的主张,明治维新中有哪些“汲取欧洲文明”的做法?

试举两例。

材料认为“汲取欧洲文明”的理想途径是什么?

你是否赞同这一观点,说明理由。

【答案】：

【解析】：

第11题【材料分析题】

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

1872年9月，文部省颁布了第一个有目的、有计划的教育改革的文件——《学制》。

《学制序文》中说：

“人之所以立其身，治其产，昌其业，以遂其生者，此无他，端赖修身，开智，长其才艺也。

而修身、开智、增长才艺又非学不可。

故有学校之设立。

”同时指出改革教育的目标是“自今以后一般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”。

政府将全国划分成学区，设置各级、各类学校，逐步普及小学义务教育。

1890年10月，日本明治天皇签署颁布了《教育敕语》。

——叶立群《日本的教育改革》

材料二：

1901年清末新政伊始，清廷就启用管学大臣张百熙着手学制制定工作。

1902年8月，清政府正式公布中国近代第一部学校系统章程《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，是中国教育史上第一个系统完备的现代学制。

学制规定了各级各类学堂的培养目标、修业年限、入学条件、课程设置及相互衔接的关系，其主要内容多参照日本学制。

1904年1月，清廷再次颁布由张百熙、张之洞、荣庆拟定的《奏定学堂章程》，其中强调，“至于立学宗旨，勿论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学沦（注：

渗透）其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意。

”

——刘翔《论明治维新对清末学制改革的影响》

根据材料一并结合所学知识，归纳日本明治维新的教育改革特点。

综合以上两则材料，比较中日两国教育改革的相似之处。

【答案】：

【解析】：

第12题【材料分析题】

【历史——选修1：

历史上重大改革回眸】

材料：

在相当于日本幕府末期的1860年前后，中国和日本一样，在沦为欧美列强殖民地的威胁中走着艰难的道路，但是由于两者所处的环境各异，因而以后所走的道路也不同。

日本推翻了幕府制度，于1868年建立了立宪君主制国家，而中国却是在原封不动地保留原有政治体制的情况下，只想吸收外国的科学技术，这就是洋务运动……但是这样的洋务运动在依然如故的政治体制下，要想取得理想的结果是不可能的。

——薮内清《中国·科学·文明》

根据材料并结合所学，概括明治维新与洋务运动的主要相同点。

根据材料并结合所学，指出中日改革不同之处，并据此谈谈对我国现阶段深化改革的启示。

【答案】：

【解析】：

第13题【材料分析题】

阅读下列材料

19世纪中后期，俄国、日本、中国先后进行了近代化改革的实践。

阅读下列材料，结合所学知识回答问题：

材料三：

1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，表示变法决心。

上请说：

"数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。

……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当掳除，众嚷哓哓，空言无补……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。

”——梁启超：

《戊戌政变记》

请回答：

你认为材料一反映的情形是否真实？

请简要说明理由。

材料二的场景反映了日本明治维新时期哪一方面的改革措施？

这一措施的实行起到什么作用？

材料三中的中国改革最终并未取得预期的效果，请指出造成这一结果的根本原因。

【答案】：

【解析】：

第14题【材料分析题】

阅读下列材料：

材料一：

东西各国之强，皆以立宪法、开国会之故。

国会者，君与民共议一国之政法也。

……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之。

东西各国皆行此政体，故人君与千百万之国民合为一体，国安得不强？

——康有为《请定立宪开国会折》

材料二：

西太后与荣禄已早定密谋，于前一日下诏……（命）二品以上大臣，咸具折诣后前谢恩。

政变之事，亦伏是矣。

——梁启超《戊戌政变记》

材料三：

1868年，明治政府以天皇名义颁布了《五条誓文》：

一，广兴会议，万机决于公论；二，上下一心，大展经纶；三，官武一体，以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；四，破旧来之陋习，基于天地之公道；五，求知识于世界，大力振兴皇基。

请回答：

材料一中康有为提出的政治主张是什么？

百日维新的政治措施与其相比有何差别？

说明了什么？

材料二中慈禧太后命“二品以上大臣，咸具折诣后前谢恩”的目的是什么？

这反映了什么？

对比材料二，三，从领导力量、措施实施分析中日两国变法出现不同结果的原因。

【答案】：

【解析】：

第15题【综合题】

根据材料一并结合所学知识，分析清朝“西堂”出现的背景

根据材料二并结合所学知识，说明该时期译书活动的主要特点及原因。

【答案】：

【解析】：