北师大版小学二年级上册数学第一单元教案.docx

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北师大版小学二年级上册数学第一单元教案

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二年级上册第一单元教学计划

数一数与乘法

单元教材简析：

本单元的主要内容是乘法的初步认识。

这一单元是学生学习乘法的开始，使学生知道乘法的含义非常重要。

这里包括要使学生理解乘法是求几个相同加数相加的简便方法，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。

学生弄清楚这些，就便于理解乘法口诀的，熟记乘法口诀，正确解答用乘法计算的问题。

学情分析：

这是本学期的第一个单元，两个月的暑假可能让学生在很多时候都不能集中注意力，所以在学这个单元的时候，老师应该根据实际情况进行调整，让孩子以一个良好的状态进入到学习活动中去。

学生在生活还没有乘法这一概念，所以我们要加强建立这个数学模型。

可能个别孩子在暑假的时候已经在家长的指导下有了一些认识，因此在教学过程中，我们应该进行整体和个别共同关注相结合的原则。

单元目标：

1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。

2、使学生知道乘法算式的各部分名称。

3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

单元教学重难点：

重点是使学和知道乘法的含义，难点是通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。

对学困生采取的方法及措施：

1、利用直观的图像为他们建立数学模型，利用余时间进行辅导。

2、采取优带差的方式，建立同学之间的相互帮助学习模式。

单元时计划：

4～时

教学题

数一数

时进度

1

型特点

新授

教学目标

1、通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

2、在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

3、在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

教学重点

通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。

教学难点

明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。

教学（具）准备

熊猫图片、圆片、方格图、苹果图

教学过程

教学

步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

情景

创设

认真倾听猜谜语：

“熊猫”

谈话：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”

激发学生学习兴趣

问题探究

1一个，2个，3个，++=1

21个3，2个3，3个3，4个3，个33+3+3+3+3=136+6+6+6=2444+4+4+4+4+4=24

1谈话：

今天有许多可爱的熊猫跟我们一起上，大家快数一数一共有几只？

2组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。

3谈话：

同学们表现真出色，今天老师给大家带许多漂亮的图片4一共有多少？

列出加法算式

了解学生数数的方法和计算的能力

体验

感悟

1独立数一数方格，然后列式2汇报思考过程及数的方法和算式3组内交流⑴列出的都是相同加数的加法算式⑵不同数法可以列出不同的加法算式

1刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们数一数方格。

2根据学生汇报板书

3从刚才这些算式中你发现了什么？

小组交流

反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节做铺垫

实践

应用

13+3+3+3+3+=1

23+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

33+…………………………+3=？

麻烦

1谈话：

秋天到了，苹果成熟了。

看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？

列出加法算式

2盘苹果是个3相加，那么6盘，10盘，1盘呢？

你能列式吗？

1求0盘苹果有多少，你会算吗？

能列式吗？

2总结谈话：

这时候用乘法会比较简单

通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望

小结

学生尽情畅谈

你对本节有什么收获？

作业设计

板书设计

数一数

熊猫图方格图++=1（个）10+10+10=303+3+3+3+3=1（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30…………圆片图苹果图6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=14+4+4+4+4+4=24（个）……

后反思

教学题

儿童乐园

时进度

1

型特点

新授

教学目标

1、使学生理解乘法的含义。

2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。

3、使学生认识乘法算式各部分的名称。

4、通过加法与乘法关系的教学，使学生了解各部分数学知识的联

系与区别，发展与转化。

教学重点

掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

教学难点

体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。

教学（具）准备

儿童乐园挂图

教学过程

教学步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

情景创设

1观察、数一数并且能列式灯管：

2+2+2+2=8同学：

7+7+7+7+7=3

2认真倾听

1、谈话：

上节，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就数一数身边的物体，列出相同加数的算式。

2、说明：

像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法计算会感到很麻烦，今天我们就一同学习简便的运算方法

检查上节的学习情况，同时提示题

问题探究

1独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容

2根据观察到内容列算式

3认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称

4独立解决后3个问题

．汇报思考过程以及所列出的乘法算式

1（出示儿童乐园图）谈话：

儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？

2．提问：

你能根据画面内容提出哪些问题？

怎样列式？

小组说一说

3谈话：

我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法计算4×2=8乘数乘号乘数积或2×4=8介绍乘法算式的读法、各部分名称

4说明：

一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流6组织学生汇报，并板书评价

培养观察能力和语言表述能力讲解新知识

体验感悟

1列出乘法算式

2．独立思考列式

1刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节关于0个苹果的问题怎样列式呢？

2完成教材页“试一试”集体订正3引导学生汇报：

3×4中的4和7×2中的7的意思

检测学生对新知识掌握情况适当调整

实践应用

仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题

1谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？

2拓展延伸：

回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决

应用已有知识解决实际问题能力

小结

通过本节的学习你有什么收获？

作业设计

板书设计

儿童乐园

有多少人乘坐飞机？

有多少人乘坐火车？

2+2+2+2人）4+4+4+4+4+4=24（人）2×4=8（人）6×4=24（人）有多少人划船？

3×3=9（人）乘数乘号乘数积

后反思

教学题

有几块积木

时进度

1

型特点

新授

教学目标

1、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。

2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。

3、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义。

教学重点

能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。

教学难点

进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。

教学（具）准备

积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。

教学过程

教学步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

情景创设

认真倾听

谈话：

同学们，你们喜欢玩积木吗？

今天老师给大家带了许多积木。

调动学生学习积极性

问题探究

1独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流

2汇报交流结果

1（出示积木图片）提问：

一共有多少块积木？

先仔细观察，再仔细想一想应该怎样计算？

2．组织学生汇报

培养学生合作意识

体验感悟

⑴小组内说一说图意，独立列式

⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面

1完成练一练1，2，3

⑴第一题：

看图说出图意，然后列式计算集体订正

⑵独立完成，小组交流，集体订正

⑶游戏：

小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员

体验用已有知识解决实际问题的喜悦同时也体会我现在比以前长大多了，能为社会做一些力所能及的事

实践应用

1打开书2看图列式说得数3根据画面提问题

1谈话：

看书7页4题2提问：

一共有多少人？

3提问：

还能提出哪些问题？

4组织学生汇报，及时给予评价

反馈信息

小结

这节马上就要下了，你有什么想对大家说的？

培养语言表达能力

作业设计

板书设计

有几块积木

小鸭

房子图2×6

小猫

房子图3×

小鸡

房子图4×2

积木图

7×=3（块）

3+3+3+3+3

2+2+2+2+2+2

2×4×7=3（块）

++

×3

6+6

2×6

2+2+2+2

后反思

教学题

动物聚会

时进度

1

型特点

新授

教学目标

1、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。

2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。

3、初步学会用乘法解决生活中的一些实际问题。

教学重点

进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。

教学难点

在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义

教学（具）准备

动聚会图

教学过程

教学

步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

情景创设

仔细观察，积极发言

谈话：

大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。

谁能说一说你都看到了什么？

培养学生的观察能力和语言表述能力

问题探究

1小组交流2讨论后，列式解答3×3=9（只）

1、提问：

根据画面提出问题，能不能列式计算？

2、小组汇报3、板书

培养学生积极思考的好习惯

体验感悟

1独立连线，交流想法，汇报连线结果，理解6个3和3个6所表示意义的不同2汇报交流结果，在教师引导下理解2×3有时表示2个3，有时表示3个23观察图画，说图意，列算式4根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆

1连一连：

看图，把相应的卡片连起

2说一说：

根据4幅图片想一想2×3表示什么？

3．“练一练”1，2题第一题：

组织学生集体订正第二题：

摆一摆，说一说4．摆学具

反馈信息适当指导

实践应用

1看图提问，小组交流。

独立列式2．小组交流，选代表汇报

1“练一练”第三题。

每样东西各买多少？

2．实践活动。

日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？

培养应用意识，提高解决实际问题的能力

小结

这节我们是用乘法知识解决生活中的问题，体会到数学是自于生活的

作业设计

板书设计

动物聚会

一共有多少只小鸟？

3×3=9（只）

后反思