综合实践活动方案.docx

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综合实践活动方案

综合实践“快乐的中秋节”活动方案

       一、活动背景

 中秋节，农历八月十五，恰值三秋之半，又称秋节，仲秋节，八月节。

中秋节又称团圆节，由家人团聚，团圆，和睦相处，达到社会和睦，民族团结，国家统一。

“海上生明月，天涯共此时”月圆之日，又是亲人团聚，团圆之时。

自古以来，团结，团聚，庆丰收，就是中秋节的主题

二、活动目标：

1、了解中国传统节日中秋节的由来以及民间习俗纪念的内涵，了解中华民族的节日文化习俗，激发学生主动了解中秋节的热情，促使学生感受我国传统节日的独特魅力。

2、通过对中秋节有关资料的搜集，能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类，继续培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。

3、激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。

4、为学生提供一个张扬个性的舞台，培养学生创造性的人格。

三、活动重点：

1、能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋节。

2、能采用自己喜欢的方式展示实践成果，张扬学生的个性。

四、活动准备：

学生准备：

课前请学生选择自己喜欢的学习伙伴自由组成4个小组，每个学习小组从中秋节的来历、习俗、诗词以及月饼中选择其中一个方面通过上网等途径搜集相关的资料，并制作资料卡片。

教师准备：

搜集素材，制作多媒体教学课件。

五、活动方法

调查采访，查阅书籍、报刊，网络搜集资料

六、课时安排：

本活动可安排4节课时间完成

七、活动过程

                                   第一课时

探寻中秋节的来历、了解中秋节的习俗

教学过程：

一、情境导入

播放音乐《花好月圆》，营造一种中秋的氛围。

展示圆月的画面，引出仅次于春节的我国传统佳节——中秋节

二、中秋节的传说与民间故事

1.有谁能来讲讲有关中秋节的传说，中秋节的起源及一些民间故事？

中秋传说之一——嫦娥奔月

　　相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。

　　后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。

后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

　　不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。

　　一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。

据说，服下此药，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。

嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成仙。

　　三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。

待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。

嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。

由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

　　傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。

后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。

他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。

　　后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。

百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

　　从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

                           中秋传说之二——吴刚折桂

   关于中秋节还有一个传说：

相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。

几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。

据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。

李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。

　 2、看来中秋节是最有人情味、最诗情画意的一个节日。

根据我国历法农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在仲秋之中，所以称“中秋节”，也称八月节、八月半；因这天的主要活动是围绕“月”进行的，有俗称“月节”、“月夕”，中秋节月亮圆又满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。

三、了解中秋节的习俗

文人采用不同的形式来过中秋节，那寻常老百姓又是怎样过中秋呢？

（学生讲出各种贺中秋的民俗活动

1、引出——吃月饼、送月饼

月饼的外形——圆，象征团圆，表达合家团圆。

饼中有馅，表面有花纹，花纹主要有月亮、桂树、玉兔等在圆中表达美好的愿望。

现代的花纹设计更是各异，别致。

（欣赏月饼图片若干张）

师：

展示月饼事物，并简单介绍圆形设计的骨式。

（对称、均衡）

生：

动动手，设计一个别致、精美的月饼图案。

（背景播放轻快的音乐）

学生作品欣赏。

由学生自己讲解自己的设计意图。

2、中秋灯谜

师：

在许多地方八月十五这天会有灯会，其中一项就是猜灯谜。

得月楼前先得月。

猜一字（棚）

重逢。

猜一字（观）

举杯询包拯。

打一句宋词（把酒问青天）

十五的月亮。

打一成语（正大光明）

（给猜对的学生发一样小奖品，如中秋贺卡。

）

                                 第二课时

欣赏、创作古往今来书写中秋的作品

一、书写中秋的古诗交流

有人说，每逢佳节倍思亲，团圆节这份思念当然会更密切，尤其是一轮明月高高挂的时期，诗人就会用诗词来表达对家乡、亲人的思念。

1、出示图片1

师问：

我们来看这幅画，同学们脑中有没有最佳的诗句来配这幅画中的情景。

——（李白的《静夜思》）

请两位学生对李白的诗进行再现，体会一下李白中秋之夜时的心情。

（两位学生表演、展示）

以下方法同。

2、关山月 李白

明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边邑，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲。

3、十五夜望月.王建.

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明入尽望，不知秋思落谁家。

4、中秋月 苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

5、中秋登楼望月米芾

目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。

天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。

6、十五夜抵建宁徐渭

城西日暮泊行船，起向长桥见月圆。

渐上远烟浮草际，忽依高阁堕檐前。

二、学唱《水调歌头》

1、听歌赏词

欣赏歌曲王菲《但愿人长久》，原唱者邓丽君。

2、跟着音乐哼唱。

3、介绍作词者苏轼《水调歌头》：

在中秋佳节，伟大词人苏轼也特别思念与他相别已有六年的弟弟而写的词，这首词上片写的是对人生的执着（即使他在为官中有坎坷），下片写的是他是怎样看待对弟弟的思念，人有悲欢离合，同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，无需太过伤感，但可以从共同赏月中相互慰籍，表现苏轼热爱生活，情怀豁达的一面。

千里共婵娟，婵娟——月亮

古代诗人赋予月亮还有很多美称：

玉盘、玉兔、冰轮，玉轮、蟾宫、金镜、丹桂、素娥、夜光等等。

（引导学生再去找更多的）

三、尝试创作书写中秋的诗

1、欣赏了古今吟唱中秋的诗，你是否也能尝试着来写一首诗呢？

2、学生构思、练写

3、交流，把较好地收藏。

第三、四课时

忆中秋品月饼

一、介绍中秋节的月饼

1、说到过中秋节，文人墨客会把酒临风，落笔成文。

而对于老百姓来说，一家人围坐在一起吃月饼，是最平常不过的事。

哪个组的同学搜集了有关月饼的资料，请给大家介绍介绍？

2、中秋月饼组汇报。

3、随着人们生活质量的提高，月饼的种类、口感以及包装都越来越好。

我这儿就有一组月饼的图片，非常想和你们一起浏览，行吗？

多媒体演示：

一组月饼画面师生共同浏览。

4、如果请你用四个字来形容刚才你所看到的画面或者是表达你此时的感受，你会用哪四个字？

指名交流。

二、品月饼

1、观察月饼

让学生仔细观察自己带来的月饼（外形、图案等）

给大家说说你的月饼是什么样的。

（要求有一定的描述顺序）

2、闻月饼

切开月饼，闻闻月饼的味道，用一两句话跟大伙形容一下。

3、吃月饼

我们在吃之前，要先来明白一个道理，我们这个班级是一个大家庭，在这个大家庭里面，有好东西吃，你是先自己吃呢还是先给别人吃呢？

你想给谁吃？

（生：

我想送给我的好朋友。

/我想送给老师……）

师：

我们不光要送出月饼，还要送出我们的祝福，送出我们的亲情，在赠月饼时，要对对方说一句祝福的话并做一个令人感到亲热的动作。

（请同学个别送月饼，在送月饼的同时送出自己祝福的语言。

）

师：

现在我们可以下位子去向这个教室里的任何人送去自己中秋的祝福，拥抱他，并对他说一句祝福的话。

三、指导做手抄报并评议。

八、活动收获

1．学生方面：

（1）促使学生多思多疑，更多地关注生活。

活动促使学生更多地留意生活中值得探讨的问题，学生的思路更加开阔。

（2）促使学生更认真地学习知识与技能，让学生对自己更加有信心。

每一次愉快的合作，每一次成功的喜悦，是传统教学活动无法达到的。

（3）产生了切实有效的德育效应。

大力弘扬春节所凝聚的优秀传统文化推动中华文化历久弥新不断发展壮大。

2．老师方面，关注活动过程学生的参与度和参与面，不必担心学生策划的活动质量不高，学生有很多颇有创意的想法和做法，而将这些想法和创意自主地加入策划的过程。

就是他们真正参与和体验的过程及能力得到提升的过程。

教学反思

通过走进中秋节本次活动，学生对传统节日都有了一次更深更具体的了解，明白了有关传统节日的很多传说和风俗，学生真正感受到了我国传统文化的博大，节日历史的悠久。

了解中华民族源远流长的悠久历史和宝贵的精神文化遗产，增强民族自尊心和自豪感。

在现在越来越崇尚洋节，而忽略了我国传统节日，我们有必要有责任让学生继承这些中华民族灿烂悠久的传统文化精华，并且将这些精华世代给予传承，不断发扬光大。