打印外研社joinin五年级下册英语2单元教案.docx
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2016打印）外研社join-in五年级下册英语2单元教案
五年级英语教案Unit2
第1课时
教学内容
Part1,Part2
教学目标
知识与技能能借助图片听懂、读懂介绍北极的短文，并复述短文中的重要句子；能借助图片听懂、读懂Thepolarbear.过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
教学重点
学习关于北极天气和动物的词汇以及句型。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣，发现其他的不同文化。
教
学
过
程
Step1Warmingup
播放一段关于北极的英文视频，引起学生对北极动物的兴趣。
Step2Revision
复习Unit1关于接打电话的重点单词以及重点句型。
Step3Readandpoint
老师利用多媒体课件，向学生展示有关北极的视频或图片，引出单元核心词Arctic，学生学说、练习词汇。
Step4Learnandanswer
1.老师利用地球图片介绍句型：
WhatdoyouknowabouttheArctic?
WhereistheArctic?
Look,theArcticishere.ItisattheNorthPoleofourEarth.理解并学习词汇：
NorthPole,SouthPole,Earth.
2.老师提问：
What’stheArcticlike?
播放录音及图片，让学生初步感知短文。
3.学生再听一遍短文录音，老师截取文中的关键信息让学生填写，请学生将短文补充完整，如：
WhatdoyouknowabouttheArctic?
WhereistheArctic?
Look,theArcticishere.ItisattheNorthPoleofourEarth.Itisvery,verycoldintheArctic.GototheArctic,andyouwillseeawhiteworld.Thereisiceeverywhere.Theseaiscleanandblue,andtheskyisalsovery,veryblue.TheArcticisverybeautiful!
Step5Listenandrepeat
1.学生打开课本到第14页，听1a录音，跟读短文。
2.学生独立朗读短文，可分小组开展朗读比赛。
3.借助图片和老师给出的关键词提示（NorthPole,Earth,cold,white,ice,clean,blue,sky,beautiful）学生同桌之间尝试说一说有关Arctic的信息。
Step6Listenandmatch
1.学生打开课本到第14页，听录音，学生初步感知句型。
2.老师再次播放录音。
老师可将句子打乱顺序板书在黑板上，请学生将句子按听到的顺序排列。
Step7Listenandsay
3.老师播放第三遍录音，学生跟读句子。
然后学生独立读句子，或同桌之间互相读，并予以评价。
4.老师可出示与句子相对应的图片，请学生尝试看图说句子。
Step8Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型。
Step9Homework
背诵本课时板书单词，了解关于北极熊的生活。
教学调整：
板
书
设
计
Unit2Part1,Part2
Arcticearth
NorthPolewill
SouthPoleice
polarbear
WhatdoyouknowabouttheArctic?
WhereistheArctic?
Look,theArcticishere.
ItisattheNorthPoleofourEarth.
五年级英语教案Unit2
第2——3课时
教学内容
Part3,Part4,Part5
教学目标
1.能借助图片听懂、会唱歌谣Thepolarbear；
2.能在图片的提示下听懂、读懂故事Nicola’sholiday,进行简单的角色表演，并完成回答问题；
3.理解故事，了解北极地区人们的生活。
学会去欣赏与我们完全不同的生活方式，并从中找到快乐。
教学重点
学习关于北极熊和北极天气的词汇以及句型。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣，发现其他的不同文化。
教
学
过
程
Step1Warmingup
播放一段关于北极熊的英文视频，引起学生对北极生活的兴趣。
Step2Revision
复习第一课时关于北极地理环境以及北极熊的相关知识。
Step3Readandsay
1.老师利用图片出示歌谣的主题Thepolarbear,学生理解并认读词语。
2.老师利用课件或立体图片创设情境，帮助学生理解及学说有关polarbear活动的短语，如jumpthewater,swimacrossthelake等。
3.学生打开课本到第15页，老师播放歌谣，并请学生思考：
Whatdoeshewant?
Whatdoeshedo?
学生学说歌谣中的核心词汇和语句。
Step4Playagame
学生听录音完整地学唱歌谣，可采取多种形式，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等，并配以简单的动作。
Step5Listenandanswer
1.老师播放Part4故事录音，并提问：
Who’sonholiday?
Whereisshenow?
学生边听边思考。
2.根据学生的回答，认读人名Nicola，并理解句子：
NicolacomestotheArctic.Sheisgoingtohaveherholidaythere.
3.学生打开课本到第16页，老师再次播放录音，学生边听边指读故事。
4.学生以小组为单位，讨论4b中的问题，并进行回答，然后在全班进行交流，核对答案。
5.学生分角色读故事，并进行简单的故事表演。
Step6Reviewandrepeat
1.老师引导学生回顾第一部分的故事:
NicolacomestotheArctic.Sheisgoingtohaveherholidaythere.Shelikeshergrandparents,butshedoesn’tlikethisplace.Why?
老师可将理由板书在黑板上：
noshoppingmalls,noplaygroundandnoTV.
2.老师提问：
Today,isshestillbored?
并播放录音，让学生初步感知第二部分的故事。
3.学生打开课本到第17页，老师再次播放录音，学生跟读故事。
根据第一部分故事中Nicola的理由，找出对应的关键信息，如：
noshoppingmalls—gofishing,noplayground—（makeanigloo）greatfun.老师可通过动作帮助学生理解gofishing和动词pull.
4.学生独立读第二部分故事，同桌之间可分角色读故事。
5.让学生默读5b中的句子和方框内的单词，并将句子补充完整。
6.全班核对答案，并读句子。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型。
Step8Homework
背诵本课时板书单词及短语。
教学调整：
板
书
设
计
Unit2Part3,Part4,Part5
polarbearhare
lakesnow
hillcometoastop
grandmapull
grandpafishing
granddadgofishing
shoppingmallbegoingto
五年级英语教案Unit2
第4课时
教学内容
Part6,Part7
教学目标
能在图片的提示下听懂、读懂故事Nicola’sholiday,进行简单的角色表演，并完成回答问题、选词填空、选择正确答案等活动；学会begoingto/will等句型用法。
教学重点
学习关于北极天气和动物的词汇以及句型。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣、角色表演，发现其他的不同文化。
教
学
过
程
Step1Warmingup
播放一段关于北极的英文视频，引起学生对北极居民生活方式的兴趣。
Step2Revision
复习第二课时关于Nicola去北极的故事概要。
Step3Repeatandchoose
1.老师引导学生回顾第二部分的故事，尝试用5b中的句子复述故事。
2.老师提问:
Today,GrandpashowsNicolahisTV.What’sonhisTV?
并播放录音，让学生初步感知第三部分的故事，回答老师的问题。
3.学生打开课本到第18页，老师再次播放录音，学生跟读故事，理解并学说：
CanIcomeagainnextyear?
Wasn’titboring?
Step4Readandchoose
1.学生独立读第三部分的故事，小组内可分角色读故事。
2.让学生独立完成6b的选择题，全班核对答案，并读句子。
3.可渗透“热爱自然”的情感教育。
Step5Listenandact
1.老师播放录音，学生跟读，将故事的三个部分联系起来读。
请学生注意感受人物情绪的变化，并注意语音、语调。
2.学生开展小组竞赛，分角色读故事。
3.请学生任意选取一个场景，尝试进行角色表演。
Step6will语法讲解
一般将来时表示在将来的某个时候要发生的动作或存在的状态。
■一般将来时的构成
一般将来时的构成有两种形式：
★will/shall+动词原形
will是助动词，通常在主语之后可以缩写成’ll，其否定形式为willnot，可以缩写成won’t。
一般疑问句的结构是把助动词will提到句首。
当主语是第一人称I或we时，常用shall来替换will。
如：
Theywillstartdoingthejobthisafternoon.
他们将在今天下午开始做这项工作。
Weshallgooutforawalkthismorning.
今天早上我们要出去散步。
Theywillnotcomebacknextweek.
他们下周将不会回来。
Willyoubereadytomorrow?
你明天能准备好吗？
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
是的，我能。
/不，不能。
注意：
shall除用于表示将来，还可用在疑问句中表示征求对方的意见。
如：
ShallIgotoopenthewindowforyou?
要我去帮你开窗户吗？
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型。
Step8Homework
背诵本课时板书单词及短语，复习Nicola北极度假的3个故事。
教学调整：
板
书
设
计
Unit2LifeintheArctic
Part6,Part7
will
begoingto
Weare/I’mgoingto…We’ll/I’ll…
五年级英语教案Unit2
第5——6课时
教学内容
Part8,Part9
教学目标
能正确理解同义句型：
Thereareno…Therearen’tany…Weare/I’mgoingto…We’ll/I’ll…Canwe…?
Let’s…等，完成连线的练习，并大声朗读句子。
能根据图片听懂表示未来计划、打算的对话，并运用一般将来时的句型Whatwillyoudo?
I’ll…进行交流和讨论。
教学重点
学习关于北极天气和动物的词汇以及句型。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣、角色表演，发现其他的不同文化。
教
学
过
程
Step1Warmingup
播放一段关于北极探险的英文视频，引起学生对北极地理风貌的兴趣。
Step2Revision
复习第三课时关于Nicola去北极的故事以及相关句型、语法。
Step3Readandmatch
1.学生打开课本到第19页，学生读句子，独立完成连线练习。
2.学生集体认读句子。
Step4therebe语法讲解
老师引导学生观察并归纳therebe句型的否定形式，请学生注意此处will/begoingto的意思相同。
1.therebe句型的就近原则
therebe句型的就近原则也是主谓一致语法项目的重点考点。
therebe句型中be动词的单复数形式由后面挨近的一项的单复数决定。
如：
Thereisapen,twobooksandmanypencilsonthedesk。
在本句中尽管有钢笔、书和铅笔，但是由于离be动词最近的一项是单数apen，因此，be动词用单数is。
2.therebe句型的否定和疑问
therebe句型的疑问句是把题目中具体的be动词形式提前，否定是在be动词后加not。
但是一般后面的名词前有a或any，那么此时notany或nota可以转化为no。
如：
Thereisn’tabookinthebag.=Thereisnobookinthebag。
关于therebe句型的反意疑问句需要特殊说明的是，后面的疑问部分要用使用句型原貌，不能将there改成it或其他代词。
如：
Therewasameetingyesterday,wasn’tthere?
不能写成wasn’tit。
3.therebe句型的时态一般现在时thereis/are 一般过去时therewas/were
一般将来时thereisgoingtobe/therewillbe还有thereusedtobe；theremust/may/canbe等形式。
如：
There_____abasketballmatchtomorrow。
A.isgoingtohaveB.aregoingtohave
C.isgoingtobeD.aregoingtobe
由于就近原则我们当然选单数，排除B、D，由于题目横线前已表明There，所以选C。
4.therebe句型中的动词
5.Thereis+no+名词……句型 如：
Thereisnoneedtotellhimthenews.Hehasknownit。
常用句型有Thereisnoneedtodosomething。
做某事没有必要。
Thereisnosenseindoingsomething。
做某事没有意义。
Thereisnopointindoingsomething。
做某事没有意义或没用。
Step5Listenandrole-play
1.老师利用课件或图片，出示第9部分的人物图片及日历，介绍话题背景：
TomorrowisSunday.Whatwillthechildrendo?
并让学生认读人名。
2.老师播放录音，让学生初步感知对话。
Step6Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型。
Step7Homework
背诵本单元板书单词及短语。
教学调整：
板
书
设
计
Unit2Part8,Part9
Weare/I’mgoingto…
We’ll/I’ll…
Canwe…?
Let’s…
Whatwillyoudo?
I’ll…
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