小学四年级写事作文八篇.docx
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小学四年级写事作文八篇
2021年小学四年级写事作文八篇
小学四年级写事作文篇1
今天,是我们“话剧星期五”，每到这天，我们全班小小的教室里，上演精彩的话剧，令大家都有一个愉快的周末。
同时也锻炼我们自己的胆量。
我们小组本来是想演《三英战吕布》，我演身手不凡的吕布，高国良演刘备，李贵毅演气势汹汹的张飞，胡家豪演为人谨慎的关羽。
我们吸取了多次的教训后，我们懂得了排练的重要性。
我们在排演中发现了许多的问题，觉得这部话剧演不下去。
李贵毅说：
“这打来打去有什么意义，动武时又不精彩，台词又少，同学们会看厌的。
”高国良也有这些同感。
我说：
“老师最不喜欢打打杀杀的。
”我们最终放弃了这部话剧。
回到教室，同学们都准备好。
其中谢文静它们组演得非常好。
由好动活泼的钱大辉来演的非常好，陈鸿仰演粗鲁的猪八戒，戴川演忠厚老实的沙僧，岳城梅演白骨精。
她们组演的话剧就是美妙精彩，拍案叫绝的《三打白骨精》，她们组把每个人的特征发挥得淋漓尽至。
在第一打白骨精中，最精彩的部分是就是：
悟空发现白骨精，抽出金箍棒的一刹那，那金箍棒长10厘米左右，就把白骨精打死。
引得我们哄堂大笑，同学们都说：
“金箍棒这么短吗？
”……来到第二次打白骨精。
这次她扮演一个老妇人，她边走边说：
“女儿女儿，你在那里？
”我们全班人都聚精会神的看下去。
悟空又知道她是白骨精，又用那10厘米长的金箍棒，把她给打死了。
紧接着唐僧又念紧箍咒，把孙悟空弄得疼痛不已。
八戒和沙僧在旁边帮口说话。
同学们看的很入神。
第三打白骨精开始了，悟空变聪明了，懂得找“人证”。
白骨精扮老公公，边走边说：
“我的女儿和老伴不见了，不知发生了什么事？
”唐僧一个眼色的望去悟空那，唐僧的眼睛转了转，手指指着悟空。
这个动作妙极了。
我可以肯定她已融入角色了，找到了感觉……
话剧结束了，同学们给予最热烈的掌声，这是我看过我们班最棒的话剧。
同学们都和我一样，从内心发出而不是应付。
到我们出场了，还是没变过，一样差！
难到了我真的没有一点表演天分，不怕，我可以慢慢达演吧！
今天，也算不错，可以看到这么精彩的话剧！
希望下次精彩的是我们组！
！
！
小学四年级写事作文篇2
设计理念：
《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：
“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。
教学目标：
1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：
1、了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：
多媒体课件
课前小游戏：
1、比如：
我说：
“水”，你能想到什么?
2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?
弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、
（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。
）
教学过程
一、引导归纳知童话
1、一、激情导入，扩展思路。
（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
（2）过渡：
同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?
这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点
（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的__有什么不同之处吗?
（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。
老师也喜欢童话。
我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。
（想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪）
3、巧引例文写出童话的生动有趣
（1）引入：
童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。
就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法
让故事中的中变得生动有趣。
那如何让故事生动有趣呢，现在我们
做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。
片段：
小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（）音乐，（）它（）说：
“我的鞋子会唱歌!
我的鞋子会唱歌!
”一群小鸭子正好走过，也（）跳起来：
“嘎──嘎嘎!
嘎──嘎嘎!
”狗熊大婶听见了，也（）跳了起来。
在一旁的大象（）对小蜈蚣说：
“你那么多双鞋，给我两双行吗?
”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：
“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!
”
（2）学生边说边点拨，评价夸奖：
孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。
老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。
4、教师小结：
要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。
老师提醒大家一下。
写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。
设计意图：
（学生通过对例文的补充，知道怎样把__写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。
为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。
）
二、明确要求编故事
1、、谈话引入：
现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。
2.教师指导，确定好内容。
（1）咱们编童话首先得有谁呀?
那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?
小结：
世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。
（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?
（注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。
）
（3）我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。
（4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。
3、集体创编
（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。
铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗小猫、精灵、树
（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。
首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组，如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。
现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。
（学生交流讨论）
（3）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?
真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。
现在展开你们的想象翅膀，结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。
待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。
开始吧。
4、小组合作创编。
教师巡视，参与其中几个小组指导。
设计意图：
[小组合作编故事，其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。
学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。
]
三、角色转换演童话
1、小组自编自演的故事。
要求：
每个孩子先大声地说说你们故事的题目。
先上台前介绍一下自己扮演的.角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。
2当好小评委：
其它的孩子认真观看他们的表演，然后评一评他们的童话编的怎样。
全班欣赏、交流、评价。
3、全班交流、评价。
4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
设计意图：
[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。
]
四、展开想象，写童话
1、老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们
是当之无愧的。
可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗?
写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。
另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。
孩子们开始吧!
2、作品共享，指导修改
（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。
看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。
来把你们的有趣题目大声地读出好吗?
（2）光听你们的题目就已经很吸引人了。
那你们想不想听听里面
有些什么故事呀。
2.引导学生学习欣赏、评改1篇。
全班欣赏、交流、评价。
3、小结：
一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点，请现在把你们精彩的开头读一读。
（生自己读，师随机点评）
六课外延伸
1、刚才呀，同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。
可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。
另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。
如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。
2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：
大声读出来
设计意图（在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。
另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。
）
板书：
写童话
主人公——奇事——道理
（起因经过结果）
小学四年级写事作文篇3
吹竖笛需要认真练习才能把竖笛给吹好。
你信不信？
如果不信的话，就来看下面我吹竖笛的故事吧！
我刚进入了四年级，我们的音乐俞老师就让我们开始学起了看似简单，但其实非常非常难的竖笛。
第一二节课教了指法和气息，我吹得很认真，听得也非常仔细。
因此，这两个东西我都掌握的非常的好。
可是，有一个美中不足的地方，我的气息刚开始很重，之后越来越小了，到最后就没有声音了，显得很不好听。
我用我吹的和俞老师吹的比较了一下，自己都觉得有着天差地别呢。
之后俞老师又教了我们DORAMIFASO怎么吹，我学了之后别的音都会吹了，唯独一个音不会吹，时好时不好，那个音就是DO！
后来，我去请教了有着多年竖笛经验的姐姐。
姐姐不但打排球厉害，吹竖笛也很是厉害。
我打排球一遇到困难就会向姐姐请教，所以我吹竖笛一遇到困难立马想起的也就是向姐姐请教。
请教了姐姐后，我终于知道是怎么回事了。
原来，是我的竖笛不对劲呀！
换了支竖笛后，再加上我的认真和“勤学苦练”，果然，自我感觉好多了，连俞老师说我进步了好多呢。
几天后就是竖笛考试了，我想既然俞老师都说我进步了好多，那考试我肯定是优+的，可是最后成绩下来我却只是优，我想：
“我是不是有点得意忘形了呢？
”
原来，只有抱着谦虚的心态多多认真练习才能吹好竖笛啊！
小学四年级写事作文篇4
她就像天枰，左边是我，右边是他。
可她没有给予我们平等的分量，而是偏向了他！
雷声隆隆；雨声淅淅；风声呼呼，给人一种透心凉的冷意。
房间里，电视开着，地上散落着玩具，其中还夹杂着吵闹声。
“如果他不先动手，说话太难听，我至于和他打架吗？
”女孩委屈的说。
“现在大了，翅膀硬了，敢顶嘴了是吧？
你读书学到的东西都到哪去了？
老师没交教过你要懂得退让吗？
亲弟你也下得了手！
”她瞪着女孩，没好气的说。
这时，被她袒护的男孩又向女孩打过去，结果女孩直接给了那个男孩一巴掌。
男孩瞬间哭了，她见状急忙跑到男孩身边，还把女孩推倒在一角。
一边用手抚慰男孩，一把骂女孩，说：
“你还得了了，当着我的面打，还有没有把我当一回事！
”“不得了就不得了！
呵，你每次就知道包庇他，明明不是我的错，也怪我，不管我怎样，都是错的！
”女孩委屈，不满，愤怒的说。
她走过去就是“啪”的一巴掌，嘴里说道：
“再顶一句试试，要怪就怪你自己不是男的。
况且你比他大，退让一些又不会怎样！
”女孩捂着一边通红的脸，忍着快掉的眼泪，倔强的说：
“呵，因为我比他大，我要事事退让，凭什么？
”最后她哄好了男孩，冷冷的回了句：
“今天的饭自己做，呵，反正你厉害！
”带着男孩摔门而出。
这一次，女孩终于忍不住了，哭了。
蹲在角落里，无声的哭泣。
窗外的雷声依旧；雨声依旧；风声依旧；凉意依旧；不同的是，还交杂着无声的眼泪。
我和他就算不平等，也希望别偏差的太大
小学四年级写事作文篇5
小学四年级写事要求
写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：
写事和写活动。
小学四年级写事技巧
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多问几个“后来怎样”，__就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?
为什么搞活动?
怎样搞活动?
活动的结果怎样?
都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的__一般包括两大部分：
一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
小学四年级写事作文篇6
大家都知道有个人叫做雷锋，这位雷锋叔叔，一辈子不知道做过多少好事和善事，他是一个以助人为乐做生活资本的人，可我们每个人的身边的会有一到三个也是以助人为乐的人，我们简称“活雷锋”。
当然，我的身边也有这么个“活雷锋”，她尊老爱幼，敬爱师长，帮助可怜人，积极参加抗灾抗震活动，每次捐款的属她捐的钱最多。
令我们羡慕不已，不能比呀！
可是有一天，大大改变了我对他的看法。
那一天，我正在家里看着电视，吃着零食，可快活了，我看完了，吃腻了，就决定出去走走，散散心，我走向大街，咦那个人是谁呀，我好像认识哎，在定睛一瞧，哦，原来是她呀，我正准备上前打个招呼，可我又停住了，因为我看到了一个令人感动一幕，在大街那光滑的地面上，竟然坐着一个满脸是泥巴，双手残疾的小孩子，而孙淑湘却蹲在那里用手抚摸这个小男孩的头，亲切地说：
“来，吃块糖吧。
”说着，便把手里的糖剥给他吃。
我看到这一幕便情不自禁地感叹道：
我身边的活雷锋真是不少呢
小学四年级写事作文篇7
故乡大家都知道，就是生我养我长期居住过的地方。
而我外公为什么还有第二个故乡呢？
这还得从四十年前说起，那时我听外公说他还是知识青年，到农村接受贫下中农再教育，响应党的号召，光荣下放到南丰中和乡?
下村穷山沟，像电影中“朝阳沟”一样的小山村，一干就是十二年，所以故称为第二故乡。
放寒假了，我跟外公去他第二故乡，我高兴极了。
外公对我说：
“当时我下放到那里时，无公路，交通十分不便，就连买瓶酱油、一斤盐、一斤肉都得七弯八拐走上十多里的羊肠小道。
一到夜晚，整个小山村都是一片漆黑，家家户户都点上了一盏煤油灯，走路去记工、开会每个人手中拿一个用铁丝做成的灯笼，一根1.5米左右的木柄，灯笼中放上松柴就代替了手电筒。
吃的米有的用牛拉碾，有的用水碾，穿衣破旧。
虽然解放二十年，人民生活水平还是很低，因为那里山高水冷产量低，人民公社吃大锅饭劳动的效率不高，物资供应不足，所以吃不饱穿不暖，住的是泥瓦房，真是地地道道的原始生活”。
听了外公一席话，我简直都不相信自己的两耳，那时农村山区怎么会这么苦呢！
今天我到外公第二故乡旅游。
亲眼目睹小山村，变了！
变了！
全变了！
现在的山区农村处处新气象，公路横村而过，家家住着小别墅洋房，城市哪能与他们相比。
乡亲们走村窜户，家家扶得醉人归。
现在楼上楼下电灯、电话、电视、电脑，还有机器耕田和碾米，出门都骑着摩托车，生活日新月异有了大变化。
山村农民们个个喜笑颜开，感谢党的改革开放政策好，给农民们带来了幸福，生活一天天奔向小康。
寒假山区行深深地感动了我，我一定要立志努力学习，改变农村落后面貌，把农村建设得更加美好。
小学四年级写事作文篇8
在每个人成长的过程中，都有着许许多多的记忆，这些记忆就像一个个动人的故事，有的令人愉快，有的令人后悔，都随着时间变得模糊了，但有一件事总是令我难以忘怀。
那是在一个春光灿烂的早晨，我刚吃过早饭，正躺在沙发上懒洋洋地晒太阳，这时，我看见婆婆正在一边打扫房间一边做菜，隐约看见婆婆那白花花的头发中流下了豆子一般大的汗珠，手上长满了茧子，我实在不忍心看到婆婆这样辛苦，于是便跳下沙发舞帮助婆婆打扫房间，我拿出扫把，把掉落在地上的灰尘打扫干净，接着又拿出拖布开始拖地，家可真大啊!
我好不容易拖完了客厅，可回头一看，呀!
狗狗们在我拖过的地板上又蹦蹦跳跳，地板又变脏了，这时我觉得婆婆可真辛苦呀!
只好先将小狗的脚擦干净再拖客厅，此时的我已经累得上气不接下气，该整理书房了，我来到房间中，这里挂满了蜘蛛，书到处都是，还真是个书的海洋，我接二连三地把书放回书架，又开始扫地，里面的灰尘让我受不了，好不容易扫干净了，音乐这里是木地板，所以不能洒水，只能扫地，接着我拿出了家里的脏衣服，洗了一遍又一遍，我的手都流血，上面的赃物就像个顽固的娃娃，死死地贴在衣服上，知道洗到第二十次才开始松动，这时，我明白了婆婆那一手的茧子是怎样来的了，终于，我把房间打扫干净了。
啊!
亲情像一把雨伞，在你不知道的情况上为你挡住大雨，只要你仔细观察，就会发现你的家中其实处处充满家人对你的关爱，就让我把这个记忆永远珍藏在心中吧!
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