九年级美术说课稿教案.docx
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九年级美术说课稿教案
九年级美术说课稿教案
【篇一：
美术说课稿】
《写意花卉》说课稿
系马庄小学张兴志
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我说课的内容是义务教育美术教材六年级上册，中国画学习——第12课《写意花卉》。
下面我将从说教材、说教法学法、说教学准备、说教学过程四个方面来进行讲述。
一、说教材
教材分析：
自然界里的花千姿百态，美不胜收。
《写意花卉》这一课将教会学生抓住花朵的不同特征，发挥中国画独特的表现方法，用笔墨干湿、墨色浓淡描绘出花的美丽，表达出自己的审美情趣。
因此，我从花卉入手，引导学生进一步掌握笔墨技法，同时借助中国写意画深厚的文化底蕴，对学生进行传统文化熏陶。
美术新课标明确指出：
美术教育以审美为核心，运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和造型的方法，选择合适的工具、媒材，通过让学生记录与表现所见所闻、所见所想，发展学生美术构思与创作的能力，表达出不同的思想与情感。
根据新课标的要求，新课程的理念以及小学生的年龄特点，我制定了以下教学目标：
知识与技能：
简单了解写意花卉的基础知识；培养和训练学生初步掌握写意花卉的基本技法和表现能力；培养学生对传统写意花卉作品的感悟能力。
过程与方法：
引导学生认真准备学习材料和学具，通过欣赏、
观摩、讨论、练习等方法积极参与写意花卉的学习。
情感态度与价值观：
培养学生对中国传统绘画的喜爱之情，引发对高雅艺术的关注。
本节课的教学重点是学习写意花卉的基本笔墨技法。
难点是对传统笔墨及生宣纸性能的熟悉和掌握。
二、说教法学法
1、说教法
根据小学生年龄特征，我准备采用情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等多种方法进行教学，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法指导和渗透，引导学生在学习中实行“四多”，即多看、多想、多讨论、多实践，积极发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对写意花卉的理解，使学生能更准确地表现出写意花卉的特征。
2、说学法
“学生是学习的主体”，要让学生主动积极地学习，方法很重要。
根据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，通过“看、听、说、画”等要素，让学生去感知写意花卉的技法，通过展示、讨论等方法，使学生在尝试学习中得出结论，完成目标，最后通过亲身体验来完成绘画习作。
三、说教学准备
师生共同准备：
实物花卉、毛毡、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、生宣纸。
四、说教学过程
我主要设计了四个环节来完成本课教学：
（1）创设情境，激情导入；
（2）诗画结合、探究新知；（3）材料探索、创新实践。
（4）情感升华、课后延伸。
第一环节——创设情境，激情导入。
（3分钟左右）
良好的开端是成功的一半。
因此，上课前我利用多媒体播放一些课件，让学生欣赏大自然中各种花的美态。
我将用现场手绘书画作品——牡丹图。
来激发学生学习热情，就此展开探究学习。
第二环节——诗画结合、探究新知。
（7分钟左右）
教育家苏霍姆林斯基说过：
“对美的感知和理解是审美教育的核心。
”因此，我将准备好鲜花实物，引领学生观察，结合诗画作品欣赏，引出画中花卉的内涵，品味花的特点。
通过实物教学，激发学生学习热情，鼓励学生细心观察，大胆表现。
第三环节：
材料探索、创新实践。
（25分钟左右）
“美术是视觉的艺术，是情感的艺术”，因此，在学习绘画的过程中，我以“视觉”为基础，“情感”为主线，采用多媒体创设情景，引导学生在学习中“多看、多想、”发挥主观能动性，使学生初步感知中国画的意境美。
我将出示范画，学生欣赏后，我问学生写意画是用什么工具和材料绘制的？
通过小组讨论后宣布答案：
这张作品是老师亲手画的，这是中国画中的写意花卉。
是用中国特有的毛笔、国画颜料和生宣纸绘制的。
然后结合名家作品欣赏，引发学生好奇心与积极性。
通过小组
协作，尝试绘画。
我通过巡视，适时鼓励学生大胆作画，细心收拾。
第四环节：
情感升华、课后延伸。
（5分钟左右）
我国花鸟画家齐白石曾经说过，“太像则媚俗，不像则欺世。
写意花卉，重在像与不像之间”
因此，我将积极鼓励学生大胆说出自己欣赏作品的独特感悟，简短介绍我国花鸟画家清代吴昌硕，现代画家许麟庐的生平简介及其花卉作品。
鼓励学生大胆说出本节课的感受和收获，引出情感升华——爱生活、爱艺术、爱祖国。
最后，通过自评和互评提升学生审美能力，激发绘画热情。
总之，本节课的设计我充分考虑到学科特点，学生年龄特点等因素，采用多种教学形式和手段，来加强学生对写意花卉的理解和创新。
在解决重难点时紧密结合写意画的独特性进行教学，改变了传统的教学模式。
让学生在轻松、愉悦的环境中学习，以此来突破本节课的教学重难点，从而顺利完成教学任务，达到教学目标。
今天我说课的内容到此结束，谢谢大家!
【篇二：
美术说课稿】
一、说教材
（1）、教材所处的地位内容和作用
《纸筒人》是河北美术出版社小学四年级下册第8课的内容，它属于造型表现的范畴。
本课主要内容是学习用各种材料制作出自己喜欢的立体造型。
通过本课的学习，充分发挥了学生的创造力和想象力，培养学生的立体造型美，从造型活动中体验乐趣的学习态度，是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。
（2）、教学目标
根据四年级学生现有的美术技能与水平，我设计这样的三维教学目标：
知识与技能：
运用各色纸张及其它废弃材料设计、制作纸筒人。
过程与方法：
通过纸筒人的设计和制作，进一步提高剪、折、卷、粘的技能，能利用各色纸张及其它废弃材料为自己构思，培养学生在工艺制作过程中的思维，创造出神态各异的人物形象，提高学生的动手实践、创新能力。
情感态度与价值观：
通过立体造型活动，知道废旧利用，变废为宝，进一步理解“美源于生活”，体验美术造型活动的乐趣，提高学生的审美情趣。
（3）、教学重点、难点
由于立体造型设计相对难一些，我使用多媒体辅助教学和范例、
教具等教学手段，来引导学生进行重点的把握与难点的突破。
从而设计这样的教学重点、难点。
本课的重点是完成纸筒人的设计、制作。
通过赏析、教师的简单示范、学生的动手表现解决。
本课的难点是纸筒人的构思设计、不同材料的选择利用，通过教师的引导与示范和学生的大胆创作解决。
（设计理念：
教学关键在于学生能通过自己的想象，学会设计，这样才能达到理想的教学目标。
）
以上是我对教材的分析，教学目标教学重难点的确定也是在了解学生情况的基础上进行的，所以，下面我开始分析学情。
四年级学生正处于儿童期向少年期转变的过程中。
他们的独立意识开始增强，已经不满足于接受单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。
同学之间在学习上出现了较为明显的差距，兴趣爱好也有所分化。
但它们看问题仍然比较幼稚，对复杂的事分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力较差。
四年级学生对美术课兴趣浓厚，思维方式以形象思维为主，具有较强的表现欲。
他们已初步认识线条、形、色与机理等美术语言，并学会使用各种绘画工具，也能够体验不同表现手法的效果，懂得分析对象的造型特点并寻找适合的方式表现，具备一定的造型基础，但对想象和创新的理解还有所欠缺。
所以教师应该特别注重在教学中启发学生的思维，提高他们的想象力创造力。
基于以上对教材、学情的分析，我在本课中采用了如下教法：
二、说教法
遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，在教学过程中，我采用直观教学法，动手操作法、提问探究法充分调动学生的多种感官参与学习。
直观教学法更直观生动，可以让学生容易理解本课内容知识，充分发挥教师的主导作用。
动手操作法、提问探究法可以帮助学生更好的突破本课重难点，最大限度的激发学生的创造欲望，充分调动学生的积极性和主动参与的意识。
（设计理念：
既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手实践能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
）
新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，更重要的是学生要学会怎样学习，为终身学习奠定扎实的基础。
下面我将说学法：
三、说学法
通过现代化教学手段（课件：
作品欣赏）鼓励学生积极主动参与，我引导学生通过自主探究、动手实践、合作交流的学法来更好的掌握本节课的内容。
采用多种学习方法，掌握剪、折、卷、粘等方法来制作纸筒人。
（设计理念：
培养学生实践能力，创新能力，完成本课教学内容。
）
在分析完教材、学情、教学法之后，我将对最关键的教学过程环节进行说明。
四、说教学过程预设
1、首先是导入新课（直观导入）
上课时，请同学们看一看老师带来的是什么？
展示示范作品，从而
导入新课。
（设计理念：
吸引学生注意，激发学生学习的兴趣。
）板书课题：
《纸筒人》
2、其次是新授部分
（1）、（提问探究法）用课件展示几个不同的纸筒人的画面，提问：
这些纸筒人都运用了哪些材料？
是什么形体的？
是哪种造型？
（设计理念：
让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己观察来说一说。
以此激发学生的思维。
）
（2）、（动手操作法）准备好材料，学生做游戏，请同学们看一看，能不能按照自己的想法，把纸筒人组合起来。
谁做得又好又快？
（设计理念：
培养了学生的动手实践能力。
）
（3）、师生一起总结出纸筒人的制作方法：
（板书制作方法）
卷制纸筒；设计剪制；组合粘贴。
提供给学生一定的步骤，作为参照，（设计理念：
让学生更好地去创作。
）
3、然后是动手实践，大胆创新（小组合作）
（1）出示制作要求：
大胆创新，合理利用材料，进行装饰。
作品新颖，要有创意。
（设计理念：
这样设计是在提醒学生自己创作的基础上，融入自己的思想，不能照抄照搬去临摹，起到一定的作用，培养创新能力。
）
（2）实践创作，教师巡回指导。
帮助潜能生完成作品。
提示注意事项注意安全和卫生。
（设计理念：
可以使所有不同层次的学生体会到动手实践后成功的喜悦。
）
（3）进行讲评作品。
作品制作完成后，每一小组派代表来讲台前
进行展示，请同学们看哪个小组做得好？
装饰得美？
（设计理念：
激发学生欣赏和讲评的积极性。
这也是审美能力养成的重要阶段。
）
4、最后是对本课进行如下小结：
通过上面的环节学习，我设计这样的小结：
希望同学们以后要注意观察生活、表现生活、创造出更美的作品。
意在引导学生懂得“美源于生活，创作来源于生活”的实践体验。
五、教学效果预估
通过各个环节的设计，在教学过程中，我预计：
创作技能好的学生会创作出新颖别致的作品；稍差一点的学生在老师的帮助下也能创作出自己喜欢的艺术作品，从而更好地完成教学任务。
【篇三：
人教版《中学美术八年级上册》教案说课稿】
初中美术课说课稿（模板）................................................................................................................................1
美术教育说课教案模板（教师资格证的说课考试）.......................................................................................3第一单元：
形象直观的表现与交流语言..........................................................................错误！
未定义书签。
第一课时课题：
绘画的语言教案设计...........................................................................................错误！
未定义书签。
第二课时课题：
绘画作品中的形式美教案设计...........................................................................错误！
未定义书签。
第二单元：
丰富多彩的现实多种多样的表现...............................................................错误！
未定义书签。
第一课时课题：
美术可以再现生活的真实教案设计.................................................................错误！
未定义书签。
第二课时课题：
静物写生教案设计...............................................................................................错误！
未定义书签。
第三课时课题：
美术可以表现主观情感1教案设计....................................................................错误！
未定义书签。
第四课时课题：
美术可以表现主观情感2教案设计....................................................................错误！
未定义书签。
第三单元：
让人们的生活更美好......................................................................................错误！
未定义书签。
第一课时课题：
环境设计参考教案...............................................................................................错误！
未定义书签。
第二课时课题：
产品设计参考教案...............................................................................................错误！
未定义书签。
第三课时课题：
室内装饰品的设计和制作参考教案...................................................................错误！
未定义书签。
第四课时课题：
设计产品的鉴别和选择参考教案.......................................................................错误！
未定义书签。
第四单元：
我们的画展......................................................................................................错误！
未定义书签。
第一课时课题：
参观与考察参考教案.........................................................................................错误！
未定义书签。
第二课时课题：
策划与搜集参考教案...........................................................................................错误！
未定义书签。
第三课时课题：
实践与展示参考教案...........................................................................................错误！
未定义书签。
第四单元:
我们的画展说课稿.............................................................................................................................6
第一课时一.课题：
参观与考察说课..........................................................................................................................6
第二课时策划与搜集说课.................................................................................................................................................7
第三课时课题：
实践与展示说课.....................................................................................................................................8
第五单元视觉传达设计作品欣赏....................................................................................................................9
第一课时：
展示设计参考教案...........................................................................................................................................9第五单元：
视觉传达设计作品欣赏..................................................................................错误！
未定义书签。
课时安排：
一课时教案设计.............................................................................................................错误！
未定义书签。
美术教学中创新思维的培养..............................................................................................................................10
初中美术课说课稿（模板）
尊敬的评委老师：
你们好！
今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.
应用领域。
（地位与作用）。
。
二、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽
象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，。
三、教学目标
必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标：
过程与方法目标：
情感态度、价值观目标：
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：
教学重点：
。
教学难点：
。
教学关键：
。
五、教学准备
教师准备：
多媒体（ppt）课件、画具等。
学生准备：
美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
七、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。
我的教学过程设置如下：
导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展
。
时间分配：
导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。
创设情景导入新课：
（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）
讲授新课教师演示（精讲演示，直观生动）
学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）
展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）
课堂小结拓展提高
本节学会了什么？
体会是什么？
你喜欢今天这堂课吗？
你会用今天学习的内容去美化生活吗？
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
板书设计：
目的是再现过程，突出强调重点。
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕，谢谢！
美术教育说课教案模板（教师资格证的说课考试）
自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《____________》。
首先我们来进行教材分析。
教材分析：
本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：
___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
（这条基本上通用）
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。
可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。
）接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标
知识目标：
1、
2、
（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）
能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
（根据需要选择能力目标）
情感目标：
1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。
）
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点
重点难点
重点：
难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？
下面说一下本节课的教法和学法。
教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。
2-3个就行。
根据时间自行安排。
）
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