初三物理课堂指南第九十周.docx
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初三物理课堂指南第九十周
电流及电压习题课(4课时)
主备人:
严萍
第三课时
上课时间:
年月日第节
【学习目标】1、学会求电流、电压值
【学习重点】1、学会求电流、电压值
【学习过程】
一、探究新知
(四)利用“去表法”判断电路的连接方式
方法:
1、将电流表视为导线,将电压表视为开路,然后再画出不含电表的简化电路,最后判断电路的连接方式。
2、利用电表的使用规则分析电流表、电压表测的是哪部分的电流、电压
【典例精析】
例4:
判断下列图中电路类型及电表所测量的对象
电灯L1、L2是联,电流表A测通过的电流,电压表V测量两端的电压。
【变式训练】
请你根据下图所示电路,分别对下列四种情况下两灯的连接方式,两灯的发光情况,电表的测量对象以及是否有短路现象作出说明。
(1)闭合开关S1和S2,断开S3,则L1、L2的连接方式是,电流表测通过灯的电流,电压表测灯两端的电压。
(2)闭合开关S3,断开S1和S2,则L1、L2的连接方式是,电流表测通过灯的电流,电压表测灯两端的电压。
(3)闭合开关S2和S3,断开S1,则L1是路,L2
是路,电流表示数为,电压表测
灯两端的电压。
(4)闭合开关S1、S2和S3,则电路是,电流表的示数是,电压表的示数是。
(五)求电流、电压值
方法:
1、利用“去表法”判断出电路类型
2、分析电流表、电压表测的是哪部分的电流、电压
3、根据串联、并联电路的电流和电压关系得出电流、电压值
电路
电流关系
电压关系
串联
并联
【典例精析】
例5:
如图所示,电源的电压为4V,闭合开关,电压表示数为2.5V,则()
A.L1两端的电压为2.5V
B.L2两端的电压为2.5V
C.L2两端的电压为1.5V
D.L1和电源电压之和为2.5V
【变式训练】
1、如图,电源电压保持不变,当开关S1闭合,S2断开时,电压表的读数是3V;当S1断开,S2闭合时,电压表的读数是4.5V,则L1、L2两端的电压分别是()
A、3V、5.5V
B、1.5V、4.5V
C、3V、1.5V
D、1.5V、3V
2、在下图甲所示的电路中A1的示数为l.2A,A2的示数如图乙所示.下列判断正确的是()
A.通过L1的电流为0.7AB.通过L1的电流为1.2A
C.通过L2的电流为1.2AD.通过L2的电流为2.5A
3、如图所示,灯L1、L2完全相同,闭合开关S后,电压表的示数为4.8V,电流表的示数为0.4A,则灯L1两端的电压和通过灯L1的电流是()
A.4.8V,0.4AB.2.4V,0.2AC.4.8V,0.2AD.2.4V,0.4A
4、如图所示,当开关S闭合时,电压表V1、V2、V3的示数分别是20V、15V、7V,则电灯L2两端的电压为_______V。
5、如图所示电路,电压表V1、V2的示数分别为3V,4V;若只把灯泡L2、L3位置对调,其余元件位置不变,此时有一只电压表示数为5V,则电源电压U=V.
6、如图所示,电源电压
=3V保持不变,当闭合开关
后,电流表A1、A2的示数
,电压表V的示数U=V;当再闭合开关
时,电流表A1的示数将,电流表A2的示数将,电压表V的示数将。
【课外作业】
【反思总结】
第四课时
上课时间:
年月日第节
【学习目标】会判断电路故障
【学习重点】会判断电路故障
【学习过程】
一、探究新知
(六)电路故障分析
1、电路中的灯泡不亮有两种情况:
一是电路是开路,灯泡中没有电流通过,灯不亮;二是灯泡被短路,电流不经过灯泡,因此灯泡不亮。
2、电压表无示数有两种情况:
一是电压表被短路;二是电压表端点以外的电路是断开的。
3、电流表无示数的情况:
所测电路是开路,如电压表串联在所测电路中时,电路中无电流。
例6:
如图所示,当开关S闭合时,
(1)若发现灯泡L1、L2均发光,电流表无示数,电压表接近于电源电压,则故障是;
(2)若发现L1不亮、L2亮,电压表无示数,电流表有示数,则故障是。
【分析】
【变式训练】
1、如图,当开关S闭合时,发现两灯均不亮,电流表、电压表指针不动;交换L1和L2的位置后,电流表仍然没有读数,但电压表有明显偏转,该电路故障可能是:
()
A、L1的接线短路;B、L2的接线短路;
C、L1的灯丝断了;D、L2的灯丝断了。
2、如图是小文同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图,当开关闭合时,灯L1亮,灯L2不亮,电流表和电压表均有读数.则故障原因可能是()
A.L1断路B.L1短路
C.L2断路D.L2短路
3、如图所示,闭合开关S时,灯泡L1、L2都不亮。
用一段导线的两端接触a、b两点时,两灯都不亮;接触b、c两点时,两灯都不亮;接触C、d两点时,两灯都亮。
则()
A.灯L1断路B.灯L2断路C.灯L2短路D.开关S断路
4、如图所示的电路,闭合开关S后,两灯都不亮。
用电压表检测得到的结果是:
Uab=Ubc=Ude=Uef=0,若故障只有一处,则可能的原因是()
A.电路a、b间短路B.电路b、C间断路
C.电路d、e间短路或断路D.电路e、f间断路
5、某同学做实验时,如图连接电路,闭合开关后,灯泡正常发光,但电流表指针不动,电压表读数正常,那么有可能是()
A.电流表已被烧坏,致使电路不通
B.电压表完好,但未与导线接牢
C.灯L的灯座接线处短路
D.电流表接线处碰线(电流表被短路)
6、如图所示的电路中,闭合开关S后,小灯泡L1、L2都正常发光,电表完好,如果将电压表与电流表互换,那么将出现的情况是()。
A.电压表示数不变,灯泡L1、L2不亮
B.电压表示数变小,灯泡L1、L2变亮
C.电流表示数变大,灯泡L1、L2变亮
D.电流表、电源烧坏,灯泡L1、L2不亮
7、如图所示,电源电压不变,闭合开关S,电路各元件工作正常一段时间后,若其中一只电压表示数变大,则()
A.另一个电压表示数变小
B.其中有一盏灯亮度不变
C.灯L2可能断路
D.灯L2可能短路
8、如图所示电路,当闭合开关S时,电压表V1、V2的示数分别为6V、2V,电流表示数为0.2A.
(1)如果当开关S闭合后,电压表V2、电流表A示数都为零、,电压表V1的示数为6V,则可能是灯;
(2)若当开关S闭合后,电压表V1示数为6V,V2示数为零,电流表示数为0.3A,则可能是灯。
【课外作业】
【反思总结】
5.3电阻:
导体对电流的阻碍作用
(P703课时)
主备人:
严萍
第一课时
上课时间:
年月日第节
【学习目标】1.知道导体和绝缘体的区别,了解常见的导体和绝缘体。
2.知道导体导电、绝缘体不导电的原因。
3.知道在一定的条件下,绝缘体可以转化为导体。
【学习重点】1.知道导体和绝缘体的区别
2.知道导体导电、绝缘体不导电的原因。
3.知道在一定的条件下,绝缘体可以转化为导体。
【学习过程】
一、课前准备
干电池三节,小灯泡、开关各一个,电流表一个,金属夹两个,电路示教板、导线几根、废灯泡、酒精灯、火柴、盐水、碳棒、铜丝、铁丝、塑料三角尺、木片、铅笔芯、橡皮擦、硬币等。
二、轻松一侧
1、如图,L是灯泡,且两灯均正常发光,“○”处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压,以下说法中正确的是()A.a为电流表,b为电压表,c为电流表
B.a为电压表,b为电压表,c为电流表
C.a为电流表,b为电流表,c为电压表
D.a为电流表,b为电流表,c为电流表
2、如图所示电路中,电源电压不变,闭合开关S后,灯泡L1、L2都发光,一段时间后,其中一只灯泡突然熄灭,另一只灯泡变亮,而电压表V1的示数变小,V2的示数变大,则产生这一现象的原因是___________________。
三、激趣导入
【演示实验】书P70动手做:
一个导电性检测器
观察小灯泡亮度和电流表的示数,你有何发现?
老师曰:
由实验结果可知,接入铜丝、铝丝等物质,小灯泡发光,说明这些物质对电流的阻碍小,它们容易导电,被称为导体;接入橡胶、塑料等物质,小灯泡不发光,说明这些物质对电流的阻碍大,它们不容易导电,被称为绝缘体。
四、探究新知
(一)导体和绝缘体
1、导体
(1)定义:
导电的物体叫导体。
(2)常见导体:
金属、大地、人体、石墨以及酸、碱、盐的水溶液
2、绝缘体
(1)定义:
导电的物体叫绝缘体
(2)常见绝缘体:
橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是绝缘体。
思考:
为什么导体容易导电,绝缘体不容易导电呢?
课件介绍:
导体容易导电而绝缘体不容易导电的原因
【知识链接】
导体容易导电的原因
以铝原子为例:
①铝原子核内有13个单位的正电荷,核外有13个电子按2n2排列;最外层轨道有3个电子,它们绕核高速运转。
②由于最外层的3个电子离校较远,它们很容易因某种原因而脱离原子核的束缚。
③脱离了原子核束缚的电子在原子间做无规则的运动,叫做自由电子。
在金属导体中存在着大量的自由电子。
在酸、碱、盐的溶液中也存在着能自由移动的电荷,叫做正、负离子。
3、导体容易导电而绝缘体不容易导电的原因
导体容易导电,是因为导体里有大量的,绝缘体不容易导电,是因为绝缘体里几乎没有。
在绝缘体里,电荷几乎都被束缚在原子的范围内,不能自由移动。
【实验】找一个废灯泡,取出里面的玻璃心,将它接在有图5—3-2的电路中,观察小灯泡是否发光,这说明玻璃是;用酒精灯给玻璃加热到红炽状态,观察小灯泡是否发光,这说明玻璃成为了。
想一想:
这个实验说明了什么?
4、导体和绝缘体之间没有绝对的界限
在一定的条件下,绝缘体可以转化为导体,导体也可以转化为绝缘体。
【举例】玻璃加热到红炽状态可以变为导体;
木头在潮湿的情况下可以变为导体;
空气在强电力的作用下可以变为导体;
水在掺有杂质的情况下可以变为导体。
问:
同样,导体能变为绝缘体吗?
能举例吗?
试一试!
【看书P70图5—3-3】
“一些物体的导电和绝缘能力的顺序排列”图。
看书P70图5—3—4
【展示电工材料】测电笔、闸刀开关、钢丝钳
讨论:
这些电工材料中,哪些部分是导体,哪些部分是绝缘体?
为什么这样设计?
导体的用处:
绝缘体的用处:
5、导体和绝缘体的应用
【投影旧书】绝缘体的应用实例
【课件介绍】半导体和超导体
1、半导体:
导电能力介于和之间的物体叫半导体。
锗、硅、砷化钾等就是半导体
2、超导体:
某些物质在温度很低时,电阻,这种现象叫做超导现象,弄个发生超导现象的物体叫超导体。
(二)半导体和超导体
五、及时反馈
1、下列物体中,通常情况下属于导体的有______________;属于绝缘体的有____________。
(填序号)
①塑料梳子②铝线③干木棍④铅笔芯
⑤硫酸铜溶液⑥陶瓷⑦大地⑧干燥空气
2、如右图所示是一种按钮开关的构造截面图,图中C是按钮,D是外壳,A、B上各有接线柱与电路相连,其中()
A.A、B、C是导体,D是绝缘体
B.A、B、D是导体,C是绝缘体
C.A、B是导体,C、D是绝缘体
D.C、D是导体,A、B是绝缘体
3、绝缘体与导体的最大区别在于()
A.绝缘体内没有电荷,而导体内有电荷
B.绝缘体内只有少量电荷,而导体内有大量电荷
C.绝缘体内只有少量自由电荷,而导体内有大量自由电荷
D.以上说法都是错误的.
4、以美国为首的北约在轰炸南联盟科索沃地区时,曾使用了一种“石墨炸弹”,该炸弹在空中爆炸时·产生大量的石墨絮状物,降落到地面后造成大面积停电。
“石墨炸弹”使供电系统遭到破坏的原因是()。
A.石墨絮是导体,把供电线路短路了
B.石墨絮是绝缘体,把供电线路阻隔断了’
C.石墨炸弹把供电线路炸断了
D.以上说法都是正确的
【课外作业】
【反思总结】
第二课时
上课时间:
年月日第节
【学习目标】1.知道什么是电阻,能认识到电阻是导体本身的属性.
2.知道电阻的各种单位及其换算关系.
3.会设计实验探究决定电阻大小的四个因素.
4.知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。
5.能根据决定电阻大小因素,判断比较不同导体电阻的大小.
6.进一步体会“控制变量法”研究物理问题的思路.
【学习重点】1.知道什么是电阻,能认识到电阻是导体本身的属性.
2.知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。
【学习过程】
一、课前准备
各种电阻若干、电阻影响因素探究仪、灯丝、酒精灯,
电源、导线、灯泡、开关、演示电流表,铜芯导线和铝芯导线各一根。
二、轻松一测
1、如图标出的构成干电池的几种材料,通常条件下属于绝缘体的
是()
A.锌筒
B.碳棒
C.密封塑料
D.金属帽
2、下列关于导体与绝缘体的说法中正确的是()
A.导体能导电,而绝缘体不能导电
B.只有良好的导体才是好的电工材料
C.金属都是导体,而非金属都是绝缘体
D.导体与绝缘体不是绝对的,在一定条件下可以相互转化
三、激趣导入
问一问:
你见过用铁做的导线吗?
为什么导线多用铜芯和铝芯?
【演示】把横截面积和长度都相同的镍铬合金线和锰铜线分别连入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度和电流表的示数
问:
你观察到什么?
这个实验想说明什么?
老师曰:
镍铬合金线和锰铜同为导体,为什么有不同的导电性呢?
看书:
P71第一段及图5—3—5“水管—石头模型”
老师曰:
导体比如金属导体对电流有阻碍作用,实质是由于定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而成的哦!
四、探究新知
1、定义:
用来描述导体对电流的作用大小
1、2、符号:
3、单位:
(1)国际制:
简称:
,符号
1 Ω的含义:
如果导体两端电压是1V ,通过的电流是1A,这段导体的电阻是1Ω.
(一)电阻
(2)常用:
单位换算:
1KΩ=,1MΩ=Ω
【比一比,赛一赛】
1、128KΩ=Ω2、220Ω=KΩ
3、280KΩ=MΩ
【课件介绍】常见物体的电阻:
1、小灯泡:
几欧到几十欧
2、人的双手间(干燥)1000—5000欧
人的双手间(潮湿)200—800欧
3、日光灯:
几百欧到几千欧
4、实验室常用1米长的铜导线:
电阻小于百分之几欧,通常可以忽略不计
(二)探究决定电阻大小的因素
1、提出问题:
电阻的大小可能与哪些因素有关?
2、猜想与假设:
(请说明猜想的理由)
3、制定计划与设计实验:
实验方法:
法
【想一想】如何比较电阻的大小?
小组设计实验并汇报,老师归纳、补充
4、进行实验、收集证据、分析论证
(1)研究导体的电阻跟它制作它的材料是否有关。
导线
材料
长度
横截面积
电压
电流
电阻
AB
锰铜
相同
相同
相同
CD
镍铬合金
结论1:
在和一定时,
导体的材料不同,电阻。
(2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关。
导线
材料
长度
横截面积
电压
电流
电阻
CD
相同
1米
相同
相同
EF
0.5米
结论2:
在和一定时,
导体越长,电阻越
(3)研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关。
导线
材料
长度
横截面积
电压
电流
电阻
CD
相同
相同
S
相同
GH
2S
结论3:
在和一定时,
导体的横截面积越大,电阻越。
导体的电阻还跟那些因素有关呢?
【实验】把铁丝接入实验电路,当用酒精灯对铁丝缓缓加热的过程中,观察电流表的示数有何变化?
结论4:
导体的电阻大小还与有关
说明:
一般情况下,温度越高导体电阻越大。
老师曰:
导体的电阻由它自身的条件决定,因此,不同的导体,电阻一般不同,所以说,电阻是导体本身的一种性质。
1、导体的电阻是导体本身的一种。
导体电阻的大小不仅跟有关,还与、有关。
电阻大小还会受影响。
类比:
你能用街道来类比决定电阻大小的因素吗?
街道越长,道路越
街道越窄,道路越
设问:
如果导体两端没有电压,电阻为零吗?
如果导体没有通过电流,电阻为零吗?
2、导体的电阻与通过电阻的电流,与导体两端的电压也。
(三)电阻器——重要的电子元件
看书P72最后一段
老师曰:
电阻器也叫定值电阻,简称:
电阻。
所以电阻既表示对电流的阻碍作用大小,也表示一个电阻元件。
【考考你】1、它对电流的电阻是50欧;2、这个电阻应该串联在电路中。
这两个“电阻”各表示什么含义?
【展示】各种电阻器
【阅读】书P73第二段及图5—3—8
(1)电阻器(简称电阻):
是具有一定阻值的电子元件。
(2)电阻器在电路中的符号:
看书:
P73一些1米长,横截面积为1毫米2,在20℃的不同材料的导线的电阻值。
提问:
从表中你知道那些导体的导电性能好?
【思考】为什么不用铁丝做导线?
五、及时反馈
1.如右图所示,当我们在A、B之间接入不同的导体,闭合开关接通电路后,可通过观察___________或_____________来判断所接入导体的电阻大小情况。
电流表示数越___或灯泡越____,表示所接入导体的电阻越小;反之,则电阻越大.
2.有甲、乙、丙三根铜导线,甲、乙粗细相同,但甲较长;乙、丙长度相同,但丙较粗,则常温下电阻最大的是____,最小的是______。
3.照明白炽灯的灯丝断了一截,把两段灯丝搭接上后仍能使用,则搭接后灯丝的电阻将变____;接在电路中,灯泡的亮度将变_____。
4.电阻是导体本身的一种性质,这反映在()
A.电阻的大小随导体中电流的变化而变化’
B.电阻的大小随导体两端电压的变化而变化
C.电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定
D.电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定
5.一根导线通以1A的电流时,它的电阻是5Ω,当它通过3A的电流时,其电阻为________Ω;如果导线两端电压为1.5V时,其电阻为________Ω;若电流为0A时,其电阻为________Ω.(温度相同)
6.书P751题
【课外作业】
【反思总结】
第三课时
上课时间:
年月日第节
【学习目标】1、知道变阻器的原理;
2、知道滑动变阻器的构造,在电路中的符号;
3、理解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流;
4、知道电阻箱的读数方法。
【学习重点】对滑动变阻器连接方法的掌握
【学习过程】
一、课前准备
录音机、铅笔芯、电源、导线、开关、电流表、小灯泡、滑动变阻器(大、小各一)、电阻箱(旋盘式、插拨式)、电位器一个、滑动变阻器活动幻灯片、小电动机、课件
二、轻松一测
1、实验证明:
导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的_______、______和____。
导体的电阻还跟____有关。
2、已知一段镍铬合金线的电阻为50Ω,如果导线两端所加的电压为零,通过导线的电流也为零,这时导线的电阻为____;如果加在导线两端的电压逐渐增大,导线中的电流也随之增大,若不考虑温度的影响,这时导线的电阻将___。
(填“变大’,、“变小’’或“不变,,)
3、在甲、乙两根导线的两端加相同的电压,甲导线中的电流小于乙导线中的电流,不考虑温度的影响,下列判断中错误的是()。
A.当它们的材料、粗细都相同时,甲导线比乙导线长
B.当它们的材料、长度都相同时,甲导线比乙导线粗
C.当它们的长度、粗细都相同时,材料一定不同
D.它们的材料、长度、粗细中,至少有一项是不同的
三、激趣导入
当你调节台灯的亮度,或是调节电视、音响的音量时,你是否想过,我们是怎样使电路中的电流连续变化的呢?
动手做:
让小灯泡逐渐亮起来(书P73)
观察:
灯的亮度有何变化?
你怎么使小灯泡按照你的意图更亮或更暗?
恭喜你!
你制作了一个通过改变电阻来控制电流的装置,它叫变阻器。
四、探究新知
(一)滑动变阻器——通过改变电阻来控制电流的装置
思考:
1、改变电阻大小有哪些办法?
2、上面实验中是如何改变电阻的呢?
为什么要选择这种办法?
1、原理:
靠改变接入电路中电阻丝的来改变连入电路中的值,从而来控制电路中电流的变化。
讨论:
若要求电阻变化范围很大,则电阻丝的长度要长,装置、调节都不方便,同学们有什么改进办法?
【演示】将导线缠绕在纸筒上
【出示】大的滑动变阻器
观察,再通过看书,自己说说它有哪些结构?
2、结构:
(1)瓷筒
(2)线圈:
电阻率较大的合金丝。
始末端分别与A、B两个接线柱相连。
(3)金属棒:
电阻值约等于0。
始末端分别与C、D两个接线柱相连
(4)滑片P:
与线圈和金属棒相连
强调:
电阻丝用绝缘层彼此绝缘,滑片与电阻丝接触处把绝缘皮刮掉形成通路
3、结构示意图:
4、电路符号:
介绍滑动变阻器的结构示意图及电路符号
观察滑动变阻器的铭牌
思考:
上面写有“Ω A”是什么意思呢?
5、规格:
××Ω:
表示
×A:
表示
说明:
所以,在使用前要根据变阻器铭牌,选择合适的变阻器。
实验探究:
用滑动变阻器改变小灯泡的亮度
小组讨论 1.要使滑动变阻器能控制小灯泡中的电流大小,变阻器应该与电动机串联还是并联?
设计出电路图
【演示】变阻器并联在电路中的效果。
2.滑动变阻器上有4个接线柱,怎样把这些接线柱接入电路?
共有几种接法?
按你的接法将滑动变阻器接入电路中,观察滑片向左移时,电流表的示数及灯泡的亮度如何变化。
注意:
为了保护电路,在闭合开关前,一般要求滑动变阻器连入电路中的电阻值最大。
接法
滑片向右端移动
闭合开关前,滑
片移到的位置
灯泡亮度如何变化
电流如何变化
电阻如何变化
交流、思考:
1、哪些接法能起到变阻作用?
2、 这四种接法中,有什么共同的特点?
【课件演示】四种接法
老师曰:
“一下”是关键,滑片越接近连入电路的下接线柱,连入电路的电阻越