初三物理课堂指南第九十周.docx
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初三物理课堂指南第九十周
电流及电压习题课（4课时）
主备人：
严萍
第三课时
上课时间：
年月日第节
【学习目标】1、学会求电流、电压值
【学习重点】1、学会求电流、电压值
【学习过程】
一、探究新知
（四）利用“去表法”判断电路的连接方式
方法：
1、将电流表视为导线，将电压表视为开路，然后再画出不含电表的简化电路，最后判断电路的连接方式。
2、利用电表的使用规则分析电流表、电压表测的是哪部分的电流、电压
【典例精析】
例4：
判断下列图中电路类型及电表所测量的对象
电灯L1、L2是联，电流表A测通过的电流，电压表V测量两端的电压。
【变式训练】
请你根据下图所示电路，分别对下列四种情况下两灯的连接方式，两灯的发光情况，电表的测量对象以及是否有短路现象作出说明。
（1）闭合开关S1和S2，断开S3，则L1、L2的连接方式是，电流表测通过灯的电流，电压表测灯两端的电压。
（2）闭合开关S3，断开S1和S2，则L1、L2的连接方式是，电流表测通过灯的电流，电压表测灯两端的电压。
（3）闭合开关S2和S3，断开S1，则L1是路，L2
是路，电流表示数为，电压表测
灯两端的电压。
（4）闭合开关S1、S2和S3，则电路是，电流表的示数是，电压表的示数是。
（五）求电流、电压值
方法：
1、利用“去表法”判断出电路类型
2、分析电流表、电压表测的是哪部分的电流、电压
3、根据串联、并联电路的电流和电压关系得出电流、电压值
电路
电流关系
电压关系
串联
并联
【典例精析】
例5:
如图所示，电源的电压为4V，闭合开关，电压表示数为2.5V，则（）
A．L1两端的电压为2.5V
B.L2两端的电压为2.5V
C．L2两端的电压为1.5V
D.L1和电源电压之和为2.5V
【变式训练】
1、如图，电源电压保持不变，当开关S1闭合，S2断开时，电压表的读数是3V；当S1断开，S2闭合时，电压表的读数是4.5V，则L1、L2两端的电压分别是（）
A、3V、5.5V
B、1.5V、4.5V
C、3V、1.5V
D、1.5V、3V
2、在下图甲所示的电路中A1的示数为l.2A，A2的示数如图乙所示．下列判断正确的是（）
A．通过L1的电流为0.7AB．通过L1的电流为1.2A
C．通过L2的电流为1.2AD．通过L2的电流为2.5A
3、如图所示，灯L1、L2完全相同，闭合开关S后，电压表的示数为4.8V，电流表的示数为0.4A，则灯L1两端的电压和通过灯L1的电流是（）
A．4.8V，0.4AB.2.4V,0.2AC.4.8V,0.2AD.2.4V,0.4A
4、如图所示，当开关S闭合时，电压表V1、V2、V3的示数分别是20V、15V、7V，则电灯L2两端的电压为_______V。
5、如图所示电路，电压表V1、V2的示数分别为3V,4V；若只把灯泡L2、L3位置对调，其余元件位置不变，此时有一只电压表示数为5V，则电源电压U=V.
6、如图所示，电源电压
=3V保持不变，当闭合开关
后，电流表A1、A2的示数
，电压表V的示数U＝V；当再闭合开关
时，电流表A1的示数将，电流表A2的示数将，电压表V的示数将。
【课外作业】
【反思总结】
第四课时
上课时间：
年月日第节
【学习目标】会判断电路故障
【学习重点】会判断电路故障
【学习过程】
一、探究新知
（六）电路故障分析
1、电路中的灯泡不亮有两种情况：
一是电路是开路，灯泡中没有电流通过，灯不亮；二是灯泡被短路，电流不经过灯泡，因此灯泡不亮。
2、电压表无示数有两种情况：
一是电压表被短路；二是电压表端点以外的电路是断开的。
3、电流表无示数的情况：
所测电路是开路，如电压表串联在所测电路中时，电路中无电流。
例6：
如图所示，当开关S闭合时，
（1）若发现灯泡L1、L2均发光，电流表无示数，电压表接近于电源电压，则故障是；
（2）若发现L1不亮、L2亮，电压表无示数，电流表有示数，则故障是。
【分析】
【变式训练】
1、如图，当开关S闭合时，发现两灯均不亮，电流表、电压表指针不动；交换L1和L2的位置后，电流表仍然没有读数，但电压表有明显偏转，该电路故障可能是：
（）
A、L1的接线短路；B、L2的接线短路；
C、L1的灯丝断了；D、L2的灯丝断了。
2、如图是小文同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，电流表和电压表均有读数．则故障原因可能是（）
A．L1断路B．L1短路
C．L2断路D．L2短路
3、如图所示，闭合开关S时，灯泡L1、L2都不亮。
用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯都不亮；接触C、d两点时，两灯都亮。
则（）
A.灯L1断路B.灯L2断路C.灯L2短路D.开关S断路
4、如图所示的电路，闭合开关S后，两灯都不亮。
用电压表检测得到的结果是：
Uab=Ubc=Ude=Uef=0，若故障只有一处，则可能的原因是（）
A．电路a、b间短路B．电路b、C间断路
C．电路d、e间短路或断路D．电路e、f间断路
5、某同学做实验时，如图连接电路，闭合开关后，灯泡正常发光，但电流表指针不动，电压表读数正常，那么有可能是（）
A．电流表已被烧坏，致使电路不通
B．电压表完好，但未与导线接牢
C．灯L的灯座接线处短路
D．电流表接线处碰线（电流表被短路）
6、如图所示的电路中，闭合开关S后，小灯泡L1、L2都正常发光，电表完好，如果将电压表与电流表互换，那么将出现的情况是（）。
A．电压表示数不变，灯泡L1、L2不亮
B．电压表示数变小，灯泡L1、L2变亮
C．电流表示数变大，灯泡L1、L2变亮
D．电流表、电源烧坏，灯泡L1、L2不亮
7、如图所示，电源电压不变，闭合开关S，电路各元件工作正常一段时间后，若其中一只电压表示数变大，则（）
A．另一个电压表示数变小
B．其中有一盏灯亮度不变
C．灯L2可能断路
D．灯L2可能短路
8、如图所示电路，当闭合开关S时，电压表V1、V2的示数分别为6V、2V,电流表示数为0.2A.
（1）如果当开关S闭合后，电压表V2、电流表A示数都为零、，电压表V1的示数为6V,则可能是灯;
（2）若当开关S闭合后，电压表V1示数为6V,V2示数为零，电流表示数为0.3A，则可能是灯。
【课外作业】
【反思总结】
5.3电阻：
导体对电流的阻碍作用
（P703课时）
主备人：
严萍
第一课时
上课时间：
年月日第节
【学习目标】1.知道导体和绝缘体的区别，了解常见的导体和绝缘体。
2.知道导体导电、绝缘体不导电的原因。
3.知道在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体。
【学习重点】1.知道导体和绝缘体的区别
2.知道导体导电、绝缘体不导电的原因。
3.知道在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体。
【学习过程】
一、课前准备
干电池三节，小灯泡、开关各一个，电流表一个，金属夹两个，电路示教板、导线几根、废灯泡、酒精灯、火柴、盐水、碳棒、铜丝、铁丝、塑料三角尺、木片、铅笔芯、橡皮擦、硬币等。
二、轻松一侧
1、如图，L是灯泡，且两灯均正常发光，“○”处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压，以下说法中正确的是（）A．a为电流表，b为电压表，c为电流表
B．a为电压表，b为电压表，c为电流表
C．a为电流表，b为电流表，c为电压表
D．a为电流表，b为电流表，c为电流表
2、如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关S后，灯泡L1、L2都发光，一段时间后，其中一只灯泡突然熄灭，另一只灯泡变亮，而电压表V1的示数变小，V2的示数变大，则产生这一现象的原因是___________________。
三、激趣导入
【演示实验】书P70动手做：
一个导电性检测器
观察小灯泡亮度和电流表的示数，你有何发现?
老师曰:
由实验结果可知，接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光，说明这些物质对电流的阻碍小，它们容易导电，被称为导体；接入橡胶、塑料等物质，小灯泡不发光，说明这些物质对电流的阻碍大，它们不容易导电，被称为绝缘体。
四、探究新知
（一）导体和绝缘体
1、导体
（1）定义：
导电的物体叫导体。
（2）常见导体：
金属、大地、人体、石墨以及酸、碱、盐的水溶液
2、绝缘体
（1）定义：
导电的物体叫绝缘体
（2）常见绝缘体：
橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是绝缘体。
思考：
为什么导体容易导电，绝缘体不容易导电呢？
课件介绍：
导体容易导电而绝缘体不容易导电的原因
【知识链接】
导体容易导电的原因
以铝原子为例：
①铝原子核内有13个单位的正电荷，核外有13个电子按2n2排列；最外层轨道有3个电子，它们绕核高速运转。
②由于最外层的3个电子离校较远，它们很容易因某种原因而脱离原子核的束缚。
③脱离了原子核束缚的电子在原子间做无规则的运动，叫做自由电子。
在金属导体中存在着大量的自由电子。
在酸、碱、盐的溶液中也存在着能自由移动的电荷，叫做正、负离子。
3、导体容易导电而绝缘体不容易导电的原因
导体容易导电，是因为导体里有大量的，绝缘体不容易导电，是因为绝缘体里几乎没有。
在绝缘体里，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动。
【实验】找一个废灯泡，取出里面的玻璃心，将它接在有图5—3-2的电路中，观察小灯泡是否发光，这说明玻璃是；用酒精灯给玻璃加热到红炽状态，观察小灯泡是否发光，这说明玻璃成为了。
想一想：
这个实验说明了什么？
4、导体和绝缘体之间没有绝对的界限
在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体，导体也可以转化为绝缘体。
【举例】玻璃加热到红炽状态可以变为导体；
木头在潮湿的情况下可以变为导体；
空气在强电力的作用下可以变为导体；
水在掺有杂质的情况下可以变为导体。
问：
同样，导体能变为绝缘体吗？
能举例吗？
试一试！
【看书P70图5—3-3】
“一些物体的导电和绝缘能力的顺序排列”图。
看书P70图5—3—4
【展示电工材料】测电笔、闸刀开关、钢丝钳
讨论：
这些电工材料中，哪些部分是导体，哪些部分是绝缘体？
为什么这样设计？
导体的用处：
绝缘体的用处：
5、导体和绝缘体的应用
【投影旧书】绝缘体的应用实例
【课件介绍】半导体和超导体
1、半导体：
导电能力介于和之间的物体叫半导体。
锗、硅、砷化钾等就是半导体
2、超导体：
某些物质在温度很低时，电阻，这种现象叫做超导现象，弄个发生超导现象的物体叫超导体。
（二）半导体和超导体
五、及时反馈
1、下列物体中，通常情况下属于导体的有______________；属于绝缘体的有____________。
（填序号）
①塑料梳子②铝线③干木棍④铅笔芯
⑤硫酸铜溶液⑥陶瓷⑦大地⑧干燥空气
2、如右图所示是一种按钮开关的构造截面图，图中C是按钮，D是外壳，A、B上各有接线柱与电路相连，其中（）
A．A、B、C是导体，D是绝缘体
B．A、B、D是导体，C是绝缘体
C．A、B是导体，C、D是绝缘体
D．C、D是导体，A、B是绝缘体
3、绝缘体与导体的最大区别在于（）
A．绝缘体内没有电荷，而导体内有电荷
B．绝缘体内只有少量电荷，而导体内有大量电荷
C．绝缘体内只有少量自由电荷，而导体内有大量自由电荷
D．以上说法都是错误的．
4、以美国为首的北约在轰炸南联盟科索沃地区时，曾使用了一种“石墨炸弹”，该炸弹在空中爆炸时·产生大量的石墨絮状物，降落到地面后造成大面积停电。
“石墨炸弹”使供电系统遭到破坏的原因是（）。
A．石墨絮是导体，把供电线路短路了
B．石墨絮是绝缘体，把供电线路阻隔断了’
C．石墨炸弹把供电线路炸断了
D．以上说法都是正确的
【课外作业】
【反思总结】
第二课时
上课时间：
年月日第节
【学习目标】1．知道什么是电阻，能认识到电阻是导体本身的属性．
2．知道电阻的各种单位及其换算关系．
3．会设计实验探究决定电阻大小的四个因素．
4.知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。
5．能根据决定电阻大小因素，判断比较不同导体电阻的大小．
6．进一步体会“控制变量法”研究物理问题的思路．
【学习重点】1．知道什么是电阻，能认识到电阻是导体本身的属性．
2.知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。
【学习过程】
一、课前准备
各种电阻若干、电阻影响因素探究仪、灯丝、酒精灯，
电源、导线、灯泡、开关、演示电流表，铜芯导线和铝芯导线各一根。
二、轻松一测
1、如图标出的构成干电池的几种材料，通常条件下属于绝缘体的
是（）
A．锌筒
B．碳棒
C．密封塑料
D．金属帽
2、下列关于导体与绝缘体的说法中正确的是（）
A．导体能导电，而绝缘体不能导电
B．只有良好的导体才是好的电工材料
C．金属都是导体，而非金属都是绝缘体
D.导体与绝缘体不是绝对的，在一定条件下可以相互转化
三、激趣导入
问一问：
你见过用铁做的导线吗？
为什么导线多用铜芯和铝芯？
【演示】把横截面积和长度都相同的镍铬合金线和锰铜线分别连入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度和电流表的示数
问:
你观察到什么？
这个实验想说明什么？
老师曰：
镍铬合金线和锰铜同为导体，为什么有不同的导电性呢？
看书：
P71第一段及图5—3—5“水管—石头模型”
老师曰：
导体比如金属导体对电流有阻碍作用，实质是由于定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而成的哦！
四、探究新知
1、定义：
用来描述导体对电流的作用大小
1、2、符号：
3、单位：
（1）国际制：
简称：
，符号
1 Ω的含义：
如果导体两端电压是1V ，通过的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω．
（一）电阻
（2）常用：
单位换算：
1KΩ=，1MΩ=Ω
【比一比，赛一赛】
1、128KΩ=Ω2、220Ω=KΩ
3、280KΩ=MΩ
【课件介绍】常见物体的电阻：
1、小灯泡：
几欧到几十欧
2、人的双手间（干燥）1000—5000欧
人的双手间（潮湿）200—800欧
3、日光灯：
几百欧到几千欧
4、实验室常用1米长的铜导线：
电阻小于百分之几欧，通常可以忽略不计
（二）探究决定电阻大小的因素
1、提出问题：
电阻的大小可能与哪些因素有关？
2、猜想与假设：
（请说明猜想的理由）
3、制定计划与设计实验：
实验方法：
法
【想一想】如何比较电阻的大小？
小组设计实验并汇报，老师归纳、补充
4、进行实验、收集证据、分析论证
（1）研究导体的电阻跟它制作它的材料是否有关。
导线
材料
长度
横截面积
电压
电流
电阻
AB
锰铜
相同
相同
相同
CD
镍铬合金
结论1：
在和一定时，
导体的材料不同，电阻。
（2）研究导体的电阻跟它的长度是否有关。
导线
材料
长度
横截面积
电压
电流
电阻
CD
相同
1米
相同
相同
EF
0.5米
结论2：
在和一定时，
导体越长，电阻越
（3）研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关。
导线
材料
长度
横截面积
电压
电流
电阻
CD
相同
相同
S
相同
GH
2S
结论3：
在和一定时，
导体的横截面积越大，电阻越。
导体的电阻还跟那些因素有关呢？
【实验】把铁丝接入实验电路，当用酒精灯对铁丝缓缓加热的过程中，观察电流表的示数有何变化？
结论4：
导体的电阻大小还与有关
说明：
一般情况下，温度越高导体电阻越大。
老师曰：
导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。
1、导体的电阻是导体本身的一种。
导体电阻的大小不仅跟有关，还与、有关。
电阻大小还会受影响。
类比：
你能用街道来类比决定电阻大小的因素吗？
街道越长，道路越
街道越窄，道路越
设问：
如果导体两端没有电压，电阻为零吗？
如果导体没有通过电流，电阻为零吗？
2、导体的电阻与通过电阻的电流，与导体两端的电压也。
（三）电阻器——重要的电子元件
看书P72最后一段
老师曰：
电阻器也叫定值电阻，简称：
电阻。
所以电阻既表示对电流的阻碍作用大小，也表示一个电阻元件。
【考考你】1、它对电流的电阻是50欧；2、这个电阻应该串联在电路中。
这两个“电阻”各表示什么含义？
【展示】各种电阻器
【阅读】书P73第二段及图5—3—8
（1）电阻器（简称电阻）：
是具有一定阻值的电子元件。
（2）电阻器在电路中的符号：
看书：
P73一些1米长，横截面积为1毫米2，在20℃的不同材料的导线的电阻值。
提问：
从表中你知道那些导体的导电性能好？
【思考】为什么不用铁丝做导线？
五、及时反馈
1．如右图所示，当我们在A、B之间接入不同的导体，闭合开关接通电路后，可通过观察___________或_____________来判断所接入导体的电阻大小情况。
电流表示数越___或灯泡越____，表示所接入导体的电阻越小；反之，则电阻越大.
2.有甲、乙、丙三根铜导线，甲、乙粗细相同，但甲较长；乙、丙长度相同，但丙较粗，则常温下电阻最大的是____，最小的是______。
3.照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，则搭接后灯丝的电阻将变____；接在电路中，灯泡的亮度将变_____。
4．电阻是导体本身的一种性质，这反映在（）
A．电阻的大小随导体中电流的变化而变化’
B．电阻的大小随导体两端电压的变化而变化
C．电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定
D．电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定
5．一根导线通以1A的电流时，它的电阻是5Ω,当它通过3A的电流时，其电阻为________Ω；如果导线两端电压为1.5V时，其电阻为________Ω；若电流为0A时，其电阻为________Ω．（温度相同）
6．书P751题
【课外作业】
【反思总结】
第三课时
上课时间：
年月日第节
【学习目标】1、知道变阻器的原理；
2、知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号；
3、理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流；
4、知道电阻箱的读数方法。
【学习重点】对滑动变阻器连接方法的掌握
【学习过程】
一、课前准备
录音机、铅笔芯、电源、导线、开关、电流表、小灯泡、滑动变阻器（大、小各一）、电阻箱（旋盘式、插拨式）、电位器一个、滑动变阻器活动幻灯片、小电动机、课件
二、轻松一测
1、实验证明：
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的_______、______和____。
导体的电阻还跟____有关。
2、已知一段镍铬合金线的电阻为50Ω，如果导线两端所加的电压为零，通过导线的电流也为零，这时导线的电阻为____；如果加在导线两端的电压逐渐增大，导线中的电流也随之增大，若不考虑温度的影响，这时导线的电阻将___。
（填“变大’，、“变小’’或“不变，，）
3、在甲、乙两根导线的两端加相同的电压，甲导线中的电流小于乙导线中的电流，不考虑温度的影响，下列判断中错误的是（）。
A．当它们的材料、粗细都相同时，甲导线比乙导线长
B．当它们的材料、长度都相同时，甲导线比乙导线粗
C．当它们的长度、粗细都相同时，材料一定不同
D．它们的材料、长度、粗细中，至少有一项是不同的
三、激趣导入
当你调节台灯的亮度，或是调节电视、音响的音量时，你是否想过，我们是怎样使电路中的电流连续变化的呢？
动手做：
让小灯泡逐渐亮起来（书P73）
观察：
灯的亮度有何变化?
你怎么使小灯泡按照你的意图更亮或更暗？
恭喜你！
你制作了一个通过改变电阻来控制电流的装置，它叫变阻器。
四、探究新知
（一）滑动变阻器——通过改变电阻来控制电流的装置
思考：
1、改变电阻大小有哪些办法？
2、上面实验中是如何改变电阻的呢？
为什么要选择这种办法？
1、原理：
靠改变接入电路中电阻丝的来改变连入电路中的值，从而来控制电路中电流的变化。
讨论：
若要求电阻变化范围很大，则电阻丝的长度要长，装置、调节都不方便，同学们有什么改进办法？
【演示】将导线缠绕在纸筒上
【出示】大的滑动变阻器
观察，再通过看书，自己说说它有哪些结构？
2、结构：
（1）瓷筒
（2）线圈：
电阻率较大的合金丝。
始末端分别与A、B两个接线柱相连。
（3）金属棒：
电阻值约等于0。
始末端分别与C、D两个接线柱相连
（4）滑片P：
与线圈和金属棒相连
强调：
电阻丝用绝缘层彼此绝缘，滑片与电阻丝接触处把绝缘皮刮掉形成通路
3、结构示意图：
4、电路符号：
介绍滑动变阻器的结构示意图及电路符号
观察滑动变阻器的铭牌
思考：
上面写有“Ω A”是什么意思呢？
5、规格：
××Ω：
表示
×A：
表示
说明：
所以，在使用前要根据变阻器铭牌，选择合适的变阻器。
实验探究：
用滑动变阻器改变小灯泡的亮度
小组讨论 1．要使滑动变阻器能控制小灯泡中的电流大小，变阻器应该与电动机串联还是并联？
设计出电路图
【演示】变阻器并联在电路中的效果。
2．滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？
共有几种接法？
按你的接法将滑动变阻器接入电路中，观察滑片向左移时，电流表的示数及灯泡的亮度如何变化。
注意：
为了保护电路，在闭合开关前，一般要求滑动变阻器连入电路中的电阻值最大。
接法
滑片向右端移动
闭合开关前，滑
片移到的位置
灯泡亮度如何变化
电流如何变化
电阻如何变化
交流、思考：
1、哪些接法能起到变阻作用？
2、 这四种接法中，有什么共同的特点？
【课件演示】四种接法
老师曰：
“一下”是关键，滑片越接近连入电路的下接线柱，连入电路的电阻越
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