小班教案《小猫在哪里》.docx
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小班教案《小猫在哪里》
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小班教案《小猫在哪里》
小班教案《小猫在哪里》1
教学目的
1、要求幼儿说出画面中各只小猫所在地方。
2、学习方位词:
在、上、下、里。
学用短郁小猫在床上或在床下、在抽屉里等。
3、培养幼儿观察力及口语表达能力。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学准备
桌面教具=小床、椅子、床、草窝、花篮。
五只瓷小猫分别藏好,猫家门头上有门头饰猫头饰与幼儿人数相等,并备积木搭成的房子、大床、子。
教学过程
教师扮作猫妈妈贵穿整个教学过程。
1—听音乐开火车进教室。
教师=“小朋友,你们好,我是猫妈妈,今夭是我的小猫过生日,请小朋友到我家做客好不好?
”
“快快请上火车吧,小猫在家等我们呢。
”
2—引导幼儿观察,并说出小猫在哪里。
教师:
“小朋友,快看啊,我的家到了,请下车。
”(幼儿回到位子上坐好)
教师=“小猫,小猫快开门,小客人来了。
"(教师作敲门状)
教师:
“怎么不来开门。
"(老猫开门)“臆,我的小猫怎么不见啦?
我出门的时候它还在草窝里的,这会儿躲到哪去了?
小
朋友,你们来帮我找找吧。
”(让幼儿观察一会儿后请个别幼儿来找出小猫,学说"小猫在床上”等短句,全班幼儿一齐跟着说短句,以此方法将小猫找完,送回草窝上〉_教师瞧,这就是我的小宝贝,你们帮我数一数,共有几只小猫,”(幼儿数数,说出总数〉
3—游戏:
《老猫睡觉醒不了》。
请五位幼儿扮小猫玩游戏,并说出自己所藏的地方,要求用上简单句,可玩l~2’回。
全班幼儿扮小猫玩游戏,也要求说出自己藏的地方,用上短句。
可玩几遍。
4。
、以兔妈妈的电话,请小朋友也到她家做客为由,幼儿开火车出教室。
小班教案《小猫在哪里》2
设计意图:
“小猫”是幼儿熟悉的角色,深受小班孩子的喜欢。
本次活动我是以“找小猫”为活动背景,从而让幼儿认识并说出不同的方位词:
“上下、前后、里”。
通过情景创设,游戏互动等方式,以发展幼儿的语言表达能力为目的,将认知活动和语言活动相结合,突出活动的趣味性和游戏性。
活动目标:
1.引导幼儿说介词在,方位词:
上、下、前、后、里。
2.通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。
3.幼儿喜欢参与游戏,体验游戏的快乐。
重点:
引导幼儿说介词在,方位词:
上、下、前、后、里。
难点:
通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。
活动准备:
猫妈妈头饰一个,小猫头饰若干,小猫图片5张。
活动过程:
1.老师带猫头饰出场,引起幼儿的兴趣。
师:
小朋友们好,你们认识我吗?
我是猫妈妈,听说我们实小附幼小六班的小朋友上课特别好,我带着我的小猫们来看看,可是到了这里,我的小猫突然不见了。
2.初步学习方位词:
上、小、前、后、里。
师:
喵喵喵,真着急呀,我的小猫在哪里呢?
小朋友,你们能帮我把它们找出来吗?
幼儿:
在那里,在那里。
师:
原来我的小猫都躲到小椅子这边来了,那它们都在小椅子的什么地方呢?
师引导幼儿说出:
有的在小椅子的上面,有的在小椅子的下面,有的在小椅子的前面…….
如果幼儿把前后位置说错了,师:
着只小猫到底在小椅子的前面还是后面呢?
我们应该怎么说,首先看看我们坐小椅子应该怎么坐(老师示范坐小椅子)那么在这里就应该说在小椅子的前面,这里就应该说在小椅子的后面。
师:
孩子们,我的小猫说你们太聪明了,还想和你们玩捉迷藏的游戏,想躲起来让你们再找一找,看能不能找到它们。
(重新把5只小猫放到不同的地方)
3.复习方位词:
上、下、前、后、里,用小猫在__上面(下面、里面、前面、后面)的短语进行讲述。
师:
请小朋友们先把眼睛闭起来,好了,就睁开眼睛,找到之后请你们把找到的小猫拿出来,告诉大家你找到的小猫是在哪里的?
(小朋友们找到后,大家一起重复,不对的要进行纠正。
)
4.藏小猫、找小猫---布置新场景,迁移讲述经验。
师:
老师还有一些小猫,本来是给小朋友们玩游戏的时候用的,可是老师不记得把它们放在什么地方了,想请小朋友们帮我把它们找出来,每个小朋友一人找到一只小猫就可以了,找到之后过来告诉老师:
小猫是在哪里的?
师:
你们每个人都找到了小猫,真棒!
师:
你们愿意做小猫吗?
幼儿:
愿意
师:
那就请我们的小朋友把你找到的小猫戴在头上,你们来扮演小猫,我来扮演猫妈妈,好吗?
幼儿:
好
5.扮小猫--迁移经验,获得方位词的巩固和情感的愉悦。
教师讲解游戏玩法:
教师扮演猫妈妈,部分幼儿扮演小猫戴上小猫头饰,教师假装外出,让小朋友在教室里藏起来,可启发幼儿藏在小椅子后面、桌子上面或下面、钢琴下面等,猫妈妈回来了,猫妈妈说:
喵喵,我的小猫在哪里呀?
猫妈妈摸到的小猫,小猫就说:
喵喵喵,我在××上面(下面、后面)。
师:
所有的猫宝宝都被我这个猫妈妈找出来了,我太开心了,猫妈妈决定了带你们出去做继续做游戏,我们一起走吧。
(老师带幼儿离开)
活动反思:
在活动的开始部分,由于我扮演猫妈妈的角色,吸引住了孩子,他们大多数能安静地看听,但一些孩子还不能确切地说出方位词。
在第二个环节中我又让孩子们重新“找小猫”帮助幼儿复习方位词,语言表达能力较强的幼儿能用“小猫在__上面。
。
。
。
”的句型来回答。
因此,这一环节,孩子好像又有点单调枯燥,一些孩子开始出现浮躁现象,于是,我就马上引导孩子进入最后的游戏环节,果然,孩子们喜欢游戏,积极性主动得到了发挥,但是他们注重的是游戏,而不能较好地使用语言来回答,语言和行动不能匹配。
通过活动我发现孩子们喜欢一起躲在同一个地方,如果我能准确的引导,如:
提醒他们可以躲到某些东西的上面或者下面,前面或者后面,提醒他们不要躲在一起。
这样也许效果会更好。
但总的来说,他们获得了愉快的体验。
小班教案《小猫在哪里》3
活动目标:
1、学习方向词:
上、下、旁边。
2、通过观察画面,能用短句“××上面(下面,旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。
3、乐意在集体面前大胆进行讲述。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
教学图片一幅,猫妈妈的头饰,布置场景“小猫的家”
活动过程:
一、通过故事情节,引起幼儿兴趣
师:
猫妈妈有许多小猫,今天,猫妈妈到外面去买鱼,回家一看,小猫不见了,小朋友,你们看见猫妈妈的小猫了吗?
二、幼儿自由结伴,讲述画面的内容
请个别幼儿在集体面前讲述。
如:
在沙发上有一只小猫,床下也有一只小猫等。
三、讲述画面内容
1、老师:
我们一起来帮助猫妈妈找小猫,好吗?
教师手指画面上的小猫,幼儿集体讲述,猫妈妈找到了小猫,高兴地亲亲这个那个。
小猫也高兴地叫着“妈妈”
2、提问:
猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?
四、布置场景,在游戏中进行新的讲述经验
1、老师:
新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。
你们做毛宝宝,我做猫妈妈,好吗?
我们到小猫家去吧?
等一会,妈妈去买鱼,回家找宝宝。
找到了要告诉妈妈,你躲在哪里,好吗?
2、请幼儿自己说,说得好可以亲一下,鼓励一下。
五、结束:
猫宝宝,跟妈妈到外面去做游戏吧。
活动反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
小班教案《小猫在哪里》4
一、教学目标
1、能够准确的使用方位词:
上、下、里;并能用完整的话说出:
在……上(下、里)。
2、愿意参与游戏,从游戏中进一步熟悉方位词。
二、教学重、难点
重点:
能以某一物体为中心,正确的区分上、下、里;
难点:
能正确的使用相关方位词。
三、活动准备
故事PPT、故事背景图、小猫的图片、在教室布置好捉迷藏的场景
四、教学过程
(一)教师用故事引入主题,讲述故事的前半段至“我的小猫在哪里”。
1、出示PPT讲故事,引起幼儿的.兴趣
教师:
这是猫妈妈和她的孩子们,这天猫妈妈出门去了,小猫们在家太无聊了,就玩起了捉迷藏,猫妈妈回来一看,窝里一只小猫也没有了,猫妈妈就“喵喵喵”地叫:
“我的小猫都到哪去了呢?
”(幼儿:
出去玩了,藏起来了……)
2、请幼儿找一找,尝试说出方位词。
教师提问:
小猫跑到哪里去了呢?
请你们帮猫妈妈找一找吧。
(这时让幼儿仔细观察PPT,找出小猫藏在哪里。
)
3、引导幼儿正确使用方位词:
上、下、里;
教师引导语:
我找到了,这只小猫藏在……(椅子下面、椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面;)
(二)教师讲述故事后半段,并带领幼儿学习方位词。
教师:
原来呀,这些小猫有的藏在篮子里面(点击声音),有的藏在抽屉里面(点击声音),有的在床上(点击声音),有的藏在椅子上面(点击声音),还有的藏在椅子下面(点击声音)。
(三)请幼儿参与帮助小花猫藏起来,进一步熟悉方位词。
1、请三名幼儿到前面来,分别帮助小猫藏起来,请其他的孩子来找。
教师:
小猫说小朋友们真聪明,但是它玩了一次还没玩够,还想再玩,这次它想请小朋友帮助它们藏起来,让别的小朋友来猜,这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上,不能偷看,这是游戏规则(游戏规则要详细交代,后面的活动才能进行的完整、顺利)。
2、幼儿在找的时候要说出是在哪里找到小猫的。
幼儿:
我找到了,这只小猫藏在椅子下面(或椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面),我是在椅子下面(或椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面)找到的。
(四)游戏:
捉迷藏
1、小猫玩累了要休息一下,不如我们大家来玩这个游戏吧!
(1)教师详细说明游戏规则:
请幼儿两个人一组,一个藏,一个找。
找到的幼儿要说出,是从哪找到的小朋友的,并用一句完整的话表述出来。
教师:
藏的小朋友要怎样?
(幼儿:
注意安全,不要碰到头,不能出声)找的小朋友要怎样?
(幼儿:
在椅子上捂住眼睛,不能偷看哦,偷看了就不能参加游戏了。
)
(2)请幼儿说说你是在哪里找到的。
教师:
你发现他们藏在哪里?
(3)第二遍时互换角色。
师:
游戏这么好玩,我们再玩一遍吧。
刚才找的小朋友现在藏,藏的小朋友现在找(引导幼儿说出这些)。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全,藏的小朋友不能有声音。
(五)结束:
游戏好玩吗?
那我们是在哪里玩这个游戏的呢?
(在教室里)那你们还想到哪里玩?
(在外面)那我们一起出去玩玩吧!
小班教案《小猫在哪里》5
【活动目标】
1、观察图片,引导幼儿说出小猫所藏的地方,学说方位词:
在、上、下、里。
2、引导幼儿用"有的……有的……"等句式完整讲述图片内容。
3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。
【活动准备】
一张家庭房间的图片;猫妈妈、小猫贴绒图片若干。
【活动过程】
一、拍手游戏"上上下下"。
动作说明:
第一句:
按节奏拍手,按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。
第二句:
双手握拳绕环,说到数字时伸出手指表示相应的数。
第三句:
双手握拳绕环,说到"没有了"时,双手向两边摊开,表示没有的意思。
(附儿歌:
上上下下,前前后后,左左右右。
骨碌骨碌1,骨碌骨碌2,……骨碌骨碌5,骨碌骨碌没有了!
)
二、看图讲述
1、出示图片,请幼儿观察图片内容。
(1)提问:
"这是什么地方?
房间里有什么?
小猫们在哪里?
"
(2)教师小结,引出话题。
(猫妈妈生了许多小猫,小猫们都在草窝里住着。
有一天,猫妈妈出去了,小猫都爬出草窝去玩。
)
动作说明:
教师边讲述边操作,分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。
2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。
(1)提问:
"请小朋友仔细看一看、找一找,小猫藏在什么地方了?
"教师鼓励幼儿大胆讲述,讲对后可请幼儿取出小猫卡片,贴到猫妈妈的身边。
(2)引导幼儿用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整讲述图片内容。
三、小结与讲评。
活动延伸与建议:
带幼儿玩音乐游戏"找小猫"。