部编版道德与法治四年级下册 全册教案表格版.docx
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部编版道德与法治四年级下册全册教案表格版
部编版道德与法治四年级下册全册教案
（表格版）
（2019～2020学年度第二学期）
教学进度安排表
授课班级
四年级
教师
开课日期
每周节数
2
周次
日期
计划进度
实际进度
备注
一
第一单元同伴与交往
二
1我们的好朋友
三
2说话要算数
四
3当冲突发生
五
第二单元做聪明的消费者
六
4买东西的学问
七
5合理消费
八
6有多少浪费本可以避免
九
第三单元美好生活哪里来
十
7我们的衣食之源
十一
8这些东西哪里来
十二
9生活离不开他们
十三
第四单元感受家乡文化关心家乡发展
十四
10我们当地的风俗
十五
11多姿多彩的民间艺术
十六
12家乡的喜与忧
十七
期末复习
十八
期末复习
十九
期末复习
二十
期末考试
2019～2020学年度第二学期四年级道德与法制教学计划
本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、学生情况分析
孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材说明
最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：
同伴与交往；第二单元：
做聪明的消费者；第三单元：
美好生活哪里来；第四单元：
感受家乡文化关心家乡发展。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。
第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？
这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。
第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。
使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。
第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。
中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。
时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
三、教材设计思路及特点
1、教育性。
道德与法治课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。
从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。
四、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
第一单元同伴与交往
单元教学目标：
通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
知识与技能
1.在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
。
2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
过程与方法
1.充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
2.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
3.了解受欺负的原因及其危害性。
情感、态度、价值观
1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
1.课题：
1.我们的好朋友
第1-3课时
二次备课
教学目标
知识与技能：
通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
过程与方法：
知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
情感、态度、价值观：
学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学重点
知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
教学难点
学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备
课件。
课时安排
2课时
教学过程设计
第一课时
一、引入话题，唤醒生活
教师：
同学们，你们喜欢听歌吗？
下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）
教师：
歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？
教师：
你们平时喜欢交朋友吗？
为什么喜欢交朋友？
学生交流。
教师：
刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：
我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：
我们的好朋友）
二、趣味活动，体验生活
活动一：
好朋友推介会
教师：
当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。
请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？
你们各自都有什么特点？
完成表格。
我
我的朋友
我的朋友
最擅长的事
最喜欢的事物
最害怕的事
（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）
教师：
大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。
下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。
重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。
（学生开始“猜朋友”游戏）
活动二：
读朋友诗悟真挚情
教师：
同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：
有朋友真好！
这些朋友都一样吗？
教师：
如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？
对你有哪些帮助呢？
（出示图片：
太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）
（学生想象，全班交流）
教师：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;'每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。
（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）
有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；
有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；
有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；
有的朋友是我们卧病在床时的一声问候;
教师：
每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
第二课时
一、复习导入
二、深化感悟，指导生活
活动一：
七嘴八舌说想法
教师：
朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。
（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？
（学生介绍图片内容）
教师：
大家觉得谁的观点正确呢？
他们的看法为什么会不同呢？
（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）
教师：
来大家都是有想法、有主见的好学生。
活动二：
千方百计化解矛盾
教师：
每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。
今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。
到底去哪里好呢？
大家有没有好的建议？
说说你的理由。
（学生各抒所见）
教师：
登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。
大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？
学生交流。
教师：
朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。
我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。
教师：
大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？
你是怎样解决的？
（学生讲述以往的争执和解决的办法）
教师：
是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。
岀示“友谊树"，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉
教师：
朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。
但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。
当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？
把它们填写在树上的相应位置。
（先组织小组讨论，再班内交流）
让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。
教师：
看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。
（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）
教师：
友谊树上终于结出了丰硕的果实。
朋友之间，贵在理解，贵在沟通。
只有这样，友谊之树才能茁壮成长。
活动三：
小小卡片传真情
教师：
朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？
请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。
（学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。
让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）
教师：
让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:
“我们的好朋友!
”
教师：
《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。
希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。
第三课时
一、填空：
1、友谊总是给我们（），让我们感受到（）的存在。
2、我们都渴望获得（），但我们应该明白什么是真正的友谊，
3、（）会伤害朋友之间的友谊。
4、友谊来之不易，需要（）。
二、判断：
1、新转来的同学，小丽嘲笑别人又土又笨。
（）
2、考试时小明把自己的答案给好朋友抄。
（）
3、好朋友做得不对时要及时指出来。
（）
4、小猛经常欺负班上弱小的同学。
（）
5、当朋友帮助你时，认为这是理所应当。
（）
三、单项选择题：
1、当同学获奖时，你应该（）
A.不服气B.向他学习C.到处说他坏话
2、你的好朋友参加班干部要你为他投票，你会（）
A.分析好朋友是否合适B.帮他拉票C.只投他的票
3、好朋友和其它同学因小事吵起来，你应该（）
A.帮好朋友一起和同学吵架B.及时劝阻，分析对错
C.课后教学与好朋友吵架的同学
4、考试时好朋友让你告诉他答案（）
A.举手告诉老师B.考试后教他如何解题C.把答案告诉他
5、能够直言规劝的朋友才是（）
A.诤友B.益友C.损友
四、简答题：
1、在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友的？
当你的朋友向你提出不合理要求时，应该怎么做？
课题：
2.说话要算数
第4-6课时
二次备课
教学目标
知识与能力：
在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
过程与方法：
知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
情感、态度、价值观：
了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重点
在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点
充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备
课件
课时安排
2课时
教学过程设计
第一课时
一、导入课题
今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？
你们发现了什么？
他是个怎样的人呢？
如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？
出示课题：
说话要算数
二、结合生活说说身边的“爱保证”
以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。
小组排代表交流
小结：
当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
三、探索传统文化中的守信与失信
交流收集到的失信故事
听“食言而肥”的故事
看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书；
你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
从故事中得到的启示
失信的害处有哪些？
失信于人会对别人造成什么伤害？
失信于人会对自己造成什么伤害？
总结：
从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、面对说话算数的人，我们的态度
情景剧表演：
张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧,但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
你认为李媛是个说话算数的人吗？
为什么？
你的生活中有说话算数的人吗？
讲一讲他们的故事吧。
夸夸这些守信的人
a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
总结：
上了这堂课,你觉得守信重要吗？
说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
第二课时
一、回顾“爱保证帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？
面对诱惑你该怎么做呢？
如何才能不忘记自己的承诺？
（二）故事交流会
以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:
当时怎么想，怎么做？
小组排代表交流
（三）小结过渡，随机板书
小结：
说到做到是一个人诚实守信的重要标志。
一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩
听张明和徐强的故事
讨论如何看待两人不同的观点。
（二）情景剧：
张勇的故事。
如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
制作“整理房间时间表匕
（三）从故事中得到的启示
学习制定合理的时间表并遵守它
总结：
我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
板书设计:
抗拒诱惑
说话要算数
请人监督
I及时记录
第三课时
一、填空题
1、（）是人的一个重要品质，（）会对他人和自己造成伤害。
2、（）的人是得不到尊重的。
3、（）是一个人诚实守信的重要标志。
4、对自己说话算数要靠（）。
二、判断题：
1、失信会导致害人害己。
（）
2、和家人保证早起，第二天早上继续赖床。
（）
3、经常在学校和家里做保证，但是说话不算数。
（）
4、对他人做出保证就要想办法尽力完成。
（）
5、我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
（）
三、单项选择题：
1、向老师保证按时完成作业后，你应该（）
A.说到做到B.靠他人监督C.继续不写作业
2、说话不算数会伤害（）
A.自己B.别人C.都有
3、和同学约好一起去公园，但家里突然有事，你应该（）
A.和同学说明情况B.不管家里有事继续去公园
C.直接爽约
4、自己说话算数只能靠（）
A.有人监督B.自觉C.随意作保证不考虑后果
5、下列不是关于诚信成语的是（）
B.立木而信B.锲而不舍C.一诺千金
四、读一读，悟一悟：
曾子是孔子的学生。
有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。
曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：
“我不过是跟孩子闹着玩的。
”曾子说：
“和孩子是不可说着玩的。
小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。
现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。
于是曾子把猪杀了。
曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。
我的感悟：
课题：
3.当冲突发生
第7-9课时
二次备课
教学目标
知识与能力：
与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
过程与方法：
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
情感、态度、价值观：
在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待。
教学重点
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教学难点
在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学准备
课本插图、调查表等等
课时安排
二课时
教学过程设计
第一课时
一、导入课题
1、观看表演《这不是我的纸屑》
2、交流：
说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题：
二、寻找冲突原因
1、指名交流：
说说你与同学的一次冲突事件。
（随机板书）
2、交流与讨论：
为什么会发生这样的冲突事件？
3、小组活动：
针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。
三、化解冲突
1、学生交流：
化解冲突活动的办法。
2、板书总结办法。
四、总结：
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
第二课时
一、谈话导入
1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？
2、揭示题题
二、遇到欺负怎么办
（一）片段一：
1、阅读角：
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。
有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛
毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。
我问他们为什么要取笑我，他们却回答:
“就
愿意这样叫。
”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了！
知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛
2019年5月4日
2、在心里想想：
自己和班里有这类欺负行为吗？
3、小贴士：
（1）故意打、推、撞、踢同学
（2）辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）给同学取侮辱性的外号。
（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。
（5）挑拨是非，排挤同学。
（6）散播他人隐私。
（二）学会应对欺负
1、片段一：
课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。
王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王玲此时的内心感受。
3、总结：
被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢
四、我来出主意
1、片段一：
阅读小故事
2、小贴士
当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
观察周围的环境，寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
3、片段二：
他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。
第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。
我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。
总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
4、小组讨论：
你有什么好方法？
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
5、交流
五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：
未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。
我们必须采取正确的方法来应对欺负。
在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。
第三课时
一、填空题：
1、只有（），才能更好地解决冲突。
2、能否避免发生冲突，往往取决于我们（）。
3、在校内受到欺负可以请同学（），也可以向老师（）。
4、在校外受到欺负时，需要果断（，）。
二、判断题：
1、被别人欺负就默默忍受（）
2、当其他同学被欺负时，帮助被欺负的同学，对欺负行为说不（
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