《家人的爱》教案 道法精品教学设计.docx

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《家人的爱》教案道法精品教学设计

10、家人的爱教学设计

教学目标

　　1．知识与技能

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　2．情感与态度

　　感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

　　3．行为与习惯

　　养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

　　4．过程与方法

　　通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。

　　教学重难点

　　1．重点：

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　2．难点：

知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：

1．课前调查：

学生对自己家人的要求是否理解。

（如：

受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……）2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。

　　学生准备：

1．搜集自己和家人在一起的照片。

　　2．搜集自己小时候的一些物品，如：

小衣服、小手印等。

　　教学过程

　　一、我的成长

　　1．导入：

课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!

谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?

　　2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。

（1）当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：

这是你几岁的时候穿的衣服啊?

看看现在穿的衣服有什么变化啊?

（2）当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：

这是你几岁的小手印出来的啊?

教师发自内心感叹道：

好可爱的小手啊!

现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?

　　操作：

教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。

然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：

你们发现了什么?

　　3．小结：

在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。

在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!

　　　　二、我是幸福的孩子

　　1．谈话：

课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。

　　2．学生活动

（1）学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。

（2）集体交流：

学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?

　　3．学生在集体交流时，教师适时引导。

（1）当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：

爸爸什么时问陪你下棋?

爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?

你觉得爸爸爱你吗?

有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?

21教育网

（2）当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：

名字有什么含义吗?

名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?

　　（3）当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：

这是什么时候录制的，谁录制的?

当时的情况是怎样的?

一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?

　　（4）师：

除此以外，请同学们想一想：

妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?

爸爸辛勤工作是为了什么?

爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?

　　（5）学生自由发言，体会感情。

　　4．小结：

家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?

　　三、相亲相爱一家人

　　1．师：

通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?

有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?

　　2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。

　　3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：

当时你是怎么想的?

感觉怎么样?

有没有特别幸福?

　　4．小结：

一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!

　　四、我的爱

　　1．师：

同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?

有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?

　　2．教师引导学生思考：

当我们遇到这些情况应该怎么做?

　　教师设置情境：

（1）爸爸妈妈在忙，我……

（2）奶奶一个人很孤单，我……

　　（3）出门前，要……

　　3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。

　　4．师：

看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。

　　5．师：

同学们，你们的生日是哪一天呢?

家人是怎样给你们过生El的?

都送给你们什么礼物呢?

　　6．学生兴奋地回忆自己过生日的情景。

　　7．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?

在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?

21•世纪*教育网

　　8．教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。

　　9．师：

接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。

　　10．学生制作贺卡等礼物。

　　11．师：

想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?

　　12．学生讨论交流。

　　师小结：

今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。

家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。

家人的爱像大海一样深，像草原一样广。

我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。

这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。

　　板书设计

　　家人的爱

　　我的成长我是幸福的孩子

　　相亲相爱一家人

　　我的爱

第二课时

教学目标

知识与能力:

1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

过程与方法：

通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

情感态度与价值观：

培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

教学重难点

1.重点：

正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

2.难点：

正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

雪

教法和学法。

1.教法：

启发式、小组合作探究

2.学法：

自主学习法及活动与探究

3.教学准备：

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

教学过程。

第一课时

（一）导入。

1.师：

学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。

那班级之间有哪些关系呢？

（师出示班级合作与竞争的画面）

生：

自由回答。

师：

这些关系主要有合作与竞争。

2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。

走进他们班吧！

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:

走进他们班

活动与探究一:

想一想

（1）生阅读教材P16页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆在校园里你有类似的问题吗？

☆你了解其他班级吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

活动与探究二:

查一查

（1）生阅读教材P17页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆你知道他们班最擅长什么吗？

☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充

目标导学二:

增进班级间的合作

1.活动与探究一:

看一看，想一想

（1）生阅读教材P18页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？

☆如果有的话，你们是如何合作的？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

2.活动有探究二:

想一想，写一写

（1）生阅读教材P19页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题:

☆你认为开展这类班级活动有何意义？

☆大家可以从中获取什么？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。

第二课时

（一）复习导入。

（二）讲授新课。

目标导学三:

正确对待班级间的竞争

活动与探究一:

议一议，想一想

（1）生阅读教材P20页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆你在校园中有过类似的现象吗？

☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结:

班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。

班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。

甚至会产生不良后果。

活动与探究二:

谈一谈，想一想

（1）生阅读教材P21页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题

☆所以说这些做法是否正确？

☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

班级间的竞争必须使用正当方式。

目标导学四:

为他班喝彩

活动与探究一:

看一看，议一议

（1）生阅读教材P22页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题：

☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？

☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？

☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

活动与探究二:

想一想，议一议

（1）生阅读教材P23页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆你如何看待上述想法？

☆你会为他们班喝彩吗？

为什么？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

（三）师总结：

我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

板书设计。

3.我们班他们班

走进他们班

增进班级间合作

正确对待班级间竞争

为他班喝彩

第二课时

教学目标

知识与能力:

1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

过程与方法：

通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

情感态度与价值观：

培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

教学重难点

1.重点：

正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

2.难点：

正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

雪

教法和学法。

1.教法：

启发式、小组合作探究

2.学法：

自主学习法及活动与探究

3.教学准备：

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

教学过程。

第一课时

（一）导入。

1.师：

学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。

那班级之间有哪些关系呢？

（师出示班级合作与竞争的画面）

生：

自由回答。

师：

这些关系主要有合作与竞争。

2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。

走进他们班吧！

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:

走进他们班

活动与探究一:

想一想

（1）生阅读教材P16页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆在校园里你有类似的问题吗？

☆你了解其他班级吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

活动与探究二:

查一查

（1）生阅读教材P17页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆你知道他们班最擅长什么吗？

☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充

目标导学二:

增进班级间的合作

1.活动与探究一:

看一看，想一想

（1）生阅读教材P18页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？

☆如果有的话，你们是如何合作的？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

2.活动有探究二:

想一想，写一写

（1）生阅读教材P19页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题:

☆你认为开展这类班级活动有何意义？

☆大家可以从中获取什么？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。

第二课时

（一）复习导入。

（二）讲授新课。

目标导学三:

正确对待班级间的竞争

活动与探究一:

议一议，想一想

（1）生阅读教材P20页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆你在校园中有过类似的现象吗？

☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结:

班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。

班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。

甚至会产生不良后果。

活动与探究二:

谈一谈，想一想

（1）生阅读教材P21页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题

☆所以说这些做法是否正确？

☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

班级间的竞争必须使用正当方式。

目标导学四:

为他班喝彩

活动与探究一:

看一看，议一议

（1）生阅读教材P22页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题：

☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？

☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？

☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

活动与探究二:

想一想，议一议

（1）生阅读教材P23页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆你如何看待上述想法？

☆你会为他们班喝彩吗？

为什么？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

（三）师总结：

我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

板书设计。

3.我们班他们班

走进他们班

增进班级间合作

正确对待班级间竞争

为他班喝彩