小猴卖圈教案设计意图.docx

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小猴卖圈教案设计意图

小猴卖圈教案设计意图

昌黎县直第一学区第四完全小学熊丽伟教材分析：

《小猴卖圈》是一个语言故事，既有趣又内含知识性。

其目的是在幼儿学习故事的同时，拓展幼儿对圈圈的认识及其作用的了解，发展幼儿的发散思维能力。

我认为以故事形式使幼儿认知最适合幼儿的口味，因为这符合幼儿的年龄特点和认知规律。

故事中以顾客所描述的圈圈作用引发幼儿想像符合这一作用的物体，既激趣又动脑。

设计意图：

故事《小猴卖圈》主要是引导幼儿理解故事内容，根据故事中五位顾客的语言描述，分析出它们要的“圈”是什么东西，要实现这个目的，就要求幼儿善于倾听，因此在讲故事前我先给幼儿提出问题，让幼儿带着问题有目的的去听故事，提高兴趣并培养幼儿的倾听能力和习惯，同时我还注重引导幼儿能大胆地表达自己的见解，更好的与别人交流。

设计思路：

本活动为了达到预设目标，突破重点难点，根据教材特点及幼儿的年龄特点，根据我班幼儿的发展现状，特设计了“激趣引入—感知故事—学习故事—表演故事—联系生活拓展—延伸”几大环节，顺应活动顺序进行，以突破重点难点，达到认知能力发展的目标。

活动目标：

1、激发幼儿的学习兴趣。

2、理解故事内容，并能讲述故事。

3、发展幼儿描述事物的能力及发散思维能力。

活动准备：

玩具套圈、故事录音带、头饰、圈圈实物图片、课件或挂图、表演道具等。

活动过程：

一、激趣引入1、幼儿玩套圈，看谁套的准。

2、师：

其实我们生活中还有许多许多圈，今天老师给小朋友们带来一个有趣的故事，《小猴卖圈》，故事中说到了许多圈圈，请小朋友们一边听一边猜故事中的圈是什么东西。

二、欣赏故事，感知内容。

1、放故事录音，幼儿倾听。

2、幼儿边听边猜故事中的圈圈分别是什么物体。

三、学习讲故事。

1、利用挂图或课件教师完整地讲述故事，加深理解。

2、逐图理解内容，指导讲述。

图一：

小猴是干什么的，怎么知道的？

图二：

这五位小顾客都是谁呢？

图三：

欢欢买圈圈干什么？

这是什么圈？

图四：

丽丽要买的是什么圈？

有什么用？

图五：

奇奇要买的是什么圈？

有什么用？

图六：

憨憨要活动活动腰，买什么圈？

图七：

乐乐要买什么圈？

有什么用？

3、指导幼儿完整的讲述故事。

四、表演故事。

幼儿任意选择角色进行表演，注意人物对话的指导。

五、联系生活实际说说圈圈的作用。

1、师描述，幼儿猜：

这是一种小朋友常吃的食品，它是一个个的小圈圈，又香又脆，是什么？

2、让幼儿在室内或在家里寻找圈圈物品，有什么用？

3、小结：

生活中的圈圈物品很多很多，它们有着不同的作用，希望小朋友们在日常生活中多去观察，进一步了解这些圈圈物品。

六、延伸：

1、找一些孩子熟悉又喜欢的物品，玩猜谜游戏，培养听说能力。

2、捏塑圈圈物品。

中班科学认读：

小猴卖“o”研究目标：

在集体教学中开展科学认读的有效方法。

活动目标：

1、运用一些方法、形式，让幼儿理解故事内容。

2、在理解的基础上，根据故事中动物的话分析它们所要的“o”各代表什么。

3、学说动物关于对“o”的描述，引发对物体形状的探索。

准备：

圆圈宝宝、圆圈图片、字宝宝及图片实物、小猴的头饰。

活动过程：

一、出示“o”宝宝，说说关于“o”的话，让幼儿猜。

1、出示宝宝，问：

你们在我身上看到最多的是什么？

2、出示展示字宝宝：

“圆圈”3、我有一些关于“圆圈”的小问题，我一会提出，请小朋友猜猜。

谁猜对了送给他一张“购物券”，一会参加“游戏”。

“o”宝宝说：

“这个圆圈可以用来学游泳，是什么？

”“o”宝宝说：

“这个圆圈可以用它照着洗脸、梳头，是什么？

““o”宝宝说：

“这个圆圈可以用我手中的钩子与别人玩，是什么？

”“o”宝宝说：

“这个圆圈可以用脚上的球鞋踢着与大家进行一场比赛，是什么？

”“o”宝宝说：

“这个圆圈可以当早点，是什么？

”小朋友，真聪明。

你们也可以出点这样的题来考考“o”宝宝。

二、欣赏故事，理解故事内容，尝试述说故事中的话语。

1、“o”宝宝还知道一则关于“o”的故事，我们来听听好吗？

2、初步理解故事内容。

小猴的儿童百货商店里来了哪几位顾客？

他们手里都拿着什么？

这些小动物一开始有没有直接告诉他们想买的“圆圈”是什么？

他们都想买什么？

3、讨论：

小猴为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕呢？

怎么说的？

发购物券。

4、总结：

这些东西和圆圈都有一个共同的地方，都是圆形的。

三、游戏“小猴卖o”。

1、老师扮小猴，请小朋友拿着购物券来购物。

要求：

出示购物券，并像故事中的小动物一样说话，让小猴猜。

2、请小朋友扮小猴，分三点进行游戏。

活动反思：

本节课前后都利用了游戏的方法，引起幼儿理解故事内容与讲述语句的意愿，用游戏特有的愉快方式，让幼儿感受小动物的语言，帮助他们把小动物的话变为自己的话，尽可能地为幼儿释难，增加幼儿的词汇量与理解力。

我还用“圆圈宝宝”的形象引导幼儿关注物体的形状，自始自终围绕主题“圆圈”开展活动。

在了解的基础张用激励法与集体小组式的交流方式启发幼儿的探索、讨论、想象。

再而延伸至区角活动更深入地开展活动。

探寻“□”、“△”等物体的形状特征，从身边的事物着手。

活动目标：

1、理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“O”各表示什么。

2、能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点。

3、在游戏活动中，让幼儿尝试用语言描述圆形物体的作用。

活动准备：

1、头饰2、故事连环画、3、排练情景表演：

小猴卖“O”活动过程：

一、观看情景表演，学说故事中动物的对话，了解故事内容。

1、小猴自我介绍：

我开了一个小商店，不知今天会有谁来买东西。

2、幼儿戴着动物头饰一起走过来。

师：

请问，你们要买什么呀？

幼儿齐声说：

我们要买圆圈圈。

4、师：

咦，这圆圈圈到底是什么呢？

小朋友，你们知道吗？

5、师：

唉！

小朋友说了这么多像圆圈圈一样的东西，它们到底想买什么呢？

拍拍自己的脑袋说：

诶，我有办法了，让我来问问它们买圆圈圈有什么用不就知道他们想买什么了吗？

将故事表演完。

二、通过提问，使幼儿进一步熟悉故事内容。

1、我的商店里刚才来了哪几位顾客？

2、小动物们要买的是什么呀？

3、它们买的东西有一样的地方吗？

4、告诉幼儿故事的题目。

三、完整讲述故事，鼓励幼儿大胆讲述故事中的对话。

1、老师还带来了一本《小猴卖“O”》的故事书呢，你们想不想看。

教师边讲边用等待的方式鼓励幼儿自己讲述。

2、小猴想了好办法，使小动物都买到了自己想要的圆圈圈，你们觉得故事里的小猴怎么样？

四、游戏：

到小猴家买“O”。

1、小猴的商店里还有许多圆圈圈，我们一起来找找看。

你们想不想再来考考小猴，也到小猴的商店里来买圆圈圈？

2、讲解游戏规则：

小动物买东西的时候有没有直接说出想买的东西的名称？

那我们小朋友到小猴商店里来买的时候能不能直接说出物品的名称？

3、请一幼儿扮演小猴，其它幼儿演顾客。

4、小猴商店里圆形的东西都被小朋友买走了。

但平时在我们的生活当中一定还看见过很多圆圆的东西，请小朋友课后跟自己的好朋友讲一讲，好吗？

《小猴卖圈》语言教学案例分析一、活动目标1.能记住故事名称，理解故事内容，懂得做事要动脑筋。

2.通过故事和讲述练习，发展想象力和口头表达能力。

3.学习句式：

“我想买个圆圈，我要用它?

?

”二、重难点重点：

学习句式：

“我想买个圆圈，我要用它?

?

”难点：

进行角色交流三、活动准备1.课件《小猴卖“0”》2.相关小动物头饰。

四、活动过程用猜谜的形式，引起幼儿的兴趣。

规则：

谜底必须是圆形的东西。

西红柿：

好象苹果红又红，好象柿子没有盖，能当水果能当菜，营养好来人人爱。

月亮：

有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。

皮球：

圆圆像个瓜，我们爱玩它，轻轻一拍它，跳上又跳下。

西瓜：

一种水果，外面是绿的，切开是红的，吐出是黑的。

小结：

这些东西都是圆形的，它们和圆圈都有一个共同的地方。

欣赏故事，理解故事内容，尝试述说故事中的话语。

1.老师这有一个关于“o”的故事，我们来听听好吗？

2.看课件，教师完整地示范讲述故事。

教师：

这个故事好听吗？

还想听吗？

这次老师有个要求，听完后要回答老师的问题。

3.继续欣赏故事，初步理解故事内容，并提问。

故事的题目叫什么？

小猴的儿童百货商店里来了哪几位顾客？

提问：

“你知道小鸭买的‘o’是什么东西呢？

”“你是怎么知道的？

”幼儿说出后，教师出示游泳圈。

依次小猫、小狗、小老虎、小兔。

这些小动物一开始有没有直接告诉小猴想买的“圆圈”是什么？

4.讨论：

小猴为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕呢？

怎么说的？

。

。

咦！

这个“O”是什么意思呢？

提问：

小猴的百货商店来了哪几位客人？

他们手里都拿着什么？

那你们觉得这个“O”是什么呢？

谁来说一说。

小猴卖给大家到底是什么？

我们接着往下看。

2、第2—6页，幼儿猜想根据各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么。

1）解决第一个“○”）解决第二个“○”：

3）解决第三个“○”）解决第四个“○”：

5）解决第五个“○”：

3、教师配乐完整讲述故事。

提升小结：

小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？

你喜欢这只小猴吗，为什么？

和边上的小朋友讨论一下。

三、拓展经验。

师：

除了故事里的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕可以用圆圈代替，你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？

小猴商店里的东西卖得剩下的不多了，要进货了，我们小朋友等会轻轻上位，拿出桌子底下的画纸，每张纸上画出一个圆形的可以放在商店里面卖得东西，放在小猴商店里卖一卖吧！

中班语言：

小猴卖圈教案活动目标：

1、理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“O”各表示什么。

2、能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点。

3、在游戏活动中，让幼儿尝试用语言描述圆形物体的作用。

活动准备：

教学PPT记号笔和画纸活动过程：

一、引出课题，激发兴趣。

1.出示“〇”卡片，导入活动，激发幼儿兴趣，。

师：

老师带来一张卡片，小朋友们看，上面有什么呀？

看到这个“〇”你想到了什么？

2.师小结：

小朋友真棒，刚才说了很多。

有一只小猴是百货商店的售货员，他很聪明，肯动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？

今天老师给你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》，我们一起来听听吧。

二、理解故事、学说对话。

1.师：

你们来猜一猜会有谁来买他的东西？

他们买“O”干什么用？

2.第1页：

教师讲述：

小猴是百货商店的售货员。

一天，店里来了五位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着一个“O”。

咦！

这个“O”是什么意思呢？

提问：

小猴的百货商店来了哪几位客人？

他们手里都拿着什么？

那你们觉得它们拿的这个“O”可能是想买什么呢？

谁来说一说。

3.第2—6页，幼儿猜想根据各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么。

1）解决第一个“○”：

师：

小猴问了小鸭什么问题？

小鸭是怎么回答的？

请幼儿说一说，谁能用“我要用圆圈学?

?

”。

2）解决第二个“○”：

师：

小猫买的“〇”是什么？

小猫要用圆圈干什么？

你怎么知道？

师：

小猫拿到镜子后，照了照，满意地笑了。

3）解决第三个“○”：

师：

小狗举起手中的铁钩子说了什么？

小狗买的“〇”是什么？

。

4）解决第四个“○”：

师：

小老虎对怎么对小猴说的？

新球鞋和比赛跟小老虎买的圆圈有什么关系。

和旁边的小朋友讨论一下。

小老虎买的“〇”是什么？

。

5）解决第五个“○”：

师：

小兔要用圆圈当什么？

。

4.教师配乐完整讲述故事。

师：

小动物明明买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？

请大家再来仔细的听一听故事？

提升小结：

小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？

你喜欢这只小猴吗，为什么？

和边上的小朋友讨论一下。

三、拓展经验。

师：

除了故事里的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕可以用圆圈代替，你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？

小猴商店里的东西卖得剩下的不多了，要进货了，我们小朋友等会轻轻上位，拿出桌子底下的画纸，每张纸上画出一个圆形的可以放在商店里面卖得东西，放在小猴商店里卖一卖吧！

故事：

小猴卖圈小猴是百货商店的售货员，他很聪明，肯动脑筋。

一天，店里来了5个顾客，每人手里拿着一张纸片，每张纸片上画着一个“ο”。

咦！

这个“ο”是什么意思呢？

小猴摸摸脑袋想办法：

有了，我要问清楚这个“ο”的用处。

小猴问小鸭：

“你买这个圆圈去干什么呀”小鸭说：

“我要学游泳。

”小猴明白了，给了小鸭一个大纸包。

小鸭付了钱，高兴地走了。

小猴问小猫：

“你为什么买圆圈？

”小猫说：

“我要用它照着洗脸、梳头。

”小猴拿出一个纸袋装上东西给小猫，小猫看看，付了钱，满意地笑了。

小猴问小狗：

“你为什么买圆圈？

”小狗举起手中的铁钩子说：

“我要和小熊一起玩。

”小猴很快把一个东西装入纸袋，卖给了小狗。

小猴问小老虎：

“你为什么买圆圈？

”小老虎说：

“瞧我脚上的新球鞋，今天我们有一场比赛。

”小猴很快拿出一个纸袋装上东西，卖给了小老虎。

最后轮到小兔，小兔说：

“妈妈今天要出去，要我买些圆圈当早点。

”小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳回家了。