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教育学真题答案

2016年教育学真题答案

【篇一：

2016年教育学模拟试题及答案

（1）】

目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

）

1．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是【a】。

a．《中华人民共和国宪法》

b．《中共中央关于教育体制改革的决定》

c．《中华人民共和国教育法》

d．《中华人民共和国未成年人保护法》

【答案解析】：

1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定的内容有：

“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。

2．“教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有【b】。

a．连续性特点

b．创造性特点

c．长期性特点

d．示范性特点

【答案解析】：

创造性指教师必须根据教育规律针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通常所说的“教育有法而教无定法”。

3．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于【a】。

a．1985年

b．1989年

c．1993年

d．1995年

【答案解析】：

1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。

4．注重培养学生的探究态度与能力的课程是【c】。

a．基础型课程

b．拓展型课程

c．研究型课程

d．发展型课程

【答案解析】：

研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，它提供目标与结论，得出结论的过程与方法由学生自己组织、探究、研究。

5．最早提出并研究道尔顿制的教育家是【b】。

a．克伯屈

b．柏克赫斯特

c．道尔顿

d．布鲁纳

【答案解析】：

道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特女士（1887～1973），于1920年创立的一种教学制度，因其创始于美国马萨诸塞州道尔顿中学而得名，又称“道尔顿实验室计划”。

道尔顿制与传统教育最大的区别在于它废除班级授课制和年级制，特别注重个别教学。

6．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话强调教学必须遵循的原则是【c】。

a．因材施教原则

b．巩固性原则一

c．启发性原则

d．科学性和教育性相结合的原则

【答案解析】：

《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”强调启发式教学。

7．教师根据教学目的和内容，通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是【a】。

b．实验法

c．实习作业法

d．练习法

【答案解析】：

演示法是教师根据教学目的和内容，通过呈现实物、模型、图片等主观教具或通过示范性操作实验和电教媒体手段指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。

它常与讲授法、谈话法等结合使用。

8．我国“校校通”工程提出争取在【a】年前使全国90％以上独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。

a．2010

b．2015

c．2008

d．2005

【答案解析】：

我国“校校通”工程的具体目标是：

2005年前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能与互联网联通；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。

2010年前，争取使全国90％以上独立建制的中小学校都能与互联网或中国教育卫星宽带网联通。

条件较差的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。

9．学校的【a】是校园文化的核心。

a．精神或观念文化

b．物质环境文化

c．建筑与设计文化

d．自然生态文化

【答案解析】：

学校文化主要包括四个方面：

精神或观念文化、制度文化、行为文化和物质文化。

而学校精神或观念文化是学校文化的核心，它是一个学校的精神支柱和行为哲学，它决定着学校的性质、发展方向和发展高度。

10．班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级【b】。

a．民主管理

b．目标管理

c．平行管理

d．松散管理

【答案解析】：

所谓班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标。

11．德育学家【d】于20世纪70年代创立了德育的体谅模式。

a．柯尔伯格

b．班杜拉

c．皮亚杰

d．彼得.麦克费尔

【答案解析】：

体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校德育学家彼得.麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北关。

与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

12．课程改革就其实质来讲，就是课程【a】的问题。

a．现代化

b．综合化

c．系统化

【答案解析】：

课程改革的实质，就是课程的现代化问题。

13．我国【c】时期的学校教育目的是“明人伦”。

a．原始社会

b．奴隶社会

c．封建社会

d．国民党统治时期

【答案解析】：

“明人伦”的教育目的论对中国封建社会的教育产生过深刻的影响。

所谓“明人伦”是指人与人之间的相互关系。

在封建社会，强调父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。

在这“五伦”中最基本的是“父子”和“兄弟”两伦。

要求子对父孝，弟对兄悌。

家庭中的“孝“和“悌”应用到社会上，便是臣对君要忠，民对官要顺。

两千多年来，我国封建社会的教育所要达到的根本目的就在于“明人伦”。

14．古代【c】的教育以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的。

a．希腊

b．埃及

c．斯巴达

d．雅典

【答案解析】：

斯巴达是古希腊奴隶制最大城邦国之一，为镇压奴隶的反抗和异邦的侵袭，斯巴达把每个城邦变成了一个大军营，每一个斯巴达人都将通过长期严格的军事体育训练而成为士兵。

就连斯巴达的教育也以培养凶悍的军士著称于世。

15．在教学活动进行之前实施的评价是【d】。

a．总结性评价

b．形成性评价

c．静态评价

d．诊断性评价

【答案解析】：

诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。

它可以在教学开始前进行，也可以在教学过程中进行。

二、填空题（本大题共20个空，每空1分，共20分。

）

1．狭义的教育是指以__________为直接目标的社会活动，主要指__________。

2．非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是__________。

3．美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循着从__________到__________，再到__________的发展过程。

4．科学性和思想性相结合的原则，是指教学中教师要以准确无误的__________来武装学生，同时有目的、有计划地对学生进行__________。

5．在19世纪初期，英国学校中出现了“__________”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

6．标志个体心理方面成熟的主要标志是具有__________。

7．课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以__________为中介才能实现。

8．在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指__________。

9．__________是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。

10．目标管理是由美国管理学家__________提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以__________为中心的管理。

11．课程评价的主要模式有目标评价模式、__________、__________．

12．教学过程的基本阶段有引起学习动机、__________、巩固知识、运用知识、检查知识。

13．_________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。

14．教育区别于其他事物和现象的根本特征、教育的质的规定性是指教育是一种__________的社会活动。

15．教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有__________特征。

填空题答案

1.影响人的身心发展学校教育

2.教育理念

3.前习俗水平习俗水平后习俗水平

4.科学知识思想道德教育

5．导生制

6．独立自主的自我意识

7．课程

8．学生的认识发展顺序

9．班级

10．德鲁克自我管理

11．目的游离评价模式cipp评价模式

l2．领会知识

13．教学

14．培养人

15．相对独立性

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分。

）

1．简述我国学制改革的基本原则。

【答案解析】：

（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；

（2）统一性与多样性相结合：

（3）普及与提高相结合；

（4）稳定性与灵活性相结合。

2．学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?

【答案解析】：

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会规范；

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值：

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

3．为什么说素质教育是促进学生个性发展的教育?

【答案解析】：

素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，对学生的基本方面的发展有统一的要求，又要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差异性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。

4．简述学生评价的功能。

【答案解析】：

（1）诊断功能。

学生评价的诊断功能主要表现在，通过评价能有效地判断学生的发展状况。

一是帮助学生及时客观地了解其发展中的优势、不足及存在的问题；二是能够协助教师判断教学目的实现

的程度，并发现其教学中存在的问题和学生学习中的问题及表现方式和困难所在。

（2）导向功能。

学生评价是依据一定的标准和所要完成的目标进行的价值判断。

因此，学生要获得理想的评价，就必然要了解评价的标准和方式，并倾向于依据标准来调整其发展状态，以期获得好的效果。

（3）发展功能。

它是指评价应是基于以学生发展为根本目的的一种评价制度，其评价的目标、内容和方法以及评价结果的处理等都是为促进学生的有效发展服务的。

实施评价的过程就是学生不断地认识自我、发展自我和完善自我的过程，强调学生评价的形成性作用。

（4）管理功能。

学生评价作为一种价值判断，客观上能够对学生知识的掌握状况和发展水平给予鉴定并做出一定的区分，有益于高一级学校的选拔；同时，学生评价的结果也可作为评价教师工作质量的依据之一。

5．简述经济与教育的相互作用。

【答案解析】：

经济对教育的影响：

（1）经济是教育发展的物质基础和条件；

（2）经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段；

（3）经济决定教育发展的规模和速度；

（4）经济决定教育发展的体系和结构。

教育对经济的影响：

（1）教育是实现国家现代化战略目标的保障；

（2）教育推动经济增长；

（3）教育通过与人口的关系促进经济的发展。

6．围绕社会学习论的道德教育的内容包括哪些?

【答案解析】：

（1）人类学习必须有个体品德参与才能完成；

（2）道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段；

（3）道德教育应从人的人格形成出发；

（4）榜样对品德的作用；

（5）提出环境、行为的交互作用论。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。

）

1．试述师生关系的性质。

【答案解析】：

（1）师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

（2）师生关系的主要表现：

首先，师生在教学内容的教学上构成授受关系。

①从教育内容的角度看，教师是传授者，学生是接受者。

教师具有明显的优势，在教育教学过程中居于主导

【篇二：

教育学与心理学2016备考题库及参考答案】

=txt>一、教育学（共69题）

1.我国的（）是世界上最早的教育专著。

a.《学记》b.《中庸》c.《论演说家的教育》d.《论语》

2.提出“学校即社会”教育主张的是（）。

a.杜威b.夸美纽斯c.第斯多惠d.卢梭

3.在西方，古罗马昆体良的教育名著是（）。

a.《理想国》b.《论演说家的教育》c.《大教学论》d.《教育论》

4.“泛智教育”思想的提出者是（）。

a.夸美纽斯b.赫尔巴特c.布鲁纳d.洛克

5.提出“教育即生活”教育主张的是（）。

a.赫尔巴特b.夸美纽斯c.杜威d.卢梭

6.提出“最近发展区”理论的教育家是（）。

a.皮亚杰b.赞科夫c.维果茨基d.苏霍姆林斯基

7.古代教育专著《师说》的作者是（）。

a..韩愈b.王守仁c.董仲舒d.朱熹

8.夸美纽斯论述教育问题的专著是（）。

a.《普通教育学》b.《民主主义与教育》c.《大教学论》d.《爱弥儿》

9.在教学方法中，提出“做中学”的教育家是（）。

a.赫尔巴特b.夸美纽斯c.杜威d.卢梭

10.英国教育家洛克的代表作是（）。

a.《大教学论》b.《教育论》c.《爱弥尔》d.《教育漫话》

11.我国第一部以马克思主义观点论述教育基本原理的著作，是杨贤江于1930年以李浩吾化名出版的（）。

a.《普通教育学》b.《新教育大纲》c.《教育学》d.《教育原理》

12.德国教育家赫尔巴特的代表作是（）。

a.《爱弥尔》b.《大教学论》c.《普通教育学》d.《教育论》

13.19世纪末以来在德国出现了一种精神科学教育学，又称（）。

a.实验教育学b.文化教育学c.批判教育学d.实用主义教育学

14.在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是（）。

a.孟子b.荀子c.孔子d.老子

15.“范例方式教学理论”的首创者是教育家（）。

a.根舍因b.赞科夫c.皮亚杰d.巴拉诺夫

16.古代《四书集注》的作者是（）。

a.韩愈b.王守仁c.董仲舒d.朱熹

17.《德国教师指南》的作者是（）。

a.赫尔巴特b.第斯多惠c.培根d.亚里士多德

18.美国教育家布鲁纳提出的教育理论是（）。

a.学生的“一般发展”b.“结构主义”c.“最近发展区”d.“合作教育学”

19.俄国教育家克鲁普斯卡娅的代表作是（）。

a.《教育诗》b.《国民教育与民主主义》c.《论共产主义教育》d.《教育学》

20.《教学过程最优化》一书的作者是（）。

a.根舍因b.布鲁纳c.维果茨基d.巴班斯基

21.将教学过程划分为：

社会、心理、控制三方面成分的教育家是（）。

a.布鲁纳b.赞科夫c.阿莫纳什维利d.巴班斯基

22.“近朱者赤，近墨者黑。

”说明了在人的发展中（）具有重要的作用。

a.遗传b.环境c.教育d.主观能动性

23.法国社会学家利托尔诺认为，教育起源于（）。

a.生产劳动b.生物本能c.心理模仿d.活动与交往

24.美国心理学家孟禄认为，教育起源于（）。

a.生产劳动b.生物本能c.心理模仿d.活动与交往

25.为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（）。

a.遗传b.身体素质c.生理成熟度d.个体活动

26.历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（）。

a.起决定作用b.不起决定作用c.不起作用d.起加速作用

27.我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是（）。

a.教馆和学馆b.崇文馆和弘文馆c.文馆和武馆d.书学馆和算学馆

28.孟子的人性观是（）。

a.性善论b.性恶论c.善恶兼有论d.神学论

29.在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身心发展具有（）。

a.顺序性b.阶段性c.差异性d.可变性

30.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）。

a.教育具有阶级性b.教育具有永恒性

c.教育具有自身的继承关系d.教育不能脱离政治经济的制约

31.孔子施教的主要教育内容是（）。

a.“四艺”b.“五艺”c.“六艺”d.“七艺”

32.儿童的视听觉器官在4-5岁已达到较高发展水平，而性成熟则要到13、14岁以后，这说明儿童的身心发展具有（）。

a.顺序性b.不均衡性c.阶段性d.可变性

33.在欧洲封建社会，教会教育的“七艺”分为“三科”、“四学”，其中“四学”是指（）。

a.文法、音乐、天文、几何b.文法、修辞、辩证法、算术

c.算术、几何、天文、音乐d.天文、修辞、辩证法、文法

34.在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在（）年，由当时的教育总长蔡元培提出的。

a.1911b.1912c.1919d.1922

35.1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针是（）。

a.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

b.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合

c.教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合

d.教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合

36.最早提出并使用美育一词的是（）。

a.赫尔巴特b.卢梭c.洛克d.席勒

37.1981年，党的十一届六中全会指出，我们必须“坚持德智体全面发展，又红又专，（）的教育方针。

”

a.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合

b.教育必须为无产阶级服务，必须与生产劳动相结合

c.教育必须为人民服务服务，必须与生产劳动相结合

d.知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合

38.新中国第一次学制改革是在（）年。

a.1949b.1950c.1951d.1958

39.新中国第一次学制改革是在（）。

a.1951年b.1949年c.1950年d.1952年

40.第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校的是（）学制。

a.壬寅b.癸卯c.壬子癸丑d.壬戌

41.在教学过程中，“教学有法，但无定法”说明了教师的劳动具有（）的特点。

a.复杂性b.主动性c.创造性d.针对性

42.在教育学生的过程中，教师既要注意共性，又要注意个性，即“一把钥匙开一把锁”，这意味着教师的劳动具有（）的特点。

a.复杂性b.创造性c.主动性d.针对性

43.课程的类型从学生对课程选择的自由度划分，可以划分为（）。

a.学科课程、活动课程、综合课程b.必修课程、选修课程

c.显性课程、隐性课程d.国家课程、地方课程、校本课程

44.课程的类型从课程的组织核心划分，可以划分为（）。

a.学科课程、活动课程、综合课程b.必修课程、选修课程

c.显性课程、隐性课程d.国家课程、地方课程、校本课程

45.在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，称为（）。

a.实验法b.实习法c.练习法d.实践活动法

46.班级教学的辅助组织形式是（）。

a.班级授课制b.分组教学c.个别教学d.复式教学

47.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，把书本知识运用于实践中的方法，称为（）。

a.实验法b.实习作业法c.练习法d.实践活动法

48.在教学中，教师向学生说明、解释，或论正原理、概念、公式的教学方法，称为（）。

a.讲解法b.讲读法c.讲演法d.讲述法

49.有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为（）。

a.教学原理b.教学规律c.教学原则d.教学要求

50.长期以来的教学实践证明，学校工作必须（）。

a.以教学为主，全面安排b.教学科研两中心

c.教学、科研、生产三结合d.教学、科研、生产、实践四结合

51.“双基”教学是指基础知识和（）。

a.基本技术b.基本智力c.基本素养d.基本技能

52.教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是（）。

a.谈话法b.讨论法c.提问法d.访问法

53.前苏联教育家阿莫纳什维利倡导的教学方法是（）。

a.合作教学法b.“掌握学习”教学法c.“纲要信号”教学法d.启发式教学法

54.目的是为了改进教师的教与学生的学，侧重于过程管理的教学评价，称为（）。

a.形成性评价b.终结性评价c.诊断性评价d.标准性评价

55.在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的一种方法，称为（）。

a.探究法b.欣赏教学法c.情景教学法d.实践活动法

56.班级授课制在我国开始实行是在（）。

a.1840年b.1862年c.1912年d.1922年

57.根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型是（）。

a.形成性评价b.终结性评价c.诊断性评价d.标准性评价

58.在教学过程中，为发现教学中存在的问题和学生学习中出现的困难而进行的评价，称为（）。

a.诊断性评价b.形成性评价c.终结性评价d.自评、他评

59.《学记》中所说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指在教学中要贯彻（）原则。

a.启发性b.巩固性c.循序渐进d.因材施教

60.教师在教学中，运用“创设情境—参与各类活动—总结转化”这一程序是采用了（）。

a.传递—接受教学模式b.自学辅导教学模式

c.探究教学模式d.陶冶教学模式

61.“学而时习之”一语出自（）。

a.《论语》、b.《学记》c.《孟子》d.《道德经》.

62.教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法，称为（）。

a.讲授法b.谈话法c.讨论法d.讲述法

63.教师在教学中，运用“问题—假设—验证—总结提高”这一程序是采用了（）。

a.传递—接受教学模式b.自学辅导教学模式

c.探究教学模式d.陶冶教学模式

64.评定学生学业成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）。

a.五分制记分法b.等级制记分法c.文字记分法d.数字记分法

65.教学评价的类型可以从不同的角度进行划分，以作用为依据可划分为（）。

a.诊断性评价、形成性评价