最新北师大版初中英语八年级上册Unit 2 Teams Lesson 6 A Special Team 公开课教学设计.docx

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最新北师大版初中英语八年级上册Unit2TeamsLesson6ASpecialTeam公开课教学设计

Unit2Lesson6ASpecialTeam

教材分析

本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第2单元的第6课，话题为团队。

本课为本单元的第三课，主要讨论在地震这一特殊时间下人们是如何依靠团队的力量走出困境的，为最终进行本单元的综合语言输出奠定语言基础。

本课的教学设计分为两个课时。

第一课时侧重对阅读内容的理解，引导学生通过阅读获取有关一个团队在地震中如何自救的信息。

在阅读活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，并注意在描述一场地震时使用的相关词汇，最后结合语篇信息和语言进行输出活动。

第二课时在复习语篇内容和语言的基础上，加强对描述团队活动词汇的理解，并了解一些带介词的短语的语用功能。

在语境中进行多层面的练习，最后运用所学词汇来描述某个特殊团队的活动。

教学内容

话题：

团队

词汇：

GettingReady:

special,couple,resort,earthquake,dark,heavily,ruins,blanket,flashlight,flash,etc.

Lesson6:

shake,completely,callforone’sattention,enough,divide,encourage,support,etc.

策略：

读前预测；

读中通过关键词获取主要信息；

根据上下文语境猜词

第一课时

FirstPeriod

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1.通过阅读短文，获取有关一个团队在地震中如何自救的信息；

2.通过阅读，在语境中了解resort,flashlight等词的语义；初步运用callforone’sattention,encourage,support等有关地震和团队的词汇；

3.体会在地震这种特殊的时期团队的重要性。

教学过程

教学活动

设计意图

互动

模式

&时间

GettingReady

Step1

·TasksSstolookatthewebsitepresentedonthePPTandtellsSssomethingbighappened.

·Tpresentspicturesonthescreenandteachesnewwords.Meanwhile,TasksSstotakeaguesswhatmighthappeninthetext.

Newwords:

ruins,earthquake,special,couple,resort,onholiday,takeawalk,heavily,flashlight,blanket

Q：

1.Whatarethepeopledoing?

2.Whathappened?

1.导入本单元话题，激发学生对话题的兴趣。

2.预教词汇。

用图片的形式，生动地呈现词汇，引导学生推测出地震的发生。

IW

CW

4’

Pre-reading

Step2

Warm-

Up

·TasksSstopredictthemainideaofthepassageaccordingtothepictureandthetitle:

What’sthepassagemainlyabout?

Newword:

special

读前预测。

通过预测，激发学生读的兴趣，为学生在读中捕捉关键词做准备。

IW:

1’

While-reading

Step3

1streading

·SsreadthestoryandfinishEx.2withcorrectnumbers.

·Sscheckanswersinclass.

·TasksSstochoosethemainideaofthestory.

Newwords:

last,divide…into

2ndreading

·Tintroducesthebasicstructureofastory:

setting,developmentandending.

·Ssreadthestoryanddividethepassageintothreeparts.

3ndreading

·Ssreadpartbypartandfinishtheexercises.

·PartI（1-2）

·WHEN?

·WHERE?

·WHO?

·WHAT?

·Ssfinishthesequenceoftheeventandlearnsomenewwords.

·PartII（3-5）

·Sscompletethetableaccordingtothepassage:

·1.MrLindecidedto__________.

He______everyone’sattention.

They_____totheruinsto_______foodandblankets.

追问：

1）Howmanyblanketsdidtheyfind?

2）Howdidtheysolvetheproblem?

Newwords:

takethelead,callfor…attention,enough

2.MrLin______thepeople____fivegroups.Healso_______allthemobilephonesand________eachgrouphadone.Thegroupleaders______theirmobilephonestomakeeveryone________.

追问：

1）Whatdidthegroupleadersdo?

2）Whydidtheydothat?

Newwords:

divide…into

3.Thepeoplestartedto_____themountain.Thejourneywas_____,butthey_____and_______eachother.

追问：

1）Wasiteasy?

2）Howdidtheymakeit?

Newwords:

encourage,support

·PartIII（6）

Whatwastheendinglike?

·Sscheckanswersinpairs,theninclass.

4threading

·Sslistentoandreadthedialogueaftertherecording.

1.通过第一遍读，核查预测是否准确。

引出地震这一事件。

2.通过第二遍读，获取有关地震事件的信息。

段落的划分帮助学生梳理文章脉络：

setting-development-ending。

3.通过逐部分阅读，不断地追问加深对课文的理解，并结合问题处理相关生词。

4.通过朗读，学生纠正语音语调，进一步内化对话信息和语言。

IW

PW

CW

20’

Post-reading

Step4

·TasksSstodiscussthefollowingquestion:

Whydidtheyfeellucky?

·TasksSstofinishMrLin’sdiarywiththehelpoftheoutline.

MrLin’sdiarygotwetintheheavyrain.Pleasefinishthediarywiththeinformationwereadinthepassage.

·TasksSstoretellthestoryonebyone.

1.深化课文理解，突出团队精神。

2.以日记的形式引导学生回忆课文内容，并加深理解，实现语言输出。

IW

PW

CW

15’

Homework

思考为什么这是一个“特别的”团队。

板书

Aspecialteam

Setting:

shake,completely,losehope

Development:

takethelead,callforattention,notenough…for

divide…into,encourage,support

Ending:

safely

第二课时

SecondPeriod

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1.通过复习课文，在语境中运用描述团队活动的相关词汇：

takethelead,callforone’sattention,divide…into…,encourage,support,etc.；

2.通过复习课文，在语境中发现和归纳介词在短语onholiday,injusttwominutes,atthatmoment,notenough…for,divide…into,use…as中的语意和语用功能；

3.运用本课所学词汇和介词短语，描述一个身边的特殊团队。

教学过程

教学活动

设计意图

互动

模式

&时间

Review

Step1

·TasksSstorecallthedetailsofthestorytheyreadinthelastlesson.

·TpresentsatasktoSs:

aninterview

·1.Ssworkinpairs

·2.Sschoosetherolesrandomly（oneisateammember:

MrLin,MrsLinoranyotherteammember;theotherisajournalist）

·3.Ssworkindividuallyfirst:

·1）Theteammemberwritesdownwhathedidandhowhefeltintheearthquake.

·2）Thejournalistwritesdownthequestionshewantstoask.

·4.Ssactouttheinterview.

学生通过复述课文，复习语言知识。

IW

PW

15’

Step2

·TleadsSstothinkaboutthereasonswhyitiscalled“aspecialteam”.

·TasksSstodiscussabout“team”first:

Whathavetheydoneasateam?

·SsfinishthesentencesinEx.5andcheckanswersinpairs.

·TcollectsanswersfromSsandleadsSstothinkabouttheimportantfactorsinateambyasking:

Whatcanwelearnfromthisteam?

※Inthisway,Sscansummarisewhatagoodteamismadeupof.

·TasksSstodiscussabout“special”together:

1.Havetheypreparedforwhathappened?

2.Wasitadifficultjourneyforthem?

Why?

·SsfinishthesentencesinEx.6anddiscussinwhatwaytheteamisspecial.

※EncourageSstofeelthemeaningoftheprepositioninsentences.

·TpresentsapassageandasksSstofillintheblankswithproperwords.

1.利用Ex.5中的句子，引导学生关注影响“团队”的重要因素，从而复习与团队相关的词汇。

2.利用带有介词短语的句子，引导学生体会这个团队的“特殊性”，同时也引导学生关注并体会这些介词短语的语义。

3.通过短文填空，实现对目标语言的机械操练。

IW

PW

CW

10’

Languageinuse

Step3

·TinvitesSstotalkaboutthespecialteamstheyknowandemphasisesthe“special”aspectsintheseteams.

·Sstalkaboutthespecialteamsaroundthem.

·TasksSstothinkaboutaspecialteamtheywerein.

·Ssdiscussingroups:

1.Setting:

who,when,whereandwhat?

2.Development:

Whatproblemsdidyoumeet?

Whathaveyoudoneasateam:

whotookthelead;howdidyouencouragedandsupportedeachother?

3.Ending:

·TinvitesSstotalkabouttheirspecialteam.

紧紧围绕“团队”这一话题，引导学生讨论身边的特殊团队。

最后让学生谈论他们所在的某个特殊团队中的所做所感，从而达到语言的综合运用。

IW

PW

CW

15’

Homework

1.以“ASpecialTeam”为题，描述你所在的某个特殊的团队。

2.跟读录音，进行语音训练。

板书

Aspecialteam

Setting:

Who…?

Where…?

When…?

…

Development:

Whatproblems…?

How…solvethem?

What…?

Ending:

How…feel?