合唱指挥手势教学教案.docx

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合唱指挥手势教学教案

合唱指挥手势教学教案

【篇一：

合唱教案】

合唱队训练教案

教学目标：

学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。

第一部分：

合唱队的组织

一、挑选队员、划分声部挑选队员、考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生,选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声.高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。

二、坐姿：

凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环。

坐姿：

坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。

站姿：

两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得上抬）。

第二部分、童声声乐基础的训练

1.呼吸训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。

我们在训练合唱前，气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。

我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法即胸腹式呼吸法。

一般用两种呼吸方法训练。

舒起练习。

①先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。

一般用两种呼吸方法训练。

a舒起练习。

吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“——”吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。

b突起练习。

缓吸后停一会儿，用跳音“制地慢慢呼出。

②突起练习。

缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。

这样将气呼出。

经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

2．发声训练刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“气吸浅，位置低，不开，下巴紧。

针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，不开，下巴紧。

针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。

3.音的共性。

在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，咬字吐字进行练习好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。

当咬字唱词训练有了一定基础之后，准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。

附训练内容：

练声曲：

一、连音练习，要求持续不变的连贯。

按由易到难的程度可选择以下几条：

连音练习，要求持续不变的连贯。

二、跳音，半断音和断音lale1．1lu531mimimi|531‖．．|531‖mamama

三、和声练习：

大三和弦、小三和弦，注意中声部的音准要加强训练和声练习：

大三和弦、小三和弦，声区的间音混合（真假声四、音准练习：

半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、声区的间音混合真假声音准练习：

混合）训练、的训练、的训练、混合训练、两度音程和三度音程的训练、

四、五度音程的训练、六七度音程的训练、训练八度音程的训练、半音音阶、小调音阶、灵活弹性的训练、变化的音阶、重复音、三的训练、半音音阶、小调音阶、灵活弹性的训练、连音、琶音、前装饰音、半音音阶、三连音、连音、琶音、前装饰音、波音、附点音符、大小调音阶、半音音阶、三连音、切分音声音的渐强渐弱、跳音等力度练习，可贯穿在练声中落实。

五、声音的渐强渐弱、重音、跳音等力度练习，可贯穿在练声中落实。

三、合唱训练

1．熟悉歌曲，掌握旋律熟悉歌曲，《库斯科邮车》。

在合唱训练中一般采用视唱法，指导队员分声部先后作识谱练习，《要求音高准确、节奏准确。

每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。

要求音高准确、节奏准确。

每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。

识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。

演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。

在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、然后进行声部练习。

在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入应注意正确的分句、学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。

才进入填词演唱阶段。

2．歌曲的艺术处理在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，及时的作歌曲的艺术处理。

在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，及时的作歌曲的艺术处理。

经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。

声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。

在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，让学发展和声思维，学生要将所有声部的旋律都掌握,生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，生在各个声部

都相互了解其艺术要求的前提下,达到声音和谐的效果。

教学过程：

一．先从训练“呼吸”开始的；呼吸是歌唱的动力。

首先训练“呼吸”的好处是：

呼吸是先从训练“呼吸”开始的；呼吸是歌唱的动力。

首先训练“呼吸”的好处是：

源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。

同学们上音乐课时，很少专门训练呼吸”“呼吸”，源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。

合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、用得上。

气息的基本练习：

1．调动情绪——让同学们站立，两手叉腰（用手感觉腹部是否扩涨），只蜜蜂飞到花丛里，美丽的鲜花，多么香啊!

2．“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气（大约用闻花香味的体会1秒完成）。

3．保持——吸气后随之憋气，保持四拍（4秒钟）。

保持——吸气后随之憋气，保持四拍（4秒钟）——吸气后随之憋气

4．放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍（6秒钟），继而八拍或到十拍。

通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持（气息控制），慢呼吸（气息的运用）等各通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持（气息控制）慢呼吸（气息的运用）个环节的作用。

接下来是“叹气”练习，让同学们在深吸气之后，连声叹息（很深的），去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。

然后是“弹气”练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“然后是“弹气”，练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!

咳!

......”喊出具有弹性和力度的!

......”直至气息没了。

可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部（在腰带周围）是向外扩涨一次。

二．声音的训练。

1．声音训练按一般的方法：

用闭口的“ma”或开口的．声音训练按一般的方法：

用闭口的或开口的“ma、m、a、o”等字音从c1音开或开口的等字音从始。

“开始声音练习.要求同学们自然放松。

2．噜”字作为“范音”字作为“范音”开始声音练习。

在发音时，在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”开始发“的长音练习。

以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练，音往上不断地增加一些假声的成分，c音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，并注意气息的深度与压力。

3．用《兰花草》这首同学们非常熟悉，音符比较简单的歌，填上“噜”字演唱，注意兰花草》这首同学们非常熟悉，音符比较简单的歌，填上“字演唱，速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。

三．学唱歌曲：

《库斯科邮车》：

1．先轻声练习，学生用“噜”字唱旋律，也可以先“虚”着唱，找到那种深远的、朦先轻声练习，学生用“字唱旋律，也可以先“着唱，找到那种深远的、胧的感觉。

2．随着老师的指挥，学生运用气息分乐句练习。

3．指导学生高位置朗读歌词，用发声的状态去读。

4．教师指导，学生分声部练习。

5．两个声部合起来练习。

第一篇:

合唱队训练教案

合唱队训练教案教学目标：

学会歌唱的发音、状态、气息运用，教学目标：

学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。

达到统一的共性。

第一部分：

合唱队的组织一、挑选队员、划分声部考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。

选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。

二、坐姿：

凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个坐姿很重要的环节：

坐姿。

1.坐姿：

坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。

2.站姿：

两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得上抬）。

第二部分、童声声乐基础的训练。

1．呼吸训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。

我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。

一般用两种呼吸方法训练。

①舒起练习。

吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。

②突起练习。

缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。

这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

2．发声训练刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。

针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。

在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。

当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。

附训练内容：

练声曲：

连音练习，要求持续不变的连贯按由易到难的程度可选择以下几条：

持续不变的连贯。

一、连音练习，要求持续不变的连贯。

按由易到难的程度可选择以下几条：

四、音准练习：

半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、声区的间音混合（真假声混合）训练、两度音程和三度音程的训练、四、五度音程的训练、六七度音程的训练、八度音程的训练、半音音阶、小调音阶、灵活弹性的训练、变化的音阶、重复音、三连音、琶音、前装饰音、波音、附点音符、大小调音阶、半音音阶、三连音、切分音重音、跳音等力度练习，可贯穿在练声中落实。

五、声音的渐强渐弱、重音、跳音

三、合唱训练

1．熟悉歌曲，掌握旋律如《卢沟谣》。

在合唱训练中一般采用视唱法，指导队员分声部先后作识谱练习，要求音高准确、节奏准确。

每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。

识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。

演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。

在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。

各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。

2．歌曲的艺术处理在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，及时的作歌曲的艺术处理。

经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。

声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。

在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，让学生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音

量和速度，达到声音和谐的效果。

教学过程：

一．先从训练“呼吸”开始的；呼吸是歌唱的动力。

首先训练“呼吸”的先从训练“呼吸”开始的；呼吸是歌唱的动力。

首先训练“呼吸”好处是：

呼吸是源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。

好处是：

呼吸是源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。

同学们上音乐课时，很少专门训练“呼吸”合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、课时，很少专门训练“呼吸”，合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、用得上。

用得上。

气息的基本练习：

1．调动情绪——让同学们站立，两手叉腰（用手感觉腹部是否扩涨），象调动情绪——让同学们站立否扩涨只蜜蜂飞到花丛里，美丽的鲜花，多么香啊!

只蜜蜂飞到花丛里，看!

美丽的鲜花，多么香啊!

2闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气（用闻花香味的体会1秒完成）。

3．保持——吸气后随之憋气，保持四拍（4秒钟）。

4．放气——气从牙缝里发的声音，慢慢放出，秒钟）继而八拍或到十拍。

（6秒钟）

通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持（气息控制）慢呼吸（通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持（气息控制），慢呼吸（气息的运用）等各个环节的作用。

接下来是“叹气”练习，让同学们在深吸气之后，的运用）等各个环节的作用。

接下来是“叹气”练习，让同学们在深吸气之后，连声叹息（很深的）去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上连声叹息（很深的），是歌唱时所用的气息支点。

所用的气息支点然后是“弹气”练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“然后是“弹气”，练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!

咳!

......”直至气息没了。

可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部（在腰!

......”直至气息没了。

可以发现每喊一声“同时腹部、腰部（带周围）是向外扩涨一次。

二．声音的训练。

1．声音训练按一般的方法：

用闭口的“ma”或开口的．声音训练按一般的方法：

用闭口的或开口的“ma、m、a、o”等字或开口的、、、等字音开始。

2．“噜”字作为“范音”开始声音练习。

在发音时，要求同学们自然放字作为“范音”开始声音练习。

在发音时，松，开始发“噜”的长音练习。

以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练，从c音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，利用鼻腔和头腔共鸣并注意气息的深度与压力，音越高越要保持声音的高位置。

3．用《我爱米兰》这首同学们非常熟悉，音符比较简单的歌，填上“噜”春天来了》这首同学们非常熟悉，音符比较简单的歌，填上“字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。

三．学唱歌曲：

《同一首歌》学唱歌曲：

《同一首歌》：

学生用“噜”字唱旋律，也可以先“虚”着唱，找到那先轻声练习，学生用“字唱旋律，也可以先“着唱，种深远的、朦胧的感觉。

种深远的、朦胧的感觉。

2．随着老师的指挥，学生运用气息分乐句练习。

随着老师的指挥，学生运用气息分乐句练习。

3．指导学生高位置朗读歌词，用发声的状态去读。

指导学生高位置朗读歌词，用发声的状态去读。

【篇二：

合唱训练教案】

合唱课教学计划与总结

指导思想：

贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，使学生在思想品德、综合文化知识、情感智商、艺术审美能力等方面健康发展，培养全面发展的积极向上的跨世纪新人。

学生情况分析：

合唱组的学生是从全校中挑选出来声音和歌唱方面比较优秀的学生，在发声方法和歌唱水平中相对来说比较好，有一定的基础。

教学要求：

（一）、发声练习：

在气息的控制下，逐步扩展音高；运用不同的力度、速度、音色表现；唱时保持音高，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

口型的圆润，声音饱和度的训练。

（二）、歌唱:

每学一支歌曲，每节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方老师及时教正。

（三）、欣赏：

对一些高水平的艺术团体的表演进行欣赏，提高学生的对合唱的理解。

在欣赏的过程中要求学生能对自己的合唱提出更高的要求，不断的提升自我。

教学重难点:

多个声部的配合训练时合唱的重难点，在训练的时候是最应该加强的练习。

针对学生的情况进行音准联系，在高音的训练方面要多运用一定的手段。

教学措施及方法：

1、抓好吸气和用气

学习任何东西都会有开头难的感觉，学生在最开始学习的时候会觉得呼吸用气不好，吸气不正确，发声就用不上气，所以知道学生练习吸气，让学生吸得自然，并且要求口鼻一齐吸较好。

吸气时要求横膈膜周围都装满气，小腹不要过于紧张，在发声用气时，横膈膜保持住与小腹上来的这种对抗力度，所以小腹不要过硬，让它有一个用气的弹性，知道学生反复感觉，吸气和用气，长期进行坚持训练。

2、上下管道成一条直线

上下管道成一直线，是一种很抽象的技巧，不是一朝一夕就能理解到，要通过师范和理论结合使学生明白老师的要求，并在练习中自然放松下巴，从张口发声作到最自然。

3、声音的亮点

训练发声注意要求有声音的亮点，头腔亮点，注意运用气息，声音共鸣到达头腔，找到这种感觉并保持这种感觉。

4、咬文吐字

注重平翘舌的发音，后鼻音的准确。

5、处理歌曲

理解歌曲的内容，歌曲的要求，学生对歌曲有了全面的了解后对歌曲的处理在情绪上加以注意就能使歌曲情绪表现更淋漓尽致。

6、在训练中注意音准、节奏

每次抽时间对学生的音准、节奏进行训练，提高学生的音乐能力。

安排简单的音准练习，节奏练习，打好基础。

7、听音练习

加强学生对旋律的模唱，提高学生对旋律的感受和捕捉能力。

并要求学生自觉的参加训练。

具体时间安排：

1周：

了解情况，定下合唱组成员的名单。

2——5周：

进行简单的音准模唱练习，开始固定学生的音准，并进行简单的旋律的跟唱。

6——8周：

继续进行简单的音准模唱练习之外，再加入咬字发音的练习，使学生渐渐体会头腔共鸣，自然的唱歌发声。

练习演唱歌曲《小纸船的梦》。

9——12周：

加强头腔共鸣的发声，练习演唱歌曲《同一首歌》，并运用头腔共鸣，处理歌曲的情绪。

13——16周：

继续加强头腔共鸣的发声，练习演唱歌曲《让世界充满爱》。

总结：

自从我们的活动就开始了，每周学校课程表中在周一下午第三节是我们合唱团的固定活动时间。

我制定了一系列科学的教学计划及方法。

第一阶段，我采取了提高兴趣的训练，良好歌唱方法的养成，初级阶段是非常枯燥的。

我运用了趣味性的练习气息、音准的方法效果非常不错，尽量做到每次训练都有新鲜的方法、方式出现；每次都带来丰富的音像资料让他们欣赏；两周左右就对团员进行考核，让他们既轻松的，又要有被淘汰的压力。

第二阶段，是合唱艺术质量的形成阶段。

和声的稳固是这个时期最艰巨的任务，所以训练多以多部和声为基础，为学唱新歌打好基础，培养良好的歌唱感觉，唱发声训练时就要带有表情，脑子里要有想象的空间，声音出来是才是富有感情的。

第三阶段，就是让学生进入到一个良好的舞台表演状态。

我在每次声音训练之前都要有一定的形体训练为更好地配合舞台表演艺术，更重要的是训练学生歌唱时的一种体会、理解音乐自然流露出的律动。

以上三个阶段接近于强化似的训练，正是我们新课标中第一部分第二基本理念第五小点强调的重视音乐实践----通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

合唱课教案

教学目标：

学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。

合唱活动课教案:

第一周

第二周

【篇三：

合唱队训练教案】

合唱队训练教案

教学目标：

学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。

第一课时：

合唱队的组织

一、挑选队员、划分声部

考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。

选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。

二、歌唱姿势：

凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：

唱歌的姿势。

1.坐姿：

坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。

2、站姿：

两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得上抬）

三、竞选合唱团职位

小团长：

负责全团所有工作：

点名签到、请假、卫生、纪律、组织、通知传达等。

协助老师做好每节课和每次活动正常开展！

指挥：

本职位设置三名队员。

主要职责：

合唱队的日常排练指挥，各声部之间的协调等。

小组长：

由每班一名队员组成。

负责各班出勤情况，以及各班上课中的纪律反馈等。

第二课时：

童声声乐基础的训练

1．呼吸训练

气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。

我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。

一般用两种呼吸方法训练。

①舒起练习。

吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。

②突起练习。

缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。

这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

2．发声训练

刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。

针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。

在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。

当咬字唱词训