台北市96年度国民小学品德小故事.docx

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台北市96年度国民小学品德小故事

台北市96年度國民小學品德小故事教學設計

教學設計

內容

□人權法治教育

■品德教育

教學設計主題或名稱

別進說謊城—誠信

配合領域

□語文□健康與體育

□數學■綜合活動

□社會□藝術與人文

□自然與生活科技

□生活課程

適用年級

中高年級

設計者

福林國小

陳佳慧

主要

教學資源

■文字故事□DVD影帶

□繪本■其他：

學習單~自我檢核表（附一）

學習單~對未來的承諾（附二）

參考資源或

資料出處

教材來源:

別進說謊城（教育局94年度「臺北市各級學校品德小故事徵文暨動畫甄選活動」--優等　台北市新和國小　鄒宛庭）

教學目標

一、自我省思

1-1能透過檢核表自我檢核

1-2能於日常生活中自我察覺

二、體驗意義

2-1能透過角色扮演，感受人際互動，促動省思與實踐

2-2能透過故事引導，感受人際互動，促動省思與實踐

三、生活實踐

3-1能適時、適地表達誠實的語言

3-2不做不誠實的行為，不撒謊、不作弊、不偷竊

3-3能對自己誠實，勇敢面對自己的優點或缺點

3-4不隨意給予他人承諾

3-5能遵守與他人的約定

四、社會參與

4-1能透過網路搜尋，了解誠信在與社會互動上的重要性

4-2養成「誠信」觀念，與他人互動能信守承諾、不欺瞞

故事大意

　　在一個小鎮中，有一個愛說謊的李小友，每個人都曾經被他騙過，連他的爸爸和老師也沒有辦法改變他，於是大夥兒偷偷商量，決定來個將計就計，也讓小友也嚐一嚐被騙的滋味，沒想到，這也失敗了。

　　村長請鄰鎮能讓人作夢的奇人來幫忙改變小友，小友在其人的引導下，一下子就進入夢鄉，到了說謊城。

　　在說謊城中，小友隨著導遊小山，見到了同學、老師和爸爸，大家一見到小友就立刻誇獎他，但這卻讓小友非常難過。

　　離開說謊城，小友後悔過去對大家撒謊，而向全村道歉，父子兩人緊緊相擁，小友終於了解騙人受害的不是別人，而是自己。

問題討論或

其他相關說明

※相關領域之對應能力指標

國語文:

C-3-4能自然從容發表、討論和演說

C-2-1能充分表達意見

C-2-4能把握說話重點，充分溝通

B-2-1能培養良好的聆聽態度

綜合活動

1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中

2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動

3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力

※設計理念

在可信賴的人格特質中，「誠信」是最重要的特質之一，誠實與守信影響人際之間的互動，也影響著我們的價值觀。

誠實，除了對他人誠實，對自己誠實更是重要，勇於面對自己的優點、缺點，發揮專長改進缺點，在於與他人往來時，知道自己的能力所在，　也不至於信口開河，而失了分寸，對自己誠實的同時也是對他人誠實。

守信，養成說到做到，做到說到的好習慣，當孩子遵守團體間的承諾時，在團體中自然會受到團體成員們的尊重，也希望孩子們可以了解，當我們給予他人承諾時，他人自然會對我們有所期待，若我們失信於他，他也會對我們失望。

養成誠信的觀念，光是大人們說道理給孩子們聽，可能無法觸動孩子的心，特別是中高年級的孩子，恐怕會不耐煩的覺得老師又在「說教」了，於是整個活動的設計均以學生為中心，希望學生多動腦、多討論，了解多數人的想法，也自我省思，將誠信觀念帶到心中。

生活實踐的設計是我覺得最為困難的一部分，因為誠信是屬於人與人之間的互動，我們該如何觀察學生在學校、在家庭中是否真的有確實的實踐呢？

而中高年級中，早熟的孩子又有自己的秘密要隱藏，要由教師來觀察學生是否實踐，或許不能全面，那就讓孩子自己來吧！

這樣的念頭一閃而過，於是設計了自我檢核表，讓學生自我檢核，但作業是要交給老師看的，學生會不會因擔心老師對自己的印象不好，而有所顧忌，不能自我省思呢？

除了營造教室內的安全氣氛，也尊重學生，或許可以考慮讓學生決定要不要交出給老師看，再提醒學生，若知道了自己有不足的地方，仍需於對未來的承諾上確實擬出可行的改進方式，於生活中實踐。

關於誠信，仍有其他的議題，包括「善意的謊言行不行？

」、「用愛心說實話」、「機智應變欺騙歹徒」等，在此就不予討論，但在教學過程中，可以不斷的提醒學生：

為他人著想、試想他人感受，換個角度想問題，以上議題或許中高年級的孩子就能有很好的判斷了。

※課程設計

教學活動

時間

設計概念與教學策略

教學資源

生活經驗分享

一節

1.透過「日記」，學生能搜尋生活經驗中與誠信有關的例子，藉此使討論主題聚焦，也使之後的共同討論能更有效率。

2.於「小組討論」感受同儕最直接的回饋與鼓勵，建立信心。

3.小組報告採「角色扮演」的方式，使參與活動者，能更真切的感受到故事分享者的心情，進而給予真誠的回饋。

4.於本節課結束之後，於「日記」中沉澱思慮，思考誠信原則對人際互動間的影響。

日記簿

別進說謊城

二節

1.依故事情節討論與省思故事主角之情緒、人際互動與解決問題的方法。

2.透過角色扮演能更投入體驗故事人物之互動與心靈感受。

3.指出他人錯誤、缺點是較容易的事，對於故事主人翁小友的說謊和最後的改過，隨著故事可以輕易的了解來龍去脈，但我們會不會也是「小友」之一呢？

透過自我檢核表，誠實的面對自己，自我省思，進而生活實踐

故事簡報檔、自我檢核學習單

對未來的承諾

一節

1.雖然學生的生活經驗僅於校園、家庭之中，但誠信的觀念是要實踐一輩子的，學生終將進入社會，透過資料蒐集，了解誠信在於社會中的重要性與影響力。

2.透過自我省思，觸動學生改變與實踐

網路搜尋引擎

※主要討論問題

一、生活經驗分享

1.他人對我誠實、守信用，使我獲得尊重的經驗

2.他人對我不誠實、不守信用，使我難過的經驗

3.如果是你遇到被他人欺騙的經驗，你的心情是否也一樣？

4.同樣的狀況，你也會選擇誠實嗎？

為什麼？

5.誠實與守信對自己的生活有何影響？

二、別進說謊城

1.小友為什麼要騙爸爸，而拿錢？

2.你覺得小友能不能直接向爸爸說想要買玩具，請爸爸給他零用錢？

3.如果小友是班上的同學，你想和他做朋友嗎？

4.如果你是小友的同學或老師，有什麼方法可以幫助小友改變？

5.小友明知道這是謊言，為什麼還會難過？

6.你覺得小友知錯了嗎？

為什麼？

7.面對小友的歉意，你會向他說些什麼呢？

三、對未來的承諾

1.我還可以做到什麼？

改變自己，養成誠信的態度

※教學活動

具體目標

教學活動

教學資源

時間

教學評量

1-2能於日常生活中自我察覺

2-1能透過角色扮演，感受人際互動，促動省思與實踐

3-1能適時、適地表達誠實的語言

3-3能對自己誠實，勇敢面對自己的優點或缺點

3-5能遵守與他人的約定

1-2能於日常生活中自我察覺

壹、生活經驗分享

※課前準備

教師:

蒐集相關資料、擬定小日記主題－－「他人對我誠實、守信用，使我獲得尊重的經驗」或「他人對我不誠實、不守信用，使我難過的經驗」

學生:

於課前完成小日記

一、準備活動

（1）分組：

每組五人

（2）學生於小組中，分享自己的生活經驗，小組成員互相給予回應。

（3）組長依據小組成員之回應，選定一則生活經驗分享，並邀組員共同上台演出此則。

二、發展活動

　◎小組報告

1.以短劇演出之方式表述組員之生活經驗

2.組長說明為何選擇此則，邀請台下給予回應，邀請的問句舉例如下：

「請問台下同學是否有類似的生活經驗？

」

「如果是你遇到被他人欺騙的經驗，你的心情是否也一樣？

」

「同樣的狀況，你也會選擇誠實嗎？

為什麼？

」

三、綜合活動

（1）統整

1.回顧這一節課我們學到了什麼？

教師邀請學生舉手回答

關於誠實：

使人受到尊重，心情、情緒也會有所不同

關於守信：

不會有受欺騙的感覺，能給人負責、直得信賴等感受

2.感謝同學無私的分享

（2）作業

於當日小日記中省思：

「誠實與守信對自己的生活有何影響？

」

～～～～～～～第一節　結束～～～～～～

日記本

10分

20分

10分

能於小組中充分發言

小組合作，完成上台報告

組長根據內容能適當的說明與提問

組長至少邀請三位同學給予回饋

學生能說出關於誠信所帶給人的感受

真誠的給予掌聲

記下作業內容

2-1能透過角色扮演，感受人際互動，促動省思與實踐

2-2能透過故事引導，感受人際互動，促動省思與實踐

3-1能適時、適地表達誠實的語言

2-2能透過故事引導，感受人際互動，促動省思與實踐

1-1能透過檢核表自我檢核

3-3能對自己誠實，勇敢面對自己的優點或缺點

4-1能透過網路搜尋，了解誠信在與社會互動上的重要性

貳、別進說謊城

※課前準備

教師：

資料蒐集、製作教學簡報檔

學生：

完成上節課之作業、預讀本節故事

一、準備活動

（一）遊戲：

吹牛大王

　　邀請班上兩位較活潑的同學上台，進行「我最厲害」的吹牛比賽，你來我往的一言一語接力說著，但開頭都是：

「我比你厲害，因為……」

（二）回饋

　　先請台上兩位說說現在的心情與感受，再邀台下同學給予回饋，說一說，是否曾有一度將兩人的話語當真了？

二、發展活動

　◎進入故事之旅

教師撥放簡報檔，隨著故事的演進，邀請學生進行角色扮演、討論或分享等活動。

（閱讀故事）→（停下思考）→（隨簡報檔中的設計而角色扮演、討論或分享）→（閱讀故事）

＊依故事內容，簡報檔中的設計活動說明：

P.2小友為什麼要騙爸爸，而拿錢？

（共同討論）

P.2你覺得小友能不能直接向爸爸說想要買玩具，請爸爸給他零用錢？

（共同討論）

P.3如果小友是班上的同學，你想和他做朋友嗎？

（分享想法）

P.3如果你是小友的同學或老師，幫忙一塊兒想辦法吧！

（共同討論）

P.5想一想：

小友為什麼不相信爸爸的話呢？

（分享想法）

P.10試試看：

該怎樣向小友說，才能讓小友感受到「被騙」的心情呢？

如果你是小梅，你會對小友說些什麼呢？

（角色扮演）

P.11想一想：

小友為什麼會難過呢？

（分享想法）

P.13想一想：

你覺得小友知錯了嗎？

為什麼？

（共同討論）

P.14面對小友的歉意，你會向他說些什麼呢？

（角色扮演）

三、綜合活動

（一）統整

1.回顧故事內容

2.結語：

誠實，這個東西藏在每個人的心中，千萬不要騙人，騙人受害的不是別人，而是你自己喲！

（二）作業

1.課堂作業：

請誠實的面對自己，完成自我檢核表

2.回家作業說明：

請上網搜尋關鍵字「誠實」、「信用」、「誠信」，找到過去或現在關於誠信的故事，並整理資料於Ａ4紙上，帶來學校，張貼於公佈欄上。

（例:

http:

//www.minghui-school.org/

school/article/2006/8/10/58110.html）

（例:

www.minghui-school.org/school

/article/2006/8/8/58109.html）

～～～～～第二節、第三節　結束～～～～～

故事簡報

學習單

A4紙

5分

10分

40分

10分

10分

5分

能對台上同學演出，給予回饋

能根據生活經驗說出三種以上之可能性

能根據故事內容討論、說明能或不能之原因

能真誠的表達自己的想法

能根據生活經驗說出三種以上之可能性

能真誠的表達自己的想法

能融入角色，表達感受

能真誠的表達自己的想法

能根據故事內容說出合理的想法

能融入角色，真誠的表達

能表述故事大意

完成確實的自我檢核表

能記下作業內容

4-1能透過網路搜尋，了解誠信在與社會互動上的重要性

4-2養成「誠信」觀念，與他人互動能信守承諾、不欺瞞

參、對未來的承諾

※課前準備

教師：

資料蒐集

學生：

將關於誠信的資料整理於A4紙上，並張貼在公佈欄上，並運用課餘時間欣賞同學之分享作業

一、準備活動

於同學分享的故事中，選出印象最深刻或對自己最有影響的誠信故事

二、發展活動

將自我檢核表再次檢視，靜思「我還可　　　　　　　　　　　以做到…」

三、綜合活動

　完成「對未來承諾」的學習單

※作業:

與父母分享品德教育的學習，並起附附留下回饋

～～～～～～～第四節　結束～～～～～～

學習單

學習單

10分

15分

15分

選出一則故事

能靜息思考，寫下紀錄

完成學習單

附一

誠信行為，自我檢核

「誠」是一種真實不欺的美德。

「信」是信守諾言、言行一致、誠實不欺的行為。

在做檢核表前，我願意在做檢核表時誠實的面對自己

誠信的行為

經常能做到

偶爾能做到

有時

做到

很難

做到

1.對父母、師長出自關心的問候，我能誠實不欺的回答

2.不抄襲他人的創意、作業

3.根據事實，清楚說明事情，不隱瞞對自己不利的事實，或捏造對自己有利的事情

4.考試時不作弊

5.答應他人的事，能盡力去做

6.自己做不到的事，不隨意承諾

附二

對未來的承諾

我是____________，讀完社會中的實際例子，我了解誠信的重要，我願意再多要求自己一些，使自己成為可信賴的人。

◎關於誠實:

◎關於信用:

※爸媽的話：