青岛版五四制小学语文五年级上册全册教案.docx

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青岛版五四制小学语文五年级上册全册教案

小学语文导学案

课题

1、山中访友

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

1、写对、写好本课生字。

读准文中的多音字。

2、明确作者拜访的是哪些朋友，感受作者所描写的境界。

3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、整体感知

1、把本课的16个生字认真抄写一遍。

注意观察好主笔及各部分的穿插。

2、简单了解一下本文作者。

查阅工具书或网络，挑选你感兴趣的内容简单记一记。

3、课文至少读三遍，文中的多音字要读准。

查一查字典，搞清楚“树冠”、“旋转”、“唱和”等词语的读音。

4、查阅相关资料，自主解决不理解的词语。

二、品味内容

1、默读课文，作者在山中拜访了哪些“朋友”？

2、课文为什么以《山中访友》为题？

从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？

细致深入地读文，画出描写“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，并简要写写自己的体会，准备小组内交流。

3、读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？

三、学习表达

1、作者运用比喻、拟人、排比等手法，生动地表达自己对山中“朋友”的感情。

再读课文，边读边用自己喜欢的符号画出这些句子，体会这样表达的好处。

圈画出这些句子，标注出表达方法并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。

2、你是否也有过类似的体验？

请模仿课文中的一段或几段写一写。

如《公园访友》、《田野访友》等。

学习

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小学语文导学案

课题

2、山雨

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

1、认识本课3个生字。

2、有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、整体感知

1、认识本课三个生字。

查阅相关资料，自主解决不理解的词语。

2、课文至少读三遍，文中的多音字要读准。

3、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？

主要介绍了山雨的哪两个方面？

二、品味内容

1、自由读课文，说说那些句子写出了山雨的美。

你觉得那一句美，画出来自己多读几遍，然后展示给大家，并能简单评评为什么觉得这句美？

2、指导入情入境的朗读。

如第三自然段“沙啦啦，沙啦啦……”，要注意读出变化，要联系上下文想一想是由轻到重、还是由重到轻？

3、再次有感情地朗读课文，试着背诵或摘抄自己喜欢的句子。

三、学习表达

作者运用比喻、拟人等手法，生动地表达了自己对山雨的喜爱。

再读课文，边读边用自己喜欢的符号画出这些句子，体会这样表达的好处。

1、先圈画出这些句子，如“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键……”

2、标注出表达方法并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。

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小学语文导学案

课题

3、草虫的村落

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

4、写对、写好本课“谧、巷”等生字。

读准文中的多音字。

2、体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、整体感知

1、把本课的15个生字认真抄写一遍。

注意观察好主笔及各部分的穿插。

2、课文至少读三遍，文中的多音字要读准。

3、查阅相关资料，自主解决不理解的词语。

4、“村落”本来指什么？

在课文里指什么？

5、随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到些什么？

如第三自然段就可以概括为“归来的游侠”，读一读下面几个自然段，看看分别写了什么？

二、品味内容

1、课文中给你印象最深的是哪一部分？

练习入情入境地朗读。

如第三自然段，抓住“游侠”的特点，读出它的“傲然”。

2、作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的？

如：

作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”“音韵”。

他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。

在作者的眼里，小甲虫不仅会生活，而且会创造，它们会创作出美妙的音乐来，所以我体会到作者不但喜爱甲虫，而且还很佩服它们。

3、摘抄自己喜欢的句子。

三、学习表达

1、和前两篇课文一样，作者运用比喻、拟人等手法，写出了对大自然的喜爱之情。

本课中“想象”手法的运用颇具特色，找一找这样的句子，读一读，品一品，体会这样表达的好处。

例如，作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”。

请找出这样的句子，体会这样写的好处。

2、丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。

请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

四、推荐阅读

课后阅读《金蝉脱壳》和《澜沧江边的蝴蝶会》。

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课题

4、索溪峪的“野”

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、整体感知

1、认识本课7个生字。

结合课文中的句子或查阅字典等，读准字音，理解字义。

2、收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。

理解“峪”。

查阅工具书或网络，挑选你感兴趣的内容简单记一记。

5、课文至少读三遍，文中的多音字要读准。

第二自然段比较拗口，要多读几遍。

借助拼音，读对“绵亘蜿蜒”、“窈窕淑女”等词语。

4、自主解决课文中不理解的词语。

二、品味内容

1、“野”在课文中是什么意思？

课文围绕那几个方面写了索溪峪的“野”？

2、课文中给你印象最深的是哪一部分？

练习入情入境地朗读。

如第三自然段，抓住“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子”，边读边想象，才能读得有趣味。

3、你最喜欢作者对哪一个方面的描写？

请读一读，抓住关键语句品一品，然后谈谈你的感受。

先自读自品，然后在小组内交流。

如第三自然段，作者运用拟人手法，让索溪水成为一个惹人喜爱而且个性洒脱的山乡孩子，然后运用一系列动词，把索溪的调皮可爱描绘得淋漓尽致。

三、学习表达

作者抓住景物特点，运用先概括后具体描写（总-分-总）的表达方法，文章写得很有条理。

你能模仿课文的结构写一处景点吗？

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课题

5、詹天佑

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

6、通过具体事例体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

7、理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

3、学习作者通过言行、心理活动的描写塑造人物形象的方法。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、整体感知

1、把本课的18个生字认真抄写一遍。

注意观察好主笔及各部分的穿插。

2、简单了解本文的主人公——詹天佑

查阅工具书或网络，把你了解的内容简单记一记

8、有感情的朗读课文，难读的句子多读几遍。

4、理解“要挟”“嘲笑”“毅然接受”“有力回击”等词语的深层含义。

联系上下文，简单写写自己的理解与感悟。

二、品味内容

1、有感情地朗读课文，思考：

从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？

爱国：

杰出：

读课文，画出感受深刻的句子，并简要写出自己的感受，准备组内交流。

2、在开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用了哪两种不同的方法？

京张铁路“人”字形线路有什么独特之处？

细致深入地读文，画出隧道开凿的示意图，并简要说明如此开凿的理由。

借助人字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。

三、学习表达

作者通过描写人物的言行、心理活动，塑造了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

再读课文，边读边画出这样的句子，体会它们对塑造人物形象的作用。

圈画出这些句子，并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。

学习

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课题

6、怀念母亲

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

9、写好本课的11个生字，理解“弃养食不下咽寝不安席频来入梦思潮起伏”等词语的的意思。

10、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

3、积累课文中描写对祖国魂牵梦萦的句子。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、整体感知

1、把本课的11个生字认真抄写一遍。

注意观察好主笔及各部分的穿插。

2、简单了解一下季羡林。

查阅工具书或网络，挑选你感兴趣的内容简单记一记。

11、有感情地朗读课文，难读的句子多读几遍。

查一查字典，搞清楚“弃养”、“食不下咽”、“寝不安席”“频来入梦”等词语的意思。

二、品味内容

1、默读课文，作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？

2、从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？

细致深入地读文，画出描写“我”对两个母亲饱含敬意和爱慕的词句并简要写写自己的体会，准备小组内交流。

3、读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？

说说作者这样写的好处。

三、学习表达

作者为了说明当时的情感，摘抄了初到哥廷根时的日记和散文的内容，再读这几段文字，找出描写作者对祖国母亲魂牵梦萦的句子或词语，理解它们的深刻含义。

圈画出这些句子或词语，并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。

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课题

7、彩色的翅膀

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

12、读准本课的生字，注意“气氛晕船”的读音。

13、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

3、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常来历，进而了解战士小高回家探亲带回昆虫来的目的，知道自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的密切关系 。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、整体感知

1、这些词语大家都能读正确么？

在读对的词语下面画上横线。

气氛昆虫晕船

瓷盘播种雌花

捏起

查字典弄清“晕船”“播种”等词语的读音。

2、简单了解一下昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系。

查阅工具书或网络，挑选你感兴趣的内容简单记一记。

3、课文至少读三遍，文中的生字要读准。

注意“氛、晕”这两个字的读音。

二、品味内容

1、默读课文，课文主要讲了一件什么事？

快读课文，用一两句话概括课文的主要内容。

2、读课文，思考：

海岛战士给你留下了怎样的印象？

细致深入地读课文，画出描写海岛战士的句子简要写出自己的体会，结合具体语句谈出自己的真情实感，准备组内交流。

3、“彩色的翅膀”指的是什么？

为什么以此为题？

读课文最后一段联系全文，理解彩色翅膀的含义。

三、学习表达

1、“西瓜不平常的来历”这部分内容属于插叙，认真读读这部分内容，体会其对深入理解课文内容所起到的作用。

圈画出打动你的句子，简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。

2、拓展练习：

经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？

结合课文内容展开想象，写一写现在海岛的新貌。

学习

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课题

8、中华少年

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

14、会认10个字，正确流利有感情的朗读课文。

15、通过反复朗读，能读出中华少年内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

3、体会排比、对偶句式对作者抒发情感的作用，感受诗歌语言的美。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、整体感知

1、这些词语大家都能读正确么？

在读对的词语下面画上横线。

莽莽昆仑刚劲大禹

蹒跚学步敖包哈达

强悍噩梦焊接

芦笙唢呐竞相开放

2、课文至少读三遍，文中的多音字要读准。

查字典弄清“刚劲、哈达”等词语的正确读音。

4、查阅相关资料，自主解决不理解的词语。

例如“山丹丹敖包会七月星火南湖航船”等

二、品味内容

1、朗读这首诗，看看每小节都写了什么内容？

字里行间流露着怎样的情感？

每小节内容：

情感：

读课文，简要概述每小节的内容

2、你喜欢哪一小节？

说说你喜欢的理由。

细致深入地读读这首诗，画出你喜欢的句子，简要写出自己的理解，并根据理解练习表演朗诵，准备组内交流展示。

三、学习表达

全诗句式匀整，节奏鲜明，朗读时能感受到很强的节奏韵律，反复运用了对偶和排比，激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情。

饱含深情地朗诵这首诗，边读边划出排比和对偶句，体会反复使用这些句式的好处。

圈画出这些句子，标注出表达方法并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。

2、读一读其它歌颂祖国的诗歌，感受诗歌的节奏韵律以及深厚的情感。

如《我的祖国》、《祖国啊，我亲爱的祖国》

学习

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课题

9、杨氏之子

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

◆正确、美观书写本课的生字，读准文中两个多音字。

◆结合注释理解课文内容，正确理解“家禽”等词语，在初步理解基础上正确停顿，熟练朗读。

◆说说故事中孩子应对的巧妙之处，初步了解文言文与现代白话文的区别。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、整体感知

1、写会本课5个生字。

仔细观察，找出每个字书写时要特别注意的笔画及各部分的穿插

2、了解什么是文言文及本文的出处等相关资料。

借助工具书或网络，了解本文的相关资料记录下来。

3、读读课文，感受文言文与现代白话文表达上的不同，读准字音；初步读通课文，标出停顿。

借助文中注释或网络，了解文中哪些字词与现代白话文表达的意思不同，将字词及意思写在左侧的成果栏中，根据意思读准字音；

如：

梁国/杨氏子/九岁

依据自己对课文意思的初步理解，用“/”在文中标出朗读中需要注意的停顿。

二、品悟文本

1、理解课文大意，用自己的话讲一讲这个故事。

如：

“为设果”谁为谁“设果”？

（联系上下文，孔君平是客人，孩子为孔君平端来水果）

运用看注释、联系上下文、扩展词语、连词成句等方法，读懂课文，将读懂的字词句的相关意思标注在书上，然后同学之间互相讲一讲这个故事，看谁的理解更准确。

2、语言的艺术来自智慧，读着文本，一个善于“说话”，机智、风趣的孩子跃然纸上，你从那些句子感受到孩子的聪慧了？

划出句子，感受语言带给我们的乐趣。

画出有关句子，多读一读，想一想孩子的回答巧妙在什么地方，你是怎样理解孔君平与孩子的对话的？

写在成果栏中。

还从那些词句读出孩子的“聪慧”？

在文中标注出来。

准备小组内交流

三、学习表达

像文中这样体现语言艺术的例子有很多，比如：

几年前像“禁止践踏草坪！

”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是，现在，你走进公园会发觉，这样的语言少了。

同样的意思，有了不同的表达方式，体现语言的艺术，更容易让人们接受了。

二选一：

1、给“严禁践踏草坪”换种说法，体现语言的艺术。

2、搜集生活中这样生动的语言，谈谈巧妙在哪里。

阅读《世说新语》中其他小故事，继续感受语言的巧妙。

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课题

10、晏子使楚

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

◆认识本课生字词，正确、美观书写相关词语；正确、流利的朗读课文。

2、读懂文本，体会晏子与楚王对话中高超的语言艺术。

3、学习通过写人物对话刻画人物特点的表达方式。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、初步感知

1、自读课文，边读边画出不认识的生字词，学习生字词

从课文中画出生字词及难读的词语，借助拼音或通过查阅工具书，正确认读。

找出难写的生字进行观察，练习写正确、美观。

2、读读课文，想想课文的主要内容是什么？

理清脉络

起因：

经过：

结果：

找出故事的起因、经过、结果，连在一起说一说课文的主要内容。

重点思考：

课文讲了哪几件事？

记录在成果栏“经过”这一环节中

3、初读质疑，提出有价值的问题。

找出难理解的词语、句子，通过查阅资料等方法自主理解，如：

“五尺”“大夫”“枳”等。

自主解决不了的留待课上质疑。

二、品读感悟

1、默读文中的三个故事，想想晏子是怎样应对楚王侮辱的？

默读课文的“经过”部分，用不同符号画出晏子与楚王的对话，同桌二人分角色朗读对话。

边读边感受二人对话的言外之意，体会晏子每次说话妙在哪里，批注在文中空白处。

2、三次交锋，晏子没有直接反驳，而是绵里藏针，晏子给你留下了怎样的印象？

1、联系文本，感悟晏子形象

2、借助网络或课外资料，了解晏子使楚的目的是什么？

在相应的背景中理解晏子语言艺术的巧妙。

3、把握人物心理，分角色朗读课文。

三、学习表达

人物的特点主要是通过人物的语言、动作、神态、外貌等反映出来的。

本文就是很好的通过描写人物语言刻画人物特点。

你的身边一定也有许多熟悉的人，请你学习抓住人物语言刻画人物特点的方式，写一个熟悉的人。

再读人物语言，感受人物形象

先找找身边特点突出的人，再把握人物语言写下来。

可以是整篇，也可以是一段话

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课题

11、半截蜡烛

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

1、能正确认读本课的生字、词语；

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解危机关头伯诺德夫人一家是怎样同敌人对话，机智作斗争的；

3、初步了解剧本这种文学形式，领悟剧本怎样通过人物对话表现人物特点。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、整体感知

1、读课题质疑

将问题写在成果栏中

2、带着问题读课文，做到正确、流利朗读

先找出文中的生字词反复练读，尤其注意人名的认读，然后同桌互读，正音巩固认读效果。

4、了解课文的主要内容

时间：

地点：

人物：

过程：

至少读三遍课文，读通句子，初步了解文章主要内容，按照成果栏中提示进行填写。

3、许多事件放到具体的背景中我们会更容易理解，关于第二次世界大战中的德国、法国你了解多少呢？

查阅书籍或网络，了解第二次世界大战的相关资料，选择能帮助理解课文的资料简要写在成果栏中

二、品读内容

1、自读课文，想一想蜡烛里的秘密是怎样被完好无损的保留下来的？

是谁保住了秘密，保住了联络站？

深度思考，速读课文，联系上下文内容，结合实际情况仔细揣摩人物语言，找出相关的语句做依据。

2、课文为什么以《半截蜡烛》为题？

联系课文内容，思考

三、学习表达

1、跟你读过的写人记事的文章相比较，这篇课文有什么不一样的地方？

默读思考，圈画出不同之处，通过圈画出的内容总结不同，准备小组交流及全班交流

2、尝试将《晏子使楚》全文或部分改写成剧本，也可选择其他文本进行改写

学习

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课题

12、打电话

课型

预习展示课

班级

单位

教师姓名

学生姓名

学

习

目

标

◆能正确认读本课生字词，正确、有感情的朗读课文；

◆学习使用浏览的阅读方法；

◆体会相声语言的艺术特点，认识到说话简明扼要，不说废话的重要意义

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一、感知内容

1、对于相声我们并不陌生，你对相声有哪些详细的了解呢？

通过电视等视频渠道欣赏相声片段；借助网络等形式了解一些相声的有关知识，选择自己感兴趣的内容简要的写在左侧成果栏中

2、练习读课文，做到正确、流利，

找出不认识的生字多读一读，至少练习读三遍课文

二、品悟内容

1、浏览课文，想想这段相声要表达怎样的情感？

对自己有什么启发？

边浏览（粗略、大致的看一看）边画出有关语句，找一找相声里说的是件什么事？

故事里的那个人说话有什么特点？

结合画出的语句简要的把自己的感受批注在课本上。

2、边浏览边想，这篇相声是怎样对那些时间观念不强，说话罗嗦的人表达讽刺的？

联系生活实际想一想生活中有没有这样打电话的人？

与文中打电话者进行对比。

从中自己感知到了相声的什么特点

三、学习表达