高考小说复习专题练习及解析.docx
《高考小说复习专题练习及解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考小说复习专题练习及解析.docx(41页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考小说复习专题练习及解析
1.活着的手艺
活着的手艺王往他是一个木匠。
是木匠里的天才。
很小的时候,他便对木工活感兴趣。
曾经,他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。
他就用这木碗吃饭。
他会对着一棵树说,这棵树能打一个衣柜、一张桌子。
面子要多大,腿要多高,他都说了尺寸。
过了一年,树的主人真的要用这棵树了,说要打一个衣柜,一张桌子。
他就站起来说,那是我去年说的,今年这棵树打了衣柜桌子,还够打两把椅子。
结果,这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子,还有两把椅子,木料不多不少。
他的眼力就这样厉害。
长大了,他学了木匠。
他的手艺很快超过了师傅。
他锯木头,从来不用弹线。
木工必用的墨斗,他没有。
他加的榫子,就是不用油漆,你也看不出痕迹。
他的雕刻最能显出他木匠的天才。
他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔,一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须,一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。
他雕的蝴蝶、鲤鱼,让那要出嫁的女孩看得目不转睛,真害怕那蝴蝶飞了,那鲤鱼游走了。
树,死,木匠又让它以另一种形式活了。
做家具的人家,以请到他为荣。
主人看着他背着工具朝着自家走来,就会对着木料说:
“他来了,他来了!
”是的,他来了,死去的树木就活了。
我在老家的时候,常爱看他做木工活。
他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈,直击那厚实坚硬的树皮;他的锯子有力而不屈地穿梭,木屑纷落;他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示:
我的语言要像他的斧子,越过浮华和滞涩,直击那“木头”的要害;我要细致而完美地再现我想象的艺术境界……多年努力,我未臻此境。
但是,这个木匠,他,在我们村里人缘并不好。
村里人叫他懒木匠。
他是懒,除了花钱请他做家具他二话不说外,请他做一些小活儿,他不干。
比如打个小凳子,打扇猪圈门,装个铁锹柄……他都回答:
没空儿。
村里的木匠很多,别的木匠好说话,一支烟,一杯茶,叫做什么做什么。
有一年,我从郑州回去,恰逢大雨,家里的厕所满了,我要把粪水浇到菜地去。
找粪舀,粪舀的柄坏了,我刚好看见了他,递上一支烟:
你忙不忙?
他说不忙。
我说,帮我安个粪舀柄。
他说,这个……你自己安,我还有事儿。
他烟没点上就走了。
我有些生气。
村里另一个木匠过来了,说:
“你请他?
请不动的。
没听人说,他是懒木匠?
我来帮你安上。
”这个木匠边给我安着粪舀子,边说走了的木匠:
“他啊,活该受穷,这些年打工没挣到什么钱,你知道为什么?
现在工地上的支架、模具都是铁的,窗子是铝合金的,木匠做的都是这些事,动斧头锯子的少了。
他转了几家工地,说,我又不是铁匠,我干不了。
他去路边等活儿干,等人家找他做木匠活儿,有时一两天也没人找。
”我说:
“这人,怪啊。
” 我很少回老家,去年,在广州,有一天,竟想起这个木匠来了。
那天,我躺在床上,想着自己的事,一些声音在耳边聒噪:
——你给我们写纪实吧,千字千元,找个新闻,编点故事就行。
——我们杂志才办,你编个读者来信吧,说几句好话,抛砖引玉嘛。
——你给我写本书,就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。
我什么也没写,一个也没答应。
我知道得罪了人,也亏待了自己的钱包。
我想着这些烦人的事,就想到了木匠。
他那样一个天赋极高的木匠,怎么愿意给人打猪圈门,安粪舀柄?
职业要有职业的尊严。
他不懒,他只是孤独。
春节回去,听人说木匠挣大钱了,两年间就把小瓦房变成了两层小楼。
我想,他可能改行了。
我碰见他时,他正盯着一棵大槐树,目光痴迷。
我恭敬地递给他一支烟。
我问他:
“你在哪儿打工?
”他说:
“在上海,一家仿古家具店,老板对我不错,一个月开8000元呢。
”我说:
“好啊,这个适合你!
”他笑笑说:
“别的不想做。
” (摘编自《百花园》,有删改) 17.文章前四段是怎样突出他的高超技艺的?
请结合文本简要分析。
(4分)
18.请概括小说中木匠“他”的形象特征并简要分析。
(6分)
19.对于这篇小说,有人认为木匠是小说的主要人物,还有人认为木匠与我都是小说的主要人物,你同意哪种观点?
请结合文本谈谈你的具体理由。
(4分)
20.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()(4分)
A.懒木匠“他”从小就对木工有兴趣和天赋,随着年龄的增长,凭借他无师自通的雕刻技艺,很善于将木料上的瑕疵变为点睛之笔。
B.木匠的高超技艺给了“我”写作上的启示,“我”一直希望自己的写作能像他的手艺那样达到高超的境界,但终因懒惰而没实现。
C.文章主要借其他人之口,从侧面介绍了文中懒木匠“他”这些年的打工经历,既节约了文章篇幅,又巧妙地展示了懒木匠的性格特征。
D.在广州,“我”拒绝了一些人让“我”写胡编乱造的东西的要求,主要懒得去做这些烦人的琐碎小事,正如木匠不愿做一些小活儿一样。
E.本篇小说中“我”对木匠“他”由不理解到理解,最后到敬重的转变过程,可以使读者看出现代人在迷茫中寻求自我的心理路程。
17.①篇首简明扼要地概述他的优秀。
②用木匠对木材独具慧眼的敏锐和雕工的神奇进行正面描写。
③用人们对木匠作品的喜爱及对木匠到来的盼望进行侧面描写。
(答到一点1分,2点3分,3点4分。
) 18.①技艺高超。
其木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技巧。
②不惧世俗。
自信而不随波逐流。
③有坚定的人生追求,即便生活贫困,也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。
(每点2分) 19.【观点一】木匠是小说的主要人物。
①从结构上看,“我”是线索,只是故事的见证者和叙述者。
②从内容上看,文章主要是写木匠的生活,对木匠的描写占了主要的篇幅,小说的开头部分全部描写木匠的高超技艺和人们对木匠的看法,而“我”的经历只是来衬托木匠的思想和行为。
③从主旨上看,文章题为“活着的手艺”,就是要借写木匠的经历来表现人们在困境中的坚守。
(观点明确1分;分析合理3分。
) 【观点二】木匠与我都是小说的主要人物。
①从内容上看,对木匠的描写虽然占了大量的篇幅。
但是“我”的行为和木匠相互补充,来表明主旨。
②从结构上看,文中是通过我的经历来写出对木匠认识的变化的。
③从主旨上看,木匠和我都遇到了相似的困境,都用相近的行为来表达着自己对职业的理解和人格的不屈。
(观点明确1分;分析合理3分。
) 20.CE(A“凭借他无师自通的雕刻技艺”错,B“但终因懒惰而没实现”错,D“主要懒得去做这些烦人的琐碎小事,正如木匠不愿做一些小活儿一样”错)
2.浅交时代徐全庆
认识周广海是在一个酒桌上。
总共十二个人,多数我都不认识。
略一观察就知道,不只是我,其他人之间不认识的也多。
于是就先介绍互相认识。
介绍人介绍到我时,说,这是某某单位的徐科长。
坐在我旁边的一个人就伸出手来,说,原来是徐科长,早就听说过您的大名,今天有缘得见,真是荣幸。
我慌忙握住他的手,堆起笑说,您客气了,请问您是……他握着我的手使劲晃了两下,说,我是刘新强的朋友,叫周广海。
新强经常和我提起你,说你很够朋友。
刘新强?
我的大脑飞速转了三百六十圈,还是没想起来刘新强是谁。
其实这很正常,现在的人们,接触人多了,交情却浅了。
很多时候,相互之间只见过一面两面,见面时仿佛老朋友一般,亲亲热热的,过后就谁也想不起来谁了。
这个刘新强我就怎么也想不起来了。
但我装出和刘新强很熟的样子,也使劲晃了晃他的手,说,原来是新强的朋友,那我们就是朋友了。
那天的酒桌上,我和周广海聊得很热火,都做出一副相见恨晚的样子。
分手时,他要了我的电话,并且很认真地把我的姓名、电话存入他的手机。
当着他的面,我也把他的电话存入我的手机.。
其实我并不想这么做,在我的心里,他只是我的一次性朋友,酒桌上亲热的表现只是酒桌上的需要,离开酒桌,可能今生谁也不会再想起谁了。
但我还是这样做了,并且当时拨打了一下他的手机。
我平时都是这样做的,这样也才显得真诚。
当然,很快我就会把那个号码从手机里删去。
几天后,我突然又见到了周广海。
我想不起他的名字了,但幸运的是,手机里存的他的电话我忘了删了,忙调出来查看。
然后,我亲热地上前拉着他的手说,广海,我昨天还在想,哪天有时间约你坐一坐,没想到今天就见面了。
他咧开嘴大笑道,是吗?
太巧了,我昨天也这样想呢。
可前两天我的手机丢了,新换了个手机,把你的号码弄丢了。
于是我调出他的号码打了过去。
他又一次握住我的手说,你这个朋友我交定了。
以后居然又见到周广海几次,每次见面我们都像老朋友一样,但过后我却从来没有联系过他。
有一次,另一个酒桌上,我的旁边坐的也是一个陌生人。
他接了一个电话,我听他叫对方广海,又隐隐约约地听到电话里的声音有点熟悉。
于是问他,是周广海打的?
他惊奇地看着我说,是呀,你认识他?
我灿烂地笑一下,说,我们是老朋友了。
他紧紧握住我的手说,广海的朋友就是我刘新强的朋友。
然后我们就互留了电话。
就这样认识了刘新强。
不久,刘新强到我单位办点小事。
事很小,我帮他办了。
他坚持要请我吃饭,我拗不过他,就喊上了周广海。
我发现他们并不是很熟。
给周广海敬酒时,刘新强说,真得感谢周哥,要不是你,我也不会认识徐科长这么好的朋友。
周广海忙说,错了错了,是你先认识徐哥的,我还是因为你才和徐哥成为朋友的。
这话说得我们三个人都愣了。
我和周广海就说起第一次见面的情景,刘新强听了,说周广海记错了,他认识的是另一个单位的徐科长。
我笑了。
刘新强说的那个徐科长我也认识,于是我打了他的电话,说,我和刘新强在一起,你过来咱们一起吃个饭。
电话那边问,刘新强是谁?
19.“我”是个什么样的人物形象?
请结合小说内容简要概括。
(4分)
20.“他紧紧握住我的手说,广海的朋友就是我刘新强的朋友”,这句话说明了怎样的社会现象?
请简要分析。
(4分)
21.结合文意,说说结尾划线句子在内容和结构上的作用。
(4分)
22.《浅交时代》表达了作者对当前交友所持的态度,你同意吗?
请谈谈你的认识。
(6分)
1.“我”是一个小科长,酒场多,圆滑世故,虚荣,好面子,热情,爱交朋友,愿意帮助人。
2.说明中国社会一种常见现象——朋友的朋友也是朋友,朋友泛化论。
反映人们重视人际关系,工作处事以关系为主,有朋友好办事的现实。
3.
(1)内容:
讽刺了都说是朋友、但又不认识的尴尬现象,表达了对不讲感情、只讲交情的交友行为的批判。
(2)结构:
总结上文,又意犹未尽,引起读者的思考。
4.
(1)同意。
当前社会上存在着不正常的交友想象。
这种交友以利用为目的,不重感情,反映了社会的浮躁和人们的功利思想。
正确的交友观应该是以感情为基础,要深交朋友。
(2)不同意。
浅交也是一种社会发展现象。
社会飞速发展,交通越来越便利,交往也越来越多,人应该交朋友,广交朋友,才能与时俱进。
到处是朋友,这个社会才能越来越和谐。
3.、阅读《木屐》,回答26----29题
沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。
爸爸的背上,不是背着我,就是驮着犁。
木屐被爸爸疲惫的双脚拖着,弯弯的田埂上便留下一行行清晰的屐齿。
我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下,与江南雨伴着他的木屐,随着池塘边上的水翻车,一圈圈地碾动了岁月的车轮。
有一天,我爬上了老黄牛的背,而犁却驮上爸爸的肩膀。
雨声中,我反复聆听木屐敲击土地的声音,那是爸爸沉重的步履。
就在这颤抖的敲击中,我长大了。
转眼,我到了上学的年纪。
爸爸送我上学那天又下雨,我骑坐在爸爸的肩上。
然而,一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。
爸爸卷起裤管,咬着牙涉过冰寒砭骨的春水,我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。
第一次,我感觉江南的雨天是惆怅的。
放学时,我冲出教室,却发觉雨地里微笑着的爸爸,他执意要让我骑“高马”,我拗不过,便再次爬上爸爸的肩膀。
路上,他喘着粗气将我放下休息,我回头时却见一行零乱、不规则的屐齿印。
看着爸爸苍白的脸,我眼泪夺眶而出,便再也不肯让他背了。
于是,我拥有了自己的木屐。
一天,有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学,引起全校学生的羡慕。
回到家,我嚷着要一双雨靴。
为了达到目的,几天后我将我的木屐藏在一个山洞里,谎称丢了。
从不打骂我的爸爸恼怒了,扬起手打我,落下却轻轻的。
在他的天平上,一头是祖辈财物,一头是儿子。
当晚,堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声,我失眠了,发誓再也不让爸爸生气,准备第二天取回木屐。
然而,当我从黎明的迷糊中醒来,却见一双新的,但做工粗糙的木屐摆在床前。
我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼,我的眼泪悄悄地流了下来。
爸爸忽然返身,抚摸着我的头说:
“孩子,珍惜东西要像爱惜牲口一样。
”
我呆呆地点点头,看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印……
终于,我接到了那张从我梦想的地方寄来的录取通知书。
走的前夜,乡亲们来送我,屋檐下摆放着一排木屐。
我在送乡亲们回家时,望着漫天的雨,忽然想:
“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。
”回过头来,却发现爸爸坐在堂前,神色黯然,眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。
见我望着他,爸爸忙挤出一丝笑,自我安慰地说:
“放心去吧!
孩子,我有乡亲们照顾。
”
看着爸爸斑白的头发,我才猛然意识到他老了。
坐在行将远去的汽车上,我脱下了那双木屐,这时,几次劝不回去,坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西,就转身走了。
我知道爸爸不忍分离的痛苦,拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。
我心里像堵着什么,不觉触到爸爸送我的东西,打开一看,竟是一双新雨靴…………
27.文中反复写到“屐齿印”和“江南雨的惆怅”,这样写分别有什么作用?
(6分,各3分)屐齿印:
____________________________________________________________
江南雨的惆怅:
______________________________________________________
28.作者说:
“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。
”你怎样理解?
(4分)
29.请简要分析文中父亲的形象。
(4分) 30.下列对文章的赏析,正确的两项是(4分)()()
a.本文以饱满的情感、精巧的构思、朴实的语言,刻画了父子之间的真挚感情以及他们各自对生活的追求,表现了“我”对父辈生活的深深思索。
b.本文选材上都是选取了生活中的小事,但却以小见大,表现了父辈深深扎根于土地,追求幸福生活的强烈愿望。
c.(11)段中写到爸爸“神色黯然”、“挤出一丝笑”,刻画了爸爸内心复杂的情感,包含了不忍分离的父子情深,也包含了父亲对祖业无人继承的失落。
d.文章最后,爸爸送“我”的一双“新雨靴”,蕴涵着爸爸希望“我”学成归来,改变家乡面貌的深沉嘱托。
e.本文与朱自清的《背影》一样,都以深沉的笔调,表现了无私的父爱和父子情深;同时也表达了曾经对父亲不理解的悔恨。
27.
(1)屐齿印:
木屐是本文的线索(1分),既表现了无私的父爱(1分),又突出家乡的贫穷(1分)。
(意思对即可。
)
(2)江南雨的惆怅:
奠定全文的抒情基调(1分),表现作者对贫穷生活方式、生活状况的伤感与压抑(2分)。
(意思对即可。
)28.视野狭窄、思想闭塞、观念落后使父辈和乡亲固守着原有的生活方式,难以摆脱贫困(3分)。
这是作者对处于贫穷的父辈与乡亲落后生活的深深思索(1分)。
(意思对即可。
)29.“不是背着我,就是驮着犁’等表现父亲的勤劳(1分);背我过河、“扬起手打我,落下却轻轻的”等表现父亲的慈祥、善良(2分);“一头是祖辈财物,一头是儿子”、“眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”等表现父亲的保守(1分)。
(本题必须结合原文分析,只答父亲勤劳、慈祥、善良、保守而缺少分析的只能得一半分;另外答父亲节俭、坚韧、敦厚等,只要言之成理,可酌情给分。
)3.泪为谁流
夜,黑得出奇,静得怕人。
一个佝偻的身躯,迈着蹒跚的步伐,走向那片既熟悉又陌生的玉米地。
是父亲。
一副挺拔的腰板,眨着智慧的眼睛,藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。
是儿子。
父亲是慈爱的父亲,为了儿子有出息,他起早贪黑,辛苦劳作,供儿子上学。
儿子是懂事的儿子,为了父亲的期望,他废寝忘食,刻苦学习,来报答父亲。
听到儿子考上大学的消息,父亲布满皱纹的老脸绽放出了光彩,似乎突然间高大了许多。
看着父亲欣喜若狂的样子,儿子充满朝气的小脸笑得更加甜了,仿佛幸福的大道已铺好。
然而,大笔的学费怎么办?
多年来,父亲一直东挪西借,几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。
父亲双眉紧锁。
儿子不忍让父亲赔笑、求人,故作镇静地说:
“我不念了,没用!
”
“啥?
”父亲跳起来,双眼瞪得大大的。
身子微微发抖,齿缝间蹦出一个字:
“念!
”
“啊!
”儿子清醒了。
父亲辛辛苦苦,为的就是今天,如果不念,父亲会更伤心。
佝偻的身躯移进了玉米地,布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。
那是他的希望。
挺拔的腰板深吸了一口气,握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。
那是他的怒气。
一声闷哼,长老茧的手从玉米棒子上滑了下来,父亲的头在流血!
一声惊呼,握笔管的手已不能再抓住枯树棒子,儿子两眼直直的。
来不及清楚这一切,佝偻的身躯缓缓倒下。
想不到失手铸成大错,挺拔的腰板“扑通”坐地……
夜,静得怕人,黑得出奇。
猛然间,电闪雷鸣。
黑得出奇的夜异常恐怖。
片刻间,风雨大作。
……
父亲是为了儿子:
在农闲时节外出打工。
活虽累,钱却少,至少能给儿子买点好吃的,来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。
父亲攥了攥枯瘦的手。
儿子是为了父亲:
在放假期间看护田地。
夜虽黑,胆虽小,为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。
儿子咬了咬雪白的牙。
父亲是合格的父亲。
精心的他舍不得花车费,步行三十里,摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。
儿子是称职的儿子。
眼尖的他在发现有人闪入玉米地后,顾不得害怕,抡起了木棒,他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。
于是,独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒……
夜,更静了,有的只是那雨声:
嘀嗒,嘀嗒……
不,这不是雨!
这是老天在流泪!
1.整个故事以“黑夜”为背景,文中多次描写黑夜的景象,其用意有哪些?
(4分)
2.“父亲是合格的父亲。
”纵观全文,父亲的“合格”体现在哪些方面?
(5分)
3.小说以“泪为谁流”作标题,其含义是什么?
(5分)
4.为了更好地塑造人物形象,小说运用了多种表现手法。
你最欣赏小说中哪一种表现手法?
请简要分析,写一段鉴赏文字。
(在80字以内)(6分)
1.①为小说定下一个凄凉的基调。
或:
渲染了悲剧的气氛。
②交待悲剧产生的客观原因(如:
因为黑夜,儿子看不清来人的面容;因为黑夜,父亲不能发现玉米地里藏着的人)(注:
每个要点2分)
2.①宽厚仁慈,充满父爱;②勤劳俭朴,节衣缩食,供儿子读书;③身在乡野,目光远大,以培养儿子成才为已任。
(评分标准:
答对一点给2分,答对二点给4分)
3.老天爷为这对父子在生活的泥沼中相互理解,相互关爱,苦苦挣扎的意志与真情感动得流泪。
(或:
老天为这对父子在生活中的悲剧结局而流泪)(评分标准:
不要求字面一致,但如只答“泪为父子二人流”则给1分)
4.这是一道开放性的题目,答案不强求一致,能言之有据,自圆其说即可。
小说中主要的表现手法有:
①对举(或对应),将对父亲和儿子的描写两两对举,使父子二人的形象更加鲜明;②倒叙,产生悬念,扣人心弦;③烘托,让黑夜烘托悲剧的色彩;④诗化的语言,使小说充满了抒情色彩等等。
(能就其中一点鉴赏得较好的,符合小说实际,就可给满分。
只能点其表现手法,而不能作具体评述和分析的,只给2分。
分析欠妥,语言有毛病的,酌情扣分。
)
4.阅读《杀羊》,回答9—13题
端坐门诊,来了一病人,诉说鼻塞、流涕,稍有头痛、咳嗽,可能是感冒了。
我问姓名、年龄、职业。
病人稍稍一迟疑,说:
“我是杀羊的。
”我说:
“杀羊?
那钱不少赚吧?
”病人说:
“还行,基本上杀一只能赚一只。
”我说:
“那钱确实不少挣。
”我说:
“杀羊也有诀窍吧?
”病人说:
“那当然,给羊放不放血就有门道呢!
放了血,分量就轻了,不放血,把血憋进肉里,分量就轻不了。
我说:
“噢!
”心想可怜的羊们啊。
忽然想起一个问题,问:
“听说杀羊,有的羊会哭?
”病人说:
“是啊,有的确实会哭,还下跪呢!
”病人的表情显得兴奋,“那是一只母羊,很肥,我绾着绳扣靠近它时,它就朝我流泪了。
我挺惊疑,但还是把绳扣套上它脖子,这个时候它跪下了。
我心一软,放了它。
然后我到饭店去催账,钱没到手,反而挨了一顿揍,我那个气呀!
回来就把母羊给杀了,一剖开它的肚子,俺的娘啊,它肚子里有3只小羊!
我那个后悔呀……”我说:
“是啊,太可怜了,可怜天下父母心。
”病人说:
“是啊,我当时恨自己呀,干嘛非杀母羊呢?
等它生下3只小羊,我又能另外赚多少钱呀!
”我口里说:
“噢。
”心里想,狠心的你真的钻进钱眼里了。
我给病人试脉,观舌苔,量体温,测血压,慢慢地我的脸就变得很凝重,我说先查个血,然后拍几张片吧。
病人遵从我的医嘱查了血,验了尿,拍了x光,做了心电图,还有B超和CT,然后捧着一摞单子又坐到我面前。
我一一验看,眉头一会儿紧,一会儿松。
病人的脸皮也跟着一会儿紧,一会儿松。
然后我就开始摇头,把病人的脸色摇得青一块紫一块,缓和着口气说:
慢慢调养吧,先给你开点药。
病人战战兢兢地捧着一叠处方去划价,交款,取药。
我想他回去后可以开药铺了。
我洗了手,慢慢地坐回椅中长长地吁气:
这个月的任务又超了,等着发奖金吧!
下班时,有同事来问:
“杀了几只羊?
”我说:
“就杀了一只,羊毛却不少挣。
”同事问:
“那人大款吗?
”我说:
“不,那人是杀羊的。
”同事又问:
“啥病?
”我说:
“感冒。
”(文\于心亮)9、文中第四自然段“杀羊有诀窍吧”中的“诀窍”,对杀羊人来说是
指。
对文中的“我”来说则是指。
10、小说有明暗两条线索,其中明线是;暗线是。
11、“我洗了手,慢慢地坐回椅中长长地吁气”中加点的词“洗了手”的深层意义是。
12、小说的结尾非常巧妙,通过人物对话,揭示了真正的“杀羊者”是,点明了全文的主旨。
13、读完全文,分析这篇微型小说的题目的含义。
9杀羊时放不放血的手段如何宰病人的手段。
10、病人看病医生“宰”人11、这本是医生看完病后常规的动作,这里是医生在洗去“杀羊”时沾染的“血迹”。
形象地暗示出白大褂的杀羊的本质。
12、文中身穿白大褂的“我”。
13、不仅指以杀羊为职业的病人,更是指违背医德、利欲熏心的医生
5、阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
窗棂上挂串红辣椒王长元
村长带着那拨儿人进屋的时候,老太太正在扫地。
灰尘沸沸扬扬,仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动,弄得人眼睛迷迷茫茫。
“那啥,顶子哪?
”
“下甸子打草去啦。
”
“啥时走的?
”
“小半个月啦。
”
“回来过没?
”
“没。
”
村长吸溜一下鼻子,“二婶,还不知道吧,顶子出事了。
”
二婶就一惊:
“出了啥事?
”
“杀人啦,顶子。
这不,官家正寻他哪!
”
“啥?
”老太太便呆在那里,眼睛就直直地看着炕沿边上的那几个人。
她这才发现其中一个戴大沿帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪。
立马她心一颤动,眼仁儿就朝上翻过去,人便跟着向门框斜过去。
几个人惊恐地奔了过去,将老太太放到炕上。
一忽儿,老太太的鼻翅儿便扇动一下,翻转的眸子虽归了原位,但依旧是愣愣向上看着。
“二婶,你看你啥个身板还不知道,上甚火?
既是杀了人,顶子就不是原先的顶子了,那便是犯了王法。
犯了王法的顶子你还伤心个甚!
麻溜缓缓,人家公安局还有事情跟你说。
”
老太太眸子这才转了一轮儿,一汪亮亮的湿润便映在里面。
看着老太太有了活气,警察就轻轻一笑,说:
“老人家,您的心情我们是理解的,但是儿子杀了人,犯了罪,如今又跑掉了。
这,国法是不能容的。
我们希望您控制住感情,配合我们来抓凶犯。
否则,比如说包庇儿子、袒护儿子,那样您老人家也有罪了。
按我们的经验,您的儿子还会回家来的,那时您必须报告我们。
”
“顶子真若是回家,你可得说呀!
”村长眼睛觑觑着,冲着她说,“要不,那叫什么?
对,叫窝藏。
二婶,咱可不能糊涂啊!
”
她痴痴地点着头,两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱,整个面庞已经全是泪水了,闪着亮晶晶的光芒。
村长最费思索的是:
她儿子若回来,她怎么告诉他们哪?
他猝然发