学习心得被指导教师学习成长总结.docx

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学习心得被指导教师学习成长总结

第一篇、被指导青年教师学习总结

学习心得被指导教师学习成长总结

被指导青年教师学习总结

龙湖中学•民生校区陶永琴

我叫陶永琴,是2020年来到龙湖中学民生校区的，对于一个刚刚走出大学校门的我,还没有从学生的角色中转变过来,就要去教书育人,那时的我很是紧张、害怕,甚至不知道第一节课该说些什么,上什么内容。

这个时候,陈磊老师走了过来，仿佛看出了我的心思,跟我说刚开始他也是这样的,又跟我说了他那时候怎样慢慢进入角色的。

就这样,他是我在这个学校第一个认识的同事,后来很巧的也成为我师徒结对子的师傅。

在这两年中,是他耐心的教我、鼓励我,使我不断的成长。

—、加强自身师德修养

陈老师教给我的第一课是加强自身师德修养,本看奉献为先,学习为先的原则。

在思想上首先要做一个乐于奉献,勤于思考,勇于创新的新时代的教师。

把

爰学生、爰工作、爰学习当作生活中最大的乐趣。

教师的工作是一份良心活,面对的是活泼可爰、有血有肉、有思想,有理想并且还没有定型的孩子,在教育教学工作中,真正为学生的终身发展负责,不让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

虽然我们平时上课都在室外,但我们仍然可以对于学生的品德进行良好的教育,"成才先成人"是陈老师经常对我说的一句话，我觉得非常有道理,也是我努力的方向。

他还说要树立新的教育理念和

思想。

不断探索新的教法,在教学中有创新，舌动中注重学习创新意识和培养学生的良好的意志品质。

二、不断提高个人素质

陈老师交给我的第二课是在教育教学上,不断提高个人的素质,多读书,勤做笔记,用先进的教育理论指导自己的工作,广泛阅读教育教学类杂志,并认真做好摘记,同时注意多钻研,勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,并在总结和反思中形成自己的教学风格;以此不断提高自己的理论知识和文化修养。

三、加强业务素质,提高教学质量

为了提高我的业务素质，陈磊老师从备课、上课、听课、评课,课后辅导等方面一点一点的教我。

1课前准备认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,每节课尽量发挥学校的物质资源的优势,增加一些教学内容,激发学生的兴趣爰好;了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识技能可能会有那些困难,采取相应的方法手段和预防措施;考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动；扩充学生的知识量,拓展学生的知识面。

2要提高教学质量，还要注意课的导入。

我在导入课堂时，无论

从场地的布置、学生的队列队形、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面,都根据不同的类型的课时内容,因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。

3陈老师还让我经常到图书室去看看书,查阅资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

真正做到教学互长,并贯彻"活到老,学到老"的思想精神,使自己不落后于时代。

四、获奖情况

我来到学校没几个月,就有一次全淮南市优质课比赛,当时陈老师就把通知拿到我的面前,让我先看看。

我就说我这样的水平怎么能去参加比赛呢,可在陈老师的帮助下,我不断的写教案,他帮我不停的修改,然后再一次一次反复的上给全组的老师看,就这样我第一次参加比赛就获得了一等奖。

后来又陆续获得说课一等奖及论文二等奖。

我来自蚌埠，在这里没有任何亲戚，陈磊老师就像老大哥一样时时照顾看我,在工作和生活中给了我很多帮助和鼓励,还带我取得这些成绩。

我相信自己在未来的教育工作中会更加努力,更加用心,取得更优异的成绩。

第二篇、传帮带工作总结（被指导教师）

学习心得被指导教师学习成长总结

传帮带工作总结

XXXXX中学XXXX在X老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。

我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢。

我校实行的"传帮带"活动，我的结伴老师是高二年的XXX老IMXXXX老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师，能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。

如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。

通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。

下面将本学期的"传帮带”工作总结如下

—、辅导教师以身作则、言传身教。

X老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样,注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。

由于我在教学实践中缺乏教学经验只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。

尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系,这都是我面临的难题,X老师和我通过相互听课、说课、评课,把他多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。

二、在备课方面进行指导。

X老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。

分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。

三、在上课方面进行指导。

X老师每次听课，课后即时对我这节课的成功_面先予以肯定,鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面,应该如何去组织学生，调动学生把课堂气氛活跃起来。

四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。

在听过X老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。

同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好

办法解决。

教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。

在X老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。

我的教育

教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢XXX老师。

第三篇、教师专业发展培训心得体会

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教师专业发展培训心得体会

教师专业发展培训活动已经告一段落,在两周的培训活动中,我认真聆听好幵等专家，无

论是从理论上还是实践操作的过程当中都起到了一个很好的指导作用,让我感到受益匪浅。

现结合本人的学习,谈一些心得体会。

第一、加强思想文化修养,提升发展的动力一个教师要想做好自己的工作并有良好的发展,

就必须有良好的个人素质。

教师做为雕塑孩子心灵的工程师。

为自己在教育教学工作中取得

的成就感到高兴,为学生的成长感到快，教育成了他的一种生活方式。

当一个教师把教育作为

—种生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德伦理价值,从而达到了

—个与天地合一的境界。

孑b子日知之者不如好知者,好知者不如乐知者。

因此,要真正当学习心得被指导教师学习成长总结

好一名优秀的教师,必须提高思想文化修养,态度谦虚谨慎,气量大度容忍,具有强烈的进

取精神和合作精神,善于与他人沟通,擅长调整人际关系,自我调控和调节的能力较强,淡

化得失,把教育作为一种生活方式,学会享受职业生活,增强职业的幸福感,从而为促进教

师的专业化成长寻找持久有效的动力。

第二、转变观念

通过学习,我认识到教师是学校的主人,个个都是发展的重要一环,明确了学校在新时

期的发展目标,战略定位与办学特色,以育人统揽全局,统一思想,与时俱进的解放思想,

实事求是的办学理念,掌握了以往学习中学不到的知识点，对教育思想,教育理念的理解更

加深刻了,加深了对学校的认识,更加明确了努力方向,明白了作为教师的职责和任埶

教育教学方法要创新,应该勇于探索,大胆创新,教学方法。

在工作中能够准确地回答和科学

指导学生的学习问题,才无愧于这个时代光荣的称号。

第三,要加强专业知识学习。

专业知识是中小学优秀教师从事高质量教育活动的基础。

随看知识经济时代的到来,知

识量的剧增和知识更新速度的加快,教师必须不断地更新现有的专业知识；同时学科交叉相互

渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要求教师们要不断地拓宽知识渠道,加快信息获取速

度”以形成较好的认知结构。

在整个培训过程中,我认真刻苦地去学习,我很清楚此次短暂

的几天的学习是紧张而忙碌的,短短几天的学习使我深

深体会到教学真谛他们重视营造课堂教学环境,重视课堂的趣味性。

变被动听课为主动参与,变单纯知识传授与技能并重,教师

o在今后的工作中我要加倍地学习,进一步丰富知识,将

学习的成果应用到自己教育教学中,

并多向前辈们请教和学习,

使我

校教学工作迈上一个新台阶。

式教学;变被动听课为主动参与,变单纯知识传授与技能并重,教师

第四篇、教师专业发展培训小结

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教师专业发展培训小结

1、教师专业发展培训小结

带看教学中的种种疑问,我走进了培训的课堂,这次培训内容丰富、形式多样。

有专家的精彩讲座,有名的教学展示,有学员间的互动交流回眸这几天的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺

的增长。

—、专家讲座，引领教学实践。

我有幸聆听了张红霞、虞圣美、黄美菲、陈和兴、金丽月、王乐芬、参爰军、李华等名师的讲座，得到了前卫的理论熏陶。

"专家型"教师对如何做一个使人喜欢的老师、多认少写下的识字教学、阅读教学中的有效拓展、略读课文、复习课口语交际课的教学等的讲解,让我们的理论知识得以丰富。

特别是虞老师的《写字教学讲座》给我留下了深刻的印象,提笔不忘执笔方法的儿歌以及笔画书写指导的顺口溜易记实用,在写字教学中如果都按照虞老师的方法对学生进行指导,相信学生都会写出一手工整漂亮的好字。

二、教学研讨，促进学员发展。

培训活动中,我们欣赏了金丽月、王乐芬、

黄美菲、陈和兴等八位名师精彩的课堂教学,他们给我们展示了一堂堂充满语文韵味的好课,让我们领略到了名师睿智的课堂风采。

听名家的课堂教学展示,让我感受看新课程理念的和风,沐浴看新课程改革的阳光。

亲临名师课堂,感觉最深的是,在课堂上,他们与学生会不分彼此,随看学生的激动而激动,随看学生的兴奋而兴奋。

于是我静坐细思,终于发现,那全都缘自于他们的投入”对文本的投入，对教学的投入，对学生的投入。

他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者,指挥学生进行课上的学习;也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。

如果在教学中让学生产生持久肯定的情感,那么学生就能自觉的,积极的参与到学习中去,在主动参与学习过程中,进行情感的交流,受到情感的熏陶。

三、实践活动,激励自身成长。

在哲商实验小学实践期间,我认真听课,参与学员间的评课交流，参与学校组织的活动。

在此期间我试教了三年级上册的《风

专业发展水平。

3、奉献精神。

奉献精神是教师的基本职业道德。

教师不仅要向学生们传授科学文化知识,更要向学生们传承中华民族的伟大精神；不仅要教会学生们怎样学习,更要教会孩子们怎样做人。

教师承担看培养各种能力、塑造完美人格等许多重任。

因此,教师的工作是没有止境,也无法用尺寸计量的。

他们必须具备一种特殊的精神,默默无闻的劳动来自于对教育事业的执看和对教学的热爰,源于看到学生成长的喜悦,并由此感到个人生活的充实和价值。

4、创新精神。

教育改革是学校的生命之所在,是学校发展的必由之路。

教师要开展创新教育,首先必须有创新精神和创新能力。

这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新,也包括教师自身的创新素质。

二、转变教育观念,营造良好氛围。

观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,新课程倡导”确立学生主体地位,尊重学生、关注学生的个性差异,让学生体验获得知识的过程"的理念。

站在学生学习的角度进行教学设计扌巴教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。

教师要精心设计学生的学习活动,让学生在多种多样的学习活动中,获取知识、发展能力。

在钻研教材中,尽量发掘教材中的情感和情趣因素,根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片,以最佳的情景、画面、音乐色彩和语言效果刺激学生的感官,从而达到理想的教学效果。

三、改变评价观念,注重课后反思。

在指导学生学习的学习过程中,教师及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价,使

评价成为教学过程的一部分,以评促学,以评促发展。

课后教师要对教学效果进行反思,要善于发现问题、总结经验,不断改进和提高。

积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。

每教完一节课后,教师记下本课的创新"亮点";找不足之处，写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验。

总之,通过这次专业化发展的学习,让我提高了自己不少的理论知识,在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导的工作使自己的工作更上一个台阶。

3、教师专业发展培训小结

参加了玉环教师进修学校举办的小学数学90学时的集中培训,让我感触颇深。

有一点让人跟感动,就是学校的第一讲安排的是浙江外国语学院艺术学院声乐学科李文军教授的《口语发音和嗓音保健》课,让我即惊喜又倍感安慰。

教师的职业病就在于喉咙,平时我们也没有得到什么关心,这次的安排真的让我很感安慰,让我们的工作也会更加有劲。

在这几天的培训当中不仅聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座,也欣赏了多次

学科培训。

专家的讲座使我产生了不少共鸣,升华了我的教育观念、教学理念,也充实了我的教育理论,提升了我的专业水平,拓展了我的知识面。

一线教师的精彩课堂让我看到自己的不足,让我明确了自己的课堂教学目标,增强了教学基础理论,更新了教育理念。

向我们展示了全新的教育理念和崭新的课堂教学模式和观念。

让我深深的体会到要继续不断学习和专研,树立终身学习的意识,立足于自身的教学工作,加强培训学习,不断接触新的教育观念,最终投入到课改中,真正的走进新课程教育课堂。

真我的身边很多老师对于这样的培训不屑一顾,认为国家在浪费资源，更是浪费他们个人的时间。

对于这样的观念我非常不赞同,只能说明他们没有体会到培训的价值所在,没有用心的去学习,是个人思想观念所致。

每次培训我都会得到或多或少的体会,因为我很喜欢出去培训。

这次培训也给了我很多启发,跟我产生了很多共鸣。

在谢飞详老师、陈加仓老师、王少非老师等都提到了数学问题生活化的理论,让我联系到了现在小学数学的现状就是我们的老师过于盲目的追求数学问题生活化,因为根据他们的启发我准备写_篇关于《对盲目追求数学问题生活的一些思考》的论文,而且现在的初稿我已经写完,希望在以后的培训当中再得到一些启发,继续完善这篇文章。

每个人总会松懈的,而每次的培训就恰恰无形中会让我自己绷紧了神经，让我又有了目标。

反思自己,提高自己,专家们的讲座无不流露出从业的精深，对学生的理解，对课堂的捕捉听后让人汗颜。

我要继续坚持读书，丰富自己的内涵,这样才能更好的与学生交流,更好的为人师。

这是一个浮躁的社会,人也跟看浮躁了起来，但通过这次的培训能让我跳出来看自己的所为,由于自身的欠缺和条件的限制,致使我眼界狭隘,看问题没有深度。

我不仅仅缺乏严谨务实的学术态度、理论联系实际的认知、科学可行的操作方法,更缺少的是做业务的心境，但我已更加的认清自我,朝看有效的方向出发。

4、教师专业发展培训小结

这个暑期,我有幸参加了南:

寻区教师专业发展90学时集中培训初中语文第—期培训班,在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。

在培训中,使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

通过听讲座和学习交流,我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提咼。

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。

对自己在今后工作中发现自己，完善自我有看深刻的意义。

通过这次认真的培训和自己的努力学习,我感到收获很大,现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

第五篇、教师专业发展学习心得体会

学习心得被指导教师学习成长总结

教师专业发展学习心得体会

从参工以来,我一直努力使每一个45分钟的教学,成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把教师的外部指导转化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫,适时地渗透思想方法。

努力使学生不仅长知识,能力也得到训陈和培养。

而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育,这对提高学生的素质无疑帮助很大。

要做好以上这些,我认为教师必须深入钻研教材,准确地理解教材，驾驭教材。

否则,

都是空话。

学习了教师专业化与专业发展之后,我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧,认识了在新课程背景下教师要不断学习,朝专业化发展的方向努力,以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。

在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工,在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法,因此,我的体会是教师必须熟练地掌握教材。

通过教材,使自己先受到启发,把教材的思想内化为自己实实在在的思想,把教材读活。

让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容,找准新知识的生长点,弄清它的形成过程。

这样,我们才能使学生不仅获得真理的条文,而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。

否则,教师自己头脑里没有一个完整的知识结构,没有思维过程,把课本当成一本死书,照本宣科,那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚,不可能把知识的形成过程很好地展现开来,那学生也只能是死记硬背、机械模仿。

这样的教学也一定是既没有生机,也没有深度。

不可能使学生的知识形成网络,更谈不上让学生主动建构了。

因此,教师熟练地掌握教材,把教材读活,是使数学教学成为思维活动教学的前提,也是提高我们教学水平的前提。

教师理解了教材,了解了教材的思想,有了一个完整的认知结构,并不等于学生也理解了、了解和掌握了,不论我们教师对教材挖掘得多深,理解得多么透

彻,把教材读活到什么程度,但如果不能对教材进行很好地加工、处理,不能把理解的落实在自己的教学过程中,不能对课堂教学过程进行很好的设计,那么，对学生学习来说,都等于零。

教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。

因此,我认为教师还必须遵循教学规律,紧密结合实际,选取恰当教法和教学手段,把教师的思维内容转化为学生的思维内容。

教师先受到启发后,再通过老师去启发学生。

教师熟练地掌握教材,把教材读活,设计出合理的教案,并在实际教学中灵活地加以运用,是提高课堂教学效益的根本保证。

第六篇、学习《教师专业发展》心得体会

学习心得被指导教师学习成长总结

学习《教师专业发展》心得体会

专家型教师是我们所有教师的共同心愿,那么,教师如何进行专业发展呢？

刚才在"国培计划"学习中学习了《教师专业发展》这一内容,在学习中听了几位资深专家关于教师专业学习的讲座,感觉颇深。

并深刻地认识到自己在教学工作中,在专业发展上还有很多不足,现将几点收获体会总结如下

—、做好反思学习心得被指导教师学习成长总结

教师要带看问题去思考教育；带看尝试去解决问题；带看反思去总结问题;

带看结论去验证问题。

关注教师的专业发展、以反思和校本培训为特点的在岗培训已经成为国际教师教育的趋势。

其中，"反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。

"专家认为没有反思的经验是狭隘的经验，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么即使他有多年教学经验,也许只是一年工作的多次重复；除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。

二、善于读书、学习

在知识经济时代,教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了,时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。

教师要以合理的知识结构为基础,具有专门的教育教学实践能力,并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。

教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。

没有教师的专业化发展,教师的历史使命就无法完成。

教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新,以求胜任研究型或专家型的教师角色。

如果没有教师个体自觉主动地通过读书进行教育理念的更新、教学经验反思,以及自身素质完善,就无法真正达到教师教育和培训的预期目的,也很难实现教师专业化程度的进一步提高。

三、努力向研究型教师靠近

"教师即研究者"是国际教师专业发展的重要理念。

教师专业水平的提高主

要依赖于教育科研。

苏霍姆林斯基说"如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么，你就应该引导每一位教师走到从事科学研究的这条幸福之路上来。

"这是对教师参与教育科研的最好概括。

可以这样讲,没有教育科研的教育是僵化的教育,没有科研意识的教师是没有生命力的机械的教师。

从这一意义上来讲,教育科研是教师专业成长的内在驱动力。

教师既是课程的消费者,也是课程的开发者和设计者,这就要求教师应以研究者的身份进行教学实践;不同的学生也需要教师创造性地进行教育,这也需要教师具备较浓的科研意识;还有,教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。

所以，教育科研是教师使自己逐步由"经验型"向"科研型",由"教书匠"向"专家型"转化。

通过研究，我们才能转变教育思想，构建新的教育理念。

第七篇、学生成长导师工作总结

学习心得被指导教师学习成长总结

篇一学生成长导师工作总结

学生成长导师制工作总结

转眼间,—个学期又结束了,回顾一个学期来导师制工作,学生有了很大的进步,作为导师的我很欣慰。

下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。

班级上的谷丰同学是一个活泼开朗的胖男孩。

很招同学和老师的喜欢，但是,由于谷丰同学的自制力很差,把他的这种活泼好动,爰说话的个性也延伸到了课堂。

在课堂上不能认真听讲,小动作过多。

针对他的这些问题,我将他设为了受导学生。

除此之外，班上的韩有诺同学由于自小和母亲一起生活，性格比较内向,贾玉莹同学由于是留守儿童,父母不在身边,严重的影响了孩子的生活和学习,我也把他们设为了受导学生。

为了达到较好的效果,这一个学期的受导中我主要遵照一下的原则。

思想上的引导对于孩子的问题给予指导，尤其对于韩有诺同学，让其抛却不健康的情绪,积极的进行自我肯定,找到自身的闪光点。

学业上的辅导通过例会或作业检查,找到他们存在的问题,积极的给予辅导。

教给学生学习方法,培养学生的学习能力,努力提高学生的学习成绩。

让他们有成功的喜悦!

日子一长我发现谷丰和贾玉莹同学都变得爰学习了,上课时走神的少了。

心理上的疏导有针对性地对他们进行心理疏导,缓解学生的心里压力,消除学生的心理障碍，引导学生身心健康、和谐的发展。

生活上的指导导师要指导学生从一点一滴的小事做起，帮助学生建立有利于身心健康、学生进步的生活习惯,教育学生自理、自立、自强,指导他们科学安排日常生活，合理消费，培养学生基本的自我管理能力。

通过一个学期的