青岛版科学三上《天气与生活》word教案.docx
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青岛版科学三上《天气与生活》word教案
天气与生活
一、教学目标:
1、了解不同天气里人们的工作与生活情况,引领学生在已有经验的基础上,认识几种常见天气现象,增强学生观察和描述天气现象的能力。
2、知道获得天气预报的几种途径,提高信息搜集能力;搜集有关天气的美丽图片,了解有关天气的谚语。
3、了解天气与我们的生活密切相关;然后了解灾害天气的危害,渗透环保教育;最后启发学生应用天气的知识,展开想象,解决生活中的小问题,完成一项小设计。
二、课前准备
连接互联网的计算机,不同天气下拍摄的照片,有关天气的书籍,关于天气的网络课件。
三、教学过程
1、引入:
同学们,我们生活的地球上有许许多多的天气现象,今天我们就来说说天气。
2、新授
谁能告诉老师,你都知道哪些天气现象?
(学生自由回答:
有风、雨、台风、龙卷风、雪、霜、春、夏、秋、冬四季等)
在这么多的天气现象中,你最喜欢哪种天气现象呢?
能告诉老师是为什么吗?
(学生自由发言:
我喜欢晴天,那样就可以到外面去玩了;我喜欢下雨天,雨中的风景很美;我喜欢下雪天,那样就可以打雪仗、堆雪人了……)
同学们说的真好,你能告诉老师,在你喜欢的天气中,自己有什么感受吗?
(学生自由发言:
春天的时候,气温逐渐升高了,花也开了,我们可以到郊外去欣赏大自然的美景;夏天的时候,太热了,我们可以和爸爸、妈妈一块去洗海澡,真的很舒服;我最喜欢有微风的天气,风轻轻地吹在脸上,感到很舒服,可是,风太大就不好了,那样会吹得人眼睛都睁不开,脸上很疼;我最喜欢有雾得天,周围白茫茫的一片,就好像到了天宫一样……)
我们的祖国幅员辽阔,各地都有不同的景观,下面,我们就先来欣赏一下吧!
(播放风景图)
那么是不是所有的天气现象对我们都有好处呢?
(学生自由发言:
冬天下雪后,路很滑,对出行造成了不必要的麻烦;大雾天,视线状况不佳,汽车都不敢跑太快,上课会迟到,高速公路会关闭,飞机也会停飞;雨下的太多,会发生洪灾,冲毁我们的家园;冰雹会砸毁庄稼,毁坏农田,甚至会砸死动物和人;台风会冲毁海里的船只,毁坏岸边的设施,甚至会刮倒大树和房屋……)
那你能告诉老师,在坏天气里,我们都应该注意哪些问题呢?
(下雨天,要穿雨衣,不要扛着金属物品在室外活动,也不要在高墙、大树下避雨……)
我们怎么能知道天气的好坏呢?
(收听、收看、上网、天气预报服务、手机短信等方式)提前知道了天气的变化情况,我们就可以提前做好预防措施,谁能举例说明一下?
(知道第二天下雨的话,我们就要多穿一些衣服,出门要带雨伞,像逛公园、爬山、打篮球等室外活动就要取消;遇到台风警报时,海上的船只可以提前进入避风港,避免船毁人亡的后果;外出旅行时,预知天气状况,可以提前做好准备,改变行程,做好下一步的打算;农民伯伯知道了天气的好坏,就可以安排好农业生产……)
3、探究活动
看来呀天气真的对我们很重要呀!
你们都知道哪些有关天气的知识呢?
现在就小组合作进行活动,你可以收集整理一些相关的资料;也可以针对季节的变化,提出学校、社区以及家庭需要改进和预防的地方;还可以收集有关天气的谚语,增强自己看周围事物而知天气变化的能力……学生自由活动,提供相关的书籍、可以上网的计算机等。
4、交流展示
小组展示整理的作品,说说自己的收获?
5、作业
到大自然中去欣赏美景,有条件的同学可以将这些美景拍摄下来,留作以后欣赏。
组建气象观测小组,观测本地的天气情况并做好记录。
15.天气与生活》教学设计
教学目标:
1.经历搜集整理信息资料的过程;能够对大量信息进行搜集、处理;体验
科学探究中证据的重要性。
2.通过天气与生活密切相关的生活实例,使学生意识到人与自然要和谐相
处;主动交流自己的资料和想法,体验合作的快乐。
3.认识到天气对人类工作及生活的影响;知道在哪些情况下人们最关心
天气。
教学设想:
本节课以学生为主体,培养学生的合作能力、探究能力以及应用知识的能力等,以学生对天气的生活体验为基础,通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关,使学生感悟到研究天气的重要性,激起学生探究与天气有关问题的欲望。
采用小组合作学习让学生在合作中亲身经历探究的过程,在探究过程中学习知识,在实践中应用知识。
教学准备:
相关图片、资料及有关天气的谚语。
教学过程:
一、导入课题
同学们,你感觉今天的天气怎么样?
你有什么变化?
现在已进入冬天了,天气一天比一天凉了,你身上穿的衣服呢?
天气在变,你也在变,看来天气和我们的生活还有点关系呢?
那这节课我们就来研究一下天气与我们的生活好吗?
【设计意图:
让学生自由的谈论今天的天气,切实感受天气对自己生活的影响而引入课题】
二、深入探究活动:
(一)认识天气
1、说天气。
除了像今天这个有太阳的晴天,那你还知道什么样的天气?
让学生介绍自己知道的天气,并说一说是什么样的。
2、欣赏天气。
大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象,下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。
教师用课件展示:
阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气资料的影片。
【设计意图:
让学生欣赏感受不同天气的美,培养学生对天气的初步的认识和感受】
3、畅谈感受天气。
我们欣赏了生活中常见的不同的天气,谁能告诉老师你喜欢什么样的天气?
为什么?
【设计意图谈学生喜欢的天气,重点让学生把为什么讲出来,为下一环节天气与生活的关系作铺垫。
】
4.小组合作探究:
咱们同学有喜欢晴天的也有喜欢雨天的,因为天气时刻都在发生着变化,天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。
你认为这些现象天气与人们的生活有没有关系呢?
有什么样的关系呢?
下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。
(小组根据本课的内容分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、刮风组、雾天组等等,让学生自己选择小组,参与讨论)
【设计意图:
根据学生的喜欢的不同的天气,自己选择不同的小组,既能调动学生讨论的兴趣,又能给学生自由畅谈的机会,能自己谈自己喜欢的天气与生活的关系】
学生分组讨论,教师参与学生的讨论,给学生充足的讨论时间,让学生尽情交流。
学生汇报交流讨论的结果。
【设计意图:
学生汇报时,教师引导学生从多层面、多角度进行汇报,从正、反两个方面有根有据地阐述天气对人类生活的影响。
引出天气与我们的生活有关系,呈现本课的主题。
】
5、待学生汇报完毕,教师再引导:
同学们知道的真多。
老师这里还有一段资料,真实地反映了天气与生活的关系,请大家一起来看一看。
【设计意图:
采用播放影片的形式,拓展学生的知识从而让学生感受不同的天气对人们的影响,加深学生的认识。
让学生感受天气确实与我们的生活密切相关,理解天气对我们的重要性,引出我们应该关心天气,学会应对天气。
】
小结:
看来呀,天气既能给我们带来好处,也能带来害处,天气对我们的生活的影响真是太大了,是密切相关的,所以我们应该好好的关心天气。
(二)关心天气
1、预知天气
那么有哪些好办法能让我们早早的知道天气情况,好有所准备呢?
如果明天学校要开运动会,老师最关心的是明天的天气情况,那如何能早知道明天的天气怎么样呢?
学生说一说。
【设计意图:
贴合学生的实际生活,用要开运动会的形式,引导学生联系生活说出自己知道的预知天气的手段,通过收听、收看天气预报,用报纸、手机、电视等手段提前预知天气,及时的知道天气的变化,充分的做好各种准备。
引出对各种天气的应对。
】
2、应对天气
老师这儿也有一段天气预报,请一名小小播音员来播报一下。
(课件出示一段天气预报:
胶南,今夜到明天,有小到中雨,最高气温8度,最低气温1度。
)
天气预报,明、后两天我们这个地区要下雨,听到这个消息,你由什么想法?
你准备做些什么工作?
学生自由谈想法。
教师继续引导:
你觉得哪些人应提前做好准备?
为什么?
【设计意图:
激发学生积极思考,考虑天气的变化会给自己身边的哪些人带来什么影响,并且引导学生说一说自己认为可以如何应变,培养学生应用知识的能力,进一步体会天气变化给人们的生活带来的影响。
】
学生交流,可以凭借自己的经验提出自己的看法,说出自己的依据。
课件展示:
①花农提前往花棚里搬花②农民伯伯说真是及时雨呀③小学生关心我们还能出门游玩,还能登山吗?
花农伯伯:
花农伯伯把花放在花棚外面,明天要下雨、降温,花儿会淋坏的,你会怎么跟他说?
农民伯伯:
连日的晴天,农民伯伯的庄家快要干死了,农民伯伯也不知道明天要下雨,他非常着急,你会怎么跟他说?
小丽:
小丽是一名小学生,她明天要出门,我们应该怎样提醒她?
小明:
小明正打算明天去登山旅游呢,我们该如何提醒他?
我们一起提醒了他们,那你觉得还要提醒哪些人做好准备?
小结:
同样是下雨,不同的人有不同的准备,充分利用好有利的天气,避免不利的天气,可以让我们的生活更完美。
【设计意图:
此处设计了花农、农民伯伯、小丽、小明的例子,引导学生应用知识,如何避免不利的天气,利用有利的天气,同时理解天气的双面性,以及对我们生活的影响】
3、体会天气与生活
同学们,此时,对于天气与我们的生活你有哪些初步的认识呢?
学生畅谈。
4、谈古论今再深入
现在,我们有先进的科技手段,可以让人们知道未来几天,甚至十几天的天气情况,那我们来猜一猜古代的人是不是也重视天气,提前想方设法来预测天气呢?
让学生猜想,并引导说一说。
古代人没有先进的科技,但他们也意识到天气的重要性,想法设法用先进的经验积累来预测天气。
下面我们就来看一看古代人预测天气的情况。
(教师播放录像补充学生的知识)
【设计意图:
深入的让学生理解天气与我们的生活是密切相关的,从古到今,天气影响着我们人类的生活,一直以来人类都时刻关注着天气,想方设法来预测天气,天气对我们人类非常重要。
】
学生谈收获:
通过这段影片,你知道了古代人如何预测天气?
(课件出示谚语的知识:
谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验)
让学生们说一说自己收集到的谚语。
展示教师收集的谚语和同学们一起分享。
老师这儿还有一句谚语,这句谚语预示着明天的天气情况,谁能通过谚语说一说明天的天气怎么样?
课件出示谚语:
“喜鹊枝头叫,出门晴天报”,学生说一说明天的天气情况。
【设计意图:
学生交流许多有关天气变化的民间谚语。
出示资料卡,让学生了解有关天气谚语,知道天气谚语可以预报短、中、长期天气情况。
同时又设计了学生应用谚语的环节既可以丰富学生的知识,又能深刻体会古代劳动人民的的智慧。
】
这段影片中,还告诉我们什么了?
归纳:
告诉我们不论是古代人,还是现代人,都有很多办法来预知天气,让天气更好的为我们的生活服务。
(三)天气与生活密切相关
同学们,课题现在我们已研究到这儿,你对前面的研究有什么体会?
学生自由发言。
课件出示小结:
天气与我们的生活密切相关,它对我们既有利的一面,也有不利的一面,但如果通过天气预报提前知道近期天气情况,我们就可以及早的做好各种准备,充分的利用天气,避免和预防不利的天气。
三、评价与总结
1、这节课大家表现的都很好,你们对自己在这节课中的表现满意吗?
你认为谁的表现还值得你学习?
为什么?
2、在这节课中你学到了哪些知识?
学生说。
四、作业拓展。
天气无时无刻不再影响着我们的生活,你知道吗?
天气与我们的身体健康和一些疾病的发生还有很大的关系呢!
例如:
夏天,容易中暑;冬天,哮喘病人容易发作等等,这样的例子很多很多,请你在课下去探究一下。
五、小结:
这节课你有什么收获?
学生交流。
天气与我们的生活密切相关,天气的变化能引起人们生活的变化。
通过天气预报提前知道近期天气情况,就可以及早的做好各种准备,充分利用有利的天气,避免和预防不利的天气。
了解了许多有关天气变化的民间谚语,并了解到天气与各种疾病的发生有关系等内容。
板书:
15天气与生活
密切相关
关心天气预知天气
第一单元经典驿站
第二课《幼学琼林》
2、花木
教学目标:
1、熟练朗读背诵古诗文。
2、了解各种花的花语。
教学重点:
熟练朗读古诗文。
教学难点:
了解各种花的花语。
教具准备:
录音机、磁带
教学过程:
一、导入新课
同学们,植物在供给人类氧气、食物的同时,还是我们精神世界里的朋友。
让我们去了解生活中的花草吧!
二、教学新课
1、教师示范朗读课文,学生认真听。
2、学生自读短文,注意读准字音。
3、指名学生读短文,齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
莲花被称为花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹国色天香,雍容华贵;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。
兰花清香无比,菊花高雅不俗。
竹子被誉为有气节的君子,松树被比作傲然不媚的大臣。
萱草能使人忘记忧愁,屈轶草能分辨奸佞小人。
三、总结
让我们去认识花草,做他们的朋友吧!
四、拓展
你还知道那些花的名称?
到课外书或网上查一查,把他们的名字写下来。
第一单元经典驿站
第三课《山海经》
1、精卫填海
教学目标:
1.知识与能力:
(1)认读15个生字,正确书写9个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法:
(1)鼓励学生合作学习,教师以合作伙伴的身份,参与学习过程,指导学生通过讨论、交流,学习知识,培养能力;
(2)学习过程以读为主,以读代讲,让学生在读中感知知识,积累语言。
3.情感、态度、价值观:
(1)培养学生团结合作、互相帮助的精神;
(2)使学生从感情上感觉到自己在成长,知识能力也在增长,逐渐懂事,在各方面有所进步。
第一课时
教学任务:
(1)认识15个生字,正确书写9个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。
教学过程:
一、兴趣导入
教师活动:
你们听过中国古代神话故事吗?
下面就请你们听一个《精卫填海》的故事吧。
放课文录音。
简单介绍炎帝是远古时候的帝王,被视为中华民族的祖先,所以称中华民族为“炎黄子孙”。
学生活动:
边听边记住故事的大致内容。
预设目标:
激发学生的学习兴趣。
二、小老师带读
教师活动:
谁愿意当小老师带着大家读课文。
学生活动:
积极举手的同学带着大家读课文,读后学生给与评价。
预设目标:
听读识字。
给能力强的学生一些机会。
练习学生之间的互相评价,学会认真听别人读。
三、初读课文
教师活动:
你们想读吗?
边读边把不认识的字圈起来。
学生活动:
自由读课文,圈出不认识的字。
预设目标:
培养学生善于发现问题的能力。
四、认读生字
教师活动:
1.提出自学要求:
用你喜欢的方法自学这课的生字。
2.检查生字。
用什么方法能记住这些生字呢?
(在全班进行简单的检测,学生都认识的字就不必讲解了。
)
3.巩固练习:
生字游戏。
学生活动:
1.自学生字。
(可以问别人、查字典、查书后的查字表等。
)
2.小组合作,互相交流字音字形。
可以给生字组词。
3.学生当小老师,讲解难字。
4.当小老师带着大家做游戏。
预设目标:
培养学生自主学习和合作解决问题的能力。
五、指导书写
教师活动:
出示带“田”字格的生字,指导学生观察。
指导示范,巡视指导书写。
学生活动:
先让学生观察每个字的特点,再找出关键笔画的位置,说说书写要领。
预设目标:
能认真踏实写字。
六、巩固练习
教师活动:
捉迷藏
具体做法如下:
将学生本节课中要求认的字重新放入另一篇文章中,给学生一定的时间去试读,找出藏在其中的字宝宝,然后试着读出这篇文章,并初步了解文章的意思。
学生活动:
找出藏在其中的字宝宝,然后试着读出这篇文章,并初步了解文章的意思。
预设目标:
这种游戏适合于检验学生识字的迁移能力。
源于学生的生活,从学生喜欢的活动入手,把藏在文章中的字宝宝找出来,从而完成了生字的迁移。
七、作业
写生字词熟读课文