高三语文学法指导讲座.docx
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高三语文学法指导讲座
语文，我们要好好爱
今天距高考还有150多天，许多学生都有这样的疑问却解决不了：
“我爱的语文不爱我？
”“ 想说爱你不容易？
”我想说的是你们爱的语文的一些问题，尤其是对对高三语文复习问题，我有几点看法，与同学们交流一下。
高三是一个满怀希望的时期，似乎光明的未来触手可及；高三也是一个沉重压抑的时期，作业和大考小考多得难以统计。
我们同学也许忍不住会想：
这世上有没有一种方法可以让我们游刃有余地应付这一切？
知识的掌握到底有无捷径？
我的回答也许会让疲于奔命的学子们失望，我认为一切的方法都是建立在付出的基础上，真正让知识成为自己的唯一有效的方法是付出：
付出时间，付出精力，付出汗水。
当然，也存在一些方法，可以让我们少走一些弯路，但它并不能代替付出。
语文在高考总成绩的750分中占了150分，它的份量很重，考生的语文得分，直接影响高考的成败，那么，在高三，我们该如何学习语文呢？
一、端正态度
尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其原因主要是缘于同学中普遍存在的两种错误认识。
1、认为语文拉分不大。
这些同学似乎很精明，常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比不上理科。
他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分，最优秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也许五十以下，相差一百，真是悬殊。
这种比较从表面看很有道理，但事实上经不起推敲，只看到了一面，没有看到另一面。
因为真正称得上拉分的应该是总体水平相差不大的同学之间的比较，看他们是否因为某一门功课的缘故而使总成绩受到了影响，这两位学生应该是具有可比性的。
如果两位学生总体水平不在一个档次，也就不具备可比性，那又何必比呢？
再说，我们看拉分，不应局限于个别与特殊，应着眼于整体与普遍，就全体看，在高考中，因为某一门理科而损失几十分的同学并不比因为语文而损失几十分的同学多。
每年高考，都会有相当数量的学生语文只考八十来分，也会有一批学生语文考到一百二十多分，之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。
而一门理科的较为普遍的拉分也就三四十分，这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成绩而得到证明。
2、认为语文提高不快。
语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丧失了学习的信心，认为语文要提高比什么都难。
语文的学习好比在一湖水里放盐，明明放了很多，依然尝不到咸；不像有的功课的学习，好比在一碗菜里放味精，放一点点就感觉很鲜。
然而，盐放几天也许感觉不到，放一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。
语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。
如果确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的；如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。
“态度决定一切”，只有端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信心，下面的学习方法才能对你发挥作用。
二、语文备考的策略与方法
第一板块：
语言基础与语言表达
这一板块4道选择题2道主观题，分值24分左右。
选择题考的是基础，表达题考的是素养，其实都是在摸大家的底。
语文要得高分，必须坚决拿下前面4道选择题。
（目标：
12——9——6）
重在平时积累；集中强化，特别是选择题。
◆4道选择题——加强自我积累与自觉训练。
字音、词语运用、病句判断等，其实解答的根源在阅读，阅读到位、到量，这些问题基本就不成问题了。
◆ 2道主观题——听老师的，尽力而为。
第二板块：
古诗文阅读鉴赏——要严防死守的阵地
这里我讲一个2010届的实例。
记得当时重点生中有许丁丁和周永波，语文成绩分别81和76，让我很头痛更担心。
语文这么大的弱科，从哪儿开始抓？
我想了很久，决定从文言文阅读题入手。
每天中午要求完成一个文段，时间15分钟左右，做好就送来面批。
那半个多月我每天中午都在办公室等他们，一题题当面改当场讲，渐渐地，他们有变化了，从原先18分中能拿4-5分到后来的能拿12-14分。
有了这样的成绩就会有信心，再从文言文板块带动古诗文再辐射其他板块，最后两位同学在高考中都考了104分的比较理想的成绩，尤其许丁丁最后考上了重点。
可见
古诗文阅读鉴赏高考试卷中最稳定、最好得分的板块！
是高考备考复习必须抢占的一个重要阵地，得分要比现代文阅读容易得多。
◆6分默写锁定在60篇古诗文内，1分也不容错失！
◆12分文言文选择题难度一般，在客观题越来越少的语文试卷中，无疑是一块肥肉，一定要想方设法将其一口呑下。
◆3－4分文言文断句题，在较为宽松的评分标准下，基本等于送分题。
◆6分文言文翻译，是有点难度的，但只要课内基础打得好，一般人都可得3分，得4、5分，那也绝非什么难事。
◆剩下6分诗歌鉴赏题，总的来说应该是难题。
但从以前几届同学的表现看，拿3-4分左右应该不成问题。
第三板块：
现代文阅读——拿高分不可丢的阵地
从阅读题的命题设计上看，高考阅读题的命题设计主要不外乎几种题型，既然成了“型”了，它们就各有解答的规律。
不管哪种类型的阅读题，其解答很多时候是有章可循的，我们只要掌握了规律，就有可能叫“芝麻开门”，最终突破阅读障碍。
至于各种文本解读的技巧、题型解答的规律等，专题复习进入时，注意“用心”聆听就行了。
关于阅读，在平时要有意识的培养并形成以下三个习惯：
◆1.每天读点文字的学习习惯。
◆2.勾画关键语句的阅读习惯，把这一习惯带进考场。
◆3．分要点答题的解题习惯。
第四板块：
作文——决定语文考试成败的800字。
考场作文的通病都是可以解决的！
42分左右的作文是完全可以练出来的！
◆1.树立并强化“三个意识”：
①文体意识——扬长避短选文体。
按文体要求作文。
另类文体慎用。
②主题意识——动笔前：
明确中心；下笔后：
紧扣中心。
③等级意识——两个等级三个分数及评分细则。
◆2.构建并更新作文素材库。
高考近90%写议论性文章
构建：
①读书看报听新闻。
②建立素材根据地。
好记性不如烂笔头——有用的东西、一闪而过的火花
◆3．净化并提升思想境界
净化——过滤掉灵魂世界的怨气、流气、俗气等杂质，包括低级庸俗的、灰色阴暗的、偏激自私的、愤愤不平的、腐朽反动的……
提升——把“小我”提升为“大我”，多点责任，多点担当，多点精神，多点气概。
去除幼稚的思想、“皮相”的见解、学生腔、娘娘腔……关注人生、关注社会、关注人文……
◆4.谋求并争取读写双赢结果。
以读带写，结合阅读自觉练笔，提高书面语言表达能力。
以写促读，结合作文话题主题，开展专题阅读，积累素材，形成语感。
对同学们的叮嘱：
1、听老师的——尖子生别自以为是，中层生别不思进取，学困生别自暴自弃，
不跟老师复习，盲目做题，往往事倍功半。
2、我们现在进行的第一轮复习，第一轮复习重在打基础，要对语文知识进行梳理归纳，从而建立完整语文知识体系，比如论述类，成语设置干扰项的方法，病句六种类型，古诗词常用意象人表现手法、名句名篇背诵这些知识点都必须烂熟于心，这样用起来才会得心应手，如果基本知识都不会在第二、三轮综合复习上很难提高。
3、做题要讲质量。
俗话说“走不尽天下路，做不完高考题”，凡是做题就要认真审题、归纳好答题步骤；有的同学做过的题没有印象，比如有的成语平时练过，但写到卷纸上就不会了，这样复习是无效的。
4、做完题了，要善于总结经验和教训。
要有错题本、笔记本、有时间拿出来翻一翻。
5、除了完成老师作业卷子，建议同学自己再准备一个答案详细的练习册，针对自己弱项强化，比如古诗鉴赏不好，每天做一道，这些弱项强化最好在第一轮复习前完成。
6、要养成良好语文复习习惯，做文言文要勤查字典。
作文方面要多积累一些新鲜素材，平时做卷子、写作文要注意自己书写规范。
总而言之，语文认真复习不可能成绩不提高，当同学们经过“山重水复疑无路”的痛苦煎熬，定会达到“柳暗花明又一村”的美好境地。
最后祝同学们高考取得好成绩！
高三是一个满怀希望的时期，似乎光明的未来触手可及；高三也是一个沉重压抑的时期，作业和大考小考多得难以统计。
我们同学也许忍不住会想：
这世上有没有一种方法可以让我们游刃有余地应付这一切？
知识的掌握到底有无捷径？
我的回答也许会让疲于奔命的学子们失望，我认为一切的方法都是建立在付出的基础上，真正让知识成为自己的唯一有效的方法是付出：
付出时间，付出精力，付出汗水。
当然，也存在一些方法，可以让我们少走一些弯路，但它并不能代替付出。
语文在高考总成绩的750分中占了150分，它的份量很重，考生的语文得分，直接影响高考的成败，那么，在高三，我们该如何学习语文呢？
一、端正态度
尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其原因主要是缘于同学中普遍存在的两种错误认识。
1、认为语文拉分不大。
这些同学似乎很精明，常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比不上理科。
他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分，最优秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也许五十以下，相差一百，真是悬殊。
这种比较从表面看很有道理，但事实上经不起推敲，只看到了一面，没有看到另一面。
因为真正称得上拉分的应该是总体水平相差不大的同学之间的比较，看他们是否因为某一门功课的缘故而使总成绩受到了影响，这两位学生应该是具有可比性的。
如果两位学生总体水平不在一个档次，也就不具备可比性，那又何必比呢？
再说，我们看拉分，不应局限于个别与特殊，应着眼于整体与普遍，就全体看，在高考中，因为某一门理科而损失几十分的同学并不比因为语文而损失几十分的同学多。
每年高考，都会有相当数量的学生语文只考八十来分，也会有一批学生语文考到一百二十多分，之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。
而一门理科的较为普遍的拉分也就三四十分，这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成绩而得到证明。
2、认为语文提高不快。
语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丧失了学习的信心，认为语文要提高比什么都难。
语文的学习好比在一湖水里放盐，明明放了很多，依然尝不到咸；不像有的功课的学习，好比在一碗菜里放味精，放一点点就感觉很鲜。
然而，盐放几天也许感觉不到，放一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。
语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。
如果确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的；如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。
“态度决定一切”，只有端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信心，下面的学习方法才能对你发挥作用。
二、积累知识
语文经过了我国几千年文化的积淀，它的广是任何一门功课都比不上的，语文的高考又涉及了语文知识的方方面面，大到一篇作文小到一个标点，其间还涉及到古文、现代文，散文、科技说明文、社科类论文、古诗词等的阅读水平的考核，没有一样可以轻忽，没有一样可以轻易掌握，都需要下大功夫，这就要求我们在高三的语文学习中尤其要注意平时的点滴积累。
这积累的内容可分两个方面，要求每位同学准备好两个本子。
1、基础知识的积累。
在高三阶段，需准备好一本基础知识的摘录本。
在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。
2、写作材料的积累
高考作文在高考中占60分，是所有功课中的所有题目里占分最多的一道题。
我们对这道题绝不能顺其自然、听天由命，一定要积极采取主动，平时做个有心人。
所以，要准备好一本材料摘录本，平时阅读时遇上好的例子，要做好摘录。
那么，什么样的例子才是好例子呢？
一般说来，例子可正可反，可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但这些例子都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。
它的内涵越开放越好，应
“横看成岭侧成峰”，能从不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这相同的材料，只需在论述时，围绕这材料和话题吻合的那一侧面展开论述便可。
在积累材料时还要注意你的材料的多样性，应避免同一主题同一类型的，应尽可能地涉及不同领域，涉及古今中外，涉及社会生活的方方面面，还要注意它的新颖、别致，尽可能做到“人无我有”。
当这样的材料准备到百个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话可说，无例可举。
三、精练试题
以前曾有杂志登了这样一则信息，说有某位权威人士拿语文高考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：
杂志编辑、主攻中文的大学教授、高二语文老师、高三学生。
结果让人大跌眼镜，成绩最好的是高三学生。
难道真的是大学教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三学生？
我想未必。
其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们没有练过。
由此，我们可以知道，题海战术这方法虽有点土，却是不得不用的。
否则，即使你有很高的语文水平也未必考得好，这方面的例子有很多，大学教授、杂志编辑只是其中一例而已。
当然，练也不是盲目地大量地练，必须精挑细选，这方面的任务主要在我们老师，我们会挑选出一些合适的试题给我们学生做。
作为学生，再根据自己的情况，适当多练练自己的薄弱环节，已经掌握的就不必一而再再而三地重复了。
四、求同思维
这是语文的独特之处，尤其适用于思考一些语文选择题时。
我们都知道，语文是一门模糊性的艺术，它不是那么明晰和唯一。
经历过语文题海战术的人都感觉到，有太多太多的选择题你是可以得出与所谓标准答案不一样的答案的。
我们暂且不要去探讨语文考试是否适合用选择题这一形式。
作为老师和学生，我们要考虑的是如何去适应这一题型。
我认为，我们能做的是求同思维，是尽可能地揣摩出题者的意图。
分析题目时，不要为自己的已被判为错误的答案找理由，因为你成心要找，在这样的一门模糊性知识的学科中是一定可以找到的，但这样的找到不但不能给你带来收获，也许让你损失更大，你离出题者的思路会越来越远。
你要思考的是为什么这一答案会是标准答案，它是怎么得出的。
只有顺着它去思维，你才能越来越靠近出题者的思维方式，才有利于你的高考。
五、坚持阅读
在高三阶段，万不可以学习紧张为理由而放弃阅读。
你放弃了阅读，也就放弃了语文。
阅读，是语文学习的源头活水，语文知识大多是从阅读中获得。
没了阅读，你的语文就成了一潭死水，而且是一潭会随着时间的推移日渐减少变质的死水，那结果一定是语文学习的失败，你的语文最终成了你前进路上的绊脚石。
我的建议是，我们每天起码要读半小时，读的内容也要多样，背几句古诗名句，读几篇精美散文，浏览一下报纸杂志。
隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认真精读一篇古文。
当这样的阅读成为习惯，何愁语文学不好？
六、勤练语言
对于写作水平的提高，除了上文提及的积累材料和坚持阅读之外，还需要做的就是勤练语言。
任何艺术长期不练都会生疏，齐白石一天不画画就感觉异样，我们语文写作也是如此。
最好是每天写日记，长短不限，但每天写写；实在做不到，一周无论如何得写一篇。
而且还得注意多写写应试作文，加快自己的作文速度，锤炼自己的语言能力。
现在高考作文批改较为流行“一票肯定制”，就是说只要你的文章在某一方面很是突出，其他方面即使只是一般，也可以因此得到很高的分数。
所以，为了提高我们的作文得分，平时我们格外要注意多练习遣词造句，让自己有这方面的特长，为自己得高分多增加一些砝码。
在日常写作时要注意运用多种语言技巧：
比如，多引用名人名言、诗词名句、谚语俗语，多运用各种修辞手法，议论文善于运用设问、疑问、反问、排比、对比，记叙文巧用明喻、暗喻、拟人、比拟、象征。
如果这些你都不会用，那也没关系，如果你喜欢唱歌，那就用歌词吧；如果你喜欢看电影，那就引用经典电影的经典台词吧；如果你很新潮，你就多用一些时尚词汇吧…… 但是，我所说的这么多语言的修饰，并不是要你在同一篇文章中同时使用，这样一来，整个文章一定会显得杂乱无章、华而不实，难免有堆砌之嫌。
不论使用什么样的方法，都要注意恰到好处，适可而止。
我所说的语言的锤炼也不等于追求华丽的词藻，美丽自古以来都和质朴清新、浅显通俗并不矛盾，李白的“举头望明月，低头思故乡”用大白话铸就了千古绝唱，余光中的一首《乡愁》用极其普通的语言倾倒了无数海外游子，关键是看你擅长于什么样的语言风格，你的文章适合用哪种风格，你只要把你的特长在文章中发挥出来即可。
我们勤练，就是试图通过练来让自己有这样的特长。
司汤达的墓碑上，刻着他的三句话：
“活过了。
写过了。
爱过了。
”是的，生命的美丽不在于结局如何，而在于所经历的那一段历程。
高中生活尤其是高考是我们人生中的一次重要经历，珍惜它，无论结果如何，它都会是我们今生受用不尽的财富，因为，我们从中可以得到远远超出分数本身的东西。
追求只是过程而非结果，孜孜以求的一生，本来就是一支动听的歌。
学习方法因人而异，需要具体问题具体分析，但我认为，对任何人都适用的一点就是广泛地涉猎，艰辛地付出，不断地取人之长、补己之短。
希望我粗浅的见解能对在学海中沉浮的莘莘学子有所帮助。
一、 调适心态
端正态度：
态度决定高度
增强信心：
信心决定成败
二、 四个坚持
1、 坚持阅读：
精读----深度
泛读----广度、文言文、诗歌、报纸、杂志、文学类、实用类
2、 坚持积累：
基础知识积累----字、词、句
写作材料积累----横看成岭侧成峰，远近高低各不同
3、 坚持写作：
长短不限，有感而发
4、 坚持做题：
题海战术，熟能生巧
三、 强化记忆
1、 要有“记住”的紧迫感
2、 要在理解的基础上记忆
3、 要及时复习，反复记忆
4、 系统概括或兴趣记忆
5、 读写忆用，协同记忆
6、 文理交替，适时休息
四、 能力培养
1、 科学安排课前、堂上和课后学习的三个环节：
抓好课前预习环节、注重堂上听课环节、抓好课后复习练习环节
2、 加强思维训练、反复咀嚼解题思路、答题技巧
3、 答卷注意信息准确、卷面整洁----数数落实、题题核对、答题规范
语文学法指导
比如，有的同学说，我很努力去学了，怎么学习就是学不会，我很努力去记了，怎么就是记不住，我很用心做题了，怎么老是做错等等，怎样才能减轻我们这方面的烦恼，有没有更有效的学习方法，使同学们游刃有余地应对学习上的困难呢，如果让我回答，老师的回答也许会让疲于奔命的同学们失望，因为我认为一切的方法都是建立在付出的基础之上的，只有付出时间，付出精力，付出汗水，才能有收获。
当然我们在辛勤付出的时候，能够掌握一些方法，我们就可以少走一些弯路，提高我们的学习效率，达到我们的目标，实现我们的人生理想。
下面我们就一起来探讨一下，语文学习的方法问题。
一、 调适心态
尽管同学们都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不
多（尤其是理科的学生），其原因主要基于同学中普通存在的两种错误认识。
1、认为语文提高不快。
语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丧失了学习的信心。
认为语文要提高比什么都难。
语文的学习好比在湖水里放盐，明明放了很多，依然尝不到咸，不像有的功课的学习，好比在一碗水里放味精，放一点点就感觉很鲜。
2、认为语文考试完全靠碰运气，与平常的学习用心程度无关。
态度决定高度。
只有端正了语文学习的态度，树立了学好语文的信心，下面所讲的学习方法才能对同学们发挥作用，才能学好语文。
二、 四个坚持
（一）坚持阅读
放弃了阅读，也就放弃了语文。
朱熹在《观书有感》里说，“问渠那得清如水，为有源头活水来”，阅读，是语文学习的源头活水，语文知识大多从阅读中获得，没有了阅读，你的语文就成了一潭死水，而且是一潭会随着时间的推移日渐减少变质的死水，那结果一定是语文学习的失败，你的语文最终成了你前进路上的绊脚石。
我的建议是，我们每天起码要读半小时，读的内容要多样，背几句古诗名句，读几篇精致散文，看几篇高考优秀作文，浏览一下报纸杂志。
隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认真精读一篇古文或看一篇文学类、实用类的文章，当这样的阅读成为习惯，何愁语文学不好。
当然，阅读要处理好精读与泛读的关系：
精读是基础，也就是必须把文章读懂读透，最好是熟读成诵，烂熟于心，才能化为己有，信手拈来，灵活运用，正所谓“书读百遍，其义自见”。
泛读是拓展，面越宽，见识就越广。
没有广泛的涉猎，就没有开阔的视野，更没有深刻的认识。
精读是求“深度”，泛读是讲“广度”。
“深”“广”结合，语文的功底才扎实，语文能力才能形成。
（二）坚持积累：
高考涉及了语文知识的方方面面，大到一篇作文，小到一个标点，没有一样可以轻忽，没有一样可以轻易掌握，都需要下苦功夫，尤其平常我们要注意点滴积累。
1、基础知识的积累。
在高三阶段，需准备一个基础知识的摘录本。
在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法，病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。
2、写作材料的积累。
要准备好一本材料摘录本。
平时遇上好的例子，要做好摘录。
那么，什么样的例子才是好的例子呢？
一般来说，例子可正可反，可以是社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常遇到但常被忽视的细节，但这些例子都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。
它的内涵（角度）越开放越好，应“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这相同的材料，只需在论述时，围绕这材料的和话题吻合哪一侧面展开论述便可。
如项羽既可以说他的英雄气概也可以讲他的刚愎自用，还可以说他儿女情长对爱情的忠贞等等。
在积累材料时还要注意你的材料的多样性，尽可能地涉及不同领域、涉及古今中外，涉及社会生活、科技、财经等方方面面，还要注意它的新颖、别致，尽可能做到“人无我有，人有我精”。
当这样的材料准备到20个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话可说，无例可举。
（三）坚持写作
对于写作水平的提高，除了上文提及的积累材料和坚持阅读之外，还需要做到的就是每天都要坚持练笔。
俗话说，打不离手，唱不离口。
齐白石一天不画画就感觉异样，我们写作也是如此。
最好是每天都能写一写，长短不限。
如我们晚上看了新闻之后有感而发，发生在我们身边的事可以有感而发，偶尔心灵的触动有感而发等等。
但不论怎么写，都应从应试作文的角度来考虑，如加快写作速度，锤炼语言，为自己的高分多增加一些砝码。
（四）坚持做题
有杂志曾登了这样一则消息，说有某位权威人士拿语文考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：
杂志编辑、主攻中文的大学教授、高三语文教师、高三快毕业的学生。
结果让人大跌眼镜，成绩最好的是高三学生。
难道真的是大学教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三学生？
我看未必。
其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们没有练过。
由此，我们可以知道，题海战术这方法虽有点不科学，却是不得不用的。
否则，即使你有很高语文水平也未必考得好。
当然，练也不是盲目地练，作为学生，应根据自己的情况，适当地练练自己的薄弱环节，已经掌握的知识就不必要一而再再而三地重复了。
三、强化记忆
语文学习离开了记忆的话，将是什么样子，大家可以去想想。
我们有的同学成绩提高不快，就是没有掌握科学有效的记忆方法，是在死学而不是巧学，学习效率提不起来，所以进步就不快。
那么有没有提高学习效率的记忆方法呢，回答是肯定的。
心理学家认为，人人都有记忆，但是善于利用它的则极少。
一个人只要掌握了记忆的技巧，记忆力就会得到惊人的提高。
下面我们就列举几种常用的记忆方法供同学们借鉴。
1、要有“记住”
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