高中生物《植物细胞工程的基本技术》优质课教案教学设计.docx

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高中生物《植物细胞工程的基本技术》优质课教案教学设计

“一师一优课”和“一课一名师”活动教学设计课题：

选修三2.1.1植物细胞工程的基本技术

一．学习目标

1.通过自主探究和微视频，理解脱分化、再分化、愈伤组织、全能性等

基本概念

2.通过构建枸杞幼苗的培育流程，掌握植物组织培养的原理和流程

3.通过小班合作培育枸杞—板蓝根过程，掌握植物体细胞杂交的原理和

流程

4.通过设计培育过程，培养自身生物技术方面的专业学科素养二．学习重点和难点

学习重点：

1.植物组织培养的原理和过程

2.植物体细胞杂交技术的原理和过程学习重点：

植物组织培养的原理

三．教学策略和设计思路

虽然学生在必修模块中已经学习了有关细胞的知识，但是本节内容

对于学生来说仍然是一个新的领域，学习起来有一定的困难。

教学策略：

本节课用贴近生活的养生实例导入，引用了枸杞的案例，通过引导学生利用组织培养技术帮助宁夏农民推广种植优质枸杞的过程理解并掌握植物组织培养技术的原理和过程；通过帮助农民培育一棵既可以增强免疫力抗衰老又可以抗病毒的优质新品种的过程，理解并掌握植物体细胞杂交技术的原理和过程，同时，在实验设计的过程，体会科学是不断发展的，科学是一个不断探索和进步的过程，培养学生的

学科素养。

设计思路：

设置课前预习学案——学生完成课前预习学案——课堂导入——预习情况反馈——课堂合作探究（用课堂探究学案引导教学，完成课堂探究活动，师生互动、生生互动）——课堂总结（学生分享学习收获）—

—课堂检测（学生限时完成决胜高考题）——布置作业四．教学手段

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持

（资源、方法、手

段等）

导入

播放健康生活和枸杞的

结合生活欣赏图

图片导入

图片。

师：

“随着经济的发展和

片，并思考如何

帮助宁夏农民保

生活水平的提高人们越

留优质枸杞植株

来越认识到健康的重要

且在短时间内将

性，大家除了运动之外

其大面积推广种

图片、视频、实物平台展示、学生活动五．教学过程

还会选择一些养生食材

植。

启发学生根

来进行食疗，枸杞具有

据预习和思考，

增强免疫力、抗衰老和

联想到本节课的

缓解疲劳的功效，因此

要点之一：

植物

是人们非常喜爱的养生

组织培养技术从

食材之一，宁夏是生产

而导入新课

枸杞的地方，为满足人

们的需求同时促进经济

发展，当地政府采取了

很多措施来促进枸杞的

产量和质量，近期，一

位老农民在种植时发现

了一棵超优质的枸杞，

它的枸杞多糖含量是普

通植株的15-20倍，如何能帮助能民伯伯保留这棵优良植株且能在短时间内大面积推广种植呢，靠传统的种植方式

能解决吗？

”

预习反馈

将预习学案的完成情况进行分层评价，以图片的形式展示优秀作业并对学生的作业进行要求同时点出预习自测中易错的题目，注明知识点

了解预习情况，欣赏优秀预习学案，纠正预习自测答案，结合预习情况明确自己的疑惑点和本节课需要解决的问

题

PPT图片

感悟高考

师：

“本节课的内容虽然

通过感悟高考，

白板标注

在近三年的全国高考中没有涉及，但是在自主命题的城市多次考察，因此，非常有可能会出现在我们的高考中，我们一起来感受一下它的

考察形式”

观察高考题的考察形式，明确本节课的内容常与哪些学习内容相结合考察

学习目标

师：

“结合大家的预习情况、高考题以及新课程标准对本节课提出的要求，我们明确本节课的

学习目标”

学生自主学习学习目标

白板标注

合作探究

（一）

1.我的设想：

启发学生结合预习和导入

内容思考，为老农

1.独立思考为农

民给出设计方案

2.预习思考并回

视频、白板、实物

展示平台

民推广枸杞提出设

计方案

2.启发学生结合预习思考回答

（1）

（2）两个

问题（

（1）为什么用一个

细胞就可以培育成一棵完整的植株？

）

（2）我们应选取枸杞植

株什么部位的细胞进行离体培养,为什么？

）理解植物组织培养的原理，并通过视频来体会科学家提出全能性理论的历程，加深对全能性概念的理解

答

（1）

（2）两个问题，观看视频，理解全能性

概念

3.自主学习课本，思考并回答

（3）（4）两个问题，理解植物组织培养的过程

和准备工作

4.在学案上完成具体的培育流程，展示并生生之间相互质疑纠

正

3.播放全能性理论提出

的视频

4.启发学生结合课本资

料思考（3）（4）两个问题（（3）除了必须的营养物质外，我们还应在培养基中加入哪些激素？

（4）在培养过程中枸杞细胞发生了怎样的细胞组织形态变化？

）理解组织培养过程中需要完成的准备工作

5.启发学生将学到的知

识投入实践，为农民伯伯设计具体的培育流程

5.观看枸杞植物组织培养的视频，发现自己设计中的不足并及

时修正

6.加深理解记忆

植物组织培养的过程

7.先独立思考一分钟—同学之间讨论—分享交流答案，相互质疑

解惑

8.前后桌同学相

互合作分别提问

6.通过枸杞的植物组织培养视频，让学生发现自己在设计中出现的问

题

梳理总结植物组织培养的流程并对易错点进行

点拨

7.思维拓展：

（

（1）脱分化阶段和再分化阶段对光照分别有什么要求？

（2）在植物组织培养

过程中，为什么要进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操

两个问题，落实本部分知识的掌握情况

作？

）结合培育流程，引导学生完成思维拓展，

解决培育中对无菌处理的原因以及对光照的需

求，并解答学生的质疑

8.小结：

总结植物组织

培养的重要知识点

过渡

启发学生思考，引出植

物体细胞杂交技术

师：

“培育出了优质枸杞，为进一步拓宽市场推动当地经济发展，实现健康中国战略，有农民提出，虽然枸杞可以

增强免疫力，但是我们

结合预习和农民伯伯的需求思考解决方案，引出第二个知识点：

植物体细胞杂交技术，并思考实施枸杞—板蓝根

培育的方案回答

图片展示

不免还是会被病毒侵染，能不能培育出一棵植株既能养生又能抗病

毒呢”

合作探究

（二）

1.启发学生结合课本资

料自主学习并思考

（1）

（2）两个问题（

（1）阻挡枸杞和板蓝根细胞融合的障碍是什么如何去除这个障碍？

（2）诱导两种原生质

体融合的方法有哪些？

）

解决去除细胞壁和诱导

1.自主学习课本思考并回答

（1）

？

（2）两个问题和植物体细胞杂交的过程

2.小班合

电子白板标注

原生质体融合的方法，并思考植物体细胞杂交

技术的过程

2.小班合作：

屏幕展示小班合作的任务和要求

以及提示，限时5分钟3.组织学生分享各小班

的作品，并选出代表为

大家讲解并点评

4.为大家展示标准的流

程图，并点拨易错点

5.思维拓展：

启发学生思考思维拓展的两个问

题（

（1）该杂交技术

分别用到了哪些原理？

作，利用5分钟的时间，在白板上设计枸杞—板蓝根植株的培育流程，深入理解植物体细胞杂交技术的过程，派小班代表

上台展示

3.派学生代

（2）枸杞—板蓝根的杂种细胞内染色体组成有什么特点？

该植株是否可育？

）解

决体细胞杂交技术的原理及与育种相结合的问

题并进行点拨

6.活学活用：

要求学生限时2分钟完成活学活

用练习

7.小结：

植物体细胞杂

交技术易错的知识点

8.应用：

展示体细胞杂交技术的科研成果，通

过番茄—土豆实验室培

表为大家讲解设计的流程及设计的技

术操作

4.修正自己

的流程图

5.独立思考一分钟—小班讨论得出结论

—分享并

质疑纠正

6.利用2分

钟的时间

育成功的视频激发学生学习和科研的信心，相信我们的枸杞—板蓝根也会在我们的坚持和努力下取得成功

完成活学活用，得出答案并梳理做题思路—学生分享答案和思路

—相互质

疑解惑

总结

引导启发学生分享本节

课的学习收获

分享自己的收获

并完成思维导图

实物平台

展示

练习

要求限时完成决胜高考高考，并要求一名同学在白板上作答，后让学

生按分进行批改，最后

做练习，一名上台展示，另一名学生进行批改并

打上相应的分数

实物展示平台、电子白板

将集中反映出来的问题

进行统一讲解

38.（15分）

（1）（2分）

（2）（2分）（1

分）

（3）（2分）（1

分）（1分）

（4）（1分）

（2分）

（5）（1分）（1分）

（1分）

作业

结合本节课的学习内容

布置作业

明确自己的课下

任务

PPT展示