4二年级下册部编第四单元教案语文.docx
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4二年级下册部编第四单元教案语文
8.彩色的梦
教学要求
1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。
重点难：
1.会读、会写本课生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学课时两课时。
第一课时
教学目标：
1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
一 激趣导入,走进课文
师:
同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢?
学生思考。
汇报交流。
生:
我要画一所大房子,给没房子的人住。
生:
我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。
……
同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。
（板书:
彩色的梦）
二 初读课文,整体感知
1.配乐诵读。
朗读指导:
朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。
朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况。
（1）小老师领读生字。
（2）小组开火车读。
（3）认读生字词语。
cǎisè dīnɡnínɡ pínɡɡuǒ sēnlín lántiān mènɡxiǎnɡ jīnɡ
彩色 叮咛 苹果 森林 蓝天 梦想 精灵 cǎopínɡ
草坪
（4）学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
在句子中检查认字。
①他们躺在铅笔盒里聊天。
②在葱郁的森林里。
③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。
④还有紫葡萄的叮咛。
（5）指名分节读诗歌,正音。
三 写字指导
1.观察我会写的字,说发现。
2.范写以下几个字:
彩:
第一笔撇不要写得太陡或者太长。
蓝:
第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。
灵:
下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。
3.学生练习,教师巡视指导。
（播放古筝曲）
4.展示交流。
第二课时
教学目标
1.巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。
一 导入新课
彩色的梦到底是指什么呢?
这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。
二 学习新课,理解课文
1.学习第一小节。
师:
请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?
生回答。
汇报总结:
“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。
师:
“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?
生:
他们聊我们今天学习了多少字。
生:
他们聊我们今天上了什么课。
生:
他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。
生:
他们在聊今天的生活是多么美好!
……
师:
“在白纸上跳蹦”是什么意思?
生:
在书上写字,画画。
生:
这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。
……
师:
请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。
学生朗读。
2.学习第二三节。
师:
不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?
生:
草坪绿了。
生:
野花红了。
生:
天空蓝了。
师:
蓝得怎么样?
生:
蓝得透明。
师:
为什么要说“蓝得透明”呢?
生:
天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。
师:
在森林里,又会发什么什么?
生:
雪松们拉着手。
师:
怎么会手拉着手?
生:
雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。
师:
大家懂的真多,真不错。
除了雪松,还有什么?
生:
小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。
师:
烟囱上怎么会结太阳呢?
生:
太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。
师:
大家懂的真多啊。
在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。
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3.学习第四节。
师:
诗人的彩色铅笔是什么?
请在第四节中找一找。
生:
大森林的精灵。
师:
有谁说说“精灵”是什么意思?
生:
神灵。
师:
“我的彩色梦境”里还有什么?
生:
有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。
师:
有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?
生:
我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。
生:
我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。
……
师:
大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?
生:
口字旁。
师:
口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?
生:
与说话有关。
师:
那这个词是什么意思?
生:
再三嘱咐。
师:
同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。
下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。
生朗读。
师:
诗人写了自己的梦。
你有什么梦想呢,能不能与大家分享一下。
生:
我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。
生:
我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。
……
师:
你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。
学生写。
汇报交流。
总结:
我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,能够照出我们的影子。
三 总结
同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。
板书设计：
8.彩色的梦
彩笔 长、圆、硬
脚尖滑过,草绿、花红、天蓝
雪松、小鸟、太阳
精灵, 有……有……还有……
教后反思：
9枫树上的喜鹊
教学要求
1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
3.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。
重点难点
1.学会本课的生字。
2.有感情地朗读课文,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
3.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力。
教学课时 两课时。
第一课
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.会读“渡、蔽”等7个生字、会写“伞、姨”等8个生字。
一 激趣导入,理解题目
师:
同学们,你们看到过树上的鸟儿吗?
生:
看到过。
师:
请你说一说,这些鸟儿在树上是怎么叫的。
生:
叽叽的不停地叫。
生:
有的边拍打着翅膀边叫。
师:
大家观察的很仔细。
今天,我们一起来看看一棵枫树上的喜鹊,看看这上面发生了什么故事。
（板书题目,学生读题）
二 初读课文,整体感知
1.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:
（1）小老师领读生字
（2）小组开火车读
（3）认读生字词语。
dùkǒu pinyin zìmǔ yóuxì dǎsǎn āyí shānɡānɡ fānɡbiàn渡口 拼音 字母 游戏 打伞 阿姨 山 冈 方 便
（4）学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
在句子中检查认字:
①一会儿教他们学自己发明的拼音字母。
②它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
③我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。
④今一早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。
朗读指导:
本文是篇童话,在童话里,不同的人物说的话要学会按不同的特点去读。
本文喜鹊教孩子们读拼音时,可以联系我们学拼音时是怎么读的,也学着怎么读。
三 写字指导
1.观察我会写的字,说发现。
2.范写以下几个字:
伞:
里面是两个点,不要写成了“人”字。
姨:
右边“弓”写的不要太宽了,跟上面的横基本平齐,这样美观些。
戏:
右上角有点,不要忘写了一点。
母:
先写竖折,然后写横折钩。
3.学生练习,教师巡视指导。
（播放古筝曲）
4.展示交流。
第二课时
教学目标
1.巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容,激发学生喜爱小动物、热爱大自然的思想感情。
一 直接导入
下面,我们继续学习课文。
二 检查预习情况
1.了解读了几遍。
2.抢答:
故事发生在哪里?
教学生字:
渡口。
生读。
请生指渡口在哪儿?
（渡口旁的枫树上。
）
教学渡船,渡河,摆渡。
三 学习第1自然段
1.指名读。
2.你看到了一棵怎么样的枫树?
交流。
（很大很高）请大家读出这种感觉。
你想把什么词语送给枫树?
四个字的词语。
示例:
绿荫遮蔽。
3.理解“遮蔽”。
蔽的意思是什么?
你发现了什么?
（这个词语是由意思相近的两个字组成的。
）
请生说说类似的词语。
例如:
巨大 贫穷 广阔
4.再读第1自然段,了解我喜欢什么?
（喜鹊和枫树。
）
把相关的句子画出来。
我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。
我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
5.默读第2~12自然段,把喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。
交流。
我像在童话书本里那样……阿姨。
生读,哪个词写出我特别喜欢阿姨?
常常 喜欢
师范读,听出什么不同?
生再读。
6.还有这样有意思的句子。
（课件出示句子）
……我的喜鹊弟弟。
师:
“我”为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟?
生:
因为对喜鹊非常喜爱。
7.把这两句变成诗行,生齐读。
课件出示句子:
我像童话书里那样,
在心中,
称呼她是我的喜鹊阿姨。
我真是像童话书里那样,
在心中,
称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
8.交流其他喜欢的句子。
9.把童话变成一首小诗,出示3句变成诗形的句子,配乐读。
10.师当阿姨,生当弟弟配合读。
强调标点:
“!
”和“,”弟弟的“,”可能学得怎么样?
再学一学。
四 学习第9自然段
1.喜鹊不仅学拼音,还看日出呢!
师画太阳。
（出示课文内容）
生做老师,生做弟弟,演一演:
阿姨,弟弟,翻译,旁白。
2.理解省略号的意思:
阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,还可能做些什么呢?
汇报交流:
教“我”唱歌;教“我”飞翔;教“我”梳理羽毛……
3.四人小组合作编故事。
（在同学们的朗读声中结束这节课）
板书设计:
9.枫树上的喜鹊
教唱歌
渡口旁枫树上做游戏 一会儿……一会儿……一会儿
教拼音
称呼喜鹊 阿姨 弟弟
教后反思：
10沙滩上的童话
教学要求
1.会认、会写本课的生字。
积累新词。
2.积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐。
重点难点
1.学会本课的生字,积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐。
教学课时 两课时。
第一课时
课时目标：
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.会认15个生字及由这些生字组成的词语,会写8个生字。
一 激趣导入,引入题目
同学们喜欢童话吗?
你们读过哪些童话?
今天我们要去感受另外一种童话。
板书题目:
沙滩上的童话。
读了题目,你有什么疑问?
（沙滩上怎么会有童话?
童话怎么会在沙滩上呢?
）
二 初读课文,渗透识字方法
1.学生用以前学过的方法自读课文:
读课文,画出生字。
借助拼音,读准确。
2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。
挖:
注意右下部分没有撇,被挖掉了。
狠:
大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”,三拼音;“赛”声母是平舌。
4.指导书写。
三 再读课文,将课文读正确、流利
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
朗读指导:
课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情,抑扬顿挫的节奏,可以通过朗读而清楚地显现,在读到凶恶的魔王时,心里满怀愤怒,读得咬牙切齿。
而读到大家欢呼胜利的时候,读得手舞足蹈。
跟随课文的情节,适时改变自己的情绪。
2.同桌合作,一人读,一人听。
要求读流利,不读破。
3.同桌之间推举一名读得好的同学当众朗读,另一名同学夸夸好在哪里。
4.这篇课文一共有几段?
你最喜欢读哪一段?
多读几遍,想想读懂了什么。
四 实践作业
第二课时
课时目标：
1.巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容,体会课文中所表达的思想感情。
（一）复习检查。
1.检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。
2.开火车认读生字、词语。
（二）理解课文,感悟朗读。
1.听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?
（我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事……）
2.自由朗读第1自然段,说说“快乐天地”在哪儿?
“我们”为什么称它为“快乐天地”?
（“快乐天地”指沙滩,我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的“快乐天地”。
）你们喜欢这个地方吗?
读出你喜欢的感情。
3.“我们”玩了一个什么有趣的游戏?
（沙滩上垒城堡）是怎样做的?
“我们”编织了一个什么童话?
（学生自由朗读第2自然段后用自己的话说。
理解“编织”）师引读。
师:
“我们”在沙滩上——
师:
城堡周围——
师:
不知谁说了一句——
师:
接着又有人补充——
师:
第三个小伙伴说——
4.学习第4~19自然段。
（1）指名读。
评议。
用自己体会的感情比赛朗读。
抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。
“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。
”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利后无比兴奋的心情。
（指导朗读。
）
（2）孩子们的故事是真的吗?
妈妈为什么会被“我们”当作公主?
听老师朗读第15~19自然段,学生思考。
（“我们”太高兴了,“我们”被当时的情景感染了。
）妈妈怎么会出现在身后?
（结合第1自然段的“偷偷”来理解:
“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩,制止我们去玩。
于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。
可事实上,妈妈或许见我们玩得很高兴有意思,并没有责怪我们。
只是见我们没按时回家有点担心我们,便找来了。
引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。
）
（3）“妈妈开心地笑了”说明什么?
（妈妈已认可了我们的活动很有趣;说明妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。
）
（4）练习分角色朗读。
5.小结升华主题。
是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。
同学们,沙滩上的童话编织结束了吗?
不,童话还在继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣,愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。
教后反思：
11 我是一只小虫子
教学要求：
1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
重点、难点：
1.学会本课的生字。
2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。
教学课时 两课时。
第一课时
课时目标：
1.能准确识读生词,会读“屁、股”等16个生字,会写本课“屁、尿”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
一 激趣导入,走进课文
（出示图片）师:
瞧,小朋友们,你们看到了什么?
（一只小毛虫的图片。
）你喜不喜欢它?
为什么?
学生思考。
汇报交流。
生:
小虫子颜色很好看。
生:
小虫子爬行时动作一耸一耸的,很有趣。
……
同学们说得很好,今天,我们大家一起学习一篇课文。
（板书:
我是一只小虫子）
二 初读课文,读准字音
1.配乐诵读。
朗读指导:
朗读本文,大家边读边想小虫子的动作,神态。
看看它们会想什么,有什么习性。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:
①小老师领读生字。
②小组开火车读。
③认读生字词语。
pìɡu miǎnfèi píqi shǐniào shǐjìn zhuànɡshànɡ xìnɡyùn 屁股 免 费 脾气 屎尿 使劲 撞 上 幸 运
ɡānjìnɡ
干净
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
4.大家看看下面这些加点的字,你有什么发现?
腰 屁股 脾气 胆量 肩背 手臂 胃
生:
这些带点的字都有“月”字旁,这些字与身体的器官有关。
三 写字指导
1.观察我会写的字,说发现。
2.书写指导:
幸:
上面是“土”字,不要写成了“士”,下面只有两横。
使:
右边的一横不要写丢了,捺要写得舒展一些。
净:
左边是两点水,不要写成了三点水。
劲:
左下角“工”下面的一横变成提。
3.学生练习,教师巡视指导。
（播放古筝曲）
4.展示交流。
第二课时
教学目标：
1.理解课文的内容,了解昆虫的特点和生活习性。
2.培养孩子观察自然,了解自然的兴趣。
一 复习旧课,导入新课
学生认读词语:
屁股 屎尿 使劲 干净 撞伤 晃动 免费 脾气
1.开火车读。
2.点名读。
师:
课文以《我是一只小虫子》做题目,就像一个陌生人在做自我介绍,这节课,我们就来看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。
二 进入新课,理解课文
1.同学们读课文第1自然段,“伙伴”指的是谁?
它们喜欢当小虫子吗?
生:
“伙伴”指的是其它的小虫子。
生:
不喜欢。
因为它们都说:
“当一只小虫子,一点儿都不好。
”
2.读第2自然段。
苍耳有什么特点?
为什么小狗撒的一泡尿小虫子都觉得很深很深?
小虫子为什么不喜欢小鸟?
生:
苍耳能刺痛小虫。
生:
因为小虫子太小了,所以觉得很深。
生:
小鸟捉小虫子吃。
3.读第3自然段,“我”觉得做小虫子好吗?
生:
真不错。
4.为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错?
大家读4~6自然段,找出小虫子觉得有意思的地方。
生:
小虫子有露珠洗脸,细长的触须都擦得亮亮的。
它还能跳到狗的身上,到很远的地方去旅行。
生:
跟其它的虫子一起,觉得挺有趣,如屎壳郎搬食物时从不看路,螳螂贪吃,天牛的脾气不好,但它们相处在一起。
师:
填表。
（课件出示表格）
动物名称
特 点
屎壳郎
搬运食物时不看路
螳螂
贪吃
天牛
脾气不好
5.学习课文最后一段。
指名读。
师:
小虫子高兴起来会做什么?
生:
唱歌。
师:
夜晚怎么找到小虫子?
生:
听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。
师:
你还知道哪些虫子,它们是怎么唱歌的?
学生交流。
师:
大家知道的真多。
只要大家平时留心观察,一根草、一棵树、一只虫子,我们就能获得许许多多的知识。
希望同学们都做个生活上的有心人。
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三 总结课文
这节课我们学习了一只小虫子的故事,小虫子虽小,但是那么的可爱,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有许多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事。
板书设计：
11 我是一只小虫子
真不错 小
露珠洗脸 草叶上伸懒
腰 免费特快列车
特别有意思 屎壳郎 螳螂 天牛
教后反思：
语文园地四
教学要求：
1.联系生活中的游戏和玩具学习生字词,规范书写汉字。
2.积累表示心理活动的词语,会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话。
3.书写三包围和全包围结构的汉字。
4.看图写话,并用上表示时间的词语。
5.阅读《手影戏》。
重点难点
1.联系生活中的游戏和玩具学习生字词,规范书写汉字。
2.积累表示心理活动的词语,会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话。
3.书写三包围和全包围结构的汉字。
4.阅读《手影戏》。
教学课时 三课时。
第一课时
教学目标：
1.联系生活识字,规范书写汉字。
2.字词句运用。
一 学习识字加油站
1.同学们,你玩过哪些玩具?
生回答。
出示下面的玩具的图片:
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 溜溜球 遥控坦克
二 认字写字
陀tuó螺luó 毽jiàn子 不倒dǎo翁wēnɡ 玩具枪qiānɡ 橡xiànɡ皮泥 溜溜球 遥控kònɡ坦tǎn克kè
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
三、字词句运用
1.大家平时积累了不少词语,当你生气、高兴、难过时,要用什么词语来形容呢?
学生试着在书中填写。
汇报交流。
总结:
形容生气的:
怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒 怒气冲冲
形容高兴的:
喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜行于色 大喜若狂 大喜过望
形容难过的:
抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠断 痛哭流涕
2.照样子,用加点的词语写一个句子。
师:
大家看看这个词语有什么特点。
板书:
一会儿……一会儿……一会儿。
“一会儿”表示时间比较短,在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生汇报。
交流:
示例:
妈妈一回家就忙起来,一会儿扫地,一会儿抹桌子,一会儿整理房间,忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变,他一会儿变成一棵松树,一会儿变成一朵花,一会儿变成一座假山。
3.书写三包围和全包围的汉字。
书写提示:
匹:
先写一横,再写里面的“儿”,最后写竖折。
巨:
先写外面的一横,再写里面的竖折,接着写里面的一横,最后写外面的竖折。
周:
由外到内地写。
团:
先写竖,再写横折,将里面的“才”写完后,再写最后一横。
“圆”“国”的写法跟“团”一样。
全包围的字要“先里头,后封口”。
四 课堂小结
同学们,这节课我们学习了识字加油站,从平时玩过的玩具里也学到了不少生字,学习汉字的机会无处不在啊,还积累了表示心情的词语,也学会了用“一会儿……一会儿……一会儿”说话,同时,练习了书写三包围和全包围的汉字。
希望同学们在以后的时间里,多积累和运用。
第二课时
1.写话。
2.日积月累。
一 学习写话
出示图画,我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?
学生回答。
第一幅图:
小虫子用鸡蛋壳做了一个跷跷板,在高兴地玩耍。
第二幅图:
蚂蚁用蛋壳做成了一个降落伞,载着蚂蚁去游玩。
第三幅图:
下雨了,小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。
第四幅图:
晚上,小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮,大家在里面睡得多香啊。
师:
再看一看,这四幅图发生的时间。
出示:
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
看看这些表示时间的词语可以用在哪幅图上。
生汇报,分别用在四幅图上。
师:
大家将四幅图连起来说一说。
预设:
早上,蝴蝶到草丛中玩,她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板,蝴蝶说:
“我们一起去旅游吧。
”
过了一会儿,大家一起将蛋壳做成了一个降落伞,小虫子和蝴蝶坐在里面,飞了起来。
到了下午,天下起了大雨。
小虫子和蝴蝶把蛋壳做成了一间小房子,大家躲在里面,一点也没打湿。
天黑了。
他们又把蛋壳做成了一个摇篮,大家躺在里面,舒舒服服地睡着了,睡得多香啊。
二 日积月累
1.讲解二十四节气。
节气是指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧结晶。
由于中国古代社会是农业社会,农业需要严格了解太阳运行情况,农事完全根据太阳的运行规律进行,所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”,用作确定闰月的标准。
中国正统的二十四节气以河南为本。
中国农历是一种阴阳合历,即根据太阳和月亮的运行制定的,因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。
24节气分别为:
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
2.出示二十四节气歌。
春雨惊春清谷天,夏满芒（mánɡ）夏暑相连。
秋处（chù）露秋寒霜
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