大学生社会实践报告.docx

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大学生社会实践报告

专业：

采矿工程

年级：

二年级

班级：

3班

姓名：

张海涛

学号：

311002010322

2012年8月7日

调查报告

河南理工大学

2012年暑期“思政课”社会实践

对魏庄小学校区及周边安全问题

现状的调查报告

调研时间：

2012年7月23日——2012年8月5日

调研地点：

魏庄小学及周边地区、各小组家乡所在地

调查对象：

各小组家乡地区的群众、学生、教师等

调查主题：

小学校区及周边安全问题

调查人员：

董喆（文法学院）张海涛（能源学院）

魏颢岩（能源学院）郭艳娜（理化学院）

前言

学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。

它直接关系到青少年学生能否安全、建康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。

 意外伤害不仅造成了大量儿童的永久性残疾和早亡，消耗巨大的医疗费用，而且削弱了国民生产力。

不仅给孩子及家庭带来痛苦和不幸，而且给社会、政府及学校造成巨大的负担和损失。

因此，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。

保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理的重要内容。

  值得我们思考的是，妨害校园安全的隐患到底有哪些呢？

我们又该如何去应对呢？

为此我们采取团队调研的方式对所抽取的小学——魏庄小学进行安全问题的调研。

此次社会调查采用的方法：

问卷调查和走访各地区的群众（包括所在学校的小学生）。

值得注意的是，由于对单一学校的调查说明不了全部问题，我们团队四名成员决定先期花费7天时间共同对魏庄小学周边的安全问题进行调研，随后各成员赶回家乡用余下的7天对家乡附近的中小学进行调查，争取更全面、更准确的数据，进而进行总结升华。

由于小组的成员家住不同的地区，通过问卷调查可以更加准确的获知不同地区的群众针对“校园安全问题”的不同意见。

以便我们小组进行问卷统计，筛选有用的信息，发现问题、分析问题、解决问题。

问卷调查涉及的面更广，可以获得不同年龄，不同社会地位，不同职业的人群的宝贵意见，使得分析报告更具有说服力。

正文

一、调查情况概述

（一）、通过小组成员直接询问各地区的群众，上门走访或者直接询问路人的方法获得群众信息可将中小学校园安全问题概括以下几点：

  1.消防事故。

学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故；

2.踩踏事故。

放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先奔跑追逐、打闹，攀爬窗户、高墙而造成的挤压、践踏摔伤等事故；

3.危险物品受伤事故。

学生携带具有危害性的玩具进入校园，如小枪、弹弓等。

携带管制刀具（包括水果刀）进入校园，携带火种进入校园带来刀伤，火灾事故；

  4.体育活动事故。

上体育课和课外活动没有充分做好准备活动，剧烈碰撞，造成撞伤或摔伤；

5.消防知识缺乏，大多数学生不会使用灭火器、灭火栓，消防课极少上，发生火情不知如何处理；

6.管理措施松懈。

学校内保安配备不齐或者值班时麻痹大意，使校外一些不法分子对年幼的中小学生进行人身伤害。

另外大多学校消防设备不全等。

（二）、本次调查共发放问卷800份（每人200份），共回收问卷650份，通过粗略统计学分析，我们发现民众对校园安全问题频发的态度看法如下：

从上图可以看出大部分的人们对于近来频繁发生的校园惨案感到轰动和痛恨，对于校园惨案，学生安全问题人们给予高度的重视。

从上图可以看出觉得目前中小学校园安全和不太安全的所占的百分比例较大，大部分的人们认为目前的中小校园不太安全，所以大部分的中小学校园应当加大校园安保力度，确保学生人身安全。

从上图可以看出，大部分被调查对象对目前学校的安全保卫措施不满意或者一般，而且被调查中大部分家长认为学校的安全保卫措施与学生的人身安全关系密切，所以学校应加大安保措施，确保学生的人身安全。

从上图可以看出，大部分的被调查者认为学校有必要每学期进行一或二次的消防演练，通过消防演练，学生可以学到一些简单的自我保护方法，在遇到突发危险情况时，可以自我保护，在遇到自然灾害时，学生能够更加从容的应付。

从上页图中可以看出，绝大部分的被调查者的孩子在上学、放学的路上有发生过一至多次次的意外，这些意外大部分是小意外，也有的一些事较大的意外事故。

因此，通过有效地措施来保证学生的安全是目前研究的重点问题。

在校外，如何提高学生的自我保护意识起着至关重要的作用。

从上图可以看出，超过一半的被调查者认为目前孩子的自我保护能力较差或者一般。

这也是学生在校外频繁发生意外的一个重要因素。

从图七可以看出，学校的保卫措施不够完善和学生的安全意识薄弱在校园不安全的原因中占了主导地位。

同时，有不明身份的人随意的进出校园和学生家长没有起到安全监督作用也是不容小视的问题。

从下页图中可以看出，学生自身、学校和家长在校园安全问题上都起到了重要作用。

其中，学生自身起到了最重要的作用，因此学校和学生家长应当起到监督学生的作用，不仅表现在校内，还应当包括校外，当然如何提高学生的自我保护意识和安全责任意识也是至关重要的。

二、对调查情况的分析

通过对魏庄小学周边地区及各成员家乡地区小学的调研，我们对中小学中存在的问题进行了总结及分析：

（一）、中小学生的自我保护意识薄弱，主要原因有：

1．中小学生本身的社会经验基本为零，对外界新事物比较新奇，而往往对事情本身的危险性考虑甚少；

2.学校给予中小学生的安全教育关注、投入太少，学校将大部分的精力都用在学习上了，比较缺乏对小学生自我安全认识的教育和引导；

3.由于大部分家庭都是独生子女，家长对孩子过分溺爱，什么事情都亲力亲为，孩子不能有效地在社会生活中得到锻炼，也容易产生依赖心理，以至于在遇到事情时不知所措、不能很好地保护自己；

4.社会、政府机构对中小学生的安全问题关注程度不够，不能够及时有效地发现并解决问题。

（二）、学校的基础设施、安保制度不够完善，主要有：

1.大部分的学校都靠近马路人流量、车流量都比较大，特别是在星期天、节假日时，校门口总是挤满了学生和接学生下课的家长，交通比较混乱，存在安全隐患；

2.大部分中小学资金都不太雄厚，校内的一些基础设施像一些体育设施的维护、更新不够，以至于在硬件设施上存在一定的安全隐患；另外由于对门卫或保安的管理不够严格、也不够规范，使其不能有效发挥作用；

3.学校校园内缺乏消防演练的工具及演练场地，以至于不能够定期进行消防演练。

（三）、学生的家长没有起到较好的责任监护作用：

1．大部分学生家长都在忙于工作，疏于对子女安全常识的教育和引导；

2．部分家长存在着小孩子不会出现什么事情这样的思想，没有对子女的安全问题高度重视。

三、加强校园安全管理问题的具体方案

（一）、管理体制——行政体制的变动

中小学是我国初等教育的必要环节，也是孩子成长成才的关键时期，中小学生的个性、潜力、品质都在萌芽阶段，可塑性强。

由于很多校园惨案的发生，都是因为对学生内心关注不够，矛盾得不到实时的化解形成的。

学生的心理问题是否可以解决,学生的心理阴影是否可以驱散,也是考验学校管理手段的大问题。

从体制上来看，将管理性体制转换为服务性体体制是缓解校园矛盾，维护校园长治久安的必由之路。

一般大陆中小学校中层普遍设立政教处、教务处、教科室、总务处等四大部门，机构设置“以教学为中心”。

而在台湾，学校设置教务处、学务处、训导处、辅导处、健康中心、总务处等部门。

其中辅导处（室）是一个亮点，让“为了一个人的教育”成为可能，功能定位包括，“生涯规划、时间管理、人际关系、学习策略、两性教育、义工训练、性取向测验、人格测验、综合科技讲座、选填志愿座谈等”。

辅导处（室）既要负责学生心理或学业上的问题，也要负责学生生涯教育，帮助学生作生涯规划，以“服务学生”为中心，开展全方位的辅导。

这在一定程度上，缓解“教与学”的尖锐矛盾，在学校人性化的管理中，学生得以身心健康的实现成为可能。

（二）、管理模式的调整——封闭式管理

当今社会经济快速发展，大部分的学生家长忙于工作，花在学身上的时间相对减少。

因此家长更希望给孩子选择一个好的学校，不仅能够给予学生较好的学习机会，而且能够保护学生的人身安全。

校园惨案已经受到社会各界人士的关注，我们希望学生能够在不受外界伤害的情况下，接受知识，健康快乐的成长。

因此，建设现代化的校园综合式封闭式管理学校非常的有必要。

在被调查者中，超过70％的父母表示愿意把自己的孩子送到封闭式管理的学校，而建设一个封闭式的学校也给社会提供了许多商业机会。

实行封闭式管理的优势：

1、有利于保证学生拥有充足的学习时间。

依据我的统计，实行封闭式管理每天可以让学生增加三小时以上的学习时间，这增加出来大量的时间，由学校统一为学生安排了相应的学习、复习内容，使学生的学习时间大大加长，提高了学生的学习成绩。

2、可以锻炼学生的自我管理能力，健全学生人格。

现在的学生大多是独生子女，许多学生出现了任性固执、以自我为中心、缺乏责任感等诸多问题。

一旦学生进入了全封闭的学校，脱离了家长的特殊呵护，所有学生都处于平等的位置，按照学校的统一要求生活、作息，就可以消除家庭中不利于学生成长的环境。

3、可以培养学生的纪律观念、规则意识，保持学生良好的纯净心态。

封闭式学校里，学生的作息、吃饭、学习等所有在校活动都有统一的规定。

（三）、管理对象的转变——学生“自我”管理

在一般的中小学，学校和教师是学生的管理者，因为学生的成长必然要求摆脱束缚，自由发展，并且大部分孩子好奇心强、思想不成熟，作为占学校总人数的管理者来说，看管这么多机灵好动的孩子们，是难以实现的，因此这就必然会造成了管理中的缺失。

对此，不妨转变管理思路，让被动管制变为主动管制。

比如，我们高中阶段的班级实行的管理模式，“分片式”管理，“片长”的职责不同于“组长”的职责，他不仅仅要收发作业，还要维护片内的协调与稳定，形成一个团结的内部小集体，这样不仅锻炼了一部分同学的能力，也使大部分同学有了归属意识和竞争意识，另外适当的奖励也是必须的。

在我们对学校的一些老师交谈中，也提到过这个建议，根据老师们的反映，学校有个别高年级的班级，已有这种“分片式”管理的雏形，但时下并不完善，而对于低年级的孩子来说，这个政策实施起来，还是有一些难度。

我们对此也交流了一些自己的看法和建议，绝大部分老师对此表示认可。

结论

为期两周的暑期社会实践调查活动圆满结束了，在调查的过程中，我们学到了许多东西。

从课题的提出、集体讨论、到最后的完稿。

我们深刻认识到团队的力量的强大。

经过小组成员的共同努力，我们最终顺利的完成了暑期社会实践调查报告。

在调查的过程中我们遇到了许多问题，但是经过我们小组的共同努力，最终将问题一一解决。

问卷调查的过程中，大家都晒黑了，但是当我们获得了问卷调查宝贵的数据时，我们又是那么的开心，完全忘记了调查过程中的疲惫。

总结这次调查活动，我们锻炼了自己，做出了成果。

但我们毕竟能力有限，考虑问题不是很全面，论文上写的也不是很完美。

我们还是希望我们付出的努力能够引起社会更多人士的关注，为中小学学生营造一个良好的学习、生活环境，使得未来祖国的花朵能够健康、快乐的成长。

此次社会调查小组成员的具体安排如下：

小组人员有董喆、张海涛、魏颢岩、郭艳娜。

课题的提出由我们小组成员共同商议得出，问卷所设的问题综合了我们所有人的意见。

●发放问卷由小组的每个成员共同完成。

●问卷数据统计和编写策划书由郭艳娜负责。

●数据调查的结果与分析、整体报告规划由董喆负责。

●图表分析、柱状图分析由魏灏岩负责。

●校园安全问题解决方案的可行性分析由董喆负责。

●数据的收集，文件的排版，相关资料的收集由张海涛负责。

文稿经组员四人讨论一致通过，由张海涛定稿，打印后上交。

附录：

中小学校园安全问题问卷调查

1.对近来频繁发生的校园惨案，你怎么看？

A.震惊B.痛心C.没什么特别感觉D.其他

2.你觉得目前中小学校园安全么？

A.非常安全B.安全C.不太安全D.很不安全

3.你对目前中小学校园的安全保卫措施满意么？

A.很满意B.一般C.不满意

4.你认为学校有必要每学期进行消防演练吗？

A.有B.没有

5.你的孩子在过去的上学、放学路上有没有发生过意外？

A.有多次B.有一两次C.没有

6.你觉得目前孩子的自我保护能力如何？

A.非常好B.良好C.过得去D.很差

7.请问你认为校园不安全的原因是：

（多选）

A.校门口经常有车辆来玩B.有不明身份的人随意的进出校园

C.学校的保卫措施不够完善D.学生的安全意识薄弱E.学生家长没有起到安全监督作用F.其他

8.你认为提高校园安全的措施有哪些？

（多选）

A.健全的制度，加强管理B.改善校园安全设施C.加强校园监管体系的建设D.提高保安人员的素质E.加强学生对危险的防卫能力F.其他

9.你觉得学校的安全措施对学生起到作用么？

A.很有作用B.部分起作用C.作用不大D.完全没有作用

10.你觉的在校园安全问题上，谁起到的作用最大？

A.学校B.家长C.学生自身D.社会E.其他