四年级语文研究性课程教案教材.docx
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四年级语文研究性课程教案教材
01学习要有目的
编写时间：
执行时间：
教学目的：
使学生动得“只有树立明确的学习目的，学习起来才会有强大的动力，才能专心、刻苦，取得良好的学习效果。
”
教学重点、难点：
明确学习目的的重要性和学会确定自己的学习目的。
教学过程：
一、揭示课题。
1、导语：
同学们，新的学期又来了，大家都兴高采烈地来上学，你们有没有想过i：
为什么要来上学，你想获得怎样的学习效果？
弄清楚这些问题就是弄明白了学习目的。
明确学习目的对学习的影响可大了。
怎么弄明白这个问题呢？
我们一起来学习。
揭示课题：
学习要有目的
二、明白道理。
出示例文《鲁班学艺》
1、默读课文，按“提出问题---故事解答---总结”把课文分三段，画出课文的主要内容。
2、思考问题：
（1）鲁班为什么要到终南山学艺？
他父亲希望他成为一个什么样的人？
（2）鲁班去终南山的路程有多远？
遇到了哪些困难？
（3）老师傅是怎么教鲁班学艺的？
鲁班是怎么学艺的？
画对这些鲁班是什么态度？
为什么鲁班这样对待？
（4）你知道鲁班学习的目的是什么？
鲁班刻苦学艺与学习目的有什么关系？
（动力、方向）
小结：
鲁班拜师学艺的目的很明确，那就是为乡亲们造福，为乡亲们服务没有过硬的本领是不行的，所以鲁班吃苦耐劳、专心致志、持之以恒的学习木工的基本功。
这就是鲁班学艺的动力。
三、加深认识
1、思考问题：
（1）鲁班走过的学习道路给了你怎样的启示？
（2）如果一个人不清楚自己的学习目的会有怎样的结果？
讨论后归纳小结：
鲁班学艺的道路启示我们只有明确学习目的，学习起来才会有强大的动力、才能取得良好的学习效果。
如果一个人不清楚自己的学习目的，就会像刚才大家所讲的那样半途而废、一事无成。
这就是明确学习目的的重要性。
四、拓展延伸。
阅读《为中华崛起而读书》
思考：
周总理少年时期的学习目的是什么？
你怎样理解“为中华崛起而读书”这句话？
说说：
你的长远目标是什么？
小结：
同学们，刚才大家都谈了自己的长远学习目的和短期学习计划，老师为你们感到高兴，也希望你们今后在学习实际中明确方向，有的放矢，认真、刻苦、持之以恒地实现自己的目标。
02搞好课前预习
编写时间：
执行时间：
教学目标：
1、使学生懂得搞好课前预习的重要性。
2、使学生学会一些预习的方法，培养学生良好的课前预习的习惯。
教学重点、难点：
1、知道预习的重要性。
2、掌握语文的预习方法。
教学过程：
（一）讲故事，导入新课。
1、带问题听故事《锅巴和烂草鞋》。
（1）孙明和他的船员们为什么没有被饿死？
（学生讨论后回答）
结论：
孙老头、孙明事先都有准备。
（2）听了这个故事你有什么感想？
2、小结：
这个故事告诉我们，无论做什么事情，事先都要有准备，有了充分的准备，做事情就容易多了。
作为一名学生。
新课的准备就是课前预习。
（二）、明确预习的重要性。
1、启发：
预习，就像战斗前的“火力侦察”可以了解“敌情”以便布置“兵力”，那么我们学习上的“敌情”是什么呢？
就是扫清学习上的“拦路虎”。
2、说说课前预习的重要性。
（同学们畅所欲言）
（熟悉情况、发现问题、有的放矢）
小结：
同学们说得好。
预习，是复习、巩固和运用旧知的一个重要环节。
能使我们发现不懂的问题，在老师讲课时，我们听得更认真。
所以，课前预习好处多。
（三）、怎样预习
1、你在课前作了哪些预习呢？
（先讨论，再归纳）
2师生一起归纳预习语文的方法。
（1）、查字典，理解新词。
（2）、读课文，理解内容，记下问题。
3、小结：
刚才我们归纳了预习的方法，我们课前预习了课文，老师讲课时，我们集中精力听讲，特别是自己还没有弄懂的地方，就更应该认真听讲，如果自己弄清的问题，看看老师讲的和自己理解的是否相同，自己认识的是否正确、全面。
这样通过一比较，我们对课堂上所学的东西印象就会更深刻，也更容易“消化”了。
03积极发言
编写时间：
执行时间：
教学目的：
让学生明确上课积极举手发言，是认真学习、专心听讲的一个很重要的环节，是一种正确的、积极的学习态度。
帮助学生初步养成上课积极发言、爱动脑筋的好习惯。
教学重点、难点：
使学生认清积极发言的重要性，使之成为一种学习习惯。
教学过程：
一、揭示课题。
1、教师出示课件。
提问：
1同学们看，这幅图上画着什么？
（一个学生正在举手，准备发言。
）
2你觉得她是个怎样的学生？
（学习认证，上课听讲的好学生。
。
。
。
。
。
）
3你们想不想做这样的好学上呢？
（积极举手发言）
2、揭示课题：
积极发言
二、讲解引导积极发言的好处
1、积极发言有神们好处？
（促使我们多动脑筋）
举实例1：
老师在教生字时，出示“燕”字问：
想一想，怎样把它记住呢？
（找两个学生回答，一个是动脑筋积极回答问题的学生，一个是不举手不认真的孩子，进行比较）
小结：
积极举手答问可以促使我们多动脑。
举实例2：
老师要求学生简单介绍自己。
（找两学生来说，进行比较）
小结：
积极发言有利于提高学生自己的表达能力。
举实例3：
同一个问题叫多人回答。
（教师引导）
小结：
积极举手答问可以活跃思维，可提高大家了解事物的能力。
提问：
还有什么好处？
（大家自由回答）
三、联系实际，总结全文。
1、你平常上课喜欢发言吗？
为什么？
2、学了这篇课文后。
你有什么想法？
讨论后教师归纳总结全文：
积极发言，是上课时应有的一种学习态度，是一种正确的、积极的学习态度，它不仅关系到我们学习能力的高低，而且还直接影响到我们的学习成绩。
我们每个同学在上课时，一定要重视积极举手发言，争取积极发言。
04趣味识字
编写时间：
执行时间：
一.教学目的：
让学生喜欢识字，把识字当做一种需要，一种快乐，一种生命的过程，，使其爱培养他们的兴趣。
二.教学重点：
自主识字，让学生轻松识字，形成一定的自主识字能力
三.教学过程：
介绍识字方法：
1、形象识字法。
比如学习“月”字时，把它形象地理解为弯弯的月牙；学习“飞”时，把它形象地想象为一只鸟儿展开双翅正要起飞。
2、会意识字法。
比如在学习“灭”字时，我拿出一只燃烧的蜡烛，再在上面盖上一块小木片，这时火灭了，学生欢呼雀跃，很轻松地学会了这个字。
像这样的会意字都可以用会意识字法进行教学，学生不仅记得快，而且记得牢。
3、加减识字法。
利用已学的一些熟字，通过加减笔画或偏旁来学习新字。
比如，学习“用”时，可以用“月”加上一竖来记；鸡=又+鸟等。
4、谜语识字法。
我们经常根据汉字的结构，把汉字编成谜语，激发学生识记汉字的兴趣。
如：
一头牛走在独木桥上（生）。
大口里小口藏（回）。
我们也鼓励学生自己开动脑筋编字谜让大家猜。
有的编出了：
一人前面走，一人后面跟（从）。
十月十日（朝）等。
虽然有时候学生编的字谜比较粗糙，但是他们的创造力还是不得不令我们折服的。
5、归类识字法。
把相同偏旁或部件的字放在一块记，可以更省力。
在教学《操场上》这一课的“打、拔、拍”，“跳、跑、踢”时，我让学生通过演一演发现“打、拔、拍”，与手的动作有关，“跳、跑、踢”与脚的动作有关。
尔后，很容易记住了这些字。
6、编顺口溜识字法。
顺口溜和儿歌节奏感强，读起来琅琅上口，易读好记，比较受欢迎。
例如学习“力”，我先板书“刀”字让学生读，再把“刀”字一撇写出头变成“力”，让学生编顺口溜。
有的学生编出了“刀字出了头，力力力。
”
四．练习
1.要求：
发挥自己的联想揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。
通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。
dāi
呆 一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他在发呆。
词：
（发呆） （ 呆着 ） （ 呆板）
句：
他两眼发呆地站在那里，不知道在想什么。
yóu
游 一个小孩子（子）戴着一顶游泳帽（）在长方形水池里游泳。
词：
（游泳） （游玩） （游击战）
句：
我班小明游泳的本领很强。
kǔ
苦 旧社会，劳动人民生活艰苦啊，冬天，一家十口（古）都挤在一起，没有被子，只能盖些草（ ）。
词：
（穷苦） （刻苦） （苦日子）
句：
我们一定要刻苦学习。
kū
哭 一个人的两只小眼睛哭肿了，一滴眼泪正好滴在鼻梁上。
词：
（哭着） （哭闹） （哭笑不得）
句：
你太调皮了，真叫我哭笑不得。
bá
拔 一个小朋友去拔草，只拔了一点。
词：
（拔草） （拔牙） （一毛不拔）
句：
放学了，老师带领我们去操场拔草。
wāi
歪 一个人经常做坏事，大家都说她心眼不正，长歪了。
词：
（歪头） （歪门） （歪曲）
句：
他歪着头看着黑板上的图画。
gǔn
滚 一个老公公坐在水边把衣服拆开了。
词：
（滚动） （滚下来） （滚蛋）
句：
露珠在荷叶上滚动着。
miè
灭 我拿出一只燃烧的蜡烛，再在上面盖上一块小木片，这时火灭了。
词：
（灭火） （消灭） （熄灭）
句：
我军把敌人消灭了。
sōng
松 一个老公公靠在树边睡着了
词：
（松树） （松开） （松手）
句：
我家后山上长满了松树。
xiū
休 一个人靠在木头边休息。
词：
（休息） （休班） （休假）
句：
今天妈妈休息。
shēng
甥 姐姐生了个男孩是我外甥。
词：
（外甥） （外甥女） （外甥男）
句：
我的外甥很可爱。
xīn
心 三个猪儿一个槽,一个猪儿吃,两个猪儿瞄----“心”。
词：
（心脏） （小心） （中心）
句:
北京是祖国的心脏。
huì
会 一个人在云上走着。
词：
（开会） （学会） （会议）
句：
我今天学会了许多生字的写法。
qīng
清 青青的草边上流着清清的水。
词：
（清水）（清凉）（清楚）
句：
她写的作业很清楚。
nán
男 田里有一个力量很大的人在收割，是个男的。
词:
（男人）（男生）（男女）
句：
我们班男生很热爱劳动。
2.生字加减法
生字加减法是孩子乐于接受的一种简单的识记生字的方法，只要把要识记的生字拆减成自己熟悉的字，再增减部件即可。
tǔ
吐 口+土=吐
词：
（吐痰）（吐露）（吐丝）
句：
请不要随地吐痰。
mián
眠 目+民=眠
词：
（睡眠）（冬眠）（春眠）
句：
小青蛙开始冬眠了。
luè
略 田+各=略
词：
（大略）（省略）（粗略）
句：
我把课文大略地看了看。
chì
翅 支+羽=翅
词：
（翅膀）（鸡翅）（展翅飞翔）
句：
我喜欢吃鸡翅。
chéng
呈 口+王=呈
词：
（呈上）（呈现）（呈文）
句：
春天到了，我们校园呈现出勃勃生机。
shèng
胜 月+生=胜
词：
（胜利）（胜地）（打胜仗）
句：
光秃山是我们家乡的旅游胜地。
zhēng
3.“编口诀”巧记生字
“编口诀”说儿歌是低年级孩子的特点，所以，碰到难记的字，有的时候可以编句口诀。
在一二年级的识字教学中我发现，“编口诀”能帮助孩子们轻松地把握一些难教的生字。
péng
朋 两个月亮交朋友。
词：
（朋友）（亲朋好友）（宾朋满座）
句：
我的朋友很多。
zhòng
种 禾苗种在水田中。
词：
（种地）（种植）（种瓜得瓜，种豆得豆）
句：
春天到了，农民伯伯开始种地了。
huí
回 小口回家大口关。
词：
（回家）（回来）（回答）
句：
上课我积极回答老师提出的问题。
sōng
松 公公站在松树旁。
词：
（松树）（松林）（轻松）
句：
我家门前有一片松林。
shù
树 村子里的树木对对齐。
词：
（树木）（树林）（大树）
句：
我们在树林里尽情地玩耍。
xiá
峡 山和山夹着峡谷。
词：
（峡谷）（山峡）（海峡）
句：
海峡两岸的同胞盼团圆。
yàn
艳 色彩丰富多鲜艳。
词：
（鲜艳）（艳丽）（艳阳天）
句：
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
gào
告 一口咬掉牛尾巴。
词：
（告诉）（告状）（广告）
句：
不要轻易相信广告的宣传。
bì
碧 小王和小白，一起坐在石头上。
词：
（碧绿）（碧玉）（一碧千里）
句：
柳树的叶子碧绿碧绿的。
jiǎn
剪 你在前面用刀剪。
4.编“顺口溜”识字法。
把相同部首的字编成一个顺口溜，这样既可以记得又轻松又有趣味。
礻：
慈祥的祖母真精神，
看起电视爱出神，
社会给祖母送礼物，
祝福祖母赛神仙。
冫：
一次冲澡用凉水，
又冰又冷冻得慌，
准备吃药来解决。
忄：
他又慌又忙样子很奇怪，
我又惊又怕心情不愉快。
纟：
给我一些丝线,
红的线,绿的线,
织成又经又细的线，
丝线纷纷做成纸。
二十集
满字水边两棵草，
两横两竖把井造。
石头饭碗别嫌沉，
木头杯子不好找。
盒上坐着人一口，
一盆水果八分饱。
二十一集
小狗汪汪说句话，
小猪忍者直哼哼。
小猫喵喵靠苗站，
小鸟一撇头上翎。
又来一鸟是小鸡，
想吃蛋下毛毛虫。
二十二集
饿狼分身装良犬，
兔子一点是尾巴。
老虎吞下七和几，
豹子挨着大勺趴。
象字像家不是家，
因为长个兔脑瓜。
二十三集
鼻子两边眼睛小，
小下一撇写个少，。
弟弟树丫挂弓箭，
兄字儿上张口叫。
哥哥可可上下摞，
一撇连成土匕老。
05构建“我的词语库”
编写时间：
执行时间：
教学目标：
通过读词语，写词语，丰富学生的词汇，提高对词语的理解运用能力。
教学重点：
按求写词语。
教学难点：
选择喜欢的词语说话。
教学方法：
出示例词，激发写词兴趣。
教学准备：
“不”字、“一”字和“有”字等开头的词语及展示台。
教学过程：
（一）、组织教学，引入课堂。
同学们，上课的时候，我们要怎么做呢？
（一心一意）老师希望你们每个人都能学好，对不认真学的同学不能不闻不问。
“一心一意”和“不闻不问”都是成语，今天，我们就来进行相关的词语练习。
（板书课题）
（二）、出示词语，朗读词语：
一模一样、不知不觉、有声有色、多姿多彩，七上八下、明争暗斗、青山碧水，逃之夭夭、遥遥相望、漂漂亮亮。
（三）、说说：
这些词语有什么规律？
（四）、指名说说，相互订正。
（五）、小结：
这些词语多有趣，我们中华民族的文化真是丰富多彩，你们能试着写一写类似的词语吗？
（六）、指导写词。
明确要求：
“一”字开头——、——、―—、——
“不”字开头——、——、——、——
“有”字开头——、——、——、——
“多”字开头——、——、——、——
七上八下——、——、——、——－
明争暗斗——、——、－——、——
远近闻名——、——、——－、——
青山碧水——、——、——－、——
逃之夭夭——、——、——、——
遥遥相望——、——、——、——
漂漂亮亮——、——、——、―――
（七）、指名读读写的词语，大家一起订正。
（八）、练习用其中的词语说话（要求说清楚、完整）。
如：
我的家乡青山碧水，好一派迷人的风光！
（九）、集体订正，巩固训练
（十）、课堂小结。
同学们在读书时，无论是课本内的，还是课外书上的，如果遇到了好词语，或是你喜欢的词语，都可以抄写下来。
你的词语丰富了，说话的时候，或写作文的时候，自然就能选用了。
06成语快乐园
编写时间：
执行时间：
活动目的：
1.了解学生对已学成语的掌握情况；
2.拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累；
3.培养学生收集材料的能力及团体合作精神。
活动准备：
课件、记分表、奖品、颁奖音乐（《凯旋曲》）
活动过程：
一、各小队自我介绍。
二、开场白
同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：
成语快乐园）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。
想跟老师一起去的同学请拍拍手。
——好！
我们出发了。
（一）、根据提示，从后面成语中选出一个字填入空格内，使它能成为一个句子。
祝：
大快人心
天下一家
一马当先
面面俱到
心想事成
大功告成
规则：
小组讨论后将答案写在小黑板上。
时间：
40秒。
写出一个字加10分。
（答案：
大家马到成功）
（二）、看图说成语。
选择一种图案。
规则：
将要出现的是一些我们一二年级所学成语时的插图，请仔细看图后说出与之有关的4个成语，有一人回答，小组提醒。
时间：
20秒。
（答案：
滴水成冰、雪窖冰天、鹅毛大雪、雪兆丰年
春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱
日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换
张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋）
（三）、巧填成语。
规则：
请在空格中填写一个字，是每一横行能成为一个成语。
小组讨论后将答案写在小黑板上。
时间：
40秒。
写出一个成语加20分。
天伦之乐
惊天动地
雨过天晴
天外有天
（四）、请在我的描述中说出这是哪个成语。
规则：
本题共有五个成语，认真听题，小组讨论后将答案写在小黑板上。
写出一个加20分。
1、水流到的地方自然形成一条小道。
比喻条件成熟了，事情自然成功。
（水到渠成）
2、学过的知识经常温习，就能够得到新的理解和体会。
（温故知新）
3、春天到了，各种各样的花迎风开放：
迎春花天了，樱桃花开了，杏花、梨花、桃花开了，蔷薇花、海棠花开了……这就叫――（百花盛开）
4、春节，是民间最为重视的一个传统节目，到了这一天，家家户户挂起大红灯笼，用彩绸做成彩带、彩球，悬挂在大门上，这就叫――（张灯结彩）
5、学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日子久了，就能积少成多。
（日积月累）
（五）、成语故事大赛。
规则：
每队选出一名代表讲一个成语故事。
一队代表讲时，其余三队作评委。
评委注意：
满分为50分，如有恰当理由，可适当扣去一些分数。
（六）、风险题。
规则：
本题有20、30、40、50四种不同分值的题目，可任选一种。
注意：
如果回答正确，可加这个分数，但如果回答错误，则要扣去相应分数。
每一小题时间为40秒。
由一人回答，小组提醒。
20分：
有些成语由前后两部分组成，如：
“十年树木，百年树人”等，请给下面左边的一部分找出相对应的另一部分。
二虎相斗 各显神通
远在天边 焉得虎子
螳螂捕蝉 黄雀在后
不入虎穴 近在眼前
八仙过海必有一伤
30分：
2010年是虎年，你能连续说出8个带有“虎”字的成语吗？
虎头蛇尾虎背熊腰虎吼雷鸣虎虎生威
狐假虎威生龙活虎虎口拔牙龙腾虎啸
虎视耽耽虎穴龙潭虎跃龙腾虎头虎脑
40分：
请说出10个带有动物名的成语。
要求：
动物名不可重复使用。
如：
千军万马
（胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎 守株待兔 叶公好龙 打草惊蛇 亡羊补牢 杀鸡吓猴 鸦雀无声 惊弓之鸟 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙）
50分：
请说出带有下面数字的成语，每个数字只需说出一个，位置不定。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万
一往无前 三心二意 三思而行 四海为家 五彩缤纷
六神无主 七十八下 八仙过海 九死一生 十全十美
百发百中 千辛万苦 万紫千红
三、总结、颁奖。
今天这节课我们一起去“成语快乐园”游玩了一趟，欣赏了优美的风景，也进行了激烈的比赛。
现在，我们就要来看看今天的冠军到底“花落谁家”。
请冠军队派代表上来领奖。
（奏乐）
希望你们再接再厉，再登高峰！
希望没得到冠军的小队千万别气馁，因为今天的失误并不代表永久的失败，要对自己充满信心，继续努力，那将来一定会百战百胜！
07标点王国旅行记
编写时间：
执行时间：
一、活动目标
培养四年级学生重视正确使用标点的良好习惯，发展学生的语言能力和思维能力。
二、板块教案设计
三、练习材料
1．加标点。
（1）星期天休息在家到哪儿去玩玩呢对到公园去游玩一进门就看见五颜六色的鲜花有红的有紫的有蓝的真是美极了
（2）从去年开始张艳天天写日记
2．巧用标点。
（1）今年正好晦气全无财宝进门
（2）无米面也行无鸡鸭也行无鱼肉也行无金银也行
（3）只有一只西瓜是给小明的不是给小红的
08读书交流
编写时间：
执行时间：
活动目的：
1、使学生明白阅读好书的意义。
激发学生的读书兴趣。
2、使学生能持之以恒地进行课外阅读，养成良好的阅读习惯。
培养学生的阅读能力。
活动过程：
一、谈话导入
读书使我们充实，思考让我们睿智。
今天我们就来进行一次读出交流。
出示课题《读书交流》
二、读书名言介绍
“一本好书胜过任何珍宝。
”它领着我们徜徉知识的宫殿，启迪我们去思考人生的哲理。
古今中外的名家学者都喜欢读书，他们对读书有何体会呢？
1、学生介绍读书名言
2、教师小节：
看来同学们知识的还真不少，这些读书名言句句都富于哲理、充满睿智、意味深长，给我们以有意的启示。
希望同学们以后能用这些至理名言时刻提醒自己多读书，读好书。
三、读书心得体会交流
继上一次读书交流会之后，我发现同学们又读了不少好书。
不知这一次你有何感想？
1、小组交流。
2、大组交流。
教师适当点拨。
3、每人用一句话来概括自己的读书体会，就算作你自己的读书名言
4、教师小节：
读书使我们受益无穷、其乐无比，让我们充实，使我们睿智。
但愿同学们以后能持之以恒，真正让书成为你生命的一部分。
四、好书共享
下面请同学们把你手中的好书用最精炼、最概括、最具有诱惑力的语言推销给其他同学。
五、总结
每一本好书都好像在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个不可思议的新世界，读书越多，我们与这个世界就接近，越使我们的生活变得更加光明和有意义。
最后老师引用高尔基的一句话来结束我们今天的这堂活动课，“热爱书吧，它是知识的源泉。
”
09读书活动课
编写时间：
执行时间：
活动目的：
促使学生大量阅读书籍，了解多方面的知识，丰富自己的语言积累，扩大自己的知识面。
通过读书交流，使大家互相学习，取长补短，开阔自己的眼界，培养深入读书的兴趣，把知识融会贯通的运用起来。
活动准备：
１、收集读书知识题目制成幻灯片。
２、将学生获得的读书知识归类、汇总，制成多媒体课件，到时可以分门别类出示。
活动过程
一、导入
１、蜜蜂是勤劳的，正因为它的勤劳，才能采百花之粉，酿甘甜之蜜。
同学们是勤奋的，正因为大家的勤奋，才能博览群书，吸取丰富的知识。
今天我们要开展一个读书交流活动，把同学们的收获与大家一起分享。
２、教师说明活动的目的、内容和规则。
二、读书知识竞猜
（一）必答题
Ａ组
（１）、《西游记》的作者是谁？
（２）、六月五日是世界的什么日？
（３）、世界上开的时间最短的花是什么花？
（４）、臭氧层有什么作用？
（５）、电灯是谁发明的？
Ｂ组
（１）、《长歌行》这首诗是谁写
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