作文专项训练教程2.docx
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作文专项训练教程2
作文专项训练教程2
热情是一种强有力的情感,它影响乃至决定人的思想言行,胸中写作热情似火烧,就会产生一吐为快的冲动感。
写作冲动
感一经形成,就会思绪纷呈,妙语连珠,写作进入最佳状态。
写作热情、写作冲动不是自天而降,凭空产生的,而是写作的人
频繁地接触自然,接触社会,对自然界的山水景物、花草鸟兽,对社会上纷繁的人和事认识、理解、感受的结果。
中学生都读过作家魏巍写的《谁是最可爱的人》,也都为之而感动过。
这篇300字的通讯在50年代初期曾经使亿万热血青年
产生思想上的碰撞,曾经使亿万读者激动得热泪盈眶,一时间,热爱祖国、热爱最可爱的人的浓烈感情弥漫祖国960万平方公里
的大地,植根于千千万万的人民心中。
为什么这篇有如此动人的魅力呢?
作者一番倾吐心潮的话语能给我们以极好的回答。
他是这样说的:
“在朝鲜的每一天,我都被一些事情感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;它使我想把一切东西都告诉给我祖国
的朋友们。
但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:
我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
”
“我能写出《谁是最可爱的人》,最基本的原因,是我们的战士的英雄气魄、英雄事迹,是这样的伟大,这样的感人;而
这一切把我完全感动了。
”
“在现实生活中的深入感受,对写作的人是多么重要!
你感受得深了,写出来,也就必然有那么一股子劲,人家读了,也就感受
得深;你感受得浅,人家从你这儿受到的,也就浅;你根本还没感觉呢,那就用不着说了……你跟他们交上知心朋友,你对他
们了解得深,他们的气质、思想、感情,就会感染你,使你也沉入到他们的情绪中。
也就是说,才能使你感受得更深些。
”
从这三段话中,我们至少可领悟到以下一些写的道理。
一、作者思想感情的潮水放纵奔流,急于要说,急于要写,急于要告诉别人,正是这种写作冲动,正是这种难以控制的奔腾的
写作热情,造就了这篇脍炙人口的。
写作冲动是写作的内驱力,是使思维活跃、生活素材在脑中涌现的内部动力,写作的
人如果蕴藏的思想感情不汹涌澎湃,如果没有一吐为喜悦、为愉快、为欢乐的表达情绪,下笔绝不会一泻千里,气势感人。
二、写作的热情与冲动来之于对现实生活的接触与理解。
作者全身心地投入到保家卫国的火热的斗争中,和志愿军——指导员
战斗英雄、一般战士、干部、新参军的学生和过去曾经是落后的人交朋友,了解他们,沉入到他们的情绪中,理解,感受,
深深地感受,因而有倾吐为快的热情。
学习写作的人要能激情满怀地表达自己的爱憎,歌颂美好的事物,高尚的情操,鞭挞丑
陋的人和事,必须认真地生活在社会生活之中,用眼观看,用耳倾听,用心细思,事事留意,处处积累,培养写的热情。
如果
对生活冷冷淡淡,视而不见,听而不闻,那无论如何也出现不了写作冲动的动人境界。
三、写作的热情与冲动还来之于崇高的责任感。
作者长期生活在部队里,战士伟大的英雄气魄,感人的英雄事迹不断撞击作者
的心灵,震撼作者的肺腑,出于崇高的事业心和责任感,他要把战士的纯洁的品质、刚强的意志、淳朴的气质、宽广的胸怀和
英雄的业绩告诉给祖国的朋友们,让人们为有这样的英雄而骄傲,为以生在这个英雄的国度而自豪。
学习写作的学生尽管与作
家写通讯报道的目的不完全相同,但同样应该有一种责任感。
正确理解和运用祖国的语言文字,写出言之有物、言之有理、言
之有序的,是学习的需要,日后工作的需要,是步入社会传递信息交流思想的需要。
学习写作的目的意义越明确,肩上越
有责任感,越能激发旺盛的写作热情,越容易孕育写作冲动。
写作冲动绝不是装腔作势,无病呻吟,而是客观事物作用于作者的耳目与心灵,激起作者内心的不平静,涌出要诉说、要
呐喊、要歌颂、要鞭挞等等强烈情感。
伟大诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》这千古传诵的佳作,就是心声的吐露,特别是末
尾处:
床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻?
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动
安如山!
呜呼!
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
经过安史之乱的颠沛流离,杜甫在成都营造了一座并不十分坚固的草堂,好不容易有了个安身处所。
谁知有一天突然暴风雨发
作,江翻石走,草堂旁据说已经生长了二百年的高大的树尽管与雷雨抗争,但是根还是断了,被狂风拔起,像死了的龙虎一般
倒在荆棘中。
八月的又一天,秋风怒号,草堂顶上的三重的茅草都被无情的风卷走,有的挂在林梢,有的沉入塘坳。
黄昏时候,风虽停了,
但乌云聚集,下起了密密麻麻的雨,雨不停地整整下了一夜,屋里已漏得没有一块干土。
雨下到地上,下到屋里,也下到诗人
的心上,漫漫长夜无法入眠。
诗人思绪万千,心潮起伏,由自己遭受的灾难联想到流离失所的人们,联想到怎样才能盖上千万间的房屋,使天下寒士喜笑颜
开,再不遭受狂风暴雨袭击之苦。
诗人情不可遏,于是在无眠的长夜里唱出了茅屋为秋风所破歌。
这种情感的冲动构成的千古绝唱,高潮在“呜呼!
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”的呐喊,在心扉的坦露,在生命
的奉献。
这种高尚而博大的情怀令读者激动不已,肃然起敬。
写作热情表现的方式不尽相同,有的是勤于笔耕,以流畅地表达自己的思想感情为快乐,有的是孜孜矻矻,长期坚持,力求
字能准确地表达情意。
比如宋代大文豪苏轼曾这样说:
“某生平无快意事,惟作,意之所到,则笔力曲折无不尽意,自谓世间乐事,无踰此者。
”意思是说:
自己生平没有痛快、高兴的事,只有写,想到什么,笔下就能曲曲折折充分地加以表达,自己认为人世间快
乐的事,再也没有超过写的了。
这种炽热的写作热情、写作冲动,可说是到了登峰造极的地步。
正因为苏轼把写诗作文升华到人生欢乐的境界,把人生欢乐融化于写诗作文之中,因而他的作品气势恢宏,畅达淋漓,挥洒自
如。
他的同乡唐庚也是宋代著名诗人,他写诗作文的情况就与苏轼迥然不同,苏轼是欢天喜地,唐庚是愁眉苦脸。
唐庚说:
“
诗最难事也!
吾……作诗甚苦,悲吟累日,然后成篇……明日取读,瑕疵百出,辄复悲吟累日,返复改正……复数日取出读之,
病复出,凡如此数回。
”这段话从另一角度揭示了持续高涨的写作热情。
他说,写诗是最难的事,自己写诗非常苦,要痛苦地
口吟好些天,然后才能成篇。
第二天拿出来读读,发现毛病百出,于是再痛苦地推敲好些天,反复修改。
隔了一些时候拿出
再读,又发现了毛病,这样反反复复好多次。
这种对写作执着追求的热情十分难能可贵。
从上面两个例子可以明白:
写作热情可呈奔放的形态,也可呈含蓄、深沉的形态,但不论什么形态,其共同点是要写、爱
写,要充分而准确地表达自己的情意。
而这一点正是我们当代学生应该也必须具备的。
热爱是培育写作热情、激发写作冲动的基础。
热爱生活,对生活中美好的事物爱慕、敬佩,主动地接受教育,以高尚的人
文美、雄伟粗犷或雅致灵秀的自然美陶冶自己的心灵,知识增长,心灵丰富,心田里就会有绵绵思绪往外倾吐。
热爱生活,对
生活中假、恶、丑的东西充满憎恨、厌恶,同样有要说、要写的感情冲动。
在热爱生活的同时,还必须热爱我们祖国的语言文字。
在都德的《最后一课》中,韩麦尔先生说法国语言是世界上最美的
语言,学生们读到这个内容,心中很不服气,认为我们祖国的语言最优美。
我觉得我们学生的认识、感情是可贵的。
我们伟大
祖国的语言生动优美,宝藏极其丰富,它的表达情意的准确程度、细腻程度在世界上是罕见的。
只有怀着热爱它的深情,孜孜
不倦地探求、挖掘,才能体味其中的奥妙,领略其中的无限风光。
语言文字是交流思想的工具,要掌握工具,熟练地加以运用
须坚持不懈地认真地进行训练。
只有满怀浓厚的兴趣,满怀浓郁的深情进行训练,才会以写作为乐事,才会有旺盛而持久的
写作热情。
无数写作实践的经验告诉我们:
写作热情越高涨,写作情感越激越,语言编织的越情真意切,内容丰厚,习作者越能
享受到成功的喜悦。
年青的学生风华正茂,豪情满怀,只要有学好祖国语言文字的强烈愿望,不断培育写作的热情,必会出现
拈笔伸纸、一吐为快的动人佳境。
佳作借鉴:
一句话
有一句话说出就是祸,
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破,
你猜得透火山的缄默?
说不定是突然着了魔,
突然青天里一个霹雳
爆一声:
“咱们的中国!
”
这话叫我今天怎么说?
你不信铁树开花也可,
那么有一句话你听着:
等火山忍不住了缄默,
不要发抖,伸舌头,顿脚
等到青天里一个霹雳
爆一声:
“咱们的中国!
”
点评:
这首诗爱国主义感情如火山般的喷发,震人心魄。
为何能有如此巨大的感人力量?
那是因为作者在感情极端冲动下写
成。
作者闻一多是现代著名诗人、学者。
他在国外饱尝民族歧视之苦,而国内又是反动军阀的罪恶统治,他悲愤满腔,胸中燃烧着
炽烈的爱国热情,正如他写给诗人臧克家的信中所说,把自己比喻为“没有爆发的火山”。
25年夏,他回到祖国,正是反帝运动高潮的时候。
这时候他不仅看到了帝国主义反动派对人民血腥的统治与镇压,也看到了
中国人民不屈不挠的英勇斗争精神。
席卷全国汹涌澎湃的反帝怒潮,说明了“谁是中国人”,反映了我们“民族的伟大”,胸
中的火山爆发了,他大声喊出了一句话:
“咱们的中国!
”“爆”,揭示了在胸中积蓄已久的话进发而出。
诗人察觉到缄默的中国蕴藏着惊天动地的巨大力量,坚信一旦火山忍不住缄默,就会突然间青天里一个霹雳,到那时帝国主义
反动派就要“发抖,伸舌头,顿脚”。
这是多么深厚的爱国主义感情!
《一句话》是首响亮着中华民族庄严的最强音的诗,激情奔放,语言凝炼,它是诗人对祖国命运满怀的深情浇灌而成。
炽
热的爱国情感燃起了势不可挡的写作热情,这种写作热情浇铸的诗句铿铿锵锵,唤起读者由衷的共鸣。
写作冲动、写作热情并不都是像火山岩浆般的喷射,有时它表现为细微的、平和的、素静的,甚而是含蓄的,难以觉察的
。
李广田的散文《花潮》就是另有一番风味。
花潮
昆明有个圆通寺。
寺后就是圆通山。
从前是一座荒山,现在是一个公园,就叫圆通公园。
公园在山上。
有亭,有台,有池,有榭,有花,有树,有鸟,有兽。
后山沿路,有一大片海棠,平时枯枝瘦叶,并不惹人注意,一到三四月间,真是花团锦簇,变成一个花世界。
这几天天气特别好,花开得也正好,看花的人也就最多。
星期天,我们也去看花。
不错,一路同去看花的可多着哩。
进了公园门,步步登山,接踵摩肩,人就更多了。
向高处看,隔着
密密层层的绿荫,只见一片红云,望不到边际。
真是,“寺门尚远花光来,漫天锦绣连云开”。
这时候,什么苍松啊,翠柏啊
碧梧啊,修竹啊,……都挽不住游人。
大家都一口气地攀到最高峰,淹没在海棠花的红海里。
后山一条大路,两旁,四周,
都是海棠。
人们坐在花下,走在路上,既望不见花外的青天,也看不见花外还有别的世界。
花开得正盛,来早了,还未开好,
来晚了,已经开放,“千朵万朵压枝低”,每棵树都炫耀自己的鼎盛时代,每一朵花都在微风中枝头上颤抖着说出自己的喜悦
。
“喷云吹雾花无数,一条锦绣游人路”,是的,是一条花巷,一条花街,上天下地都是花,可谓花天花地。
可是,这些说法
都不行,都不足以说出花的动态,“四厢花影怒于潮”,“四山花影下如潮”,还是“花潮”好。
古人写诗真有他的,善于说出要害,说出花的气势。
你不要乱跑,你静下来,你看那一望无际的花,“如钱塘潮夜澎湃”,有
风,花在动,无风,花也潮水一般地动,在阳光照耀下,每一个花瓣都有它自己的阴影,就仿佛多少波浪在大海上翻腾,你越
看得出神,你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张,好像有一种生命力在不断扩展。
而且,你可以听到潮水的声音
谁知道呢,也许是花下的人语声,也许是花丛中蜜蜂的嗡嗡声,也许什么地方有黄莺的歌声,还有什么地方送来看花人的琴
声,歌声,笑声……,这一切交织在一起,再加上风声,天籁人籁,就如同海上午夜的潮声。
大家都是来看花的,可是,这个
花到底怎么看法?
有人走累了,拣个最好的地方坐下来看,不一会,又感到这里不够好,也许别的地方更好吧,于是站起来,既
依依不舍,又满怀向往,慢步移向别处去。
多数人都在花下走来走去,这棵树下看看,好,那棵树下看看,也好,伫立在另一
棵树下仔细端详一番,更好,看看,想想,再看看,再想想。
有人很大方,只是驻足观赏,有人贪心重,伸手牵过一枝花来摇
摇,或者干脆翘起鼻子一嗅,再嗅,甚至三嗅,“天公斗巧乃如此,令人一步千徘徊”。
人们面对这绮丽的风光,真是徒唤奈
何了。
老头儿们看花,一面看,一面自言自语,或者嘴里低吟着什么。
老妈妈看花,扶着拐杖,牵着孙孙,很珍惜地折下一朵,簪在
自己的发髻上。
青年们穿得整整齐齐,干干净净,好像参加什么盛会,不少人已经穿上雪白的衬衫,有的甚至是绸衬衫,有的
甚至已是短袖衬衫,好像夏天已经来到他们身上,东张张,西望望,既看花,又看人,洋气得很。
青年妇女们,也都打扮得利
利落落,很多人都穿着花衣花裙,好像要与花争妍,也有人擦了点胭脂,抹了,点口红,显得很突出,可是,在这花世界里,
又叫人感到无所谓了。
很自然地想起了龚自珍《西郊落花歌》中说的,“如八万四千天女洗脸罢,齐向此地倾胭脂”,真也有点形容过分,反而没有
真实感了。
小学生们,系着漂亮的红领巾,带着弹弓来了,可是他们并没有射击,即便有鸟,也不射了,被这一片没头没脑的
花惊呆了。
画家们正调好颜色对花写生,看花的人又围住了画花的,出神地看画家画花。
喜欢照像的人,抱着相机跑来跑去,
不知是照花,还是照人,是怕人遮了花,还是怕花遮了人,还是要选一个最好的镜头,使如花的人永远伴着最美的花。
有人在花下喝茶,有人在花下弹琴,有人在花下下象棋,有人在花下打桥牌。
昆明四季如春,四季有花,可是不管山茶也罢,
报春也罢,梅花也罢,杜鹃也罢,都没有海棠这样幸运,有这么多人,这样热热闹闹地来访它,来赏它,这样兴致勃勃地来赶
这个开花的季节。
还有桃花什么的,目前也还开着,在这附近,就有几树碧桃正开,“猩红鹦绿天人姿,回首夭桃惝失色”,
显得冷冷落落地呆在一旁,并没有谁去理睬。
在这圆通山头,可以看西山和滇池,可以看平林和原野,可是这时候,大家都在
看花,什么也顾不得了。
……
点评:
花潮描绘得如此有声有色,情趣盎然,关键在于作者心潮起伏,汹涌澎湃。
作者如果走马观花,对海棠无千种情,对观
花人无万种爱,无涌上心头要表述这花景、人景的强烈欲望,笔下要能如此风光绮丽,花潮荡漾,显然是不可能的。
作者的心潮融合在花潮的描写之中,咏花的热情在字里行间细细渗出。
潮,铺天盖地。
往上看,“只见一片红云,望不到边际
”,攀到高峰,“淹没在海棠花的红海里”;每棵树炫耀千朵万朵的鼎盛,每朵花诉说自己的喜悦。
总写,分写,群体,个体
花的气势已伴随着作者的热情生动地铺展开。
然而,仅仅凭此细说,还远远不能表达心潮的起伏。
于是,进一步在花潮的动态上着笔。
“有风,花在动,无风,花也潮水一
般地动”,“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”,“你越看得出神,你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张,好像有
一种生命力在不断扩展”,行文至此,花潮铺天盖地、汹涌澎湃的气势毕现。
单从形态、色彩角度刻画尚不能充分表达歌颂之情,于是又诉诸听觉,从声音方面着笔。
以风声、蜜蜂嗡嗡声、黄莺歌声
看花人的琴声、歌声、笑声,天籁人籁,交织成为海上午夜的潮声,把花潮的气势,花潮的生命力深入一步地铺展,把视觉
形象和听觉感受糅合起来,达到淋漓尽致的地步。
美景须靠人添意,景中有人,景就活起来,洋溢生意。
人潮因花潮汇集,流动,二者交融,画卷就更为波澜壮阔。
作者在人潮
的描绘方面,同样倾注了极大的热情。
他仍然用铺陈的手法来描绘观花人的种种形态和心态。
尽管观花人有坐,有站,有大方,有贪心,但共同的特点是陶醉,陶醉于花巷、花街、花海、花潮之中,面对绮丽风光,只得
“徒唤奈何”了。
总写了观花人的形态、心态,还未尽情,还未达到“一吐为快”的境地,于是又分笔写老头儿、老妈妈、青
年们、青年妇女们、小学生们、画家、摄影者等等观花的情景。
尽管这些人表情不同,动作各异,但都“聚焦”在“花”这个耀眼点上,沉浸在花潮的欢乐之中。
“喜欢照像的人,抱着相机
跑来跑去,不知是照花,还是照人,是怕人遮了花,还是怕花遮了人,还是要选一个最好的镜头,使如花的人永远伴着最美的
花”,这些句子只要稍加思量,就可感受到作者的写作热情如暖流奔泻。
作者把“人”与“花”交织起来写,巧妙地选择了照
相的角度,把花与人、人与花胶合在一起,一“照”,一“遮”,一“伴”,气象万千,意味无穷,深化了花潮的意境。
作者
的心潮调动了手中的笔,
极其生动地描摹了圆通公园的花潮,绘声绘色绘形,给读者以美好而深刻的印象。
习作评说:
黑土地上的忏悔
爷爷去了,带着深深的遗憾和期待,带着我的忏悔,走进了自己耕耘了一辈子的黑土地。
窗外,下着淫雨。
风直灌进我的脖子,我一哆嗦,蓦地一抬头,看见屋檐下的燕巢在冷风中微微摇动。
……
“爷爷,这鸟儿叫啥名字呢?
”我曾经这样问爷爷。
“噢,它是燕儿呀!
”
“燕儿?
”
“是呀,你可记得‘燕子归来寻旧垒’么,它是吉祥的鸟儿啊!
”
唉!
怎么能忘呢?
小时候,我常常偎依在爷爷身旁,听爷爷讲“九死而不悔”的屈原,精忠报国的岳飞。
然而,给我印象最
深的,则是“燕子归来寻旧垒”这句诗了。
每当讲到这里,爷爷总是深情地对我说:
“孩子,这就是我们祖国啊!
人,不能忘了
本土啊!
”
屋内,悲悲切切,我木然地望着门外的小河,蒙蒙细雨飘落在河面上。
……水乡的夜,是那么美,黑黝黝的山峰像屏障,萤火虫一闪一闪,满月在河面上撒下了一把银波。
“这么晚了,您老还在打鱼?
”
“噢,孙女咳嗽,打些鲫鱼治嗓子。
”
第二天,我刚起床,爷爷就端着一碗热气腾腾的鲫鱼汤走进来,“喝了吧!
”
鱼汤真鲜啊!
干渴的嗓子仿佛一下子就好了。
“爷爷,真好喝!
”当我抬起头来,才看见爷爷眼里布满了血丝。
“爷爷,您的眼睛……”
“噢,没事,歇歇就行了。
”回答得很轻松。
为了我,爷爷通宵未眠……
在爷爷身边,我度过了五年的小学生活,该上初中了。
一天,爸爸从城里来了,要接我回去读书。
我急哭了,我怎么舍得
离开这曾给我无穷乐趣的故土?
“爷爷,我不去,不去嘛!
”我几乎是在哀求。
“孩子,在城里能学到更多东西,若真想爷爷,放假时回来看看,不也挺好么?
”
就这样,在一个清晨,我告别了老屋,告别了爷爷,告别了蜻蜓、蚂蚱。
“上学堂要认真,莫惦记着爷爷。
”我倏地发现,爷爷眼里也含着眼泪。
走了很远,还依稀看见爷爷站在门口。
噢,爷爷……
时间,像飞梭,编织着日月星华。
我离开老屋已整整三年了,带着久别后重逢的喜悦和激动,回到了爷爷身边。
可是,当我风尘仆仆踏上这片黑土地时,却失望了,满腔的喜悦顿时被莫名的压抑代替了。
在我的记忆里,故土的一切都
是那么有吸引力。
现在,却觉得那么狭小。
村庄的南北两端相隔不过两百米,几个小孩在跑着玩风筝,脚下扬起一阵尘土。
这就是我日思夜想的故土么?
蜻蜓、蚂蚱我已失去了兴趣,小河已没有往日的光彩,老屋,长出了枯草,爷爷——老了。
现实与想象相差太远了。
我次怀念城里的一切,柏油马路,高大的楼房,以及永远被妈妈拖得干干净净的棕色地板。
“渴了吧?
喝一口井水吧!
甜着哩。
爷爷从水桶里舀了一杯井水,递给我。
我接过杯子,抿着嘴喝了一口。
随即,又吐了出来。
“怎么了?
你!
小时候不是很爱喝吗?
”爷爷吃惊地望着
“谁爱喝啦?
土腥味!
”
“……”爷爷手中的杯子失落了,水汩汩流进了黑土地的缝隙里。
“爷爷,您——”我拾起了杯子。
“爷爷很累,去歇会,一个人玩吧!
”
我分明望见,爷爷深深地叹了口气,摇了摇头。
从那以后,爷爷总是从商店里买汽水给我解渴。
人们的悲哭声,把我从回忆中惊醒,后院,有一口井,我叹了口气,走过去,按住摇把,向下压了几下,没有水涌上来,而我
的手却沾满了灰尘,好久没人使用这口井了。
几经周折,我终于望见了井水从井口涌出,舀出一杯,清明透亮的,杯中似乎又
出现了爷爷吃惊的样子。
心一酸,仰起脖子,一口气喝下,是那么清甜。
唉,三年的城市生活,改变了我对这片黑土的眷恋之
情。
此时,我明白失去的太多,太多。
爷爷,你若在天有灵,能原谅我么?
黑土地,曾哺育过我的土地,能饶恕忘了本土的子孙么?
那天,我刚进门,爷爷就怒气冲冲地问我:
“这本书是哪儿买来的?
”我一愣。
“《霹雳舞入门》,是你看的么?
”不等我回答,爷爷又说了第二句。
几天别扭的生活,已使我觉得不适,今天忽然被爷爷说一顿,我不禁反问了一句:
“凭什么不能看?
娱乐有什么不可以?
”
“你会耽误正业的!
”
争论的结果,那本书锁进了爷爷的柜子,我也负气离开了故土。
现在想起来,太后悔了。
要是我登上火车一刹那间看看黑土地,一定会回到爷爷身旁;要是我好好的,设身处地为爷爷想
一想,我也许不会离开爷爷。
留给爷爷的是怎样的痛苦啊!
晚上,躺在床上,想了很多。
我难道忘了本土?
“人,不能忘了本土啊!
”爷爷的话,在我耳边响起,犹如一声霹雳,把我震醒了。
在爷爷遗像面前,我陷入了沉沉的反思中。
相片上的爷爷那么削瘦,但精神矍铄,我仿佛听见爷爷正在对我说:
“作为一
个炎黄子孙,最重要的莫过于热爱国土了!
”
“姐,这是爷爷给你的。
”堂弟递过一个包。
我颤抖着揭开外面包着的报纸,里面是《霹雳舞入门》这本书。
扉页上,有
爷爷用毛笔写的一句诗:
“燕子归来寻旧垒。
”
我禁不住热泪长流。
点评:
情动于中而言溢于外。
显然,习作者面对爷爷的永远离去有说不尽的遗憾,有无穷尽的忏悔。
这份真挚的亲情,这份由
衷的爱戴,冲开了记忆的闸门,往事如潮水一般涌上心头,不吐不快,不痛痛快快表达,难以平抑心头感情的波涛。
正因为感
情上波澜起伏,才掀起写作上的冲动,也才可能写出这一波三折的。
下笔点题。
谁“忏悔”?
谁和“黑土地”为伴终生?
为什么是“黑土地上的忏悔”?
习作者用了十分简单而平静的语言
述说。
然而,在这简单而平静的背后却蕴含着十分丰富的内容——遗憾、期待、悲哀、悼念、忏悔……一下笔,就揪住了读者
的心。
写作冲动促使习作者把眼前景与昔日事交织起来写。
由屋檐下的燕巢在冷风中微微摇动眼前景的触发,勾起了孩提时代爷爷深
情教导、疼爱备至的往事。
黑土地上的无穷乐趣,是爷爷亲手撒播,三年后返回故土的失望、冷漠,使爷爷伤心而无奈。
鲜明
的前后对照,使内心的忏悔之情极其自然地升腾。
习作者又从记忆中的土腥味的井水引出眼前的汲井水,喝井水,以“清明透亮”、“清甜”的井水寄托对爷爷的哀思,表述对
爷爷的忏悔、对黑土地的眷恋。
正当用呼告的手法请求爷爷原谅、请求黑土地饶恕时,笔锋一转,又从眼前景引出了往事的诉
说。
一本《霹雳舞入门》惹得爷爷暴怒,而爷爷离开前在这本书的扉页上写的“燕子归来寻旧垒”的诗句,更似重锤扣击习作
者的心窝,愧疚之情不能自己。