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教师资格考试

2014年教师资格考试《幼儿教育心理学》练习题1

1.幼儿期儿童的主导活动是（）。

A.学习

B.游戏

C.运动

D.玩耍

2.一般来说，质化研究更多倾向于采用（），目的在于探明儿童的动态发展过程。

A.横向研究设计

B.纵向研究设计

C.观察法

D.个案研究

3.以智慧或认知结构的变化为依据，是（）把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.达维多夫

4.深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是通过（）实验来测量的。

A.点红实验

B.双生子爬楼梯

C.视觉悬崖

D.三山实验

5.有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力，这是指的（）品质。

A.注意的稳定性

B.注意的分配

C.注意的转移

D.注意的广度

6.主体对条件刺激做出的反应称为（）。

A.条件反射

B.定向反射

C.习惯化

D.去习惯化

7.皮亚杰用（）实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。

A.三山实验

B.视觉悬崖

C.延迟满足

D.守恒实验

8.3岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下，发出痛苦的呻吟，赶快跑过去用关切的眼神看着妈妈，一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹，这种行为是（）。

A.自我意识情绪

B.自觉反应

C.移情反应

D.诱发情绪反应

9.爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中，（）在儿童中所占比例最多。

A.焦虑回避型

B.安全依恋型

C.焦虑反抗型

D.被动退缩型

10.常常被形象地称为“站在他人的角度看问题”，是区分自己与他人的观点，并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点作出准确推断的能力称为（）。

A.观点采择

B.心理理论

C.移情

D.社会学习

一、选择题（每题1分，共10分）

1.B2.B3.B4.C5.C6.A7.A8.C9.B10.A

二、判断题（每题1分，共5分）

1.儿童神经系统发育是一个动态发展的过程，仅仅表现在微观上的可塑性方面。

（）

2.学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。

（）

3.大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为自发性微笑。

（）

4.社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征。

（）

5.师幼关系不属于师生关系。

（）

二、判断题（每题l分，共5分）

1.×2.√3.×4.√5.×

2014年幼儿教育心理学各章节习题及答案

第一章幼儿教育心理学

一、填空题：

1、幼儿教育心理学是研究_________的一门科学。

2、幼儿教育心理学研究应遵循：

_________原则、_________原则、_________原则和_________原则。

3、观察法的基本形式有_________、_________、_________、_________。

4、幼儿教育心理学常用的研究方法有_________、_________、_________、_________、_________、_________等几种。

二、名词解释：

1、教育

2、幼儿教育

3、观察法

三、问答题：

1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学？

2、为什么说幼儿是教育的主体？

在教学过程中如何发挥幼儿的主体作用？

3、幼儿教育心理学的任务是什么？

4、幼儿教育心理学研究内容是什么？

5、观察法有何作用？

有效观察的条件有哪些？

第1章

一、名词解释

1．教育是造就、培养人才的经验传递系统。

2．幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。

3．观察法指应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。

二、填空题

1．幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长

2．客观性发展性实践性综合创造

3．轶事记录时间取样观察法事件取样观察法行为核查情景观察法（情景测查法）

4．观察法访谈法测量法实验法问卷法作品分析法

三、问答题

1．

（1）树立科学的世界观

（2）提高幼儿教育能效

（3）提高教师素质

2．略

3．第一，揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。

第二，研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。

4．

（1）导论

（2）幼儿心理形成规律与教育

（3）幼儿的心理健康

（4）幼儿教学心理与教师心理

5．观察法的作用：

（1）有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。

（2）有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。

有效观察的条件：

（1）做好观察的前期准备工作

（2）做好观察记录

（3）消除观察误差

第二章幼儿心理发展

一、填空题：

1、记忆是过去经验在头脑中的_________和_________。

2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：

一是_________；一是_________。

3、幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。

4、幼儿自我意识的发展，主要表现在_________、_________、_________等方面。

5、在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。

6、幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行的。

二、名词解释：

1．心理发展

2．年龄特征

3．社会性

4．性别化

5．关键期

6．最近发展区

7．观察

8．感觉

9．知觉

10、记忆

10．想象

12．个性

13．性格

14．情绪和情感

15．思维

16．遗传素质

17．动作思维

18．具体形象思维

19．抽象思维

三、选择题：

1．幼儿期何种想象占主要地位？

（）

A、再造想象

B、创造想象

C、无意想象

2．幼儿坚持性发展的关键年龄是（）

A、3-4岁

B、4-5岁

C、5-6岁

3．对于方位，幼儿较难掌握的概念是（）

A、前后

B、上下

C、左右

4．对幼儿时间定向上起决定作用的是（）

A、日常生活事件

B、日历钟表上的时间信息

C、天气变化

D、生活制度

5．不属于3—6岁儿童记忆特点的是（）

A、无意识记效果随年龄不断增长

B、无意识记效果优于有意识记

C、相对较多地采用理解记忆

D、意义识记效果优于机械识记

6．根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力（）

A、有意识记、意义识记和形象记忆

B、有意识记、机械识记和形象记忆

C、有意识记、意义识记和语词记忆

第2章

一、填空题：

1．保持、重现

2遗传和生理成熟、环境

3．能力、气质、性格、自我意识

4．自我评价、自我体验、自我控制

5．动作思维、具体形象思维、抽象思维

6．从上到下法则、从中心到边缘法则

二、名词解释：

1．心理发展（P10）

2．年龄特征是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。

3．社会性是指个体在与社会环境交互作用的过程中学习到的如何依据社会规范对待自己、对待他人、尊纪守规等方面的态度、观念和行为。

4．性别化即理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。

5．关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。

6．最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。

7．观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。

8．感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映。

9．知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。

10．记忆是过去经验在头脑中的保持和重现。

11．想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。

12．个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独特、整体的心理和行为模式。

13．性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征。

14．情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。

15．思维是对事物概括的、间接的反映。

16．遗传素质是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。

17．动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来进行，行动停止，则思维也随之停止。

18．具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。

19．抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。

三、选择题：

1．A2．B3．C4．D5．C6．C

第四章幼儿游戏及其指导

一、填空题

1、游戏是幼儿运用一定的_________和_________，借助各种物品，通过身体的运动和_________，反映并探索周围世界的一种活动。

2、中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴，他们认为，游戏是适合_________的一种独特的_________，也是促进幼儿_________的一种最好的活动方式。

3、幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有：

_________，_________，_________，_________和_________、实践性。

4、创造性游戏主要包括_________游戏、_________游戏和_________游戏。

5、指导游戏一般从游戏的准备工作、_________、_________三个环节入手。

6、指导游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏、游戏地点、游戏_________和幼儿游戏的_________等。

7.形成中国游戏理论的教育家、心理学家有_________、_________、_________。

8.根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类，_________、_________。

9.游戏的主要特点有_________、_________、_________、_________、_________。

10.创造性游戏主要包括_________、_________、_________。

11.角色游戏的特点是_________、_________、_________。

12.结构游戏的特点是_________、_________。

13.表演游戏的特点是_________、_________、_________。

14.有规则游戏一般应包括游戏的_________、_________、_________和_________四个部分。

15.有规则游戏主要包括_________、_________、_________等几类。

16.教师指导游戏一般从_________、_________、_________三个环节入手

17.教师介入游戏的形式是_________、_________、_________。

二、名词解释：

1、游戏

2、创造性游戏

3、角色游戏

4、结构游戏

5、表演游戏

6、有规则游戏

7、智力游戏

8、平行游戏

9、合作游戏

10、指导游戏

三、选择题

1、提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家？

A、弗洛伊德

B、格罗斯

C、斯宾塞

D、霍尔

2、以前苏联心理学家维果斯基为代表，提出的一种游戏理论是哪种？

A、认知动力说

B、社会性活动说

C、社会性情绪表现说

3、创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏？

A、表演游戏

B、体育游戏

C、智力游戏

D、音乐游戏

4、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式？

A、平行游戏

B、合作游戏

C、指导游戏

D、参与游戏

5.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏？

A、角色游戏

B、表演游戏

C、结构游戏

D、建筑游戏

四、是非判断题

1、剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。

2、荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，是一种本能。

3、游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集体时间、地点、条件的限制。

4、游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。

5、智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。

6、平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。

7、定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。

8、有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。

第四章

一、填空题

1、知识语言心智活动

2、幼儿特点　活动方式　心理发展

3、自由性　趣味性　虚构性　社会性

4、角色　结构　表演

5、游戏中的观察　教师介入游戏

6、时间　材料　经验准备

7.陶行知陈鹤琴朱智贤

8.创造性游戏有规则游戏

9.自由性趣味性虚构性社会性实践性

10.角色游戏结构游戏表演游戏

11.印象性自主性想象性

12.材料多样性造型性

13.表演性自娱性自创性

14.目的玩法规则结果

15.智力游戏体育游戏音乐游戏

16.游戏的准备工作游戏中的观察教师介入游戏

17.平行游戏合作游戏指导游戏

二、名词解释

1、游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。

2、创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。

3、角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。

4、结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构（如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。

5、表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏。

6、有规则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏

7、智力游戏是根据一定的智力任务由成人设计的一种有规则的游戏，并以生动有趣的游戏形式，完成增进知识、发展智力的任务。

8、平行游戏是指教师接近幼儿，并与幼儿使用相同的游戏材料，但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。

9、合作游戏：

它是指教师加人幼儿正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。

10、指导游戏：

它是指由教师建议或开始一个游戏，教师事先定好某写角色，以部分控制游戏的进行。

三、选择题

1、C2、B3、A4、B5、A

四、是非判断题

1、非2、非3、非4、是5、非6、非7、非8、是

第五章幼儿活动的动机规律

一、填空题

1、动机是指发动__________个体的活动，并使活动朝向__________的__________。

2、__________和__________共同决定了个体的动机

3、动机的种类有多种，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：

生理性动机与__________，__________与__________与__________。

4、问题情境是指一种适度的__________，是幼儿__________、但需要__________和__________才能解决的__________。

5、尊重的需要包括__________、自重和__________。

6、马斯洛指出，如果人在__________、安全、__________、__________等方面的需要都得到满足，便会产生较强的__________，努力去探索环境、完成自己力所能及的事。

二、名词解释

1、动机

2、需要

3、内部动机

4、外部动机

5、学习动机

6、认知的动机

7、附属的动机

8、自我提高的动机

9、问题情境

10、诱因

三、是非判断题

1、动机的种类有好多，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：

生理性动机与社会性动机、附属的动机与自我提高动机。

2、美国人本主义心理学家奥苏伯尔认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。

3、动机产生的基础是诱因。

4、形象鲜明的小木偶等教具能引发幼儿学习动机。

5、良好的动机一定会产生好的活动结果。

6、动机可以激发活动，一般来说动机越强，付出的努力也将越大。

7、社会动机是由人的精神需要产生的动机。

8、需要是个体活动的积极的源泉，在活动中起驱力和推动作用。

四、选择题

1、美国心理学家奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（如教师、父母、同辈等）赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？

A、认知的动机

B、附属的动机

C、自我提高的动机

D、社会性动机

2、动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用？

A、进作用

B、维持作用

C、驱动作用

D、激励

第五章答案

一、填空题

1、维持　一定目标　动力机制

2、需要　诱因

3、社会性动机　外部动机　内部动机

3、疑难情境　力所能及　一定努力　投入　问题状态

5、自尊受人尊重

6、生理爱和归属尊重学习动机

二、名词解释

1、动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。

2、需要是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。

3、内部动机是指受到内部动力驱使而活动的一种动机，由个体的内在需要引起。

4、外部动机是指受到外部刺激驱使而去活动的一种动机。

5、学习动机是指促使个体从事学习活动的动力机制，它是一种社会性动机。

6、认知的动机是获取知识、阐明问题和解决问题的动机。

7、附属的动机是指为了赢得他人（如教师、父母、同辈等）的赞许与认同而努力学习的动机。

8、的动机是指通过取得好的学习成绩而获得相应地位、威望的动机。

9.问题情境是指一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才能解决的问题状态。

10.诱因是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。

三．判断题

1、非2、非3.非4.是5.非6.是7.非8.是  

四、选择题

1、B2、B

第六章幼儿运动发展

一、填空题

1、运动技能有时也称_________、动作技能，是由有组织的、协调而统一的构成的，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。

2、根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以将运动技能分为_________、_________和_________。

3、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将运动技能划分为_________和_________

4、根据_________的不同，可以将运动技能划分为徒手型运动技能和器械型运动技能。

5、幼儿运动技能的协调发展，有利于促进幼儿认知发展和_________的发展，为幼儿从事各种活动、发展心理机能提供了保证。

6、幼儿期的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是_________。

7、对于幼儿来讲，运动技能的形成与发展一般要经过模仿、_________和熟练四个阶段。

8、根据运动技能形成的过程，可以采用、练习、_________等几种方式进行教学。

9、外反馈是指由_________、_________等提供的反馈，如教师或其他幼儿的评价，内反馈指由_________或_________提供的动觉反馈，是幼儿动作的自然结果。

二、选择题

1、下列对运动技能的描述错误的是（）

A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能

B、运动技能称为动作技能

C、运动技能是在不断练习的基础上形成的

D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点

2、在操场上跑步属于（）

A、间断型运动技能

B、粗放型运动技能

C、开放型运动技能

D、器械型运动技能

3、在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是（）

A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。

B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。

C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。

D、跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。

4、下列说法正确的是（）

A、要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。

B、要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走

C、要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走

D、要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。

5、对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。

这几个阶段依次是（）

A、定向、整合、模仿、熟练

B、定向、模仿、整合、熟练

C、模仿、定向、整合、熟练

D、整合、定向、模信、熟练

6、动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段（）

A、定向

B、模仿

C、整合

D、熟练

7、（）是运动技能形成的高级阶段

A、定向

B、模仿

C、整合

D、熟练

8、通过（）幼儿可以获得初步的动觉经验

A、定向

B、模仿

C、整合

D、熟练

9、下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用（）

A、示范与讲解

B、练习

C、及时反馈与强化

D、机械重复

10.根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种？

A、闭合性运动技能与开放性运动技能

B、连续型运动技能与间断型运动技能。

C、闭合性运动技能与开放性运动技能

D、徒手性运动技能与器械性运动技能

11.把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。

这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段？

A、定向阶段

B、模仿阶段

C、整合阶段

D、熟练阶段

三、判断题

1.像穿衣,写字,走路等这些比较简单的活动不包括运动技能.（）

2.当各种动作被组织起来并构成了一个连贯性的,整齐的,有明确时间性的完整动作时,则形成了运动技能.（）

3.骑车既是粗放型运动技能又是间断型运动技能.（）

4.身体活动能力强的幼儿意味着做事自信心也强.（）

5.各种运动技能的训练与培养为幼儿良好社会适应能力创造了有利的条件.（）

6.幼儿在定向阶段没有实际地做出或练习运动技能,因此这一阶段对幼儿运动技能的形成作用不大.（）

7.在模仿阶段,幼儿运动技能的稳定性,准确性与灵活性都较差.（）

8.在整合阶段,幼儿的动作已相当稳定.（）

9.对小班幼儿的体育教学中,一般讲解多与示范.（）

10.根据动作对环境的依赖程度的不同而进行的划分被称为连续型运动技能与间断型运动技能。

（）

11.闭合性运动技能与开放性运动技能的划分根据是根据操作对象的不同而进行的划分。

（）

12.徒手型运动技能与器械型运动技能的划分依据是根据动作的连续与否而进行的划分。

（）

13.幼儿的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是下肢的身体运动技能。

（）