一年级品社教案.docx
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一年级品社教案
哈巴河县第二小学课改年级教案
初案+集体备课+个案
教案本
姓名：
时间：
2016年3月
年级组：
一年级
科目：
品生
哈巴河县第二小学
教学计划
一、教学内容
一单元：
1、我的家人与我的伙伴。
课题：
a、我的家人
b、家人的爱
c、我为家人添欢乐
d、我和小伙伴
二单元：
2、走进大自然
课题：
a、春天来了
b、我们和太阳做游戏
c、风儿吹呀吹
d、小苗快快长
三单元：
3、健康生活每一天
课题：
a、我换牙了
b、我有一双明亮的眼睛
c、小心别伤着
d、夏天，我们注意什么
二、教材分析
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。
2、突出养成教育的要求。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
5、提现一定的开放性。
三、教学目标。
1、总目标：
培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
2、分目标：
（1）情感与态度：
爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
自信、诚实、求上进。
（2）行为与习惯：
初步养成良好的生活、劳动习惯。
养成基本的文明行为，遵守纪律。
乐于参加有意义的活动。
保护环境，爱惜资源。
（3）知识与技能：
掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
初步了解生活中的自然，社会常识。
了解有关祖国的初步认识。
（4）过程与方法：
体验提出问题探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行探索活动。
四、教学进度。
第一单元，共4课，用5课时。
第二单元，共4课，用6课时。
第三单元，共4课，用5课时。
其他 用4课时
教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
1
3.1-3.4
课前准备
2
3.7-3.11
第一单元我的家人与我的伙伴1、我的家人
3
3.14-3.18
2、家人的爱
4
3.21-3.25
3、我为家人添欢乐
5
3.28-4.1
4、我和小伙伴
6
4.4-4.8
练习
7
4.11-4.15
第二单元走进大自然5、春天来了
8
4.18-4.22
6、我们和太阳做游戏
9
4.25-4.29
7、风儿吹呀吹
10
5.2-5.6
8、小苗快快长
11
5.9-5.13
练习
12
5.16-5.20
第三单元健康生活每一天9、我换牙了
13
5.23-5.27
10、我有一双明亮的眼睛
14
5.30-6.3
11、小心别伤着
15
6.6-6.10
12、夏天，我们注意什么
16
6.13-6.17
练习
17
6.20-6.24
复习
18
6.27-7.1
复习测试
19
7.4-7.8
总结
第一单元我的家人与伙伴
主备教师
熊传琴
课题
我的家人与伙伴
教学内容
1、我的一家人
教学目标
知识与技能
通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母。
过程与方法
亲子共同参加健康的活动
情感态度价值观
让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。
教学重点
通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福。
教学难点
让儿童和父母更多地接触、沟通，促进儿童身心健康地成长。
教学准备
1．学生自带全家福和家庭生活照。
2．与家长联系，请家长到校与学生一起活动。
3．需要的歌曲及音响设备。
4．需要的活动工具。
课时数
1课时
教学过程设计（初案）
个性化设计（个案）
（老师播放歌曲《可爱的家》，学生听着歌曲拍手走入，围成半圆形坐下。
）
活动一 向你介绍我的家人
师：
小朋友们，你们看，今天我们教室来了哪些客人呀？
生：
哇，好多爸爸妈妈哟！
生：
那是我的爸爸。
生：
我的妈妈在那儿。
……
师：
看来，小朋友们都急着想向大家介绍自己的爸爸妈妈。
那好吧，请你们站起来向大家介绍自己的家人。
生1：
我的爸爸妈妈就在那里。
我的爸爸长得黑黑、瘦瘦的，还戴着一副眼镜，他是个工程师；我妈妈相反，长得白白的、胖胖的，因为她是个小学老师，很少晒太阳。
呵呵，她很漂亮吧。
你们看，我长得跟谁比较像?
（生笑：
像妈妈！
）答对了！
我也是个美女哦！
哈哈！
（生大笑）
生2：
（幻灯展示全家福）我家有三口人，爸爸、妈妈和我。
我们各有各的爱好。
爸爸是个警察，平时工作可忙了，基本上看不到他；妈妈是中学教师，一回到家总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着批改作业和备课，只有到双休日才能做自己最喜欢的事──唱歌；我呢，最喜欢的是弹古筝和看课外书了。
我喜欢我的爸爸妈妈，也喜欢我的家。
生3：
（幻灯展示生活照）我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。
爸爸、妈妈工作忙，经常是爷爷、奶奶在照顾我，督促我学习，而我有时间就给爷爷奶奶捶背，陪爷爷奶奶散步，爸爸妈妈和爷爷奶奶都夸我是个懂事的好孩子。
你看，这张照片就是爷爷给我讲故事的时候拍的，你看我们爷孙俩多好！
再看这张照片，是妈妈在教我认识花的种类时照的。
瞧我的妈妈知识多丰富！
还有……
（家庭是我们的第一所学校。
我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。
学生从自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭温暖的点滴资料，在收集的过程中，就是一种生活体验。
）
活动二 家中的趣事
师：
听完你们的介绍，老师发现每个小朋友都有一个幸福、可爱的家。
在你们家中，肯定经常发生一些有趣的事。
把这些趣事说出来吧，让我们一起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。
1．学生在小组里介绍自己家中的趣事，推选出一名讲得最有趣的小朋友。
2．让小组代表说。
生：
在我家最有趣的事就是爸爸妈妈陪我玩“官兵抓强盗”的游戏。
我们三个人分别当“官兵”抓人，谁能在15分钟内捉到两个“强盗”，就可以要求他们两人为自己各表演一个节目。
告诉你们一个小秘密，如果是我抓到了他俩，我经常要求爸爸妈妈两人各吻我一下，说：
“你是我的宝贝！
”那感觉好极了。
生：
我们家星期天经常一起去爬山，在野外吃饭。
记得有一次，爸爸生火时，不小心把自己弄成大花脸，就装成小花猫来逗我们笑，逗得我们都笑弯了腰。
……
（家长听得笑眯眯的，还不时帮自己的孩子补充完整。
）
活动三 亲子活动
师：
看来，小朋友和爸爸妈妈之间有很多有趣的故事！
下面我们来进行两个游戏，看看小朋友跟爸爸妈妈之间的感情有多深。
游戏一：
爸爸妈妈的小秘密。
1．游戏规则。
每次九个小朋友和他们的爸爸妈妈参加，学生与家长各站一边。
由没参加的小朋友和家长提有关爸爸或妈妈的生日、爱好、特点等问题，让家长与学生同时在纸上写出答案，答案相同的，奖给一颗“心”。
游戏二：
抱气球比赛。
2．游戏规则。
每次五个小朋友和他们的爸爸妈妈参加，两人用身体（不能用手）把六个气球在10分钟内放入8米远的筐中（中途掉球要返回重来）。
能做到的得一朵小红花。
（游戏气氛非常热烈）
（游戏感悟：
游戏是小学生喜闻乐见的一种活动，是一种潜移默化的体验。
学生在快乐的游戏中，流露出一个真我，轻松地体验到某种道德认识。
）
活动四 读懂爸爸妈妈的心
师：
我们和爸爸、妈妈在一起，但是，很多时候，我们对他们不是很了解。
让我们一起来读读爸爸、妈妈的心。
活动：
假如我来做父母。
让学生演一演：
如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么?
如果孩子晚上迟迟没回家，父母会是怎样的心情，孩子回来后会说什么?
（师出示投影片，第一幅为一家人围坐在一起津津有味地吃我做的饭菜，我很纳闷我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢?
第二幅为因贪玩在同学家写作业很晚回家，爸爸严厉地批评我“怎么这么晚才回来?
”结合学生表演，让学生当当父母，转换角色，理解父母的心。
）
（角色感悟：
表演是小朋友喜闻乐见的教学形式，对儿童有很大的吸引力，他们不但喜欢看，而且乐于表演。
在教学中，可根据教材内容，结合社会生活实际组织学生表演，让学生担当教材中的角色，体悟文中所描绘的情景，使台上台下的学生情不自禁地融于直接的体验中。
尤其通过转换角色表演，让学生体会到父母对自己的爱。
）
活动五 跟爸爸妈妈说说心里话
师：
小朋友们，爸爸妈妈对你们好不好?
生：
好！
师：
你们爱不爱爸爸妈妈?
生：
爱！
师：
对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈，你最想跟他们说一句什么话?
生1：
爸爸妈妈，我爱你们！
生2：
爸爸，您真能干，我要向你学习，长大以后做一个像您一样的人。
（放歌曲《我有一个好爸爸》。
）
生3：
妈妈，您辛苦了，我以后再也不调皮惹您生气了。
（放歌曲《我的好妈妈》。
）
生4：
爸爸妈妈，我以后要经常帮你们做些家务事，做一个懂事的好孩子。
（爸爸妈妈听得很感动，有的甚至掉了眼泪。
）
师：
小朋友们，你们的歌声让爸爸妈妈感动，你们的笑容让爸爸妈妈欣慰。
让我们把歌声与微笑带回家吧，让笑容永远在爸爸妈妈的脸上绽放！
（放歌曲《歌声与微笑》，学生边唱歌边找爸爸或妈妈一起唱歌或一起做动作……）
板书设计
1、我的一家人
活动一 向你介绍我的家人
活动二 家中的趣事
教学反思
主备教师
熊传琴
课题
我的家人与伙伴
教学内容
2、家人的爱
教学目标
知识与技能
通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。
过程与方法
从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
情感态度价值观
通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
教学重点
1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
2．懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
教学难点
引导学生理解家人对自己的严格要求也是爱。
教学准备
1．学生收集自己平时和家人在一起的照片或录像，回忆与家人度过的快乐时光。
2．老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。
（如：
当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等……）
3．请家长给孩子写一封简短的信，将家人为孩子付出的辛劳写下来。
课时数
1课时
教学过程设计（初案）
个性化设计（个案）
导入新课
师：
同学们，你们猜猜这个可爱的小姑娘是谁?
（出示课件：
一个可爱的小女孩的照片。
）
师：
你们看，这就是我的女儿，这是我们一起在游乐场照的合影，看我们脸上的笑容，你们有什么感受?
（出示课件：
授课老师和这个孩子的合影。
）
师：
同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！
引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐。
师：
请大家在小组里讲讲和家人在一起快乐的事情，可以用自己的画、照片，把自己和家人的快乐跟同学分享。
（学生在小组中讲述和家人在一起快乐的事情。
）
师：
请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！
生1：
我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。
生2：
我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。
（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：
如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）
师：
同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光、会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀！
让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！
（播放课件：
每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片，配着《我们的生活多么快乐》的歌曲，照片依次播放。
）
师：
在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢？
（板书：
家人的爱）
引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱。
师：
谁来讲讲家人疼爱你的事情?
生1：
我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。
生2：
每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。
（学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。
如：
孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……）
（教师播放录像──家长讲述的照顾孩子的真实事例，请学生观看──录像内容1：
儿子，你两岁时得了慢性气管炎，妈妈每天给你煎中药，煎了三年，直到你五岁时才把病治好，整整三年的时间！
看到你的病好了妈妈心里别提有多高兴了。
录像内容2：
孩子，你还记得你晚上发烧吗，爸爸一人抱你上医院。
你需要输液，医院人太多，没地方坐，我就一手抱着你，一手举着点滴瓶子，整整站了一个半小时。
）
师：
这是我们班同学的家长讲述的故事，家长为什么这么做呢?
看了之后，你们感受到什么?
生（抽泣地）：
我妈妈太好了，太辛苦了，我以后一定好好的，不气她了。
生：
妈妈爸爸可真爱我们。
师：
还有谁愿意讲讲这样的故事呢?
生1：
我放学回家赶上下雨，姥姥来接我，怕我淋着，就把雨伞向我那边斜。
回到家我看见姥姥的衣服都湿了。
生2：
我每个星期六上钢琴课，爷爷都送我去，站在外面等着我下课，要等一个小时呢。
师：
家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！
通过事例分析，引导学生理解家人的严格要求也是爱。
师：
我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。
在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗?
（老师出示具体情境，引导学生理解家人的严格要求也是爱。
）
课件出示：
真实事例。
（隐去孩子的名字。
）
内容1：
天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。
内容2：
爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。
内容3：
孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意。
内容4：
晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。
师：
这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢?
谁说说?
你们认为家人这样做也是爱吗？
生1：
我觉得是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了，是为她好。
生2：
爷爷为了让自己的孙子诚实才这么做的，是爱孙子。
生3：
晚上要看动画片不睡觉，该影响明天上学了，妈妈怕他耽误学习，而且晚睡觉对健康不好。
（结合学生讨论，教师引导学生听听家长的录音、给学生读读家长的来信，听听当时家长的想法，引导学生理解严格要求也是家人对我们的爱。
家长的录音：
孙女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的呀！
你能理解奶奶的心吗?
）
师：
在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗?
现在，你们有什么想法和感受呢?
生1：
上次我妈妈让我练钢琴我就是不练，现在我觉得我不对，我妈是为我好，以后我不这样做了。
生2：
我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不高兴了，现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我听奶奶的。
师：
不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！
总结
师：
感受到家人的爱，现在你想对你的家人说些什么？
（引导学生在感受家人爱的基础上，表达自己对家人爱的情感。
）
师：
在今天这节课上，我们深深地感受到了家人深厚的爱。
家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。
那么我们应该为家人做些什么呢?
下节课我们就来学习“我为家人添欢乐”。
师：
让我们在《让爱住我家》的乐曲声中，回忆和家人在一起时的欢乐，再一次感受家人的爱吧！
（播放课件：
每个学生与家人在一起幸福生活的照片，配着《让爱住我家》的歌曲，在欢快的乐曲声中结束学习。
）
板书设计
2、家人的爱
充分尊重孩子，保护孩子的自尊心
教学反思
主备教师
熊传琴
课题
我的家人与伙伴
教学内容
3、我为家人添欢乐
教学目标
知识与技能
知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
过程与方法
能减轻家人的辛劳，养成良好的生活习惯。
情感态度价值观
能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学重点
学会体察家人，为家人的生活增添欢乐。
教学难点
能做的主动去做，不能做的学着做。
教学准备
课件
课时数
1课时
教学过程设计（初案）
个性化设计（个案）
（一）创设情境，导入新课。
同学们，老师让你们把自己小时候的照片这节课带来，你们带了吗？
和现在比一比，看看有什么变化？
（生回答）你们的变化可真大，生活的点点滴滴伴随着我们一天天长大，家人的爱又让我们一年年成长起来，家人为我们付出了很多很多，让我们学着回报家人的爱，老师板书《我为家人添欢乐》。
（设计意图：
激发学生学习兴趣，用自己的生活体验感受家人的爱。
）
（二）合作交流，体验感受
１、结合图片说一说你平时都做了哪些让家人省心、放心、开心的事？
（生回答）
２、创设情境，检测学生在家的表现。
（师问生答）
a、奶奶病了，躺在床上……
b、妈妈下班回到家，很累了……
c、爷爷在家闷得慌……
d、爸爸正在休息……
e、妈妈洗衣服时……
师讲孝敬父母的传统故事《黄香温席》。
提问：
１、听了黄香的故事，你想对同学们说什么？
２、说说你平时常为家里做了哪些事？
（生回答：
捶背、洗袜子、倒垃圾、择菜……）（师板书：
能做的主动去做，不能做的学着做。
）
３、老师希望同学们在一些节日里“三八节”、“母亲节”、“父亲节”试着为家人献上你特别的爱，老师讲明明的故事：
今天是三月八日，明明放学回到家看着爸爸在厨房忙着做丰盛的晚餐，明明奇怪地问：
“爸爸，今天是什么日子呀？
”爸爸说：
“今天是三八妇女节，是你妈妈的节日，妈妈常常给我们做饭，今天我们也来做一顿丰盛的晚饭，让她高兴高兴。
”爸爸和明明准备好了晚餐，妈妈也下班回到了家，明明快步走到门口，他会对妈妈说什么？
（设计意图：
学生从生活实际出发，讲述平时在家的表现，学会体察家人，为家人的生活增添欢乐。
感受到“家人爱我，我也要爱家人，让家人快乐。
”）
４、师：
三月八日是妇女节，同学们想不想知道母亲节和父亲节是哪一天？
（生回答）
学生读母亲节和父亲节，并划出各是哪一天？
（每年五月的第二个星期日是母亲节，每年六月的第三个星期日是父亲节。
）
（三）实践应用、巩固深化。
１、师：
你们瞧（出示向日葵）这是父亲节时明明画的画，并写上了祝福的话：
“祝爸爸永远开心、快乐、笑口常开。
”书中也有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？
（生答：
漂亮）师：
花瓣美不美？
（生答：
不美。
）师：
没关系，我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽，我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，你平时常为家里做的事写在花瓣里，然后涂上自己喜欢的颜色。
（设计意图：
突出“活动性”和“做中学”的特点，为学生留有选择、开拓和创造的空间。
２、学生动手操作，完成活动。
３、学生作品展示并谈本节课的收获。
４、听歌曲《不再麻烦好妈妈》。
５、老师总结：
同学们，你们的歌声会让家人感动，你们的笑容也会让家人欣慰，让我们把快乐带回家，为家人增添更多的欢乐吧！
板书设计
3我为家人添欢乐
能做的主动去做，不能做的学着做。
教学反思
主备教师
熊传琴
课题
我的家人与伙伴
教学内容
4、我和小伙伴
教学目标
知识与技能
带领学生走进小伙伴中间，享受拥有伙伴的欢乐，让学生学会接纳小伙伴的友情，使之更加热爱生活、热爱生命。
过程与方法
喜欢和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相处、互相尊重、互相关心、互相谦让。
情感态度价值观
懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。
教学重点
让学生学会接纳小伙伴的友情，使之更加热爱生活、热爱生命。
教学难点
懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。
教学准备
课件
课时数
1课时
教学过程设计（初案）
个性化设计（个案）
活动过程
情境导入，感知情感
师：
请小朋友们看课本插图。
（生认真观看）
师：
他们在干什么?
生l：
他们在砌长城。
生2：
他们在玩跷跷板。
生3：
他们在堆沙堆。
师：
他们玩得开心吗?
生：
开心。
师：
你怎么知道他们玩得很开心呀?
生：
他们都在笑呀！
师：
那如果是你一个人在玩，会笑得这么开心吗?
生：
不会。
师：
为什么?
生1：
因为一个人玩没意思。
生2：
因为人多在一起玩很热闹，有趣。
回忆往事，流露真情
师：
是啊，伙伴们在一起玩时可有趣了。
同学们，你们有好伙伴吗?
能说一说你的好伙伴是谁吗?
生：
（略）
师：
你们的小伙伴可真多呀！
谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?
生1：
我和珊珊一起写作业。
生2：
我和明明一起溜冰。
师：
那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧！
（生在《找朋友》的音乐声中拍手、唱歌、跳舞。
）
（师将学生分成四组坐好。
）
师：
现在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎样?
生：
开心、高兴、激动、快乐……
师：
如果没有伙伴，你会是什么感觉?
生1：
我会很孤独。
生2：
我会很寂寞。
生3：
我会很无聊。
师：
你们想不想和自己的小伙伴一块玩呢?
生：
想。
活动明理，体验快乐
师：
瞧，老师为小朋友们准备了各种各样的玩具，大家可以选择自己喜欢的玩具。
（师拿出四框玩具，分给四个小组。
）
（各组小朋友自由选择玩具玩耍，教师到各组巡视，看看有什么问题需要解决。
）
师：
有几个小朋友都喜欢上了同一个玩具，怎么办?
生1：
让别的小朋友先玩，自己后玩。
生2：
几个小朋友轮流玩。
生3：
先玩其他的玩具，等别人不玩了我再玩。
师：
刘宇小朋友没有拿到玩具，他的心情会怎样?
生l：
很难过。
生2：
很羡慕别人。
师：
我们应该怎样帮助他?
生1：
把我的玩具给他。
生2：
我们一起玩。
师：
王枚小朋友拿到的玩具是坏的，不能玩，我们该怎样帮助她?
生1：
把我的玩具和她的交换。
生2：
让她先玩我的玩具，我后玩。
（活动结束，以小组为单位将玩具收好，交给老师。
）
师：
通过刚才的活动，大家明白了什么?
生l：
有朋友会很快乐。
生2：
和朋友一起玩时，要互相谦让。
生3：
朋友遇到困难时，应该互相帮助。
情境表演，发展能力
课件出示日常生活中的两个情境：
1．星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办?
出示答案仅供参考：
a．去公园；b．去超市；c．先去公园，再去超市；d．先去超市，再去公园；e．公园、超市都不去，由妈妈决定。
师：
以上答案你选哪一个?
为什么?
还有更好的方法吗?
（学生讨论：
应该怎么办。
学生交流想法。
）
2．在小青家过生日，发现另外小朋友的蛋糕比我的大，是不是……
师：
让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。
（学生分组编故事，说给大家听听，然后指定其中一组进行表演。
）
奖励糖果，检验效果
师：
今天，小朋友们表现都不错，老师带来了许多好吃的糖果奖励大家，想要吗?
生：
想。
（师分发糖果，观察每一组小朋友的表情。
）
师：
我们能不能抢呀?
生：
不能。
师：
应该怎样做?
生：
让别人先拿。
（师对学生的表现进行总结。
）
朗读儿歌，结束活动。
师：
今天这节课，我们和自己的好伙伴一起，玩了
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