城南一小学校三年发展规划.docx

城南一小学校三年发展规划.docx

《城南一小学校三年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《城南一小学校三年发展规划.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

城南一小学校三年发展规划

城南一小学校三年发展规划

　　城南第一小学坐落于历史文化名人项乔故里——城南镇七五村，传承城南悠久的历史文化和乡土文化，继承城南项乔耕读精神，积淀了得天独厚的文化底蕴。

学校的精神和文化追求植根于亦有“圣师后裔”之美称，深厚底蕴的城镇。

先人筑城的坚韧，项乔先贤耕读自强、奋发进取的精神印记，滋养着城南一批批学子的成长，为学校提供着教育持久发展的动力。

　　学校创办于1949年，与共和国同龄。

原在项氏宗祠内办学，经几代沙一人的努力，于19xxx实现全面搬迁，迁入现在的校区，于2002年校网调整撤并了毗邻的八甲小学，并将其改名为“城南一小外来务工子弟学校”，解决外来务工子女读书问题。

　　学校在实施前四个三年规划期间，坚持“夯实基础，厚积薄发”发展策略，推进新课程改革，学校初步提炼办学理念，初步致力于绿色教育，促进师生共发展，校风校貌、硬件建设都有了显著变化，学校取得长足发展。

　　学校为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》，《浙江省中长期改革和发展规划（2010——2020）》和《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》，特制订本规划。

规划时间跨度为三年，兼顾学校长远发展。

　　第一部分学校发展状况分析

　　一、学校发展基础分析

　　学校现占地面积计13545.8平方米，建筑面积8254平方米，建成200m环形跑道塑胶操场和25m游泳池。

班班配有多媒体教学小平台，建成并投入使用校园局域网，校园广播网，配置了标准实验室3间，音乐室3间，舞蹈室1间，美术室3间，书法室1间，微机室2间，图书室、藏书室、阅览室共3间，劳技室和各类社团活动专用教室一应俱全，辅助用房比超过1：

1。

学校现有教学班35个，学生数1449人。

在编教师76人，全部大专以上学历，其中本科学历（包括在读）占71.23%，2007年以来，新增专科以上新教师32名，退休老教师7名，教师平均年龄31岁，教师队伍的新陈代谢呈年轻化；2008年以来，学校骨干教师数量呈上升趋势，现有市骨干4人，区名校长1人，区教坛新秀5名，区级学科骨干5名，课改之星7名，区新苗奖7人。

　　在教育均衡化的发展过程中，学校实现了长足进步,学校先后获得“浙江省示范小学”、“浙江省标准化学校”、“温州市现代化学校”、“温州市义务教育办学水平一级学校”“温州市小学生日常行为达标学校”、“区现代化四星级学校”、“区绿色学校”，“省‘共建和谐社会’读书教育活动先进组织单位”、“市绿化先进单位”、“市教育信息化先进单位”、“区文明单位”、“龙湾区体育先进单位”、“区校园文化十佳单位”、“温州市书香先进集体”、“温州市科技教育先进集体”、等殊荣。

　　二、学校发展优势分析

　　目前学校办学条件不断改善，教学质量和办学效益逐年提高，逐步建立了符合本校实际的“绿色教育”办学思想体系。

学校制度日益健全，办学特色日见明朗，办学条件日臻完善，学校文化日趋和谐，科研氛围日益浓厚，教师发展日渐精深，教育质量明显提高，学校知名度大有提升。

（一）管理系统优势：

管理系统，构建合理，运转良好。

　　学校实行了校长负责制下的分级管理，同时践行着项目管理，做到目标明确，措施具体，反馈调控渠道畅通，并运用激励机制调动教职工积极性，效果明显，为办学目标的实现提供了有力保障。

让每一项工作都能落地生根。

（二）活动课程优势：

活动课程，特色鲜明，日渐成熟。

　　学校追求课程活动化，活动课程化。

作为“温州艺术教育特色学校”，学校推出艺术校本课程《童歌大家唱》、《口风琴》。

开展有声有色的艺术社团，实现人才梯队化。

举行全方位、立体式的“春满校园”艺术节，2013年的首届“音舞节”,在“我型我秀”、“箫声琴韵”、“挑战麦克风”中实践着“天生我材必有用”这句话的真谛。

作为“区篮球业余训练基地”，学校将“篮球人人参与”引进课堂，将“花样跳绳”特色装点“体艺2+1”。

作为“温州市文明学校”，学校在原来“文明礼仪”星卡评价的基础上，借鉴并移用陈钱林校长的的“尊重教育”，2013践行着以“星卡”评价为抓手，以德“育”人。

”

　　（三）文化特色优势：

书香文化，日趋完善，全员覆盖。

　　荣获“温州市德育特色校书香校园”、“温州市温馨书吧”、“浙江省示范性图书室”、“温州市书香示范校”的沙一，坚守以“文”化人，书香立人，打造古色古香图书室、营造人文化读书环境、构筑多元化读书活动，以求培养阅读习惯，拓宽视野，丰盈精神。

　　（四）科研特色优势:

校本研训，氛围浓厚，形式独特。

　　作为“温州市校本教研示范校”的沙一，以教师发展作为驱动学校发展的主要引擎，尝试课堂改革，沉淀“厚教学”理念，践行着“厚读、厚教、厚学”。

初步形成“滚动焊接”、“一人多课”、“直线式”等教研模式。

尝试课堂改革，践行先学理念，让每一个学生都能主动先学是的新作为。

　　（五）资源整合优势：

资源叠加，全面提升，优势凸显。

　　凭借着“与温州市实验小学签订合作办学”这难得一遇的合作办学签约，将进行着学校管理、教师队伍建设、学生成长、教育资源、教育质量、学校文化等六个方面深度合作，通过合作，提升学校的办学内涵。

凭借着“市名校长陈钱林工作室”，借鉴、移植“星卡”激励性评价，践行深度“立德树人”，同时将要借鉴“自主作业”，全方位提升教学质量。

同时学校现地处滨海新区，属于滨海新区管辖施教区，开发区管委会对教育支持，确保了教育优先发展的战略地位，进一步扩大优质教育资源的政策将会得到巩固。

这些为后续开展高质量、高标准的活动奠定了良好的基础。

　　三、学校发展不足与挑战分析：

　　历经前期的努力，学校已由弱变较强，重返区域内同层次领头雁行列。

但综合实力与市级学校相比仍存较大差距，面对激烈的教育竞争势态，来自办学内涵提升的挑战，也有来自开放办学的挑战，学校面临的问题和挑战仍然严重。

（一）来自办学内涵提升的挑战

　　学校德育特色“书香校园”，已初步形成。

正在启动的特色项目：

如合唱、实验探究、篮球项目等特色未全面普及，特色还不够鲜明。

教师专业水平还需进一步提升：

经过前三年的改革和发展，学校的教师队伍建设已取得明显的成效，但近几年，新教师的大量流入，学科领头雁的严重不足，数学学科还存在教师数量不足，教师队伍建设缓慢，导致教学改革滞后，教育创新不足。

如何建立一支能传承学校办学思想，为学校发展服务的高素质教师队伍，如何实现师资培养的本土化都将是新三年中重大课题。

学校“立德树人”缺乏系统性，层次性，学生的行为准则还只停留在浅层，学生文明礼仪、行为习惯、学习态度不是很理想。

学校未充分开发校外德育基地，未能全方位开展社会实践活动。

（二）来自开放办学的挑战

　　功能区划分后，学校隶属温州经济开发区直接领导，开发区是一个新型的功能区，如何在功能区内创办优质教育，提高办学效能，扩大学校的知名度和影响力，是学校今后三年发展中必须直面解决的一项重要课题。

现代学校的发展是开放式的，我们都不能生存在孤岛之中，也无法回避来自方方面面的监督和评价，这就要求我们进一步加强与政府、社会、家长的沟通和联系，让更多的人了解我们、支持我们，进一步发挥社会、家长在参与学校管理、评价中的作用，为学校的发展创设良好的外部环境。

　　面对不足与挑战，学校必须解放思想，描绘愿景，寻求引擎，聚力发展。

　　第二部分学校办学理念和发展目标

　　一、办学理念

　　学校使命：

追寻人本，关注生本，谱写绿色教育享受幸福人生

　　品牌打造——绿色教育。

不牺牲学生身心健康、休息时间、兴趣爱好，追求绿色分数、绿色评价，追求关注学生整体素质、追求“原生态”的教育。

　　办学理念：

一切为了促进每一位学生健康、和谐、可持续发展。

　　u以学生发展为本

　　u关注全面素质

　　u关注教育公平

　　u关注终身发展

　　办学行为准则：

立足规范，关注细节，凸现特色

　　校训：

严谨、纯朴、拓新

　　严谨——是做事求学的态度。

宋·欧阳修《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》：

“君讳载，字则之，性方直严谨。

”严肃谨慎，严谨笃学、严密周到，严格要求，严整秩序等。

　　纯朴——是做人的品质。

“纯朴，全木也”。

未经砍雕的原木，就是朴素的。

纯洁质朴，思想单纯，没有不良习气的影响和恶劣思想的污染。

唯纯才显真，唯朴方能实。

　　拓新——是发展的追求。

勇于创新，与时俱进。

《尚书》中说：

“苟日新，日日新。

”开拓创新，不断超越，追求卓越，一所学校持续发展的不竭动力。

解放思想、知时适变、善抓机遇、敢于探索，不因循守旧，不墨守成规，变革求新，因材施教，努力做大学生有特长，教学有特点，学校有特色。

　　校风：

务实创新和衷共济

　　学风:

博文约礼 格物致知

　　博文——博学于文，书香熏陶；

　　约礼——习惯养成，文明知礼

　　格物——钻研物性，探究规律

　　致知——主动求索，积累智慧

　　教风：

惠风和畅追求卓越

　　二、学校发展目标

　　办学定位：

汇聚优质资源,打造教育乐园，为每一位学生的未来发展奠定基础，将学校办成区域优质学校，市级知名学校。

　　学校发展目标：

精致校园 数字校园 人文校园、绿色校园

　　办学价值观：

创造适合学生发展的教育，创造适合教师发展的管理；

　　学生培养目标：

塑造健全人格，培养良好习惯，实现学有潜力的高素质的学生；

　　教师发展目标：

具有高尚、博识、智慧的高水平的教师；

　　学校管理目标：

坚持造特色、落实求效率、和谐赢发展；

　　管理理念：

人本化精细化网络化（俗称“三化”管理）

　　德育理念:

学会做人，学会求知，学会交往，学会创造

　　教学理念:

让学生学得主动、学得生动、学得有效

　　办学宗旨：

让学生健康成长让教师快乐奉献让学校稳步发展

　　教师的誓言：

以完善的人格，把博识和高尚给予每一位“沙一”的学生！

让他们：

快乐学习，文明做人，诚信处事，主动发展。

　　学校发展的愿景：

关注每一位学生的生命成长，让每一位学生受到公平适合的教育，让每一位学生得到健康和谐的发展。

营造高品质的学校教育生态，让校园成为绿色、幸福的乐园。

　　第三部分学校三年发展总的指导思想和目标任务

　　指导思想：

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展为指导，全面贯彻落实党的十八大的会议精神，高举“教育现代化”和“素质教育”旗帜，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，传承学校历史，立足学校现实，把握学校发展阶段特征，发展学校内涵，提高教育水平，提升办学实力，惠及社会和人民。

　　目标任务：

新的三年，是学校现代化建设从“过渡期”向“振兴期”飞跃的重要阶段，也是学校从“区域优质学校”向“市级知名学校”转变的关键时期。

基于学校发展基础和时代使命。

新的三年，学校的办学航标是：

把学校建设成为“绿色幸福”的精品学校。

　　具体任务：

（一）推行绿色德育。

　　未来三年，以培养培养全面发展，个性鲜明为抓手，以活动为载体，以文明星卡评价为运行机制，探索“绿色德育模式”，进一步关注和培育德育团队，改进教育工作方式，开发系列德育课程和德育活动，打造鲜明的德育特色。

（二）推进绿色教学。

　　基于“让学生学得主动，学得生动，学得有效”的教学理念，注重“以学定教，先学后教”，倡导“学思结合，自主学习”，低段以培养“良好习惯”，中段培养“质疑问难”意识，高段培养“自主学习”意识，课堂模式转变成“以学定教，先学后教，当堂训练”。

”同时，根据学生的个体差异，探索“分层作业，自主作业”，以期开展适合学生发展的教育。

”

　　全面而有步骤地推进绿色教学，克服教学环节的高耗和低效，促成教学优化和实效，提高教学质量。

完善学习困难学生的帮扶机制，加强对行为偏差的个别教育。

　　（三）促进群优发展。

　　以校本教研为基础，以常态课堂为基点，以“促进有效学习”载体，以沙一“厚读、厚教、厚学”的课堂文化为抓手，传承与发扬沙一自主、分享、争鸣、创新的教师文化，营造“尊重、赏识、共享”的学术氛围，树立“务实创新，和衷共济”的学校精神，促进教师专业发展，提升教师学术水平，打造“高尚、博识、智慧”高水平教师队伍。

　　（四）加快课程开发。

　　加快校本课程的开发。

认真落实课程方案，重视学校的特色课程《经典诵读》，新的三年将推出校本课程《生活ABC》、《书香童年》等，加强心理健康教育，重视综合实践活动课程，挖掘学科“实践元素”，逐步形成多样的校本课程方案，充分发挥校本课程育人功能。

确保学生全面修读国家规定的“国家、地方和校本”三级课程，充分发挥校本课程的育人功能，促进学校全面而个性化的发展。

　　（五）凸显办学特色。

　　凸显办学特色，不仅是学校多元发展的要求，更是学校延续生命力多元发展的要求。

新的三年，打造“1552”工程。

“1552”工程中的“1”，即学校着力辉煌“书香校园”品牌，2个“5”即继续做好“体验活动”、“社团活动”、“学生素质系列考级”、“安全演练”、“家校通”等五项亮点项目.和体育、艺术、学科领域的合唱、器乐、篮球、实验操作（科学探究）、经典诵读等五大强优项目。

“2”即新的三年，拟打造“国学润行规”和“星卡激励性评价”等特色项目。

　　（六）建设校园环境

　　新的三年，力争财政投入，加强硬件建设（包括分校），进一步完善办学条件；食堂、阅览室2转移，装修体现古色古香，浸润儒家文化，美化分校环境；绿化庭院，大门口景观的重整；阳台四季果园；全面推进数字化校园建设。

力争学校信息化硬件达市级先进水平，借助教育手段现代化，实现学校教育、教学及管理模式的全新变革，促成学校教育信息化跨越发展。

　　（七）深化制度文化

　　建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与与现代学校制度，是学校发展的必然趋势，也是克服学校行政化倾向，提高教育水平的杠杆和动力。

新的三年，学校必须致力调动内部管理结构，致力于制度与文化的并行建设，探索科学、高效、适合本校实际的现代学校制度。

　　改革管理体制，权责下移。

完善“家委会”，推动社区、家长及学生参与学校管理和监督。

探索“民主办学”办理机制；建立资源共享平台。

塑造“学校精神”，梳理和完善学校规章。

　　重点任务：

坚持把加强教师队伍建设作为驱动学校发展的主要引擎，凝聚绿色教育新智慧；坚持把深化书香特色作为学校内涵发展的首要任务，厚植绿色教育新基础；坚持星卡评价作为学校以德“育”人的战略重点，构建绿色教育新格局；坚持把校园精致化作为校园环境再造的核心要义，树立绿色教育新理念；坚持把校本课程建设作为引领竞争的内在要求，打造绿色教育新态势。

　　第四部分学校具体工作目标、任务和实施措施

　　一、学校管理

（一）工作目标

　　坚持“三化”的管理理念，着力构建和谐、科学、高效的管理体系和运行机制，创建初步具有现代化学校制度的管理框架，积极探索“轻负高质”的新途径与新方法，全面提升办学品质。

　　2016学年：

健全学校岗位职责，进一步完善学校各项规章制度；构建的高效学校管理体系。

　　2017学年：

通过理论培训、实践体验、参观考察、与实小合作办学等途径全面提升管理领导能力，并以现代学校文化与和谐校园建设为载体，努力实现学校和谐管理，促进教师和学生健康、和谐发展，推进学校现代制度创新，走向自主化管理。

　　2018学年：

使学校实现环境精美化，管理精细化，服务精良化；全面提高教育教学质量，提升办学品味。

（二）工作任务

　　探索以“人本化、精细化、网络化”的管理理念下的管理体系，逐步健全和完善各项管理制度，加强干部队伍建设，提升管理团队的整体水平，实行数字化管理，使管理手段现代化，保证管理顺畅、高效；探索“轻负高质”的新途径与新方法，努力提高教育教学质量，全面提升办学品质。

　　（三）具体措施

　　1.深化办学理念

　　力求学校以理念引领行动，融理念于学校管理中，实施精细化过程管理；融理念于德育活动中，构建文明和谐校园；融理念于有效教学中，质量求稳步提高；融理念于教科研中，促教师专业发展；融理念于书香校园中，滋润童心；融理念于学校文化建设中，环境陶冶情操。

让理念促使我校健全的规章制度，规范有序、运作平稳的学校管理，融洽的师生关系。

　　2.完善管理机构

　　学校实行“一办三处”管理智能；完善人本化制度体系，形成六大系统：

“规划系统”、“行政管理系统”、“教师管理系统”、“德育管理系统”、“教学管理系统”、“课程管理系统”、“后勤管理系统”等。

充分发挥党员的先锋模范作用，发挥工会、教代会、民主党派的参政议政和监督功能，鼓励、支持教职工以主人翁精神参与学校的民主管理。

　　3.加强班子成员利校意识

　　增强“四个意识”：

责任意识、管理意识、服务意识、创新意识；弘扬“两个精神”：

团结协助精神、无私奉献精神；实现“一个目标”：

争创一流的管理团队；完善班子班子成员学习、会议、听课、考核制度，提高学习管理水平与工作效能；形成“开拓民主、廉洁奉献”的强有力领导集体。

　　4.健全管理机制

　　根据发展规划，确定学年度总体目标和每年工作计划

，做到目标明确、方法科学、措施得当、安排周密；各条线通过例会对工作进行阶段性自评小结，期末要对计划完成情况进行评估，并撰写总结性评价材料。

修改和完善学校系列制度，力争做到各项制度科学合理、全面周密，操作性强。

严格执行教师奖惩制度，把考核、评论、晋级、提拔、推荐等与教育教学工作的业绩联系起来。

　　二、德育管理

（一）工作目标：

　　习惯、课程、文化为基点，践行以“德”育人，以“文”化人，习惯“成”人，活动“做”人。

三年内，德育方面，形成坚持“无痕”教育，感悟中体现自我；坚持育“人”为本，实践中塑造人格的德育理念；通过管理育人、活动育人、环境育人、课程育人四条途径来实现塑造健全人格的德育目标。

加强德育工作的针对性、主动性、实效性；开发完善德育课程体系，注重学科渗透于全程、全员育人；梳理总结校园文化内涵，健全德育基地、网络；探索德育工作实效性的途径与方法，努力构建原生态德育模式，促进学生全面发展。

　　2016学年：

以“塑造健全人格”为德育基础目标，以学生思想道德教育为核心，以校园文化建设为特色，分学段的德育工作目标，注重主体性、层次性和递进性；拓展德育新内容，探索德育新方法，挖掘德育新资源。

　　2017学年：

深化“塑造健全人格”序列德育级段教育模式的研究，提升德育教育特色，营造积极、和谐、创新的德育氛围。

　　2018学年：

构建一套较为完整的“塑造健全人格”序列德育教育模式，逐步形成管理创新、队伍精干、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。

（二）工作任务

　　1、提升朴实的校风学风。

以争创省级文明单位、省级德育特色校、省级艺术特色学校为载体，进一步提升校风学风，培养具有良好的教养、气质的学子。

　　2、培育精良的德育团队。

健全德育机构，形成以班主任队伍为主，其他成员共同参与的德育管理队伍，通过学习促提升，多渠道促成长，反思促发展，努力形成一支有名班主任、骨干班主任、潜质班主任组成的人品高尚、结构合理、业务精湛、学生喜欢、家长满意的班主任队伍。

　　3、探索原生态德育模式。

基于学校“绿色教育”理念，积极探索符合实际，城南一小特色原生态德育模式，以实现符合规律，坚持无痕、重视生命、健康发展、和谐发展、持续发展的教育理想。

　　4、打造鲜明的德育特色项目。

着力打造“1552”工程。

坚持“点上开花，面上结果”的思想发展学校艺术、科技、体育工作，全面提高学生素质，全面促进学生体质。

　　5、开发提炼德育课程。

贯彻新型的课程理念，着手德育校本课程的研究，开发提炼德育课程，凸现城南一小德育特色。

　　（三）具体措施

　　1.精琢以“品牌、特色”为主题的德育课程

　　“一校一品牌，一校多特色”，结合沙一办学传统和已有发展基础，确定我校重点“1552工程”。

（1）“1”即辉煌“书香校园”品牌。

　　追求一种境界：

让校园里弥漫着浓郁的书香气息，让读书成为师生精神生命的呼吸，让读书成为师生校园生活的基本方式。

锁定一个目标：

让喜欢读书的教师带出喜欢读书的孩子，让喜欢读书的孩子带出一个喜欢读书的家庭；一个个书香家庭连接起来，就是一个高度文明诗意盎然的社会。

提炼一种理念：

让阅读成为一种习惯。

　　坚守三种做法：

一是完善阅读机制；二是探寻阅读策略。

研发校本课程，刷新《经典诵读》校本课程，出炉《书香童年》校本课程，确保读书活动的延续性。

深入开展经典诵读，凭借多元评价（过程性评价、弹性评价，考级评级），全方位激发学生阅读兴趣。

立足多元活动，以读书交流，校刊平台，辐射社区，飘逸书香，图书漂流，国学诵读为活动载体等，将读书深度进行到底。

梳理课型，构建阅读模式，将自助阅读课、班级读书会、好书推荐课、导读课、主题阅读课、阅读方法指导课等阅读课型更有效。

尊重差异，活用多种阅读方法，以激发放飞“阅读心情”，以书香催发“自觉阅读”，以习惯引领“自主阅读”，以亲子共读收获“阅读幸福”，师生共读收获“阅读魅力”。

三是打造读书环境。

深化打造“走廊门厅成书海露天书吧溢书香”建设献一本看千本的“开放式”书吧，多元化打造藏书室。

阅览室2、食堂转移，装修体现古色古香儒家文化。

（2）“5”即打造五项亮点项目：

　　体验活动：

以月主题活动为载体，三月“弘扬雷锋精神，争当美德少年”活动，四月“爱上劳动、爱上健康”创卫活动，五月“走向世界”英语节活动，六月爱心集市活动；九月“心怀梦想，小事做起”主题活动，十月“实践体验，开朗合群”主题活动，十一月“放飞思维，畅游数学”活动，十二月“放飞快乐，文艺伴随”音舞节活动，充分尊重学生的实际需要和发展需要，创设形式多样的实践平台，吸引着全校学生参与进来，形成了“人人参与、人人发展”的好局面。

　　社团活动：

进一步完善“社团活动”，做到全面开放，全员参与。

　　学生素质系列考核：

以“不让一个孩子掉队”为活动宗旨，继续开展口语、拼音、科学实验操作、英语朗读、音乐、美术、体育等素质过关检测，促使每个孩子均衡发展。

　　安全演练：

继续开展各类安全教育活动，如安全知识讲座、防灾减灾逃生演习等活动，梳理“安全第一”的意识，让师生学会自我保护，做到安全零事故。

　　家校通：

搭建家校沟通的桥梁，通过家长委员会组织、家长校讯通、班级QQ群等联络方式加强家校交流，做到家校零距离。

　　“5”五项强优项目：

体育、艺术、学科领域的合唱、器乐、篮球、实验操作（科学探究）、经典诵读等。

　　着力打造体艺科特色项目。

艺术方面：

基于学校师资力量、学校发展基础、项目展示平台等因素，将着力打造合唱特色项目，将合唱在全校范围内通过校本课程进行普及，是音乐课程建设在区域内走在前列。

同时寄语

学生喜爱程度，将“器乐进课堂”（口风琴、葫芦丝），通过校本课程在级段范围内进行普及。

同时通过社团兼顾舞蹈等其他优势发展艺术项目。

　　体育方面：

基于学校师资力量、学生健康发展、学校丰富资源等因素，将着力打造篮球和花样跳绳二大特色项目。

篮球通过校本在全校范围得以普及，通过课堂训练，篮球赛，篮球社团激发学生掌握篮球技能。

学校将体育课、课外体育活动、大课间和广播操、眼保健操等一并列入日常教学计划和课程表。

开展“阳光体育”活动，保证学生的体育活动时间，培养学生的体育锻炼意识，做到“人人有项目，班班有团队，月月有比赛”，让学生在丰富的体育活动中培养个性和良好的品质，为培养学生“三大”品质（思想品质自尊自强自信自立学习品质自律自学自评自创生活品质自理自主自治自行）奠定身体素质基础。

未来三年，学校将加强田径训练，争取在区域内前三名。

创建健康促进学生，推进文体工程示范校建设，健全体育学科奖惩机制，学校体育和学生体质健康水平纳入考核体育教师业绩考核的重要依据，以及评先评优职称晋升的重要依据。

　　科技方面：

基于时代发展、学生科学素养培养，充分利用学校资源，全力开发校本课程等因素，将着力打造“面向人人的科学实验”，努力实现区域领先，市级知名的目标。

同时逐步普及推广学生探究项目、科技小发明、论文答辩等评比