思想政治理论课建设评估知识问答.docx

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思想政治理论课建设评估知识问答

思想政治理论课建设评估知识问答

第01辑

1、为什么要对思想政治理论课建设进行评估？

答：

以胡锦涛同志为总书记的党中央高度重视思想政治理论课建设。

2004年中共中央、国务院制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文），2005年中共中央宣传部、教育部又颁布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（简称“05课程方案”），中央政治局常委会议专门审定四门思想政治理论课的教材编写大纲。

《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）指出：

“要建立高等学校思想政治理论课教育教学测评体系，进一步完善《普通高等学校本科教学水平评估方案（试行）》，把思想政治理论课建设作为高等学校教学水平评估体系的重要组成部分，列为二级指标，加大其权重和显示度。

”

广东省教育厅制定了《广东省高等学校（本科）思想政治理论课建设评估指标体系》、《广东省普通高等学校（民办高校）思想政治理论课建设评估指标体系》，2007年在全国率先启动了高等学校思想政治理论课评估工作。

在《广东省高等学校（本科）思想政治理论课建设评估指标体系》中明确规定：

“对高校思想政治理论课建设工作每5年进行一次评估。

评估结果作为省教育厅和学校考核思想政治理论课的首要依据，同时作为省委组织部和省委教育工委联合考核高等学校领导班子大学生思想政治教育工作任期目标责任制的重要依据，并通过适当形式予以公布。

”

因此，开展思想政治理论课建设评估，是中央和省有关文件的指示精神，是促进高校坚持正确的办学方向，规范教学管理，提高教学质量的重要举措，目的是进一步加强和改进高校思想政治理论课建设。

2、评估结果对学校有何影响？

答：

《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）指出：

“把思想政治理论课建设作为高等学校教学水平评估体系的重要组成部分，列为二级指标，加大其权重和显示度。

凡思想政治理论课教学达不到基本要求的，该校教学水平测评不能评为优秀等级。

要将思想政治理论课教师队伍建设作为考核高等学校工作的一项重要内容，作为考核高等学校领导班子工作水平和工作绩效的重要依据。

”

广东省教育厅制定的《广东省高等学校（本科）思想政治理论课建设评估指标体系》中明确规定：

“评估的结果作为省教育厅和学校考核思想政治理论课的首要依据，同时作为省委组织部和省委教育工委联合考核高校领导班子大学生思想政治教育工作任期责任制的重要依据，并通过适当形式予以公布。

”

3、、广东省高校（本科）思想政治理论课建设评估指标体系有几个核心指标，其内容是什么？

答：

核心指标有6个，分别是：

管理体制、专项经费投入、学分/课时、课堂教学班额、科研立项、专任教师配置。

（1）各核心指标满分要求：

＊管理体制（6分）：

独立设置直属学校党政领导的二级机构思想政治理论课教学部，必须具备如下要素：

一是学校党政直接领导；

二是属于学校二级建制机构，与其他院（系）同级；

三是有独立的账号；

四是有直属学校党委领导的党的基层组织。

＊专项经费投入（6分）：

学校在保障思想政治理论课正常的行政事业费的同时，从收缴学费中按在校学生总数每生每年20元的标准提取专项经费用于思想政治理论课教学。

专项经费满分必须具备如下要素：

必须在学校经费预算中单列，并有专门帐号供思想政治理论课教学部使用，用于思想政治理论课教学改革、课程和教学资源开发、教学实践、学术交流。

不包括教学部设备及其他日常开支。

＊学分/课时（6分）：

落实“05方案”规定的学分（含“形势与政策”课；1学分不少于16课时）。

＊课堂教学班额（3分）：

在100人（中班）以下。

＊科研立项（3分）：

3年来有1项以上校级以上（含校级）立项的科研课题。

＊教师队伍数量（2分）：

现有在编及聘任教师能满足教学需要，没有其他校内外兼任教师。

（2）各核心指标的分级：

管理体制：

思想政治理论课教学部独立设置，直属学校党委领导的二级机构；思想政治理论课教学部相对独立，属院系合并机构,由学校和院系双重领导；以其他形式设置思想政治理论课教学机构。

专项经费投入：

学校在保障思想政治理论课正常的行政事业费的同时，从收缴学费中按在校学生总数每生每年20元的标准提取专项经费用于思想政治理论课教学；学校在保障思想政治理论课正常的行政事业费的同时，专项经费不少于规定的70%；学校在保障思想政治理论课正常的行政事业费的同时，专项经费少于规定的70%。

学分/课时：

落实“05方案”规定的学分（含“形势与政策”课；1学分不少于16课时）；课时不足，总课时或学分低于规定10%（含“形势与政策”课）；课时不足，总课时或学分低于规定20%（含“形势与政策”课）。

课堂教学班额：

与专业课班额一致；不超过专业课班额50%；超过专业课班额50%以上。

科研立项：

五年来有5项校级、1项省级以上立项的科研课题；五年来有5项校级以上立项的科研课题；五年来校级以上立项的科研课题少于5项。

专任教师配置：

在编专任教师能满足教学需要，没有聘任校内外兼任教师；聘任的校内外兼任教师不超过在编专任教师的30%；聘任的校内外兼任教师超过在编专任教师的30%。

4、我校为什么要独立设置归学校直接领导的二级教学机构——思想政治理论课教学部（简称“思政部”）？

答：

中央16号文件、省委12号文件明确要求“思想政治理论课教学部独立设置，直属学校党政领导的二级机构”。

中宣部、教育部5号文件（教社科[2008]5号）也明确要求：

“各高等学校应建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构。

该机构是思想政治理论课教学部门和马克思主义理论研究机构，又是马克思主义理论学科点的依托单位。

”

我校独立设置归学校直接领导的二级教学机构——思想政治理论课教学研究部（简称“思政部”），就是根据上述文件精神，结合我校实际设置的。

适应了加强马克思主义理论学科建设的需要，有利于进一步提高思想政治理论课的教学质量和效果。

学校多次召开院长办公会议研究独立建制问题，把“思政部”的独立建制列入2011-2012学年重点解决的问题之一。

5、何谓思想政治理论课“05方案”？

答：

“05方案”是《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）的简称。

按照“05方案”，高校思想政治理论课的课程设置为5门必修课：

《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养和法律基础》和《形势与政策》。

这5门必修课已经全部正式纳入了硕士生的政治考试内容。

6、我校落实“05方案”规定的课程、学时、学分的情况如何？

答：

我校按照“05方案”的规定，从2006级开始全面实施新课程方案，把思想政治理论课纳入到专业教学计划中，按教学计划加强教学组织和管理，保证规定的学时学分，保障了教学质量。

学校从2006年秋开始，新生中全面开设“思想道德修养与法律基础”（3学分，48课时）课程；将“中国近现代史纲要”（2学分，32课时）、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（6学分，96课时）、“马克思主义基本原理概论”（3学分，48课时）列入2007版全校教学计划之中，精心组织课堂教学。

四门必修课程共224学时，其中在编教师完成课堂教学学时达72%，共160学时，聘任校内外相关学科名家，以“廉洁修身与人文社科系列讲座”形式授课，完成课堂教学学时达14%，共32学时；实践教学占14%，共32学时。

《形势与政策》是全日制本科生的必修课程，该课程授课采用低年级由教师集中授课（排入全校统一课表）、高年级视频授课并配套网络答题，以及政治学习、形势政策报告和学生课外自学等方式进行。

每学期计16学时，四学年共128学时，记2学分。

2011版全校教学计划（每四年一版）之中，在坚持思想政治理论课学分学时不变前提下，比2007版增加16学时，把大学生心理健康教育，以《现代心理学》课程形式，纳入思想政治理论课体系。

从而，思想政治理论课全部学时超过224，达240学时。

学校也开设了“当代世界经济与政治”选修课（2学分，32学时）。

我校思想政治理论课教学总学分达18学分。

7、我校思想政治理论课课堂教学班额情况如何？

是否与专业课班额一致？

答：

学校严格执行“05方案”，按照学分与学时1:

16的比例安排学时（与专业课一致），以中班教学为主体组织开展教学。

思想政治理论课教学班人数由2007年的平均180多人，到2009年平均135多人，再到2011年平均90多人，呈逐年下降趋势，并逐步达标。

为确保课堂教学效果，自“05方案”实施以来，我校逐步调整思想政治理论课教学班额，基本实现了中班上课的建设目标。

8、我校学生对思想政治理论课教师“课堂教学”和思想政治理论课“教学效果”的评价如何？

答：

我校思想政治理论课教学效果优良，学生满意度高。

学生们普遍反映贴近学生、贴近实际、贴近生活，针对性强，对学生世界观和人生观的形成起到了良好的指导作用。

2012年3-4月，我们按照有关要求在我校随机调查了700余名学生，结果是对我校思想政治理论课教师的满意度高，其中，对“思想道德修养与法律基础”课的教学满意度为很满意90.8%、“中国近现代史纲要”课的教学满意度为92.2%、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系该论”课的教学满意度为86.2%、“马克思主义基本原理”课的教学满意度为82.2%。

学生在教务网评中，思想政治理论课教师获得高度评价。

大部分教师得分平均分在90分以上。

9、高校思想政治理论课的性质和功能是什么？

高校思政课是大学生思想政治教育的主渠道。

思政课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。

10、“中发[2004]16号文”的主要精神是什么？

2004年8月中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文），其主要精神是：

（1）中央16号文是新形势下指导大学生思想政治教育的纲领性文件，对我国广大青年学生的健康成长和全面发展产生重大而深远的影响。

切实加强大学生思想政治教育，培养和造就“四有”新人，是当前和今后一个时期高等学校的首要任务。

（2）中央政治局常委讨论16号文的时候，胡锦涛同志强调了两次：

全党全国要统一思想，从全局和战略的高度认识切实加强做好大学生思想政治教育的责任感、紧迫感和使命感。

青年，寄托着国家和民族的未来，只有赢得青年，才能赢得未来。

“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。

”

（3）目前我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2000万，是十分宝贵的人才资源。

青年大学生的成长，牵动亿万家长的心，涉及千家万户的幸福，关系广大人民群众的根本利益。

因此切实加强和改进大学生思想政治教育，是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是办好让人民满意的教育的“民心工程”，是提高全民族素质的“基础工程”。

（4）高校思想政治教育工作基本原则：

一是高校教育，育人为本；德智体美，德育为先，要把人才培养作为根本任务。

二是要把思想政治教育摆在首要位置，贯穿于教育教学的全过程。

三是充分调动大学生自身的积极性和主动性，变成大学生自觉的行动，一种自主的行动。

（5）加强和改进大学生思想政治教育的四项主要任务：

第一，要以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观的教育；第二，要以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；第三，要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；第四，要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

11、怎样发挥思想政治理论课课堂教学的主渠道作用

2004年8月中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）强调：

（1）加强思想理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。

（2）深入、全面、创造性地探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法。

（3）思想政治理论课教学要贴近实际、贴近生活，贴近学生，努力提高针对性、实效性、吸引力和感染力。

12、“05方案”的主要精神是什么？

配合高校思政课的新一轮改革，2005年3月中共中央宣传部、教育部发布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》（教社政[2005]9号，简称“05方案”），正式提出新的思政课课程设置。

本科具体开设课程是：

《马克思基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》。

专科具体开设的课程是：

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》。

“05方案”的主要精神是：

（1）高等学校思政课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。

（2）完善思政课的课程体系。

按照教育部的要求，本科院校思政课设置5门必修课程：

《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《形势与政策》。

（3）加强思政课教师队伍建设。

实行思政课教师的准入制度；推行思政课教师专任制；加强培训力度，提高教师的思想政治素质、专业水平和教学能力。

（4）改进思政课教学手段和方式。

充分发挥以多媒体为代表的现代化教学手段在思想政治理论课教育中的作用，不断改进教学方法，激发学生学习的积极性和主动性。

（5）加强课程教材管理。

要使用由中央政治局审编、教育部指定、全国高校统一使用的思政课各门课程的教材。

（6）建立完善领导和保障机制。

为实施思政课新课程方案，各高校领导班子要站在党和国家发展的战略高度，要从各方面提供切实可行的保障机制。

13、“粤发[2005]12号文”的主要精神是什么？

2005年8月14日，省委正式颁发《中共广东省委、广东省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（粤发[2005]12号文），主要精神是：

（1）强调了进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要性和紧迫性，明确了今后一个时期的工作思路和任务，提出了具有很强针对性的工作措施，这是我省加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文件。

（2）文件共包括七个部分：

一、加强和改进我省大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，二、加强和改进我省大学生思想政治教育的指导思想和总体目标，三、深化教学改革，充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，四、积极拓展新途径，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，五、加强高等学校党团组织和学生组织建设，引导大学生自我教育、自我管理、自我服务，六、强化建设和管理，造就一支高素质的大学生思想政治教育工作队伍，七、切实加强领导，开创大学生思想政治教育工作新局面。

（3）全面实施科教兴粤和人才强省战略，迫切需要提高大学生思想政治素质。

大学生是党和国家宝贵的人才资源，是我省建设经济强省、文化大省、法治社会、和谐广东和实现全省人民的富裕安康的重要生力军，要坚持“育人为本，德育为先”的办学方向，确保我省在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化进程中更好地发挥排头兵作用。

14、《思想道德修养与法律基础》简介

《思想道德修养与法律基础》课程（简称“基础”），“基础”课将“98方案”中的《思想道德修养》和《法律基础》两门课有机地融为一体，是中宣部、教育部规定的大学生的公共必修课，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地，旨在从培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型专门人才的具体要求出发，着重培养高职学生良好的职业素质，树立正确的世界观、价值观、人生观和法制观，使大学生具备良好的职业素养和较强的职业能力，为各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才打下坚实的基础。

15、《中国近现代史纲要》简介

《中国近现代史纲要》是全国高校在本科生中普遍开设的一门崭新的思想政治理论教育的必修课，是“05方案”四门新课程之一。

在2004年进行思想政治理论课调研时，中央领导同志明确提出应开设历史教育课程的建议，调查组在广泛听取第一线教师的意见，提出了在思想政治理论课程新方案中开设历史类课程的初步方案，最后经过中央审定同意。

中国近现代史，是指中国自1840年以来直至现在的历史。

中国近现代史，就其主流和本质来说，是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。

“中国近现代史纲要”课程主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。

16、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》简介

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我校所有专业学生必须开设的公共必修课，该课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点，反映了中国共产党人不断推进马克思主义中国化的历史进程，阐述了马克思主义中国化理论成果的主要内容和精神实质，揭示了马克思主义中国化的基本经验和基本规律。

通过本课程的学习，帮助学生运用马克思主义中国化理论成果的基本原理、观点和方法观察世界、分析国情，使学生坚定走中国特色社会主义的道路，树立实现中华民族伟大复兴的共同理想，特别是增强学生的社会责任感，养成高职学生良好的职业意识和职业态度，为本科学生成长成才和终身发展打下坚实的思想基础。

17、《马克思主义基本原理概论》简介

《马克思主义基本原理概论》是高校公共基础政治理论课，是实施高校思想政治理论课新方案后、在大学本科中进行马克思主义基本理论教育的课程。

本课程综合了马克思主义三个组成部分即马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本内容，是对青年学生进行马克思主义基本原理和基本理论的教育，这门课以什么是马克思主义、为什么要始终坚持马克思主义、如何坚持和发展马克思主义为主题，以认识人类社会发展的基本规律为主线，以阐述马克思主义的世界观和方法论为重点，帮助大学生学习和运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论，分析人类社会发展的客观规律。

正确认识社会主义制度的强大生命力和巨大优越性，坚定马克思主义的理想和信念。

18、《形势与政策》简介

《形势与政策》作为在校大学生公共必修的一门思想政治教育课，其主要任务是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，把握时代脉搏，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，培养运用正确的理论知识和方法去分析社会现实问题的能力。

19、学校思想政治理论课领导小组情况？

学校党委在认真学习、深刻领会中发[2004]16号文、教社政[2005]5号（中央05号文）和粤发[2005]12号文精神的基础上，对思想政治理论课的重要性和特殊性有了充分认识，并给予高度重视，明确党委书记主抓我院思想政治工作并分管思政部，并于2008年9月成立了由党委书记任组长的学校思想政治教育工作领导小组，副组长由学校教学副校长担任，成员包括党办、教务处、学生处和思政部等部门主要领导，负责对思想政治理论课教育教学改革、课程建设、理论研究等工作进行督导和组织协调。

20、我校思想政治理论课教研部的设置是怎样的？

根据“05方案”规定，国家统一将从事高校政治理论课教学的部门命名为思想政治理论课教学研究部。

学校党委高度重视，2008年7月文法学院成立时即成立了思政课教研部，由于各方面条件限制，当时暂时与文法学院合署办公，任命了思政教研部主任。

2012年3月，我校把思想政治理论课教学研究部从文法学院合署办公形式下独立出来，作为独立设置的二级机构，并成立了思政部党支部，直属学校党委领导。

“思政部”独立建制，是我校2011-2012学年重点解决的战略问题之一。

思政部设置了“基础”、“纲要”、“概论”、“原理”、“形势与政策”五个教研室，并各任命教研室主任一名。

21、思想政治理论课教学专项经费是怎样运行的？

学校严格按照省委、省政府12号文件的有关规定，在保障思想政治理论课部正常行政事业费开支的同时，切实保障专项经费的落实。

2010年初，经党政联席会议决定，按在校学生每年生均20元的标准下拨思政课专项经费，专门用于思政课教学改革、教学资源开发、教学实践、学术交流、教师培训与社会考察等活动开支，为思想政治理论课的建设和发展提供有力保障。

22、学校党委关于思政课建设评估工作的方针和目标是什么？

方针：

以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设。

目标：

保良争优。

23、学校关于思政课建设评估的目的是什么？

使学校广大师生明确：

（1）思想政治理论课在大学生思想政治教育中发挥主渠道的作用，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征；

（2）全面贯彻落实中央16号文及“05方案”，加强思政课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设；（3）努力实现思想政治理论课建设的总体目标，提高思想政治理论课教学的针对性和实效性，思政课建设的目标始终与学校培养高素质高技能型专门人才的目标保持一致，实现贴近社会、贴近专业、贴近学生的教育要求，展示我校师生蓬勃向上的精神风貌。

24、什么时候学校接受思政课建设评估？

2012年6月12日至13日，广东省教育厅对我校思想政治理论课建设情况进行全面评估，专家组进校评估的时间为1天半。

25、专家进校评估的主要安排？

（1）召开评估汇报会：

听取学校领导的工作汇报和思政课程建设汇报；

（2）召开座谈会：

思政部教师座谈会、学生代表座谈会（同时对学生进行随机抽样无记名问卷调查）、各职能部门领导座谈会；

（3）查阅和核实学校提供的相关资料；

（4）察看思想政治理论课教学设备、设施等办公条件；

（5）观摩思想政治理论课课堂教学；

（6）专家组形成评估意见并向学校反馈。

26、学校领导重视思想政治理论课教学工作，表现在哪几个方面？

我校严格按照相关文件的精神，结合学校的实际情况，领导对思政课教学的重视主要体现在以下几个方面：

第一，责任落实。

分管领导定期听取思想政治理论课教学工作的专题汇报,解决实际问题，学院主要领导每学期听思政教师的课2次以上。

第二，列入议程。

学校每年召开1次以上校党委会议，专题研究思想政治理论课教学工作，并能及时落实会议决议。

第三，建设规划。

学校把思政课建设纳入学院“五年建设与发展规划（2006～2010年）”，并把思政课作为学校重点课程进行建设。

第四，明确管理体制。

独立设置了直属学校党委领导的二级机构：

思想政治理论课教学部。

第五，专项经费投入。

学校在保障思想政治理论课正常的行政事业经费的同时，从收缴学费中按在校学生总数每生每年20元的标准提取专项经费用于思想政治理论课教学。

27、学校思想政治理论课课程建设的成效如何？

校级精品课程、网络课程1门：

《思想道德修养与法律基础》。

28、学校思想政治理论课使用哪种版本的教材？

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》四门课程均按文件规定，采用由中宣部、教育部组织编写、高等教育出版社出版的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”。

《形势