一年级新人教版道德与法治下册教案.docx
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一年级新人教版道德与法治下册教案
我们爱整洁
一、教学目标：
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持，持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
二、课程标准：
《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。
因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。
三、学情分析
一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。
有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。
整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。
只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、
仪表，注意自己的卫生。
这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。
多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。
整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。
由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。
老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。
四、教学准备：
1.学生准备：
小镜子
2.教师准备：
与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。
五、课时安排：
共两课时
第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》
第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”
活动一：
以图导入，唤醒思考
导语：
同学们，大家好。
请你们看一张图片。
出示任务：
认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象?
你想说什么?
小结：
对，他很整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
（板书：
整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。
看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天，我们就来学习《我们爱整洁》。
（板书课题）
活动二：
照照镜子，加深认知
同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?
请大家拿出来。
出示任务：
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?
我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
3.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导：
1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说?
（学生交流，自由发言。
）
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题，请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
4.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助。
5.谈谈你的感受。
小结：
通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!
整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
活动三：
分析讨论，判断正误
导语：
出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢?
出示任务：
1.学生思考：
对三幅的内容做出正确判断。
2.2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?
试着分析一下。
3.3.想一想：
在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
4.反馈指导：
1.学生汇报：
小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
2.分析原因：
小结：
我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
活动四：
分析判断，辨析整洁 导语：
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务：
（出示PPT：
P5上面的三幅图）展开讨论：
这样是爱整洁吗?
反馈指导：
你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流，形成共识：
小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。
2.教师指导，使学生明白：
保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。
小结：
我们要积极参加各种活动。
活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
小结：
我们有精神
一、教学目标：
1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。
2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
二、教学重点:
初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势;
三、教学难点：
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。
通 过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
四、教学过程：
激趣导入：
1、师：
今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗?
请看——（课件出示海报内容：
“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：
1、年龄7-8岁。
2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。
欢迎大家来报名!
） 师：
是什么好消息呀?
大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?
可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢?
【激情导入，抓住小学生喜欢参加活动的心理，引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。
学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】
活动一：
体验、掌握坐的正确姿势 师：
好!
现在老师就看看谁坐得最棒!
（板书：
坐）师：
呀，都坐好啦，真棒!
好， 请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么?
（身子正，腿并拢）师：
说得真棒!
小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。
（课件出示画面：
一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。
配音：
坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。
）我们赶紧记下来吧。
（齐读）师：
这个小朋友坐得多端正呀!
就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”师：
记住了吗?
那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?
（生：
写字、读书、吃饭等）学生分组练习写字、读书的姿势。
活动二：
体验、掌握立的正确姿势 师：
看来，坐的姿势难不倒我们!
可听说还得测试站立的姿势呀。
（板书：
立）师：
请 问老师这种姿势会不会合格?
（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊?
（学生指正）师：
你干脆教教我吧。
（生示范指导）喔，谢谢，我知道了!
这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。
请听（课件出示：
一女生的正确站姿，旁边一排松树。
配音：
立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。
）咱们也记下来吧。
师：
咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗?
（生与师比站立的姿势） 师：
同学们真是说到做到!
那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?
（生：
上体育课站队、回答问题、升旗等。
）师：
每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。
升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。
让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!
（课件创设升旗仪式情境，学生肃立练习升旗。
）
活动三：
体验、掌握走的正确姿势 师：
请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么?
（板书：
走）师：
好，下面我 想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美?
为什么?
师：
得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。
（课件出示：
三个男孩行走的正确姿势。
配音：
走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。
）师：
她的秘诀是什么?
（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。
）大声告诉大家，你们会了吗?
走一走。
师：
好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。
能不能完成?
（分组练习）师：
校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗?
老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。
起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。
边走边喊口号：
走如风„„有没有信心走得好。
（老师带领学生走一圈后停下来，扮演评委奖励走得好的）师：
刚才，哪些同学得到了贴花?
这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧!
【活动是学生最好的学习方式，在这几个环节中，老师能充分认识到这一点，给学生一定的时间和空间去进行练习与展示，既达到了练习的效果，又增强了学习欲望，同时倍增成就感。
同时最为可贵的是在活动中动而不乱，活而有序，学而有成。
学生每一次活动，老师都细心地布置出活动目标、活动方式，同是也给与一定的肯定与评价。
】
我不拖拉
一、活动目标：
1、情感与态度：
通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯：
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、知识与技能：
学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、过程与方法：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
二、活动重难点：
通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。
学会抓紧时间的方法。
课前准备：
教学课件、打印好的表格、书包。
三、活动过程：
（一）故事屋：
1、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗?
让我们一起打开礼物盒。
（课件1：
闪光的礼物盒）拆礼物（《寒号鸟》的故事插图及标题）。
2、播放《寒号鸟》的故事。
问：
故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了?
3、学生交流（往拖拉上引）：
因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……
4、老师总结：
恩，大家说得对极了!
寒号鸟啊就是因为[板贴：
做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了!
5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。
如果它能明白其中的道理就不会冻死了。
（课件2：
出示《明日歌》）
6、生读：
“明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
”
7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?
（议一议片刻说一说）指名生说
8、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，（板贴：
不）]齐读课题。
（二）感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。
1、师：
寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!
假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?
下面老师有几张图片想放给大家看看!
A第一张（课件3：
出示救人图）
你看到了什么?
（生交流图意）
老师帮助陈述完整画面：
对!
这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
提出假设：
假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?
（讨论交流）
B再看第二张（课件4：
出示救火图）
看到了什么?
（生交流图意）那火烧得怎么样啊?
（渲染火势，引起重视）
老师再次帮助陈述生动画面（点图）：
是啊，你看!
熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——（生：
危险、紧急）
再提假设：
如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?
（讨论交流）
C接着看第三张（课件5：
出示种田图）
老师描述画面，提假设：
春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!
那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：
今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!
那么结果将会是——（讨论交流）
课件三张图片同时出示，一句话总结：
时间就是生命、胜利、丰收。
过渡：
人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。
生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢?
小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看?
（生：
想!
）好!
那这回可得把眼睛睁大看仔细了!
从中，你看出了什么?
2、播放中午放学排队拖拉短片视频
3、课件7 师：
小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗?
（学生交流、汇报） 师：
无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。
你想夸夸谁?
学生交流，教师适时评价
4、（三）小行动，完成表格 其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。
课件8让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天 你的这5个方面有没有做到呢?
做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。
交流剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。
（三）竞赛场想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏（课件9游戏：
“看谁快又好”）强调快又好
1、连线：
这是什么呢?
看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。
（掐时） 学生连点，比比谁做得快
2、展示成果：
请做的最快的5名同学上台交流经验（教师相机对学生作品进行评价）
（1）首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章
（2）此时此刻你们的心情怎样?
（3）做小记者采访说说你为什么做这么快?
你是怎么做的?
能把你的小窍门告诉大家吗?
（谈感受）边谈边总结预设做事专心抓紧时间讲究方法（教师板书）
3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战?
下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“一、二、三，木头人”
（出示）游戏规则是：
在规定的时间内完成老师布置的任务。
老师数“一、二、三，木头人!
”说到“木头人”可就不能动了!
听懂了吗?
①师：
好!
请同学们从书包里拿出数学书!
一、二、三，木头人!
（生停止动作，举起拿出的数学书。
）
师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除
师：
你的速度最快，心情怎样?
能告诉我们你为什么这么快吗?
师：
你的速度慢了，你知道原因在哪吗?
其他同学也把东西整理一下。
②我们再来一次。
取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。
开始!
③游戏继续。
把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。
开始。
（五）总结，谈收获 师：
今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你
有什么收获呢?
不做“小马虎”
教学目标：
1、做事情有认真负责的态度。
2、初步养成做事认真细致的习惯。
3、知道要认真完成自己承担的任务。
4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：
这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?
有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧!
仔细看图，谁来讲讲这个故事?
你认为马小虎是个怎样的小朋友?
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗?
因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：
小马虎
三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗?
结果怎么样?
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢?
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成 了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样„„ 四、马虎危害大 1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：
司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了„„不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事：
《悲壮的两小时》 五、克马虎 1、同学们，听了这个故事，你有什么感想?
你还做小马虎吗?
你们还做小马虎吗?
2、怎样才能在平时不马虎呢?
请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：
认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助„„ 4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
六、练认真 1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。
2、玩游戏：
传悄悄话，找错误 3、儿歌克马虎 七、告别小马虎 同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。
风儿轻轻吹
教学目标：
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点：
1了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法;
2了解风在生活中的作用。
四、教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
五、活动准备：
扇子风车气球薄纸张香水
六、教学时间：
2课时
第一课时
一、教学过程：
活动1、风儿在哪里 游戏导入，引入主题——猜谜语
1.师：
同学们，我们一起做个游戏好吗?
（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?
（出示课件）
3、师：
同学们，这个谜语的谜底是什么?
（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?
（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）生齐读课题
活动2、和风儿一起玩感受风，发现风。
4、 师：
风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗?
（能） 师：
老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?
（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!
①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里?
②集体交流，指名学生说。
生：
我做的风车被风吹转起来了。
生：
风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：
小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：
那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：
这个小女孩闻到了花香。
师：
这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
生：
因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：
小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：
房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：
同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?
生：
旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
篇二：
风儿轻轻吹 一年级的孩子年龄小，很多自然现象并不理解其中的科学道理，本课针对孩子的认识特点，让学生初步地浅显的了解风，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发今后学习的兴趣。
培养学生积极观察探索的科学意识。
重点、了解风在生活中的作用，认识风的不同。
难点、人们对风的利用，及培养热爱大自然的情感。
教学目标 知识与技能、了解风的不同特征，体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
过程与方法、通过活动观察，感受风的存在及作用学会保护自己。
情感态度与价值观、通过学习，激发学生探究的学习兴趣，培养热爱大自然保护大自然的情感，及学会保护自己。
一、风儿能帮我们 1、风儿吹动，帆船行驶更快。
2、风儿吹动，衣物晾干了。
3、风车的转动，能为我们发电。
4、风可以帮助植物传播种子。
5、风儿还能帮我们„„师：
同学们真了不起。
风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。
（用课件让学生欣赏风） 二、风儿的“脾气” 师：
同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
师：
同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。
同学们，你们能做到吗?
生：
能!
师：
引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。
（教师相机巡视指导）
课堂总结：
风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。
第二课时
一、导入 大家上节课都和风娃娃成了好朋友，那么风能帮我们干什么呢、 二、新课
（一）风儿能帮我们 1、集体讨论交流。
出示课件，指名回答，教师补充。
生:
夏天，扇子扇风让人凉爽。
风能把湿衣服吹干。
风能吹动帆船行驶更快。
风车转动，能为我们发电。
2、风还能帮我们做什么、 课件出示，风能帮植物传播种子，能帮助燃烧等。
[设计意图、让学生通过讨论学习发现风的作用很大。
]
（二）风儿的脾气 同学们，风儿确实可以帮助我们做很多事情，可它有时也是发脾气。
观察课本图片，了解微风使炊烟缓缓升起。
大风将大树吹得左摇右晃。
台风将树吹倒。
（出示风的种类的片段）说说遇到大风或台风，我们该怎么办，讨论交流。
师小结、风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。
[设计意图、让学生通过观看，更直观，更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，提高安全意识。
同时，让学生通过讨论提高探究能力和合作能力。
]
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