部编版语文五年级上册期末复习资料最新.docx
《部编版语文五年级上册期末复习资料最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文五年级上册期末复习资料最新.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版语文五年级上册期末复习资料最新
2019年部编版语文
五年级上册期末复习资料
（27课全）
2019年8月
第一单元
第一课白鹭
1.重点字词
适宜白鹤镜匣恩惠精巧配合身段生硬寻常忘却韵味
清晨孤独安稳悠然黄昏嫌弃朱红镶嵌框定哨位形象化流线型美中不足
2.近反义词
（1）近义词：
精巧一精妙适宜一合适悠然一悠闲
恩惠一恩德安稳一沉稳孤独一孤单（孤寂）
（2）反义词：
安稳一动荡恩惠一仇恨悠然一忙乱美中不足一十全十美
3.中心思想
课文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美了白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对大自然、对生活的热爱之情。
4.知识点拨
（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
点拨：
这句话用了一连串生动形象的排比句，具体描写了白鹭的蓑毛、身段、长喙、脚，赞美了白鹭朴素的外在美。
（2）或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
点拨：
这句话用反问句式来肯定白鹭就是一首很优美的歌，表达了作者带i白鹭的喜爱和赞美之情。
（3）——不，歌未免太铿锵了。
点拨：
破折号起转折作用，说明白鹭胜过优美的歌，它像诗一样，没有铿锵的曲调，却富有音乐美。
5.课外拓展
★★积累描写白鹭的名句：
（1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——唐·杜甫
（2）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——唐·张志和
（3）雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
——唐·杜牧
第二课落花生
1.重点字词
播种浇水吩咐爱慕体面深夜半亩亭子矮小
2.近反义词
（1）近义词：
分辨一辨别爱慕一羡慕开辟一开垦
居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉
（2）反义词：
便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸
3.中心思想
课文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处的事，借物喻人，揭示了
花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
4.知识点拨
（1）父亲说：
“花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
”
点拨：
父亲把花生与桃子、石榴、苹果作了对比，说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。
接着，父亲以花生喻人，点明了做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
这就是借物喻人的写法。
（2）父亲接下去说：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
点拨：
这是父亲对花生的第二次议论，由物及人，由花生的特点教育“我们”做怎样的人。
父亲希望“我们”像花生那样不计名利、默默奉献、造福他人。
然后用“虽然……可是……”的转折句式突出花生虽然外表不美，却有内在美——默默无闻、毫无怨言地给别人带来好处。
5.课外拓展
★★★积累歌颂奉献精神的名句：
（1）捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐
（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍
（4）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
第三课桂花雨
1.重点字词
木兰花糕饼茶叶泡茶桂花懂得箩筐外婆沉浸缠绕捡起
2.近反义词
（1）近义词：
盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势
仔细一认真喜欢一喜爱寻找一寻觅
（2）反义词：
盛开一凋谢仔细一马虎成熟一稚嫩
完整一残缺担心一放心新鲜一腐烂
3.中心思想
课文主要回忆了作者自己童年时代故乡的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间透露着作者浓浓的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念之情。
4.知识点拨
（1）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着：
“啊！
真像下雨，好香的雨啊！
”
点拨：
动作描写、语言描写“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。
作者将飘落的桂花看作香甜的桂花雨，言语中充满了陶醉和欢喜之情。
摇哇摇，摇出欢笑，摇出童趣，摇出美好的回忆。
（2）我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”
点拨：
从桂花盛开时香飘十里的情景，从摇落桂花时那飘洒的阵阵桂花雨中，我们可以体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”母亲的话与“月是故乡明”有异曲同工之妙。
5.课外拓展
★★积累与桂花有关的诗句：
（1）人闲桂花落，夜静春山空。
——唐·王维
（2）遥知天上桂花孤，试问嫦娥更要无。
——唐·白居易
（3）芙蓉泣露坡头见，桂子飘香月下闻。
——宋·虞俦
（4）山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
——唐·白居易
第四课珍珠鸟
1.重点字词
蔓幽哟享陪待趴睑眸咂
2.近反义词
（1）近义词：
熟悉一熟识繁茂一茂盛神气十足一神气活现
异常一特别索性一干脆不动声色一不露声色
（2）反义词：
简易一复杂温暖一寒冷神气十足一愁眉苦脸
淘气一乖巧熟悉一陌生不动声色一怒形于色
3.中心思想
课文按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程，精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，含蓄地表达了尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小才能建立起“信赖”的思想内涵。
4.知识点拨
（1）“小家伙”这个词在文中出现了几次？
这样的称呼表现了作者怎样的感情？
点拨：
“小家伙”这个词在文中出现了四次。
在作者的眼中，小珍珠鸟就像是自己家中一个淘气又可爱的孩子。
“小家伙”这个词，让人深深地感受到了作者对小珍珠鸟的喜爱和呵护之情。
（2）“信赖，往往创造出美好的境界。
“这句话在文中起什么作用？
说说你对这句话的理解和受到的启发。
点拨：
作用：
这句话是本文的中心句，起到点明主题的作用。
含义：
“美好的境界”指人与动物及人与人之间互相信任、友好相处的境界。
无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。
信赖，是创造美好境界的基础。
启发：
在生活中，我们也要像作者那样，关心爱护动物，与动物和睦相处;人与人之间也应该相互信赖，友好相处。
5.课外拓展
★★积累关于信赖的名言：
（1）不精不诚，不能动人。
——《庄子·渔父》
（2）对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。
——苏联·苏霍姆林斯基
第二单元
第五课搭石
1.重点字词
汛期访友间隔懒惰平稳平衡协调山洪暴发唯独保持
美感示意家常假如联结修鞋挽留理所当然
2.近反义词
（1）近义词：
唯独一唯有遣责一斥责保持一维持
平衡一平稳理所当然一理所应当
（2）反义词：
遣责一赞许懒惰一勤劳满意一不满
轻快一笨重大概一确切美好一丑恶
3.中心思想
课文通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
4.知识点拨：
快速阅读课文，概括课文的主要内容。
点拨：
本文生动地描写了农村生活中几个平凡的镜头:
秋天到了，人们“摆”搭石;上了点儿年岁的人“修”搭石;一行人协调有序地“走”搭石;有谦有让地“过”搭石及背老人“过”搭石。
5.课外拓展
★★积累与奉献有关的名言：
（1）捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
（2）我是世界的公民，应为人类而生。
——瑞典·诺贝尔
（3）生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
——匈牙利·裴多菲
（4）埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。
——印度·泰戈尔
第六课将相和
1.重点字词
召集大臣商议允诺典礼胆怯拒绝负荆请罪无价之宝
解决称赞商量示弱推辞边境职位攻无不克绝口不提
奉献抄写能耐王宫战无不胜同心协力理直气壮
2.近反义词
（1）近义词：
绝口不提一守口如瓶理直气壮一振振有词允诺一承诺
商议一商讨（商榷、商量）隆重一盛大无价之宝一价值连城
同心协力一齐心协力（群策群力）攻无不克一战无不胜
（2）反义词：
无价之宝一一文不值理直气壮一理屈词穷
绝口不提一和盘托出战无不胜一屡战屡败
负荆请罪—兴师问罪进攻—撤退胆怯—勇敢
3.中心思想
课文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局的品质，也赞扬了廉颇直率勇敢、知错就改的精神。
4.知识点拨
本文通过什么样的典型事例刻画人物的性格特征呢？
点拨：
本文通过“完璧归赵”刻画了蔺相如的深谋远虑、才智过人;“渑池会见”再一次刻画了蔺相如的机智勇敢;“负荆请罪”高度赞扬了蔺相如容忍大度的宽广胸怀，也表现了廉颇直率勇敢、热爱国家和知错就改的品质。
5.课外拓展
★积累出自《史记》的成语：
成语
本义
比喻、引申义
指鹿为马
指着鹿，说是马。
比喻有意颠倒黑白，混淆是非。
破釜沉舟
打破饭锅，凿沉渡船。
比喻决一死战。
也比喻下定决心，不顾一切地干到底。
高屋建瓴
在高屋脊上倾倒瓶里的水。
比喻居高临下，形势不可阻挡。
运筹帷幄
策划于军营之中。
常指在后方决定作战方案。
也泛指主持大计，考虑决策。
四面楚歌
项羽的军队夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌。
比喻陷入孤立无援、四面受敌、走投无路的困境。
卧薪尝胆
睡觉睡在柴草上头，吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆。
比喻刻苦自励，发愤图强。
项庄舞剑，
意在沛公
项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。
表面上的言语行为所表示的意思，并不是行为者的真正意图。
第七课什么比猎豹的速度更快
1.重点字词
冠军俯冲火箭赤道猎豹陆地手电筒高速公路难以置信
轻易搭乘喷气一枚浩瀚管束发动机呼啸而过
2.近反义词
（1）近义词：
浩瀚一辽阔希望一盼望居然一竟然
呼啸一咆哮传播一散播摆脱一解脱
（2）反义词：
浩瀚一渺小希望一绝望难以置信一深信不疑
3.中心思想
课文主要介绍了比猎豹的速度更快的游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事情物，展示了一个奇妙的科学世界。
4.知识点拨
人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了……猎豹才是陆地上跑得最快的动物!
点拨：
这两段话运用具体数字介绍人、鸵鸟和猎約奔跑时的速度。
从这些数字中
可以得出结论一一猎豹是陆地上跑得最快的动物，有理有据。
这种方法就是列
数字的说明方法。
5.课外拓展
★★积累破折号的用法：
（1）用于行文中解释说明的部分。
（2）用于声音延长的拟声词后面。
（3）用于话题突然转变。
（4）用于事项列举分承的各项之前。
第八课冀中的地道战
1.重点字词
侵略修筑堡垒妨碍隐蔽陷坑拐弯粉碎领导不计其数
打击坚持游击岔道迷惑木棒土丘无穷无尽共产党
2.近反义词
（1）近义词：
方式一方法坚强一顽强隐蔽一隐藏坚固一牢固
（2）反义词：
坚强一软弱坚持一放弃隐蔽一显露不计其数一寥寥无几
3.中心思想
课文借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展，从而激发广大少年热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
4.知识点拨
有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。
冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
点拨：
总结性的结尾写清了地道战的结果和作用，既概括了全文，又直接从两方面赞扬了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争的精神和无劳无尽的智慧，进一步指出了地道战的历史地位。
5.课外拓展
★★了解地雷战：
地雷战是抗日战争时期山东民兵重要的作战方法之一。
抗日战争时期，地雷战大显神威，发挥了巨大的作用。
海阳的地雷战在山东是最有名气的。
海阳民兵在实践中发明和制造了数十种地雷，在胶东抗战史上涂上了浓重的一笔。
第三单元
第九课猎人海力布
1.重点字词
酬谢珍宝叮嘱崩塌焦急发誓谎话迟延后悔猎物尊敬
感激复活议论搬家镇定悲痛扶手千真万确乌云密布
狂风怒号震天动地
2.近反义词
（1）近义词：
流传一留传热心一热情尊敬一尊重震天动地一惊天动地
报答一回报酬谢一酬报感激一感谢倾盆大雨一大雨滂沱
挑选一选择叮嘱一嘱咐敬爱一爱戴原原本本一从头至尾
焦急一着急催促一督促迟延一拖延千真万确一毋庯置疑
镇定一镇静后悔一悔恨大吃一惊一大惊失色
（2）反义词：
热心一冷漠尊敬一鄙视可怜一幸运大吃一惊—泰然自若
报答一辜负仔细一粗略焦急一悠闲千真万确—子虚乌有
相信一怀疑牺牲一保全镇定一慌张原原本本—颠三倒四
乌云密布—晴空万里倾盆大雨—和风细雨
震天动地—无声无息
3.中心思想
课文讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到了一块使他能听懂动物的语言的宝石，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头的故事。
本文赞美了海力布热心助人、舍已救人的高贵品质。
4.知识点拨：
（1）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
点拨：
这几句话是对海力布的心理描写。
他在面对乡亲们的生命受到威胁时，做好了牺牲自己的准备，说明他具有可贵的舍己为人的精神。
（2）人们世世代代纪念海力布。
据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
点拨：
“世世代代”表现人们对海力布的怀念、尊敬、爱戴，使人物形象更加鲜明突出，深化了课文的主题。
“据说”用词准确，因为这个故事是一个传说，从中可以看出作者用词的严谨。
5.课外拓展
★★积累关于无私奉献的名人名言：
（1）奉献乃生活的真正意义。
——奥地利·阿德勒
（2）我没有别的东西奉献，唯有辛劳、泪水和血汗。
——英国·丘吉尔
（3）点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。
——美国·杰弗逊
第十课牛郎织女
（一）
1.重点字词
嫂子好歹稀罕纱衣妻子游泳结婚剩饭床铺亲密笑嘻嘻
微弱晚霞郎中爹爹车辆一趟托付长辈挨近成天成夜
无拘无束相依为命眉开眼笑成家立业
2.近反义词
（1）近义词：
爱惜一爱护亲密一亲热眉开眼笑一眉飞色舞
周到一周全稀罕一稀奇美中不足一白璧微瑕
一五一十—从头至尾恋恋不舍一流连忘返
自由自在一无拘无束
（2）反义词：
亲密一疏远周到一疏忽眉开眼笑一愁眉苦脸
微弱一强烈同情一憎恨恋恋不舍一掉头不顾
灿烂一昏暗自由自在一身不由己无拘无束一笼中之鸟
相依为命一势不两立
3.中心思想
课文描写了牛郎和织女一见钟情的感人故事，表现了勤劳善良的劳动人民
对美好生活的追求。
4.知识点拨
（1）那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
点拨：
“温和的眼睛看着”、舔手的动作，这些细致入微的描写生动地再现了老牛的善解人意，字里行间蕴含着牛郎和老牛之间亲密的关系。
（2）天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
点拨：
侧面描写天空中那“灿烂的云霞”是用织女所织的彩锦装饰成的。
采用侧面描写的方法，村托织女织彩锦的本领非常高超。
同时，将这个人物与天上灿烂的云霞联系到一起，增添了故事的神话色彩。
5.课外拓展
★积累与牛郎织女有关的诗：
（1）秋夕唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
（2）浪淘沙唐·刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第十一课牛郎织女
（二）
1.重点字词
富丽堂皇活泼衰老门风天兵天将怒气冲冲勤俭珊瑚依偎
2.近反义词
（1）近义词：
帮助一协助损害一损坏富丽堂皇一金碧辉煌
节俭一节省尤其一特别怒气冲冲一怒气冲天
日久天长一天长地久
（2）反义词：
勤劳一懒惰节俭一浪费日久天长一稍纵即逝
衰老一强健活泼一呆板怒气冲冲一心平气和
3.中心思想
课文写的是牛郎织女男耕女织，过上了美满幸福的生活，可被王母娘娘无情拆散后只能隔河相望，成了天上的牵牛星和织女星的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，对破坏美好生活的专制者的憎恨，同时反映了作者对善良的人们的深深同情。
4.知识点拨
（1）牛郎和织女为什么成了天河两边的牵牛星和织女星？
点拨：
他们之所以成了天河两边的牽牛星和织女星，是因为他们隔河相望的时间长。
这又为故事增添了传奇色彩，让人产生许多美好的遐想。
（2）读完这篇民间故事，你对故事中的各个人物形象一定有了自己的认识和评价。
点拨：
牛郎:
勤劳、善良、富有爱心、勇于追求幸福。
织女:
美丽善良、心灵手巧、渴望自由、具有抗争精神。
王母娘娘:
残酷专制，不念骨肉亲情，为达目的不择手段，让人痛恨。
老牛:
勤劳、善解人意、知恩图报。
5.课外拓展
★★积累中国四大民间故事：
中国四大民间故事分别是《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》，它们分别刻画了四个女性形象:
织女一一美丽又具有反叛精神的仙女；白素贞一一善良又聪慧的蛇妖；祝英台一一反叛男权的美少女；孟姜女一一忠贞而执着的痴女。
第四单元
第十二课古诗三首
1.重点字词
祭拜乃至熏陶杭纺亥时悲哀恃强凌弱不拘一格
示儿定休直生气重抖擞
2.中心思想
《示儿》写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地的至死不变的爱国热情。
《题临安邸》揭露了南宋王朝的达官贵人置失去的大片国土于不顾，整天沉溺于骄奢淫逸的生活的社会现象，表达了诗人忧愤深沉的爱国之情。
《己亥杂诗》揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革和人才辈出的局面。
3.知识点拨
（1）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
点拨：
这两句诗人进一步抒发自己的感慨。
这既是讽刺，也是警告长此以往，必将重蹈覆辙，杭州也会像汴州一样，沦于金人的铁蹄之下。
这两句诗表达了诗人对国家命运的深切忧虑及对统治者只求苟且偷安，对外屈膝投降的愤怒，饱含忧愤深沉的爱国之情。
（2）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
点拨：
诗人对清朝末年那种扼杀生机、禁锢思想、万马齐喑的社会局面感到十分痛惜。
他在大声疾呼当权的人要打破一切清规戒律去选用人材。
诗人用奇特的想象表现了他渴望出现风雷激荡的变革和人材辈出的局面，既揭露矛盾、批判现实，又憧憬未来、充满理想。
4.课外拓展
★★★积累关于爱国的诗句：
（1）捐躯赴国难，视死忽如归！
——三国·曹植
（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——宋·文天祥
（3）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——宋·陆游
（4）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——唐·王昌龄
第十三课少年中国说（节选）
1.重点字词
一泻千里潜能试图胎记履行疆土八荒矞矞皇皇
2.近反义词
反义词：
自由—拘束来日方长—时不我待
3.中心思想
课文讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予了无限的希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造社会的战斗中去。
4.知识点拨：
（1）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
点拨：
排比修辞。
这句话告诉我们，作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
一个排比句，把少年和国家紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。
这几个分句由轻到重，由短到长，一气可成，表达了少年与国家命运之间不可分割的关联。
（2）美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
点拨：
总结句。
这两句话总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。
读这两句话要充满豪情，有大声呼喊之势，“与国无疆”尾音拉长，表示意犹未尽之意。
5.课外拓展
★★积累《少年中国说》的部分片段：
日本人之称我中国也，一则日老大帝国，再则日老大帝国。
是语也，盖袭译欧西人之言也。
呜呼！
我中国其果老大矣乎？
梁启超曰：
恶！
是何言！
是何言！
吾心目中有一少年中国在！
点拨：
日本人称呼我们中国，一称作老大帝国，再称还是老大帝国。
这个称呼，大概是承袭照译了欧洲西方人的话。
实在可叹哪!
我们中国果真是老大帝国吗?
梁启超说:
不！
这是什么话！
这算什么话！
在我心中有一个少年中国存在！
第十四课圆明园的毁灭
1.重点字词
不可估量众星拱月金碧辉煌殿堂饱览境界宏伟毁灭统统奉命
举世闻名亭台楼阁天南海北象征仿照建筑漫游销毁博物馆
风景名胜奇珍异宝诗情画意搬运罪证丘陵唐朝闯关侵略者
2.近反义词
（1）近义词：
宏伟一雄伟销毁一毁掉笼罩一覆盖
金碧辉煌一富丽堂皇奇珍异宝一无价之宝
（2）反义词：
毁灭一保存宏伟一渺小诗情画意一淡而无味
3.中心思想
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵咯者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱之情和对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，
激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
4.知识点拨
（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
点拨：
反复，感叹句。
“不可估量”在这句话中反复出现，强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计算，也点明了圆明园在祖国和世界文化史上有着不可估量的价值。
这样一座文化艺术宝库的毁灭，深深刺痛了中华儿女的心。
课文开始用这个感叹句直接表达了作者无比愤怒和痛惜之情。
（2）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
点拨：
首尾照应。
文章结尾与开篇提到的“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”一句呼应，令我们再次陷入了沉思:
这样一座辉煌的园林为何会化为一片灰烬?
正是清政府的腐败无能才让这座举世闻名的皇家园林化为一片灰烬。
作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
5.课外拓展
★积累雨果对圆明园的评价：
在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫圆明园。
艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。
圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。
一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。
和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。
请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。
请您用大理石
升级会员 