版四年级小学上unit 2My schoolbag教案.docx
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版四年级小学上unit2Myschoolbag教案
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Title:
Unit2Myschoolbag
(1stperiod)
个人特色
Teachingcontents:
P15Let’slearn&Let’sdo
Teachingaims:
知识目标
单词词组:
Chinesebook,Englishbook,,mathsbook,storybook,schoolbag
句子1.What’sinyourschoolbag?
2.AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.
能力目标
1.能听、说、认读Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag
2.能运用What’sinyourschool?
并能按实际情况回答。
3.能听懂Let’sdo的指示语并能做出相应动作。
Teachingkeypoints
区别书写形式Chinesebook,Englishbook,mathsbook
Teachingdifficultpoints
Maths的发音。
Teachingaids:
教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]
材相配套的教学录音带
Teachingprocedures:
(一)热身复习(Warm-upRevision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生熟悉句型Howmany…doyouyourschoolbag?
?
学生回答:
Iyourschoolbag?
小熊:
AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook,anotebook,twostorybooks.
提问:
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearA]
5.分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.出示单词卡,让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)
学习math时,要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.学生听录音跟读、模仿。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
PutyourChinesebookinyourdesk.
Putyourpencil-boxonyourEnglishbook.
Putyourerasernearyourpencil-box.
Putyourmathsbookunderyourschoolbag.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
Assignmentdesign:
(It’lltakethestudents10minutestofinishit.)
1.Copythenewswords
2.Listentothetape
Handwritingontheblackboard:
Unit2Myschoolbag
PartALet’slearn
Chinesebook,Englishbook,,mathsbook,
storybook,schoolbag
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.
Title:
Unit2Myschoolbag
(2ndperiod)
个人特色
Teachingcontents:
P16Let’stalk&Let’splay
Teachingaims:
知识目标
单词词组:
blackandwhitefatReally
句子:
1.Iyourschoolbag?
4.It’safatpanda.
能力目标
1.掌握并能正确运用“What’sinyourschoolbag?
”及回答。
2.fat等形容词的正确运用。
Teachingkeypoints
1.掌握What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook及回答;
2.学习用fat形容物体的样子。
Teachingdifficultpoints
1.What’sinyour…?
.的灵活运用。
2.情景中运用对话。
Teachingaids:
PPT
Teachingprocedures:
(一)热身复习(Warm-upRevision)
1.做本单元A部分Let'sdo内容,听指令做动作。
2.复习上一课内容:
看单词卡,读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话:
Howmanybooksdoyou)
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
IJietheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误,应为Amytheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8.听录音带,跟读并模仿。
9.观看课件,让学生给人物配音。
10.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
III.Practice
1.Let’splay(P4)
2.Talkaboutthepicture.用本课重点句型谈论图片。
3.Makeandact.仿照Let’stalk篇新对话表演。
4.Listenandnumber.
IV.Summary
Assignmentdesign:
(It’lltakethestudents10minutestofinishit.)
⑴Listentolet’stalk.
⑵Readandrecitelet’stalk.
Handwritingontheblackboard:
Unit2Myschoolbag
Let’stalk
-Iyourschoolbag?
-It’safatpanda.
Title:
Unit2Myschoolbag
(3rdperiods)
个人特色设计
Teachingcontents:
P18Let’slearn&Let’sdo
Teachingaims:
1、知识目标
单词词组candy,notebook,toy,key,
句子What’sinmyschoolbag?
Mykeys..
2、能力目标:
(1).能听、说、认读candy,notebook,toy,key。
(2).能理解并运用句子“What’sinmyschoolbag?
进行问答,熟练描述书包中各种物品的名称.”
Teachingkeypoints
1.掌握单词candy,notebook,toy,key。
2.掌握句子What’sinmyschoolbag?
…
Teachingdifficultpoints
Drawandsay中句子单复数的使用。
Teachingaids:
课前准备PPT、wordcardsCrayons
Teachingprocedures:
I.Warming-up
1.幸运大转盘
教师PPT出示颜色大转盘,教师控制电脑使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色,一直把所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
II.Presentation
1.请学生准备好各种书本,教师发指令,学生快速做动作。
例如:
ShowmeyourChinesebook.ShowmeyourEnglishbook..发出几个指令后,教师拿出一个笔记本,对学生说:
Showmeyournotebook,板书notebook,并领读。
2.以课件呈现一个孩子的剪影图,提问:
Isthisaboyoragirl?
学生看图猜测。
教师呈现更为清晰的画面,说,Thisisaboy.图中的男孩手拿悠悠球和魔方,课件中呈现句子:
Aboywithtoys.其中字母组合oy呈红色。
教师引导学生根据boy的发音读出了单词toy.板书toy,并带读。
3.教师出示糖果的实物,教学candy。
教师板书dy,引导学生根据发音规则拼出candy的前三个字母。
4.教师晃动口袋中的钥匙串,请学生听声音,然后提问:
What’sinit?
请学生猜测。
教师展示钥匙串,教学key,并板书,提示学生两个及以上的钥匙用复数形式keys表达。
5.以课件呈现打乱顺序排列的单词及其图片,请学生重新将图片与单词匹配
III.Practice
1.读词指物(PPT)或Pointandsay.(两人一组轮流指读新学的单词。
互评加分。
教师指导纠音,给Let’splay语言输出做铺垫。
)
2.Drawandsay教师让学生用3-4分钟画画后再谈论图片。
如时间不够,可作为家庭作业。
3.Listeningpractice.
IV.Summary
VI.Homework
⑴Copythenewwordsandthesentences.
⑵ReadandreciteLet’slearn.
VII.板书设计
Unit2Myschoolbag
PartBLet’slearn
candy,notebook,toy,key,
What’sinmyschoolbag?
Mykeys..
Title:
Unit2Myschoolbag
(4thperiods)
个人特色设计
Teachingcontents:
P17Let’stalk&Let’splay
Teachingaims:
知识目标
单词词组lostit?
2Hereitis.Thankyousomuch!
.
能力目标
1.能认读和运用lost词组,会运用礼貌用语Thankyousomuch!
及回答。
2.能理解并运用句型“Whatcolourisit?
It’s.”及其答语。
Teachingkeypoints
掌握句子Whatcolourisit?
It’s.的运用。
Teachingdifficultpoints
能够在情景中理解新词lost
Teachingaids:
PPT、teachingcards
预习P7,小组内分任务准备好卡纸,直尺,剪刀和胶水。
Teachingprocedures:
I.Warming-up
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
II.Presentation
1.以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说:
Sarahlostshedo?
再以课件展示失物招领处的画面。
以课件呈现张鹏的头像,指着张鹏说:
Zhangpenglostsomething,too.Let’sgoandZhangpeng‘sschoolbag?
请学生在对话中找出答案:
AnEnglishbook,twotoysandanotebook.
2..让学生看黑板读出词组和句子。
9.看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit2Let’stalkB)
10.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。
11.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
12.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。
III.Practice
1.Let’splay1书本17页
在讲台上呈现不同颜色、不同种类的若干本书。
看着其中一本说Ihaveanewbook.引导学生提问:
Whatcolourisit?
教师回答:
It’s..请学生将不同颜色的书本摊在课桌上,两人一组做活动。
2.Let’splay2
1)每小组跟着教师示范完成纸质骰子,写上短语。
(5分钟)
2)小组内玩投骰子,说短语。
3)请小组表演。
3.Listeningpractice
IV.Summary
V.思德教育:
教师要在教学中对学生应小心爱护文具物品教育。
VI.Homework
⑴Listenthedialogue.
⑵ReadandreciteLet’stalk.
Handwritingontheblackboard:
Unit2Myschoolbag
PartBLet’stalk
lostit?
Hereitis.Thankyousomuch!
.
Title:
Unit2Myschoolbag
(5thperiods)
个人特色设计
Teachingcontents:
P19&20Readandwrite&Let’scheck
Teachingaims:
知识目标
单词词组巩固Whatisinit…?
Ihave….的运用,书写。
能力目标
能够掌握Readandwrite句子的正确书写,通过听力练习,提升听力水平。
Teachingkeypoints
掌握Readandwrite当中句子的正确书写,正确完成阅读和听力练习。
Teachingdifficultpoints
掌握Readandwrite当中句子的正确书写,正确完成阅读和听力练习。
Teachingaids:
PPT
Teachingprocedures:
I.Warming-up
1.Let’ssing:
Myschoolbag.
2.Freetalk.Talkaboutyourschoolbag.
II.Presentation
1.Let’scheck.教师先讲解题意和解题方法后进行listeningpractice.
教师先请学生逐一看图,说说每一幅图片的内容,如第一幅图:
Thisisapen.教师播放第一遍录音,学生听录音,完成标序号任务。
2.Checktheanswers.根据答题的正确率再进行listenandread的练习。
3.Readandwrite
1)Readandtickorcross.
2)Look,chooseandwrite
让学生观察图片,提问:
What’sinit?
学生回答:
Anotebook,apen,threekeysandanegg.
III.Activity
Writing:
Myschoolbag
教师先指导写作的步骤,讲清楚要求和注意事项,在开展写作,期间巡堂指导。
并当堂展示好的作品。
注重评价。
IV.Summary
V.Sentencesaboutapple.
Assignmentdesign:
(It’lltakethestudents10minutestofinishit.)
⑴Copythewords.
⑵Let’ssing
Handwritingontheblackboard:
Unit2Myschoolbag
Readandwrite
Whatisinit…?
Ihave…
Title:
Unit2Myschoolbag
(6thperiods)
个人特色设计
Teachingcontents:
P16&21Let’sspell&storytime
Teachingaims:
1.Storytime的理解和复述。
2.能掌握a_e发音。
认读有a_e的单词。
Teachingkeypoints
1.能够掌握i-e的发音规则,即i-e在单词中发长音。
2、能够读出符合i-e发音规则的单词。
Teachingdifficultpoints
开音节、闭音节区分。
Teachingaids:
PPT
Teachingprocedures:
I.Warming-up
1.Singasong:
Myschoolbag.
2.Singasong:
ABC,遇到元音字母需拍手。
II.Presentation
1.Let’sspell
1)出示一张男孩放风筝的图片,引出短语flyakite.出示图片,板书kite.引导学生拼读。
2)指着风筝图片提问,Isthiskitenice?
学生回答Yes,it’snice,并拼读nice.
3)指着风筝继续提问,Whatdoyouseeonthekite?
并突出风筝上的数学九,板书nine,引导学生拼读。
1)PPT呈现一组有a_e的单词,一部分是学过的单词(先读),一部分是新的单词,让学生试着拼读。
2)Read,listenandchant.播放该部分录音,跟读,跟chant.
3)分组讨论a_e在单词中的读音规律,再读读PPT单词。
III.Practise
1.Read,listenandtick.(P6)
1)听录音,核对答案。
2)总结a和a_e的发音。
看PPT拼读该类单词。
3)Listen,circleandwrite.
2.Game.帮i回家。
教师以课件呈现不同发音规则的两个小房子,请学生为相应的单词找到自己的“家”
3.Storytime(简单了解故事内容,能理解各句子意思即可,有时间可让学生retell。
)
IV.Summary
Assignmentdesign:
(It’lltakethestudents10minutestofinishit.)
1.Listenandretellstorytime.
2.ReviewLet’sspell.
Handwritingontheblackboard:
Unit2Myschoolbag
ibigsixpig
i_elikekitefiveninerice
现在,我把自己20多年来的班主任工作经验,总结如下,一并赠送给您,希望能帮到您:
让每一个学生都有辉煌的明天
——我的治班方略
我很欣赏一句话,那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。
是啊,我们今天的一切工作,不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗?
那么,如何为孩子未来的发展打下良好的基础?
是值得每一位教师,尤其是班主任教师的深思。
因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。
作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今,二十多年来一直担任班主任工作,回忆这些年带班所走过的每一步,品味着工作带给我的欣慰和快乐,更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。
经过多年的实践探索和学习思考,我的治班理念已经逐渐明朗,那就是“以情育人,用爱心点燃学生心灵的火花;活动育人,用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。
一位教育家曾经说过:
“犹如没有水,就不能称其为池塘一样,没有感情,没有爱,也就没有教育。
”工作二十多年来,我从没有放弃过教师自身素质的培养,从教中学,从学中教,乐此不疲。
用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界,唤起学生对爱和真诚的追求,感染学生、浸润学生渴望理解的心田,用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生,用爱撑起一片蓝天
1、沟通是教育的前提。
师生之间如果缺乏了解和沟通,感情就会有隔膜,教育就无从展开。
沟通应从了解开始。
苏联著名教育家乌申斯基说过:
"如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。
"因此,我在班级管理工作中,经常通过不同方法与学生交流,在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。
例如,我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时,一种怜爱之情,一种强烈的责任感油然而生。
我深知,生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱,性格孤僻、倔强、逆反心理强,因此,在日常的生