江苏省南京市中考语文一模试题苏教版1110142958.docx
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江苏省南京市中考语文一模试题苏教版1110142958
南京市中考一模语文试卷
注意事项：
1.本试卷6页，共120分，其中书写分3分；考试时间120分钟。
2.答案一律填涂或书写在答题卷上。
选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用墨水笔书写。
一（24分）
1.用课文原句填空。
（10分）
（1）海内存知己，（王勃《送杜少府之任蜀州》）
©）▲,提携玉龙为君死。
（李贺《雁门太守行》）
（3）沉舟侧畔千帆过，（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（◎▲,大庇天下寒士俱欢颜。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）人生自古谁无死，（文天祥《过零丁洋》）
©）▲,弓如霹雳弦惊。
（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
（7）伤心秦汉经行处，（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
$）▲,在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（9）苟全性命于乱世，（诸葛亮《出师表》）
（10）生亦我所欲，▲,故不为苟得也。
（孟子《鱼我所欲也》）
2•下列加点字注音有误・・的一项是（▲）（2分）
A.趨B.（shu）扌哉尿（ju）孤陋.寡闻（l?
u）
B.绯.红（fa）繼§・（xia）盛气凌人（sheng）
C.慰藉.（jie）跚著.（chu）味同嚼.蜡（jiao）
D.嬉闹（xi）凛・冽（In）鳞次栉.比（zhl）
3•下列词语没.有•错别字的一项是（▲）（2分）
A.繁衍怒不可遏不可明状
B.亵渎一泻千里莫衷一是
C.沉湎抑扬顿锂豁然贯通
D.蓬蒿花团锦簇通霄达旦
4.下列关于名著的表述，不.正.确.的一项是（▲）（3分）
A.鲁滨孙在遭遇海难流落到荒岛上以后，修建住所，种植粮食作物，驯养家畜，制
造器具，并且救了一个野人，他给野人取名“星期五”O
B.《水浒传》“九纹龙剪径赤松林”中，“九纹龙”是史进的绰号；《西游记》“径回东土，五圣成真”中，“五圣”指唐僧师徒与白龙马。
C.米开朗琪罗被迫为教皇服务，经常遭受一些卑鄙小人的污蔑和攻击，以至于被教会宣布为“邪教徒和叛教者”而开除了教籍。
D.格列佛因海难等原因依次流落到小人国、大人国、飞岛国以及慧胭国等地。
在慧驷国，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。
学校开展“关注语文”的调查活动，请你参与，并完成5—7题。
【关注一】临阵磨枪来不及
现象：
（A）进入初一的小熊同学，发现自己语文学习出现了困难，（B）语文成绩的提高比较缓慢，不像某些科目，临阵磨枪就能收效显著。
如果语文成绩不能提高，（C）学习就成为语文最大的絆脚TL（D）对此，他极为困惑却又无能为力，濟感烦恼。
分析：
出现这样的情况，与初一同学不了解语文学习特点有很大关系。
对策：
语文学习要广泛积累。
【关注二】只背经典有局限
现彖：
初二的小磊同学在小学时就背诵了《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典,但谈起现在的语文学习，他还是一头雾水。
分析：
语文学习涉及听说读写各方面，背诵国学经典并不是提高语文学习水平的万能
钥匙。
对策：
语文学习要
［关注三］▲
现象：
进入初三，小飞同学天天在语文的题海中拼搏，可是语文成绩仍然徘徊不前。
分析：
大量重复的练习会让人身心俱疲，提高语文成绩不能盲目做题。
对策：
语文练习要适度、得法。
5.“关注一”中有一处画线句有语病，请找岀来加以改正。
（2分）
（▲）处有语病，应改为：
▲
6.给“关注二”写出一条对策；给“关注三”拟定一个标题邙艮.7个字）。
（2分）
7.
“冏”是古代汉字“冏”的变体，原意为“光明”，但在网络
上意思却大为不同。
有同学借用“冏”图（见右图）来调侃自己的语文学习状况，这幅图的寓意是厶；你对这种运用汉
字变形来表意的方式的看法是（3分）
二（43分）
（一）阅读下面古诗文，完成8—14题。
（16分）
【古诗阅读】
四时田园杂兴•春日
【宋】范成大
土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②
°
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋为墙来。
【注释】①土膏：
指肥沃的土地。
②一饷，片刻。
饷，通“晌”。
③鞭笋：
细长的竹
笋。
大地复苏的情形。
分）
9.下列对诗歌的理解不正•确•・的一项是（▲）（2分）
A.“一饷开”三字，形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象。
B.诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天，写出了春天的勃勃生机。
C.诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息，与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。
D.诗歌先概括描写春天，然后具体描绘景物。
“催”“开”“过”等词充满着动态之美。
【古文阅读】
宋王偃伐楚
宋王偃恶楚威王，好言楚之非，旦日视朝，必诋
甚矣，吾其得楚乎！
”群臣和之，如出一口。
于是行旅之自楚适於者，必构鬼短以为容。
国人大夫传以达于.朝，狙%.扬，遂以楚
为果不如宋，而先为其言“者亦惑焉°
于是谋伐・楚，大夫华準豫曰：
“宋之非楚敌之旧矣，犹樱牛％于紛鼠屯。
使诚.如王
言，楚之力犹足以十宋，宋一楚十，十胜不足以直一败，其可以国试乎？
”
弗听。
遂起兵，败楚师于颍上7王益.逞。
华聲复谏曰：
"臣闻小之胜大也，辛其个吾虞\乜。
幸不可常，胜不可恃.，兵不可玩，
敌不可侮，侮小人且不可，况大国乎？
今楚惧矣，而王益盈。
大惧小盈，祸其至矣！
”
王怒，华鑿出奔齐。
明年宋复伐楚，楚人伐败之・，遂灭宋。
（选自刘基《郁离子》）
【注释】①诋：
诋毁，污蔑。
②适：
至叽③构：
虚构，编造。
④狙（niu）:
习惯，习
以为常。
⑤华聲（chm）:
作者虚拟的人物。
⑥樱（kui）牛：
古代传说中的一种高大的野
10.解释下列语句中加点词。
（4分）
（1）于是谋伐.楚（▲）
（2）使诚.如王言（▲）
（3）王益.逞（▲）（4）胜不可恃.（▲）
11.下列语句中加点虚词用法和意义相.同.的一项是（▲）（2分）
A.必诋楚以.为笑策之不以.其道（《马说》）
B.国人大夫传以达于.朝三顾臣于.草庐之中（《岀师表》）
C.狙而.扬足肤報裂而.不知（《送东阳马生序》）
D.楚人伐败之.公将鼓之.（《曹刿论战》）
12.用斜线（/）为下而的句子标岀两处・•停顿。
（2分）
而先为其言者亦惑焉
13.用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
臣闻小之胜大也，幸其不吾虞也。
▲▲▲▲
14.宋王偃攸谋伐楚卩是由于▲,最终他伐楚失败的原岡是。
（3分）
（二）阅读下面文章，完成15-19题。
（15分）
李教授
马卫
那时候，教授极少，不像现在，教授似乎可以“批发”的。
准确地说，李教授是副教授，五十多岁，偏瘦，不苟言笑，同学们并不喜欢他。
加上他方言极重，因此他的课大家不是打瞌睡，就是在下面看小说，中文系的嘛，对李教授主讲的政治经济学并不感冒。
不过，你可以不感冒，但你不能不考试。
这一学期是考查，李教授刚在讲台上宣布，大家就三呼万岁。
特别是那些女生，有的连笔记也不记，这时恨不能上去吻两下李教授。
可李教授接着说，考查么，得出项目。
大家就鼓起眼睛，看他出什么项目。
李教授把全班五十一个学生分为三组，每组十七人。
第一组，去调查补鞋。
那时的皮鞋是高档商品，用破了要补，哪像现在，从不补鞋，破了就扔。
第二组，去菜市场调查小菜价格。
第三组，去商场调查处理品。
这下，大家都有点怵。
不过，既然是考查课，只要认真去做了，老师一定会打个及格的。
我被分在调查补鞋组，刚好皮鞋有个小洞，正需要补呢。
那时补鞋一般是一两角钱的生意，我们一个月生活费不过十七块五角，两角钱也能起大作用的，一碗面条才一角二分呢。
下一次上课，李教授要我们一个个地汇报，并现场给打考查等级。
这有什么好汇报的？
不过，我们还是一是一、二是二地向李教授汇报。
比如我说，我皮鞋那个洞，皮匠是按补的面积收费的，一两公分以内，一角，三四公分以内，两角，五公分及其以上，五角。
李教授说，对，这是时下的标准。
你和皮匠讲过价没有？
我心里嘀咕，这事儿如何讲价啊，都是明码实价的，但不敢说岀口。
李教授讲一一其实，这种事还是可以讲价的，不是把价讲下来，而是让皮匠付岀更多的劳动和成本。
既然是按面积收费，那补的圈子内，你可以叫他多扎几道线啊。
我恍然大悟，确实，那样补岀的皮鞋扎实多了，又没有违背皮匠的收费标准。
真正是教授，只有他才想得到，绝了。
更绝的还在后头。
调查小菜的这组汇报完了，李教授统计，有葱，有白菜，有萬笋，有生菜，有洋芋，有紫菜等十几个品种呢。
最后他说，你们全都上当了。
同学们吃惊。
李教授说，你们去市场的那天，他也去买菜的，但是价格比我们调查的便宜一半。
原因极简单一一我们调查的时机不对。
当时大家想，就是做个作业，所以早早地上了菜市场，随便问，算是完成任务。
这时菜农或贩子才挑着菜来，所以贵，因为这时菜看着水灵鲜嫩。
到了十一点以后，菜叶子开始萎缩了，菜也就便宜下来了。
面对李教授，你不服不行。
到商场调查商品打折那个组更是简单，只要记下原价、打折价是多少就行了。
比如一件衬衣，原价五十，那时五十是大数目，打折价十五。
李教授问我们，你们哪个发现了商机？
我们是学生，不是商人，当然发现不了商机。
李教授说，如果你以十五元一件买下来，重新洗、熨，然后运到商场，以二十元一件批发，一定有人抢购。
因为打折品并不是质量问题，可能是样式过时，或运输途中脏了等等。
我们想，这李教授，真是“人精”啊，要是他做生意一定大发。
可李教授不做生意。
李教授抠门儿，在学校是有名的。
他真的连一把小菜也要讲半天价，仿佛不讲价他就不是经济学教授似的。
李教授在我们毕业的前两个月死了，肝癌。
他的遗嘱上写道，将存款一万四千元捐给学校，其利息资助贫困学生。
那是1984年啊，李教授的工资才八十多元一个月。
送别李教授那天，全校同学们自动停课，一程又一程，把他送到山上下葬。
天降大雨。
我们大哭。
（选自《2011中国年度小小说》）
15.文章叙述了李教授布置的调查作业，根据相关信息，填写下表。
（3分）
调查项目李教:
受的分析学生的反应
补鞋补的圈
子内，多扎几道线
（1）▲
小菜价格
（2）
▲不服不行.
（3）▲打折仔
买回，提价批发卖岀赞叹不已
16.概括回答李教授有怎样的美好品质，并举一例说明。
（3分）
17.说说文章第二段为什么要描写李教授的“不苟言笑”且“方言极重”？
（2分）
18.结合语境，赏析下面的语句。
（4分）天降大雨。
我们大哭。
19.下列对文章的理解和分析不正.确・・的一项是（▲）（3分）
A.开头写“那时候”与“现在”的教授的寡多，既交待了时代背景，也反映了当下的社会现实。
B.对李教授的考查项目“大家都有点怵”，这反映了他的考查项目不同寻常，让人有点害怕。
C.“李教授的工资才八十多元一个月”中的“才”字写岀了李教授抠门的根本原因。
D.文章对李教授的死亡及捐资的叙述，虽然只有寥寥数语，但极具震撼人心的力量。
（三）阅读下面文章，完成20-24题。
（12分）
中国的龙
许进雄
1在十二生肖中，龙是最受人们称崇的。
它的形象虽然有些凶恶，却被中国人选为吉祥及高贵的彖征，广受欢迎。
不像西欧中世纪的文学艺术，把吐火焰的龙看成恶势力的彖征。
龙与中国文化圈的关系非常密切，常被用以代表中国。
2龙是十二生肖中唯一不存在的动物，但它应是源于人们见过的存在的动物。
因其罕见，形象才慢慢起变化，后又被神化，才脱离实际，成为虚构的动物。
【A】河南濮阳几个6000多年前的墓葬，发现有用蚌壳在尸体旁边排列的龙的图案，寓有宗教信仰的作用。
具形彖颇为写买,有乍长的嘴，长身，短腿，粗长尾巴，但尢椅角。
【B】发展至间代的屮骨文，龙~字已是个头有角尅、上颌长、卜颌短啲卜曲，身于蜷曲的动物形。
从流传的又物冇，龙早期的形家较写实，后来为「夸张其神奇，就选择九种个同动物的特征加以修饰:
角似鹿，头似驼，眼似鬼，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛，当然就不可能在现实的世界找到它的形象。
3龙是古代的图腾岁图腾大多是自然界实有其物的。
春秋时代的铜器铭文有过龙
的记
载。
西周早期的《周易》，把龙描写成能潜藏于深渊，飞跃于天空，相斗于地面，流出的血是玄黄的颜色。
《左传》记载公元前523年，郑国遭受大水时，有龙相斗于城门外的消®
渊;还记载龙有黄河龙及汉水龙的不同种类，还有人能豢养它们。
从这些描写及遗留的图形，可知龙原是种两栖类爬虫动物的总称，能生息于陆地及水中，有些还能跳跃甚高，像是能飞翔的样子。
4至于认为龙能飞翔和致雨，可能和栖息于长江两岸的扬子鳄的生活习性有关。
龙的特征，脸部粗糙不平，嘴窄扁而长，且有利齿。
在中国地区，除鳄鱼以外，这些特征是他种动物所无的异征。
扬子鳄除了没有角外，身躯、面容酷似龙，可能就是龙形象的取材。
何况远古的龙是无角的。
扬子鳄每在雷雨之前出现，有秋天隐匿、春天复醒的冬眠习惯。
古人每见扬子鳄与雷雨同时岀现，雨下自空中，因此想象它能飞翔。
卑人们认为龙有致雨的神力，起码••可以追溯到商代。
有甲骨常辞作“其作龙于凡又雨？
、”是有关卜问建造土龙以祈雨的仪式。
西汉的董仲舒于《春秋繁露》中，详载建造土
用心爱心专心5
龙以祈雨时，如何依五行学说的原则，在不同的季节，建造不同数量、不同大小的土龙，面对不同的方向，涂以不同的颜色，并以不同的人数去舞蹈。
这种传统延续到近代，农民还要向海龙王求雨。
⑥龙后来还成为皇家的象征。
它很可能与汉高祖刘邦的出生传说有关。
汉代的《史记》有两则刘邦与龙有关的记载：
“刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。
是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上，已而有身，遂产高祖”；“为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。
好酒及色。
④酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之”。
汉高祖岀身普通人家，常从王媪、武负贯
有必要编造故事说明凡人接受天命而登上帝位的合理性。
不清楚的是，到底是因为龙为高贵者的象征才据之以编造故争呢，还是偶然选择了龙以编故事，才使龙成为皇族的象征？
（选文有删改）【注释】①图腾：
原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物，一般用做本氏族的标志。
②消（磋）：
消川，地名，在河南。
③贞：
占卜。
④贯（shi）:
赊欠。
20.
阅读全文，按顺序概括文章的内容。
（8个字以内）
21・第②段画线句【A】【B】的顺序能否调换，为什么？
22.第⑤段加点词“起码”不能删去，说说理由。
（2分）
X
23.第⑥段引用《史记》中两则与龙有关的材料，其作用是什么？
（2分）
X
24.下列对文章的理解和分析不正.确・・的一项是（▲）（2分）
A.第①段写到西欧文学艺术中龙被看成恶势力，这是通过比较来突出中国龙的形象。
B.第②段提到龙是十二生肖中唯一不存在的动物，这说明龙的形象是凭空想象出来的。
C.为了祈祷风调雨顺，人们常在新年舞龙灯，这可能和人们认为龙有致雨的神力有关。
D.第⑥段以问句结尾，表明作者对一时解释不清的问题不下断论，体现了文章的科学性。
三（50分）
25.请以“看似不起眼的地方”为题写一篇不少于600字的文章。
文体自选（诗歌除外），不得岀现真实的校名、人名。
（50分）
书写（3分）
九年级语文参考答案及评分标准
一（24分）
1.（10分）
（1）天涯若比邻
（2）报君黄金台上意（3）病树前头万木春（4）安得广厦千万间（5）留取丹心照汗青（6）马作的卢飞快（7）宫阙万间都做了土（8）醉翁之意不在酒（9）不求闻达于诸侯（10）所欲有甚于生者（每小句1分，错、漏、添、倒一处，该小句不得分）
2.（2分）D
3.（2分）B
4.（3分）C
5.（2分）C（1分）改为：
语文就成为学习道路上最大的绊脚石。
（1分，意思对即可）
6.（2分）对策：
读写结合（读思结合）；标题：
重复练习收效低（每点1分，意对即可）
7.（3分）寓意：
重重（层层）（1分）受困（困扰）（1分）。
（意对即可）看法：
在不造成负面影响的前提下，偶尔使用可以增加汉语的游戏性和趣味性。
（1分，言之成理即可）
二（43分）
（一）（16分）
8.（1分）欲动
9.（2分）B
10.（4分）
（1）攻打
（2）确实（3）更加（4）依靠（每个1分）
11.（2分）B
12.（2分）而/先为其言者/亦惑焉
13.（2分）我听说小国战胜大国，是侥幸于大国没有防备小国。
（每小句1分）
14.（3分）宋王偃恶楚威王；宋王偃认为楚国不如宋国（2分，每点1分）大惧小盈（1分）
（二）（15分）
15.（3分）
（1）恍然大悟（称赞绝了）；
（2）十一点以后，菜就便宜下来了（意近即可）；（3）
处理品（每点1分）
16.（3分）生活节俭（精打细算、精明）；爱校爱生（捐资助学、师德高尚）。
例子略（每
点1分，举例1分）
17.（2分）与后文李教授的让人“三呼万岁”的考查方式（令人叫绝的市场调查分析、让人赞叹的捐资助学行为）（1分）形成鲜明的对比（1分），有先抑后扬之效果。
18.（4分）“天降大雨”是环境描写，渲染了李教授去世的悲凉气氛（烘托我们悲伤的心情）
（1分）；“我们大哭”是动作描写，表达了对李教授英年早逝的痛心（1分），更有对李教授捐款助学的感动（1分）。
两个简短的句子独立成段，有强调意味，令人难忘（1分）。
19.（3分）C（“才”字表现了李教授当时收入微薄，居然节约出一万四千元的捐款，很不容易，尤其令人感动）
（三）（12分）
20.（3分）龙的象征意义龙能飞翔致雨龙成皇家象征（每点1分）
21.（3分）不能调换（1分）。
因为［A］【B】是按照时间顺序来写的；与本段“因其罕见，形象才慢慢起变化，后又被神化”相照应；【A】中龙没有猗角，【B】中龙已有角冠。
（每点1分，答岀其中任意两点即可，只答“不能调换”而不阐述理由不得分）
22.（2分）“起码”表示最低限度，说明龙有致雨神力的认识出现年代极早（也有可能在商代之前）（1分），这体现了说明文语言的准确性（1分）。
（没有分析，只说“体现了说明文语言的准确性”不得分）
23.（2分）增添文章的情趣（1分）；也为龙成为皇帝的象征提供了佐证（1分）。
24.
不成篇。
（2分）B
项目/卷类内容弋达结构
一类卷（50-43分）
中心非常明确；内容具体充实；思想健康；感情真挚；观点正确。
文体规范；语言通畅；无病句。
结构完整；条理清楚；
分段恰当。
二类卷（42-35分）
中心明确；内容具体；思想健康；观点正确。
文体规范；语言通顺；病句少（1—2句）。
结构完整；条理较清
楚・能够今段一
三类卷（34—27分）
中心较明确；内容较具体；观点基本正确。
文体基本规范；语言尚
善构较完整；条理
中心不够明确;内容不够具
通顺；病句多（3—4句）文体不够规范；语言不
清楚；分段不当。
四类卷（2618分）
体；观点有偏差。
中心不明确；内容不具体；
通顺；病句多（56句）
文体不合规范；语言极不诵顺!
病右1彳13毛（7句
（、成篇。
以上）。
五类卷（17分以下）
、止佣。
三（50分）
25.（50分）
（一）作文评分要求分为基础和发展两个等级。
评分程序：
整体评定基础等级；37分以上（含37分）的作文再评定发展等级。
1.基础等级：
从内容、表达、结构三方面评定作文类别。
2.发展等级：
发展分不超过7分，以下四条具备一条即可得发展分。
①主题深刻；②选材精当；③有一定文采；④有一点创新。
（一）作文评分當珈蓉求
1「错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分。
2.标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分。
3.字数每少50字扣1分，最多扣2分。
4.作文总分不得超过50分。
书写（3分）
卷面整洁（1分）；字迹工整（1分）；书写美观（1分）。
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