综合实践三上教案全.docx
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综合实践三上教案全
小学综合实践活动教案
（三年级第一学期）
学校：
姓名：
从三年级开始，师生将共同体验一门新的课程——“综合实践活动-研究性学习”。
三年级上学期的研究性学习主要涉及学校生活、项目设计、人与自我、人与社会和地方特色等领域。
“走进综合实践活动-研究性学习”将引领同学们认识“综合实践活动-研究性学习”这门新课程，去感受其中的无穷魅力；“让我们的教室更美丽”中，学生们将用自己的智慧营造一个和谐、魅力的学习环境；在“好习惯伴我成长”的主题研究中，调查并体验好习惯带来的变化，学会分析问题、做采访记录；“交通安全伴我行”将带领同学们认识各种交通标志，了解安全出行的基本常识，保障大家的出行安全；“山西面食的魅力”让学生们进一步认识家乡的民俗特色，感受山西面食文化的博大精深，学会从网上查找相关资料......
在每个主题的探究活动中，学生们将通过初步的调查、记录、交流等各种方式，获得宝贵的实践经验。
在研究性学习中，我们提倡：
积极参与每一次探究活动过程，养成善于观察、勤于思考、发现问题、勇于实践的好习惯，注重小组活动中伙伴间的互助，学会倾听小伙伴的建议，在自主、合作、探究中快乐成长。
综合实践单元分析
教学时间：
年月日
课题
第一单元在校园中体验探究
教学课时
3
教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）
这是三年级的第一节综合实践活动课堂，也是孩子们人生中的每一次实践活动课。
学生学会按一定的顺序观察；采访的一般方法；学会倾听；怎样寻找探究活动的主题；怎样建立资料袋。
综合实践与语文、信息技术等学科整合。
运用信息技术课学过的上网查资料的方法查找所需要的资料；学会记录及转述。
教学重、难点：
掌握研究性学习的过程和方法。
实践方式：
调查访问、收集资料、实践体验
教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）
总
目
标
1、了解研究性学习这一门课程的内涵
2、初步掌握研究性学习的过程与方法
3、培养他们的合作、创新精神和实践能力
具
体
目
标
1、关注校园生活，培养细心观察的良好习惯，学会有目的、有顺序地对事物进行观察。
2、从观察到的现象中发现感兴趣的问题。
3、了解综合实践活动的基本过程，对综合实践活动·研究性学习这门课程有初步的体验和认识。
主
题
示
例
架
构
主题名称
走进综合综合活动·研究性学习
第一阶段：
研究准备
1．谈谈对综合实践课的认识。
2．了解观察是什么。
3．在观察时应注意什么。
4．明确观察顺序的种类。
5．掌握采访的方法。
6．总结重点内容。
7．课后进行一次有序的观察；上网查阅资料。
第二阶段：
研究实施
1．通过对教室的观察，学生谈谈发现了什么。
2．了解采访调查的方法。
3．填写《采访记录表》。
4．整理学生上网查阅的资料并填写《信息资料整理表》。
5．观察录像，懂得怎样寻找探究活动主题。
6．通过讨论交流制定出活动主题。
7．课后设计一次主题活动。
第三阶段：
总结与反思
1．学生了解倾听时应注意的事项。
2．总结对综合实践活动的认识。
3．总结怎样选择探究主题。
4．学生进行自评、互评。
5．整理资料，建立资料袋，填写《资料袋目录表》。
6．师生进行单元小结。
活
动
反
思
综合实践教案（第一阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
一．导入：
二．探究课题
三．研究实施
四、总结
五、拓展作业
人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。
1、走进教室你发现了什么？
2、你了解综合课吗？
观察是什么？
注意什么？
其顺序是？
（看）空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。
填写《我的观察、我的发现》
采访方法：
对象、提纲、时地、记录。
重知识落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。
通过这次的调查研究活动，作为参加这次活动的自己，获得了怎样的收获。
1、请学生谈谈，通过今天的学习，对研究性学习的认识。
2、教师总结
1．进行一次有序地观察。
2．上网查阅资料。
观察通常是用眼睛仔细观察看身边的事物及各种现象。
观察时，要有明确的目的，并有选择地去观察。
知识点
观察顺序有哪几种？
A．空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外
B．时间顺序——春、夏、秋、冬
C．事情发展顺序——起因、经过、结果
总结观察的顺序、采访的方法。
附表一：
我的观察，我的发现
我
的
观
察
教室里的新变化
操场上的新变化
1．
1．
2．
2．
3．
3．
我
的
发
现
综合实践教案（第二阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
一．导入：
二．探究课题
三．采访调查
四．整理信息
五．小组交流
六．探讨交流
六．制定主题
七．布置作业
我们每天用眼睛观察周围的事物，发现有好多美妙的东西，产生了好多疑问，有了问题，我们才会有思考，有行动。
师：
走过教室，同学们发现了什么？
生：
课程表换了，学习园地重新装饰了，来了新老师了……
1．采访调查的方法。
2．填写《采访记录表》。
（1）你从网上搜集了哪些资料？
（2）通过这些资料，你都解答了哪些问题？
填写《信息资料整理表》
小组选代表来谈一谈自己在无边的网络世界里，感觉到的快乐，从而培养学生去主动参与、乐于探索，勤于动手的好习惯。
向高年级同学学习
1、观看录像学习
在老师的指导下，通过看录像，看看高年级的学生研究什么主题，又是怎么开展研究活动的。
2、怎样寻找探究活动主题？
开展研究性学习重要的是选择什么主题好，主题来源于我们观察中发现的问题方法。
1、走进综合实践活动·研究性学习
2、校园浪费现象调查
3、课外书、学问大
同学们课后根据选的主题、自主活动，设计一次主题活动。
采访调查的方法:
（1）确实采访对象
（2）明确采访内容
（3）预约采访时间和地点
（4）做好采访记录
（1）来源于自然现象
（2）来源于班级活动
（3）来源于传统节日
（4）来源于学校生活
（5）来源于家庭生活
（6）来源于社会生活
1、说说自己觉得哪些主题值得探究？
2、组内交流。
3、推荐组内选定的主题，说说选定的理由。
附表二：
“在校园中体验探究”采访记录表
采访主题
采访人
采访时间
采访地点
采访记录：
采访后的总结与思考：
附表三：
信息资料整理表
信息资料集人
收集资料的方法
问题与答案
我的收获
综合实践教案（第三阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
一．导入
二．学会倾听
三．汇报交流
四．评价反思
五．归类整理
六．单元小结
孩子们，上节课高年级的同学以多种形式向我们展示丰富多彩的研究过程和研究成果。
我们要认真倾听，虚心学习。
倾听时我们应做到什么？
能过以上活动，我们初步认识了一门新课程——综合实践活动·研究性学习。
讨论回答问题：
A你怎样认识综合课?
B怎样选择探究主题?
汇报内容：
1．我眼中的研究性学习；
2．我希望参加的活动;
3．我的建议;
在这次的主题活动中，你对自己的表现满意吗？
同学对你的表现有什么样的评价？
填写书上11页《评价表》。
本次活动用到的方式有：
采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。
这是研究性学习的第一步。
师：
对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。
方法是：
建立资料袋。
填写《资料袋目录》
1、学生交流。
2、师小结：
研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。
1、带着自己的问题倾听。
2、全神贯注地倾听。
3、养成边听边记录的好习惯。
（1）来源于自然现象
（2）来源于班级活动
（3）来源于传统节日
（4）来源于学校生活
（5）来源于家庭生活
（6）来源于社会生活
1．命名
2．分类、日记、计划
3．不同资料分类整理
4．编目录
学到课本上学不到的知识。
探究的都是自己感兴趣。
.
学会观察、终身受益.。
调查采访、学问很多。
发现问题、会探究。
附表四：
资料袋目录
姓名
班级
研究主题
活动时间
资料目录：
1．
2．
3．
4．
综合实践单元分析
教学时间：
年月日
课题
第二单元让我们的教室更美丽
教学课时
4
教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）
《让我们的教室更美丽》是选自山西科技出版社《综合实践活动.研究性学习》三年级上册中的一次主题活动。
学生绝大部分时间是在校园内度过的，营造班级文化氛围，给学生创造一个优美的学习空间，形成一种健康向上的文化氛围，创设良好的育人环境，对涵养学生的人文精神至关重要。
通过让学生探究“让我们的教室更美”，培养学生动手、审美等综合能力，增强学生的集体凝聚力、班级荣誉感与责任感。
艺术来源于生活，艺术学习的目标之一是创造性活动能力的发展。
通过本课题的实施与探究，希望学生能把美术及其它学科学到的知识技能灵活运用到生活中去，培养学生关注生活、改善生活、创造生活的情感。
同时各教室富有特色的布置将成为校园文化建设的一个亮点，为校园增添美丽的一笔。
教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）
总
目
标
1．调查研究美化教室的各种方式，并提出对自己班级环境进行改善的方案；
2．围绕“美化教室主题”收集、加工、整理信息，运用美术学科所学的知识技法、简单的信息技术或其他学科学到的知识、技法等，探究出美化教室的方法；
3．与小组同学分工合作，孕育、提出并努力实现创意；
4．培养学生关注班级文化、班级环境、改善生活、创意生活的情感。
具
体
目
标
1、能学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。
2、能运用美术学科所学的知识技法、简单的信息技术或其他学科学到的知识、技法等。
3、能调查研究美化教室的各种方式，并提出对自己班级环境进行改善的方案。
4、能学会小组同学分工合作
主
题
示
例
架
构
主题名称
让我们的教室更美丽
第一阶段：
观察教室环境
制定研究方案
第一阶段，学生围绕“怎样使我们的教室更美”，结合自己班级特点，探讨美化班级的意义及美化自己班级的各种方式；
方法：
细致观察教室环境，制定研究方案，参与项目设计，分组观察记录，相互交流信息。
第二阶段：
确立设计方式
实地考察研究
第二阶段，各小组分工确立设计方式内容，学生收集与设计方式有关的信息，运用美术和劳技等学科学到的知识、方法、技巧确定实施方案；
方法：
实地考察，了解收集信息，采访调查，接收老师家长的意见。
第三阶段：
成果展示
评价与总结
第三阶段，学生设计制作，实施完成设计方案。
成果展示，评价与总结。
方法：
掌握项目设计与实施的方法和步骤，学习创意的融合与选择
活
动
反
思
综合实践教案（第一阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
一、活动导入
二、实践活动
三、小结
1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？
哪里不太干净，还需要再整洁？
是谁把教室打扫得这么整洁？
2、平日里，你是怎样做值日的？
我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？
小组交流，选出我们班的优秀值日生。
3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。
可以一边介绍一边进行情境模拟。
1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？
（录像：
放学了，同学们准备做值日）
（1）组长说：
“张某，你来扫地。
”张某用手摸着头想：
我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中
（2）一个小朋友洒完水，想：
我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了。
（3）一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：
“窗户还没有关，我……”
（4）小组讨论交流，汇报。
1、细致观察教室环境
2、参与活动，在活动习得能力
3、分组观察记录，相互交流信息。
综合实践教案（第一阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
三、主题选定
四、具体实施
2、观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？
讨论交流想法：
（1）、要有班级口号
（2）、要有学习园地
（3）、有个图书架，报架……
同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。
三、主题选定
让我们的教室更美丽
1、定研究方案
2、方案最重要的是哪几方面？
A目标、方向
B效果
C讨论
3、怎样开好小组讨论会？
A人人讨论
B以组发言
4、观察与记录
发现的问题
如何改进
1、再次细致观察教室环境，改进方案。
2、制定研究方案，参与项目设计
3、分组观察记录，相互交流信息。
4、制定研究方案，参与项目设计
5、分组观察记录，相互交流信息。
综合实践教案（第二阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
一、活动导入
二、实践活动
三、总结
1、回顾第一阶段活动。
2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。
我们给他们插面红旗。
教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。
看看哪个小组红旗多。
3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？
小组讨论，交流。
4、总结汇报，注意以下几点：
（1）手工课后，地面有纸怎么办？
（2）用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
（3）午餐后，餐盘怎么办？
（4）桌椅乱了怎么办？
（5）用完教室里的扫除工具怎么办？
5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。
为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。
小组讨论，分组制定
6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。
教师讲述：
在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。
我们应该感到高兴。
为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？
同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。
综合实践教案（第三阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
一、导入
二、探究活动
三、动手实践
四、小结
五、分享与
交流
六、评价与
思考
七、收获与
体会
什么是创意？
哪组的创意能够操作。
1、写一份“建议书”，让每位同学捐书
2、设计小书架
3、登记，标号
4、定制度
5、确定管理员
6、组织读书
1、准备材料
2、实施步骤
如何让我们的教室更美丽
1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化
2、把装扮好的教室拍下来，邀请其他同学参观
1、完成活动评价表
2、 自评
3、组评
自我小结（收获、感想），班内交流
综合实践单元分析
教学时间：
年月日
课题
第三单元人与自我·生活自理我能行
教学课时
3
教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）
在本单元的学习中，将尝试参与社会生活，体验对社会的责任。
自我服务意识及自理能力是参与社会实践的前提，是自我发展和自我管理的基础。
三年级上学期实践性学习单元以培养自理意识和能力作为主要目标，为后面参与班级、学校、社区、社会实践打基础。
本单元实践性学习活动主要以家庭为活动范围，以自理的活动为主要内容。
教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）
总
目
标
1.掌握基本的自理方法。
2.能够在生活中坚持自己的事情自己做。
具
体
目
标
1.能主动征求家长对自己自理能力的评价和期待。
2.能主动学习并掌握自理的技能。
3.能够坚持在生活中自理。
4.能记录并总结本单元活动前后自理能力发展的过程。
5.乐于交流劳动体验。
主
题
示
例
架
构
主题名称
自己的事情自己做
第一阶段：
准备服务自己
（1课时）
1.自己的事情自己做了吗？
（今天早上我自己的事情做了吗？
与家长调查相对应。
）
2.哪些事情应该自己做？
（依据家长调查提出要求，列举这个年龄段孩子在自理能力上需要做的事情。
）
3.为什么没有做？
（给一个申辩的机会。
）
4.选择并记录自己的事情自己做的项目。
5.用两到三个项目进行模拟体验。
（在课堂上容易操作，能互相学习，发现在哪些方面存在不足。
）
6.课后作业：
在项目中勾画自己不会做的项目，回家后请教家长，记录学习的过程，家长签字。
第二阶段：
自己的事自己做
（1课时）
1.交流学习自理项目作业情况。
（演示，汇报学习过程，检测学习效果。
）
2.闯关游戏。
（比如系鞋带、洗袜子、整理书包、自己脱和叠衣物等课堂上易操作且针对难点的项目。
）
3.填写计划。
（发一周活动记录表，填写每天的项目，包括自理计划、每天自理的项目、日期、家长签字、自我感受、需要学习的方面、家长评语、教师评语。
）
4.明确自己服务要求。
5.课后作业：
按要求进行一周自理服务，完成记录表。
第三阶段：
自我服务快乐多
（1课时）
1.小组交流一周自理服务情况。
（主要是项目、感受、家长评语。
）
2.展示成果。
（再次进行个别项目的闯关比赛，主要是做的比较差的项目，让上次不会的孩子展示能力的发展，评出自理小能手。
）
3.提出在学校里也需要自己的事情自己做，并明确有哪些方面的期待。
4.讲述《中日夏令营的较量》的故事，分析：
中日学生哪些方面的做法不同？
我们需要在哪些方面努力？
5.课后作业：
坚持自己的事情自己做，准备一份日历，在日历上做记号，期末请家长写出一学期自理服务评语，作为本学期期末评价的一部分。
活
动
反
思
综合实践教案（第一阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
一、自己的事情自己做了吗
二、自己能做些什么
三、体验活动
四、坚持自己的事情自己做
1.谈话导入课题。
三年级的你们觉得自己长大了嘛？
能自己做的事自己做了吗？
自己都能做哪些事？
家长期望我们做哪些事呢？
2.反馈家长调查表。
3.家长觉得我们能自己做这些事，那对于平时我们做的这些事，家长满意吗？
反馈满意度。
1.根据调查表交流情况，发表自己的发现和看法，讨论：
为什么有的同学在家没有做这些事情？
2.列举这个年龄段孩子在自理方面需要做的事情。
3.勾画自己可以做的项目。
1.洗手。
（1）演示与观察：
请同学们在小组内演示洗手，观察每个人的洗手方式有何不同？
（2）指导：
让世界卫生组织的成员来教教我们到如何洗手。
阅读资料，回忆如何洗手。
（3）实践：
全班完整地实践一遍洗手步骤。
（4）小结：
平时经常做的，大家都认为自己会做的事，想要把它做好，里面还藏着很深的学问，以后大家在做事时可以多了解一下其中的学问，争取把自己的事做好。
2.系鞋带。
（1）图片导入：
你看到什么？
这种事在我们生活中经常遇到，我们怎么办？
你认为系鞋带是谁的事？
那该谁做？
会系吗？
（2）实践：
全班拿出鞋带开展系鞋带活动。
（3）质疑：
有好些同学的鞋带已经系好了，但还有一些同学的鞋带还松着、散着，怎么办呢？
（4）学习：
请会系的同学当老师，全班同学边交流便开展活动。
（5）有些我们自己的事，我们暂时不会做，但是没关系，我们可以请同学教，还可以请家长教，学会做一点都不难。
1.填写“小学生自理能力情况调查表”，可在黑板上选做的是，这些事可以是会做的，也可以是不会做的，分别用记号区别，对于不会的事情，鼓励在生活中学习。
2.课后作业：
针对家长调查表，填写自己不会做的自理项目，回家后请教家长，记录学习过程与技巧。
1.可以从早上起床开始按时间顺序来列举事例，也可以围绕家长调查问卷的自理项目来进行提问，自理项目都是这个年龄段应该会做的事情。
2.自己的事情还是要学会自己做，这样才能在生活中锻炼自己，提升自己独立生活的能力，同时也减轻家长的负担。
1.在说为什么没有做的时候会有比较多的理由，应给充分的时间让他们表述，倾听申辩的理由。
2.自理项目有：
穿衣服、穿鞋、整理书包、钉纽扣、包书皮、洗袜子、叠被子、洗头发、扎头发、晒衣服，等等。
可根据家长的调查表有所调整。
3.勾选项目的时候，请根据自己的实际情况进行填写。
1.体验活动的内容最好选择家长调查表中大部分都不会的两个自理项目，这样可以帮助突破共同的难点，激发学习的兴趣。
2.模拟活动尽量选择2-3个在课堂上容易操作的项目，如系鞋带、洗袜子、整理书包、自己脱和叠衣物等。
3.在开展模拟活动时，针对提出的好方法，进行及时梳理并板书。
4.系鞋带的方法有几种，可以进行深入的探讨。
5.怎么由口头上的“会”到实践中的“会”呢？
是否会系鞋带，在完成实践后，可分为三步检验：
跑一跑，跳一跳，快速解开。
检验合格的，才能算“会”。
1.举例环节可以指导将学到的方法运用到实际生活中，加深对活动的运用、理解。
2.利用评价制度激励坚持、认真完成课后实践活动，以确保活动顺利开展。
综合实践教案（第二阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
一、看看我们
二、闯关游戏
三、提高自我
1.根据学习记录表，介绍并展示自己在家学习自理项目的过程。
2.组织交流自理项目学习前后的变化、进步，适时表扬鼓励。
3.共同总
升级会员 