酸碱滴定说课稿.docx
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酸碱滴定一《食醋分析》
工业控制与环保工程系:
李林
请各位领导、评委老师与各位同事批评指正,谢谢
说课内容明细
1,专业课程介绍
2、学生情况分析
3、教材情况分析
4、教学准备介绍
5、教法学法分析
6、教学过程分析
7、板书设计介绍
8、能力提升小结
一、专业课程介绍
药物制剂
本专业培养具备药学、药剂学和药物制剂工程等方面的基本理论知识和基本实验技能,能在药物制剂和与制剂技术相关联的领域从事研究、开发、工艺设计、生产技术改进和质量控制等方面工作的高级科学技术人才。
本专业学生主要学习化学、药学、生物药剂学、工业药剂学、药物制剂工程等方面的基础理论和基本知识。
2、教学对象分析
11药物制剂(大),该班是一年级下学期,在本学期开始前已经学习了一个学期的《无机化学》,目前也已经对《分析化学》理论知
识学习了四周,并且进入了两次基础实验室,认识相关分析化学使用的仪器和试剂,基本能够按安全规范来进行酸碱滴定,已初步掌握酸碱滴定的基本操作。
该班29人,有超过一半的学员是文科生转来读理科的,数理化的基础比较薄弱。
3、教材分析
教材:
大连理工大学出版社出版《分析化学》
重点和难点:
化学计量点的判断及相关的计算
教学目标:
1、知识目标一一掌握化学分析的理论知识
2、能力目标一一能够运用所掌握的理论知识解决实际遇到的问题
3、思想目标一一运用所学知识,回报祖国,造福社会。
教材处理和创新:
调整后的内容结构:
任务驱动→基于工作过程导向一分组练习→中途小结→分组练习
→互评互测→结束总结
4、教学准备
1、提前三天布置课题。
2、入门指导课安排在多媒体课室进行,提前准备好课件和教具。
3、示范教学安排在实验室进行,提前做好在实验室的相关准备。
5、教法学法
一体化教学中常用到的教法:
以任务为驱动一基于工作过程导向→老师演示法→角色扮演法→实践法一互评互测→检验是否完成任务
6、教学过程
任务驱动,过程导向一示范模仿,观察思考一亲手操作,掌握技术一互评互测,质量分析一总结规律,技术升华1、活动说明
A.任务驱动(场景描述):
现对清远某公司生产的食醋进行抽查,拟检验其酸度。
B.工作过程导向:
酸碱滴定原理--滴定仪器认知及相关标准使用方法一-指示剂一-酸碱滴定的相关计算--滴定过程的控制--注意事项C.老师演示:
由老师演示正确的使用滴定管进行酸碱滴定(包括指示剂的选择、滴定管凡士林的涂抹等),学生仔细观察和思考D.角色扮演法:
学生扮演研究分析中心成员对该公司生产的食醋进行检验分析,判断其是否符合其官方公布的成分。
E.实践法:
学生按讨论结果对试样进行具体操作(取样-称量-配液-滴定分析)
→.互评互测:
首先对实测数据分析计算并给分,然后进行交换评分(如1-2,3-4),如果有争议由两组成员共同讨论,最后各组组长把
结果交给老师。
G.实验报告汇总展示。
八、教学小结:
9、教学评价
1、学生能力提升
A、分析化学理论和实际操作结合,验证了理论知识,提高了学生动手能力;
B、核心能力的提高
C、举一反三(饮料类酸度测定、药物类酸度测定、工业废水类
酸度测定)
2、老师教学感悟
A、典型工作任务的教学化处理
B、工作过程的规范化处理
C、教师综合能力得到发展提高(专业技术能力、教学设计能力、教学实施能力、课程开发能力)
说课到此结束,谢谢大家。
由于本人经验尚浅,不足之处,敬请指正。