九年级物理164变阻器滑动变阻器教案新版新人教版.docx

九年级物理164变阻器滑动变阻器教案新版新人教版.docx

《九年级物理164变阻器滑动变阻器教案新版新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理164变阻器滑动变阻器教案新版新人教版.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九年级物理164变阻器滑动变阻器教案新版新人教版

16.4变阻器

课标依据

3．4．2　知道电压、电流和电阻。

一、教材分析

《变阻器》这一节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，是上节电阻知识在实际中具体的应用，又是进一步学习下一章“欧姆定律”的的基础，具有承上启下的重要地位。

学好变阻器，既有助于学生更好理解电阻的概念，掌握了一种在电学实验中运用变阻器来改变电路中的电流的方法，又为后续的学习做好铺垫。

由于变阻器的学习属于技能性训练，新教材更注重学生在探究方式上的变化，以提出思考性问题的方式设疑展开探究内容，并且只有通过学生动手操作，学生才能有深刻体会和回答，根据“注重科学探究，提倡学习方式多样化”新课程理念，本节课教学着重培养学生主动地发现问题、分析问题，进而独立思考和解决问题，真正地成为探究学习的主人。

此外，新教材还把电位器引入到教学中，再次体现了新课标从生活走向物理，从物理走向社会的精神。

二、学情分析

知识技能方面，学生在电阻的这一节已经对影响电阻大小的因素和电阻对电流的阻碍作用有了一定的了解。

对于一些探索性问题，学生已有了初步的探究意识，同时也具备了一定的实验操作能力。

心理方面，初三学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣，很想探究这些问题，但却不知从何下手，实验设计能力有待提高。

三、教学目标

1、能说出变阻器的构造、画出电路符号，知道变阻器的工作原理。

2、通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度,知道正确使用变阻器的方法。

3、会用根据要求将变阻器连入电路中改变电流，及用电器两端的电压，会画出电路图。

4、了解变阻器的应用

四、教学重点难点

教学重点

滑动变阻器的原理及使用

教学难点

如何进行探究实验设计

五、教法学法

结合教学实际，从初中学生的认知特点出发，以生活中最常见、最普通的物理现象作为讨论问题的切入点，通过创设问题情境，激发学习探究的积极性；让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养科学探究精神、创新意识和实践能力，及团队合作精神。

教学过程中，以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则，注重学生能力培养，提高教学效益。

六、教学过程

师生活动

设计意图

一、

新

课

引

入

【演示实验】

把小等泡、电源、开关、滑动变阻器串联在一起，将滑动变阻器藏在抽屉里，通过在下面调节滑动变阻器，让学生观察灯泡亮度的变化情况。

观察、思考

应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣。

二、

滑动变阻

器原理的

探究

【提出问题】

1、学生思考灯泡亮度发生

变化是因为什么发生了变

化引起的？

2、电路中的电流可以通过

改变什么来实现呢？

3、改变电阻的方法有那些

【PPt演示】

4、讨论交流哪种方案最好。

放映flash课件

电阻丝和鳄鱼夹组合起来通过

移动鳄鱼夹的位置，能够清楚

的看出电阻丝的长度发生改

变，引起灯泡亮度的变化。

把讲桌里教师刚才演示实验的

真面貌展示给学生看，并再次

进行操作。

引导学生得出变阻器的变阻原

理是通过改变连入电路中电阻

丝的长度来改变电阻。

【学生讨论交流】

1、可以更换电池。

（改变电压）

2、可以在电路中串联一个电阻，来改变电流。

3、材料、长度、横截面积及温度

讨论交流:

方案4最

好，操作最方便，并

且能够逐渐的改变

接入电路中的电阻。

创设探究问题激发学生探究欲望；多种探究方法的运用培养学生的发散思维和合作意识。

【提出问题】

1、怎样才能简便地增大滑动变阻器的调节范围呢？

利用flash展示滑动变阻器的制作过程，主要构造有线圈、金属杆和滑片P。

金属杆相当于导线，电阻值可以忽略。

线圈由电阻率大的合金丝制

成，它的表面涂有绝缘漆，

绕成圆形套在瓷筒上，这样

做可以增大电阻的调节范围。

滑片与电阻线接触的地方刮去绝缘漆，使金属杆和线圈相连接。

【板书】

滑动变阻器

1、原理：

通过改变连入电路中电阻丝的长度改变电阻值，从而改变电路中的电流。

2、构造：

四个接线柱

3、示意图：

4、电路图符号：

【学生讨论交流】

使用更长的电阻

丝可以增大电阻

的调节范围，可是

电阻丝太长不太

好操作。

结合大屏幕认识自己手中的滑动变阻器的各个部分。

眼、手、脑相结合，提高学生观察能力和认知能力

三、学生实验探究滑动变阻器的正确接法及使用

1、【提出问题】　（投影）

（1）使用滑动变阻器改变小灯泡的亮度，滑动变阻器与小灯泡应该怎样连接？

（2）滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？

共有几种接法？

组织学生完成AB，CD两种接法的实验，并观察实验现象并总结实验结论

师巡回指导

那么接AB时，电流通过是那部分，接CD时，变阻器接入的是哪一部分？

教师总结：

这两种接法，电流都没有经过

滑片，那么两次滑动变阻器都

没有起到改变电流的作用，所

以这两种接法是错误的。

那么

剩下四种情况，能不能起到改

变电流的作用呢？

学生分成两组：

一组学生完成ACBC两个实验

另一组完成BDAD两个实。

实验要求：

①滑片向左移动

②将屏幕上的后三个问题完成，并将实验现象记下。

然后同组同学交流，总结。

（3）要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？

（4）接好电路后，认真观察滑动变阻器，分析出电流流经了线圈的哪部分，移动滑片时，这部分电阻线的长度随着改变？

（5）滑动变阻器的电阻、电流、灯泡的亮度随电阻线长度的改变如何改变?

配合学生的汇报，多媒体展示滑动变阻器的使用方法。

【学生讨论】

1、应该串联，因为并联电路支路互相不影响

2、有四种接法：

ABCDACBD

六种，还有ADBC

【学生分组实验探究】

（1）学生完成电路图的设计

（2）进行AB，CD的操作

【学生总结】

如果同上，发现灯泡亮度没有发生变化而且亮度很亮

如果同时接下，灯泡很暗，亮度也不变

一次是金属杆，一次是所有的电阻丝

学生分组实验

【学生总结归纳】

第一组：

接AC或BC，接入部分是线圈左部分，当向左移动时，连入的阻值变小，电流变大，灯变亮。

第二组:

接AD或BD,接入部分是线圈右部分，当滑片向左移动时，连入的阻值变大，电流变小，灯变暗。

为滑动变阻器的正确使用做铺垫

在实验中，感受合作的魅力，体验合作带来的快乐和收获。

通过实验探究，体验物理知识源于实践。

培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力、推理能力、归纳总结的能力。

培养学生归纳综合能力。

【交流评价】

提问：

滑动变阻器正确接入电路的方法有哪些呢？

师生共同总结滑动变阻器的使用方法：

滑动变阻器的接线方法：

一上一下，以下为主；

电阻的变化规律：

滑片接近连入电路的下接线柱，连入电路的电阻越小；滑片远离连入电路的下接线柱，连入电路的电阻越大。

【板书】

5、滑动变阻器的正确接法

①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；

②滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。

滑动变阻器正确接入电路的方法有AC AD BC BD四种接法。

培养学生归纳综合能力。

四、滑动变组器使用的注意事项

要求学生观察名牌根据以前仪器的学习，猜测滑动变阻器名牌“50欧 1安”的含义。

为避免电流过大，使用前放在最大值起到保护电路的作用。

指出是今后电学实验一般都用到滑动变阻器起到保护电路的作用。

但滑动变阻器在生活中的应用主要是利用它调节电流。

【板书】

滑动变阻器的作用：

保护电路，调节电路中的电流

闭合开关前，滑片应放在阻值最大处

“50欧、1安”的含义是：

滑动变阻器的最大阻值是50欧，允许通过的最大电流是1安培。

全面认识滑动变阻器，培养学生爱护实验仪器的意识。

五、滑动变阻器的应用

要求学生猜想日常生活中哪些应用了滑动变阻器

多媒体展示油量表等滑动变阻器的应用图片。

可调亮度的台灯、录音机、电视、音响……的调节元件等。

体现物理来源于生活并应用于生活，激发学生学习物理的积极性

六、小结：

引导学生回忆，本节课学到了哪些知识

学生小结，老师补充

培养学生知识综合能力和语言表达能力。

作业

练习册

【板书设计】

一、滑动变阻器

1、构造

2、原理：

靠改变接入电路中电阻线的长度

3、使用：

4、作用：

5、“50欧1.2A”含义

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。