三年级上册语文试题第二单元单元检测卷人教部编版 2含答案.docx

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三年级上册语文试题第二单元单元检测卷人教部编版2含答案

适用于全国统一使用的部编版（2017）语文教材

三年级语文上册第二单元单元检测卷

（考试时间：

90分）

姓名：

__________班级：

__________考号：

__________

1．根据课文内容连一连。

道别的________   叮咛      透明的________   歌韵

暖暖的________   歌吟      饱满的________   音乐厅

丰收的________   话音      告别的________   谷粒

2．在下面的横线上填上恰当的量词一________邮票     一________扇子     一________颜料     一________秋雨

一________钥匙     一________歌曲     一________叶子     一________杨树

3．给形近字组词。

 枚________     油________     柿________     精________    梨________

 玫________     邮________     沛________     清________    犁________

4．对“这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”这句理解正确的是（  ）

A. 这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。

B. 句中的省略号表示列举的省略。

C. 这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。

5．我是拼音小能手

yì xiāng

xiōngdì

jiā lì

qíngjǐng

________

________

________

________

xìnggāocǎiliè

chāhuā

xiāng féng

sīxùwànqiān

________

________

________

________

6．判断对错，正确地打“√”，错的打“×”

①“挑促织”中的“促织”指蝈蝈。

               ________

②“忆山东兄弟”的“山东”指华山以东。

          ________

③《夜书所见》的作者是唐朝诗人杜甫。

            ________

④“空山不见人，但闻人语响”是《山行》中的诗句。

________

7．看拼音，读句子，写字词。

   落叶pū________在yuàn________墙外的水ní________道上，páiliè________得并不guīzé________，就像一块yìn________着落叶图案的地毯，真美呀！

8．课文整体梳理：

我能读懂诗歌意思。

（1）作者抓住了秋天里大自然的一些________，用诗的语言，赞美了______。

（2）诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如____、____、______、_____等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。

9．诗的前两句写景，抓住_____、_____描绘出秋末冬初的萧瑟景象。

已无与犹有形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

10．看拼音写词语

zènɡsònɡjúhuājūnzǐchénɡzicánjí

11．给划横线的字选择正确的读音，并认真读一读。

梧叶（wǔwú）挑促织（tiǎotiāo）萧萧（xiāosù）

12．选择题。

1《山行》一诗中，运用了对比手法的一句诗是（）。

A．远上寒山石径斜B．白云生处有人家

C．停车坐爱枫林晚D．霜叶红于二月花

2与诗人杜牧合称“小李杜”的诗人是（）。

A．李商隐B．李白C．李贺D．李煜

3对《山行》一诗赏析不恰当的一项是（）。

A．全诗重点在第四句，前三句全是为突出第四句起烘托、铺垫作用。

B．第一句用“寒”字，是为了唤起第四句“霜叶”；第二句写“白云”是为了用色彩的强烈对比反衬第四句“霜叶”异常“红艳”，给人以“红于二月花”的感觉。

C．“停车”是因为天色已晚，山路难行。

D．诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。

13．比一比，组词语。

径（）寒（）赠（）盖（）残（）

经（）赛（）增（）糕（）戏（）

14．阅读理解

家乡的秋色

家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力，但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。

一片没膝深的大豆，豆荚鼓鼓的。

打开豆荚，几颗金黄色的豆粒，被金秋的太阳一照，闪闪发光，就像一颗颗晶莹的珍珠，又像几个可爱的小宝宝，静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯把它们“抱”回家，去享受人间那无尽的爱。

七八月间，苹果成熟了。

那葱葱郁郁的枝叶中，露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果，直惹得人们流口水。

微风吹来时果实频频点头，真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。

红富士，又大又红，咬一口，香甜脆爽，叫人赞叹不已；大金帅，黄澄澄的，又香又甜；那大国光，酸中带甜，果实总是结得最多，一簇簇、一树树，多得数也数不清。

中秋节前后，挂着胡须的玉米成熟了。

只要你剥去几层“外衣”，就会露出一排一排整齐的玉米粒，真像是排着一粒粒“金豆”似的。

秋天，一些花枯萎了，凋谢了，只有地边的野菊花还在迎着金秋的太阳盛开怒放，有黄的、白的、紫的……五颜六色，被微风一吹，散发出了阵阵芳香。

啊！

家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。

我喜欢这绚丽多彩的秋色，但我更爱这忙碌的家乡，它充满了生机，正在走向繁荣和富强。

1“家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。

”“金黄”表现在___________________，“繁忙”表现在______________________。

2家乡的秋天以_________________吸引人，但“我”更爱_____________的家乡。

3文章先写了家乡秋天的以诱人的秋色和丰硕的果实吸引人，然后依次写了、、和，最后总结全文，抒发出对家乡的之情。

15．第一单元：

记人我的老师

【参考答案】

1．话音；音乐厅；叮咛；谷粒；歌吟；歌韵

2．枚；把；盒；场；把；首；片；棵

3．一枚；石油；柿子；精神；鸭梨；玫瑰；邮票；充沛；清凉；犁地

4．C

5．异乡；兄弟；佳丽；情景；兴高采烈；插花；相逢；思绪万千

6．×；√；×；√

7．铺；院；泥；排列；规则；印

8．声音；秋天；落叶；昆虫；大雁；唱歌；

9．荷尽菊残

10．赠送菊花君子橙子残疾

11．wútiǎoxiāo

12．1D

2A

3C

13．石径寒冷赠给盖住残疾

经过比赛增加年糕唱戏

14．1庄稼和果实都成熟了；人们在忙着收获；

2诱人的秋色和丰硕的果实；充满生机和繁荣富强；

3大豆；苹果；玉米；野菊花；赞美和热爱。

15．我的老师

点拨：

仔细观察老师的外貌。

再抓住老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。

例如：

老师很关心我们。

接着写具体事例老师是怎样关心你们的。

最后，表达你对老师的敬爱之情。

范文1：

我的老师

我们的班主任是教语文的刘老师，她个子不高不矮，梳着乌黑整齐的马尾辫，浓而细长的眉毛下有一双与众不同的大眼睛。

当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候，你就要意识到她要发火了。

因脾气火爆，有“辣椒老师”之称。

有一次，我们上语文课，老师还没来，我们就像进了菜市场一样，好不热闹。

突然，不知从哪传来一声“你们继续说，使劲说！

”同学们立刻坐得笔直，连大气都不敢喘。

过了一会儿，只见刘老师不慌不忙地走到讲台上，突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子，怒气冲冲地责备我们：

“说呀！

你们怎么不说了？

你们要是再说话，被我找出三个人来，你们就给我抄一至八单元词3遍！

”只见这时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。

说完这句话，老师便扭过头去给我们讲课了，正当老师讲到精彩处时戛然而止，转过身子眼睛死死地盯着代博，大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课！

”“后脑勺长了眼睛吗？

这样都能被发现？

”有同学小声议论着，仍有同学屡教不改，三个人不到五分钟就凑齐了。

抓完后，老师面无表情地对我们说：

“哼，抄吧！

”老师话音刚落，只见有的同学拍着脑门，唉声叹气：

“哦，不！

”；有的同学闭上眼睛双手合十，做出默念的样子，我猜他在祈求老师改变主意；有的同学则拿出本子写了起来。

这时刘老师又冷冰冰地说：

“我下去转一圈，没动笔的抄四遍！

”唉，我们只好乖乖地开始抄词了。

我多么希望我们能表现好点，让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。

范文2：

我的老师

我们的数学老师，姓马，个子高高的，有一双会说话的大眼睛，长长的披肩发，脸上总是带着灿烂的微笑。

马老师对我们很宽容，从来不发火。

记得有一次，一个同学没有写完作业，被马老师查出来了，但她并没有在课堂上点名，而是下课后把他叫到跟前，对他说：

“你不应该不完成作业，作业是学生们必做的事，如果你不完成作业，老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。

”那个同学的脸一下子就红了，不好意思地说：

“老师，我以后一定按时完成作业。

”

马老师还很爱运动，乒乓球打得可好了！

她代表我们学校参加了市里的比赛，还得了第一名呢！

马老师很关心我们。

有一次，我同桌生病发烧了，马老师知道后马上把他送到医务室，给他量体温、吃药，并给他的家长打了电话，还送他回家。

这就是我们的马老师，一个既爱运动，又有爱心的好老师！

范文3：

我的老师

孙老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她像妈妈一样关心、呵护着我们。

还记得有一次，我不小心在操场上摔了一跤，手被划破了，满手是血。

我吓坏了，不知如何是好。

这时，孙老师闻讯赶来了。

她蹲下身子，用纸巾擦去我手上的血，关切地问：

“怎么回事？

”我抽泣着说：

“我不小心滑倒了，撞在地上。

”孙老师仔细地检查了我的伤口，说：

“还好，口子不大，去医务室处理一下吧！

”我点点头。

到了医务室，孙老师一边帮我消毒，一边问我：

“还痛吗？

”我小声说：

“有点痛。

”孙老师叮嘱我：

“伤口不要碰，吃饭时小心点，没事的，不要担心。

”我觉得孙老师和妈妈一样，她的一番话像一股暖流涌上心头。

还有一次，孙老师生病了，咳嗽很严重，可她还坚持为我们上课。

她在讲课的时候，声音很哑，我想她的喉咙一定很难受。

她讲一段，咳嗽几声，坚持把课讲完。

这节课，几个调皮的学生也乖乖地认真听讲了，教室里特别安静。

孙老师，就是这样一个像妈妈一样，关心爱护我们的好老师。

她更像蜡烛，燃烧自己，照亮我们。

想跟老师说一声：

辛苦您了，孙老师！