中学生作文写作技巧汇编.docx
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中学生作文写作技巧汇编
中学生作文易犯的毛病十种：
1
初中写作的靶与箭2
第一人称叙事写作方法及例析7
名师指导:
怎样写好中考记叙文8
如何让中考作文“胸有锦绣”9
如何写出简洁生动的作文结尾10
四招让你的文章“亮”起来12
引佳句巧铺垫让你作文出彩13
中考语文备考：
写作要注意形式创新14
中考语文辨明文体排好句序15
中考作文不跑题抓住关键词16
中考作文分项得分解读及例析17
中考作文如何增强开篇冲击力19
中考作文五步法21
中考作文做好这三步就能拿高分22
中学作文应试的十八个窍门23
专家支招：
短时间如何“炼”成中考满分作文24
作文里的程式化是怎么表现的28
记叙文写作一点通30
就事论理由此及彼31
中学生作文易犯的毛病十种：
一、察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。
一位同学在《池塘雨景》中写道：
“池塘的四面围着一些花草树木。
树是各种各样的，一片郁郁葱葱。
花也是各种各样的，五彩缤纷。
”这段描写就显得有些空泛。
空间有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能出来。
不仅如此，它还未能扣住“雨”字。
这都是由于观察不细导致的。
二、语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。
例如有一篇题为《我的语文老师》的习作，其中有一段这样写道：
“她长得比较标准，戴着眼镜，说话声音不大，总爱笑，我非常喜欢她。
”这段文字，从语法上看显然没有问题，但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看，语言则欠修饰润色的功夫，显得比较平淡，缺乏生动性和表现力。
三、机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。
有一篇写状物的文章，其中有一段是这样写的：
“种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，放学回来，不觉总要在那里小站一会儿工夫。
”这段文字，除了将叶圣陶《牵牛花》中的“工毕”改为“放学”，“小立”改为“小站”外，其余文字几乎雷同。
这种依样画葫芦式的仿作，与抄袭还有多大区别呢？
当然，看到报刊上的一篇好文章，以启发后，结合自己的所见所闻所感，用自己的语言写出文章来，虽然这样的文章不免带有“仿”的痕迹，但对初学写作的人来说，是值得赞许的。
而那种把X或Y代进去的“仿作”，岂不是变成数学游戏了吗？
四、生造词语，适用语汇，令人劳神费解。
例如：
“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。
”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。
”心上第一句里的“严烈”，在词典里根本查不到，属生造；第二句里的“多服几年务”，把“服务”拆开，属割裂词语。
五、言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。
例如：
“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。
左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左中右三路中，我们决定走中路。
”显然，这段文字嗦重复的地方不少，但如果能对其稍作加工锤炼，将其变成“到达目的地有左中右三条路可走，中路最近，所以我们决定走中路”，那就简洁多了。
六、追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。
“太阳上山了”一句，本来非常通俗晓畅，也很简洁，可有人竟将其写成“一个圆圆射出金色光芒的红红的太阳，静悄悄地从东山上探出脸儿来了”，以显示自己博学多才。
鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂，要“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来。
”同学位应该从这里获得一点启示。
七、前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。
例如，“我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮”一句，既然前边已经承认自己是个“小孩”，后边怎么又说“从小到大”呢？
因此，前后抵触，出现矛盾。
八、孤立写景，无助主旨，为写景而写景。
例如，有一篇写春节见闻的文章，其中写道：
“早晨一起床，看见天空阴沉沉的，好像满有‘脸愁容。
太阳不知躲到哪里去了，北风呜呜地哭泣着。
这时候，街上传来锣鼓声，爆竹连天，人们都在欢度春节，多热闹啊!
”作者愿意是写过春节的欢东，但开头这段写景，不但不能衬托主旨，相反牛头不对马嘴，还和主旨打起架来了。
九、浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。
例如，有一位同学在一篇文章中这样写道：
“亭子里格外冷清，一个人走累了，便坐下来。
这时，忽然想起李清照的一首词来：
‘风往尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流……’是啊，风物依旧，可人事已非。
想着想着，不觉眼泪似断了线的珠子簌簌落下。
”确实，在一部分学生的习作中，浅吟低唱，孤芳自赏，成了他们抒写的主调，而关于人生观、价值观的思考和介入，则“千呼万唤”难睹面。
这种柔弱的病态文风，应当引起我们的注意。
十、轻视标点，一逗到底，有的甚至王文不加标点。
例如下面的一段文字：
“人人挑灯夜读时，她已经上床睡觉，而人人要睡觉时，她便放声地扯起呼噜，大家都很愤怒，都纷纷地要捏她的脸。
”这段话至少包含了两个完整的句子，应把“扯起呼噜”后的逗号改为句号才对。
我们要重视标点，让标点更好地为文章服务。
初中写作的靶与箭
——把握初中作文的要求、趋势
【目标取向】
●明确初中作文的基本要求。
●了解近年来中考作文题的变化趋势。
●掌握中考作文的基本题型。
●有针对性地学习与准备。
【问题描述】
问题描述一
中考作文有哪些要求?
作为一个合格的初中毕业生，他的作文水平应该达到什么标准?
国家有没有具体的规定或者比较明确的说法?
诸如此类的问题一直困扰着我们，我们训练的目标不明，就像士兵上战场，却不知道敌人在哪里，该向哪个方向进攻，然后就只好糊里糊涂地败下阵来。
问题描述二
最近几年，中考作文的分值在语文试卷里都占有很大的比重，不少省市是50分，占语文试卷总分的41％强，上海的作文高达62分，接近总分的52％。
中考作文大多是大作文加小作文，尤其是上海，有十几年的类似考法了，今后会有什么变化吗?
问题描述三
中考语文想要得到较高分数，一定要重视作文，这个道理我明白。
但是，作文水平的提高，并不是一朝一夕能够做到的，许多人都说关键在于长期积累，那我该怎样积累呢?
问题描述四
中国有句俗话：
临阵磨枪，不快也光。
作文考试有没有“临门一脚”的应试技巧?
或者说有没有比较实用的方法?
【方法指导】
关于中考作文要求——
中华人民共和国教育部新制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对于7—9年级这个学段的目标是这样规定的：
1．写作时考虑不同的目标和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
新的《课程标准》虽然还是实验稿，但是它是我们国家的纲领性文件，上述十条就是我们初中阶段的学习目标。
关于中考命题的政策——
教育部发布的《指导意见》对中考作文明确提出三点要求：
一是在出题范围方面，要求“不得设审题障碍”；二是在作文文体上，要求“淡化文体要求”；三是内容方面，“鼓励学生写真情实感”。
这三条意见的一个宗旨，就是解除不必要的绳索，减轻思想负担，让学生轻松应考，考出真实水平。
关于命题政策的落实——
最近几年，各地有关部门积极落实教育部的《指导意见》，在各方面都有所体现。
从出题范围看，绝大多数考题都紧紧围绕学生的实际生活，又照顾到学生的特殊经历及心理特点。
如《我们的双休日》、《放学以后》、《成长的故事》、《一次不同寻常的考试》等，都贴近学生生活，切合学生的兴趣，其目的就是让学生有话可说，并鼓励他们写出自己的真情实感。
从题目形式看，用词简朴易懂，形式开放、灵活，呈现多样性和创造性。
简朴易懂就是题目用词简单，要求清楚，不拐弯抹角。
如2003年上海中考题《我想唱首歌》，2002年上海中考题《为自己竖起了大拇指》，2001年上海中考题《有家真好》，内容都围绕学生生活，用词也都通俗易懂，因此，理解上没有难度，几乎不会出现跑题的现象。
但是，在平凡的话题和朴素的字眼中，题目又蕴含着变化。
一是话题之间避免范围上的重复。
比如1996年的《母爱》是有关家庭生活的，1997年的《良师》就是学校生活，1998年《我的欢乐》就是学生自己的生活。
二是题目有一定的开放性，不同水平的学生能写出不同的档次。
比如《有家真好》这个题目，看上去平淡无奇，但是，可以写的思路很多，既可以写和睦的家，也可以写破碎的家；可以写自己的家，也可以写别人的家；可以写情节动人的故事，也可以写以抒情为主的散文。
总之，可以让学生自由发挥。
不设置审题障碍也不等于简单化，人人有话说不等于整齐划一、取消竞争。
相反，近年考试题目在灵活性上都做了许多新的尝试。
比如采取半命题的形式，让学生根据自己的兴趣爱好和知识结构去补充，如《我爱我的
》、《感受》、
《的力量》等，让学生部分地参与命题，给学生留出发挥特长的空间。
话题作文、材料作文题型增多，有的还把作文题目与阅读题融合在一起。
话题作文题目蕴含的信息量大，既可以让学生从多角度去设计思路，选择材料，表达不同主题，又能考察学生不同层次的写作水平，还能增加作文题目的吸引力，提高写作兴趣。
因此，最近几年，材料作文有增加的趋势。
当然，不同于高考题目，中考题目的给材料作文也会以朴实简洁为原则，题目说明中一般会给以比较明确的限定，让大家有路可循。
比如2000年上海中考作文，表面上给的是一大段材料，最后还是限定了题目《我也衔过一枚青橄榄》，因此，看上去是材料作文，实际上还是跟命题作文差不多。
关于考前准备——
俗话说，知己知彼，才能百战百胜。
打仗如此，考试也如此。
除了平时练好基本功外，学生如果针对中考具体情况，按照作文写作规律，结合自己的情况，有针对性地突出重点，拾遗补缺，为即将到来的中考做好充分准备，倒也能在短时间内有所收益。
1．明确要求，把握趋势
具体说来，一是要明确出题的范围和动向，二是要明确评分标准，知其常而通其变，才能有针对性地做好应考准备，从而取得事半功倍的效果。
2．关注社会，积累材料
记叙文的核心是材料，有句话叫“巧妇难为无米之炊”，那么，反过来我们也可以这样说；有了材料，写记叙文就不发愁了。
虽然说中学生作文的题目离不开“我”“家庭”“学校”这三大块，但是，要想使三大板块的生活富有写作价值，不至于成为三块“白板”，还要增加自己的积累。
另外，比较重要的是关注那些与学生生活有关系的社会热点。
据统计，以往的考题中涉及到最近一两年社会热点的超过30％，比如申办奥运会在即，2000年北京市海淀区与其他省市地区的考题不约而同地关注环境和绿化，就是一个很有力的证明。
3．多读多写，磨练语言
语言是写好文章的基础，而语言功力的提升要靠长期积累，临时抱佛脚是不行的，平时的周记、随笔、课堂作文和模拟考试作文，都要全力以赴、认真对待，如果有过写作四五十篇各种作文的经验，则作文的材料、语言、作文技法都应该是过关的。
4．有的放矢，做好准备
除了一般的应考练习，在临考前，最好把自己的作文整理一下。
即按照一定的标准挑选自己的“代表作”，然后再按照材料的范围给这些作文分分类。
比如先分出学校生活：
挑选出写老师的、与同学关系的、集体活动的各一到两篇；家庭：
写母亲的、写父亲的、写一家人关系的各一到两篇，社会内容：
陌生人的、路途奇遇的各一到两篇；写自己内心感悟、成长经历、兴趣爱好的各一到两篇。
这些材料，基本上可以覆盖中学生的所见所闻所想，遇到要求跟上面文章类似的题目，只要加以改造增删，就可以用到新作文中了。
【实战训练】
评一评
下面的文章有很多可取之处，找找看，你能发现多少?
按照考试要求，你觉得文章又有哪些不足之处?
谈谈你的看法。
为了不忘却的纪念
又到了正月十五，月亮依旧那么圆。
即使不开窗也能嗅到空气中弥漫的硫磺的味道，爆竹的声音震耳欲聋。
即使这样，过年似乎也不如若干年前那样喜气洋洋了，包括元宵节。
也许是因为上海人民步入小康的速度太快了，过年已经不再是漫漫的等待，一顿难得的鸡鸭鱼肉大餐，几件新衣。
春节对于我们的意义，只是一个长假而已，至多还有一个“恭喜发财红包拿来”，
依稀记得小时候过元宵节的情景。
我总是要拉兔子灯，而且是那种纸糊的。
有红眼睛，那才算得上一只小兔予呢，我是这么想的。
点上火，烛光从半透明的小兔的肚子里进出来。
有一次——只有一次，我拉着兔子灯跑，开心极了，可一回头，那红眼睛的小兔子已经火烧屁股了。
那次后我再也没有让兔于灯烧起来过。
因为电筒式的兔子灯流行得很快。
拉着它时，我时常回头，它没有烧起来倒让我颇感失望。
就这样，豫园的灯会在我眼里俨然成了一个“城市灯光工程”，没了韵味。
听说今年的兔子灯又有了新花样，比如全变色，会变形之类的，都是科技发展的效应吧。
想到这儿，我忍不住对纸糊的兔子灯心生怀念，就像怀念儿时的游戏。
至少还可以吃汤圆，只是要从冰箱的冷冻柜里拿出来，锅里的水烧开时，汤圆一样浮上来，吃到嘴里，要么鲜美，要么香甜。
我还是喜欢芝麻汤圆，那才是原汁原味的汤圆。
小时候，还没有速冻汤圆，我就时常学着跟妈妈做汤圆。
我还写过一篇包汤圆的作文，“要把面团揉好后，掰成一段一段的，再把那种名叫黑洋酥的馅儿裹到面团里……”现在自己做汤圆的已经很少了，黑洋酥改了名叫做芝麻，超市里的速冻汤圆却卖得很火，让人们蜻蜓点水地品尝一下传统节日气氛。
也许吧，生活在城市里的人生活太忙碌，速冻汤圆正好应了人们的这种需求。
就好像不久前流行的速溶咖啡，袋泡茶叶一样，它们虽然不如现磨现煮的咖啡豆、散装茶叶那样香气四溢，但它们的确填补了城市人的浮躁和空虚。
纸糊的兔子灯，黑洋酥汤圆……那些记忆都渐渐泛黄，成了不会忘却的纪念。
怀念它们。
怀念的，都是一去不复返的。
所以，才称之为怀念。
可取之处
不足之处
练一练
l．的故事
点拨：
这是一篇半命题作文。
应该说，题目的适应性非常广，几乎任何材料都以写。
因此，只要把平时积累的最拿手、最感人的材料用上就行了。
比如：
人物类；爷爷的故事，妈妈的故事，小学老师的故事，同桌的故事，邻居的故事……
物品类：
书的故事，一封信的故事，一张照片的故事……
时间类：
清晨的故事，放学以后的故事，雨夜的故事，冬天的故事……
地点类：
学校里的故事，教室里的故事，我家的故事，电影院的故事，楼道里的故事，商店里的故事……
性质类：
昨天的故事，忘不了的故事，惊心动魄的故事，闻所未闻的故事，尘封已久的故事……
可以说，只要材料本身精彩，几乎都可以填充到这个题目中来。
2．以“明天”为话题，自己拟题目，写一篇不少于600字的文章。
注意记叙、描写、抒情、议论等方式的综合运用。
3．为喝彩
（横线上可以填写人名、物名等）
读一读
我深深感受到了读书的乐趣
小时候，妈妈就教我背古诗，什么“皎皎河汉女”，什么“尘埃不见咸阳桥”等等，等等。
我每背一首，就得到妈妈一个及时的奖励：
一张欣慰的笑脸，一个充满爱意的亲吻。
从那时起，我就感受到了读书的乐趣，并发誓长大后一定要读好多好多的书来丰富自己。
长大后，小人书、连环画已经被古典、西方文学所代替。
我读着古今中外名家的作品，会有一种蚕吃桑叶般的快感，同时有个声响缠绕于耳旁：
极洪大又极细切，极远又极近，像泉水流经山谷，像骏马在草原上奔驰。
我知道，那是心灵与作品的共鸣。
有人说得好；读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
每每与作品产生共鸣时，我就深深体会到这种乐趣。
我邀游书海中，天南地北，四方八极都令我的心自由来往。
我虽没有到过北国祁连，却有“祁连雪山在眼前”的感觉，虽没有成年，却也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵。
我和徐志摩一起“作别西天的云彩”，和三毛一起
去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣赏那海滩上捡贝壳姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中寻找那个丁香一样结着愁怨的女孩……每每我与古今名贤一起来往游玩的时候，我就深深感到读书的乐趣。
古今名家写诗、著书都是反复锤炼、修改而成稿，但也不免有缺少灵感之时。
杜甫有一首诗这样描写李白：
“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”读到此处我就想，如果把“臣”字改成“爷”字，不更能表现李白酩酊大醉时狂放不羁的个性吗?
想到这儿，似乎杜甫也要来拜自己为一字之师了。
每每觉得自己与作者并驾齐驱时，我就深深感到了读书的乐趣。
读书可以明志，可以修德，可以养性，可以育人……好读书，是当今社会青少年应该具备的品质。
我暗自庆幸我有这样一个好习惯，也庆幸自己能深深感受到它的乐趣所在，拥有此举，今生何憾?
【点评】
●这是个很讨巧的话题，哪一个语文老师会不喜欢爱读书的学生呢?
●文章层次推进清晰又不造作，从共鸣到交游，再到激扬文字，“与作者并驾齐驱”，步步为营，文章立意层层高远起来。
第一人称叙事写作方法及例析
东北教育网 （） 2007-03-08-11:
05:
48
【提要】
第一人称叙事法就是作者在文章中以"我"或"我们"的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物的经历、事情的经过告诉读者。
【特点】
由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是"我"活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
【示例】
我又生病了，整天躺在床上。
爸爸妈妈上班去了，我一个人呆在家里，又寂寞又冷清。
我人虽躺在床了，可心儿早飞向学校：
教室里，老师在认真地给同学们讲课，同学们都在聚精会神地听着。
可我呢，今天又落课了！
这时如果有一位同学来我家给我补课，使这个冷清的房间热闹一些该多好啊！
唉，离放学时间还早着呢，想想别的事吧。
可是想起的却总是同学在听老师讲课，听到的仍然是窗外滴答滴答的下雨声。
闹钟也好像故意逗我似的，走得特别慢。
我多么渴望时针指向下午四点，同学们放学回来给我补课……但我失望了。
这时，门咚咚地响了，我连忙下床慢慢移向门口。
开门一看，一个人影也没有，我失望地正要关门，忽然门口响起了一阵熟悉的笑声。
故意躲起来的几位同学拿着雨伞走了进来，连忙把我扶上了床。
这一下房间里可热闹极了。
有的叫我好好休息，让病好得快些；有的把书和本子掏了出来，准备给我补课；谢涛同学从书包里拿出一袋香蕉，摆在我床前说：
"这是全班同学的一点心意。
"我望着这些被大雨淋得全身湿透的小伙伴，幸福地笑了。
（《当我生病的时候》）
【说明】
这篇文章写小作者生病在家正在思念同学之际，同学们热情地来看望，他感到很幸福，反映了同学们团结友爱的好品德。
文章先着力描写自己焦急地等待同学的心情，我们读了以后，觉得很真实。
接着文章写了"我"所看到的同学的行动以及听到的火热的语言，使我们觉得可信。
全文采用第一人称叙述作者自己的感受以及所见所闻，所以读起来亲切自然。
〖病例〗
我班来了个新同学，叫罗成。
他真怪，为人民服务小组不参加，却独自暗暗做了许多好事。
有一次班主任张老师搬进新住房，我和大家约好去帮忙，大家干得很欢，就是罗成没有来。
帮完忙，回到学校时，我看见教室打扫得干干净净。
罗成一个人爬上爬下忙极了。
他端水擦窗台，"哗"，不小心水泼翻了，他棉鞋、裤子全湿了，他犹豫了一下，回去换，时间不早了；不换，又冷得发抖。
只见他咬咬牙，蹦跳了一阵，活活血，暖暖身子，然后拿起揩布，仔仔细细地擦起来……
〖病因〗
文章采用第一人称叙事法，但是罗成在打扫教室的时候，"我"去给班主任张老师帮忙，不可能看见。
文章以所见者身分进行叙述，显然不合情理。
如果罗成打扫教室一事是想象的或听人转述，那是可以的，但必须交代清楚。
名师指导:
怎样写好中考记叙文
东北教育网 （） 2007-09-21-10:
03:
13
怎样写好中考记叙文呢？
同学们可在下面几个方面下功夫：
1.新颖与真实。
在平时的作文训练中，我们要注意培养自己的求异思维，尽可能避免老是在那么几个题材上原地踏步。
当然，也要避免“猎奇”的毛病。
“真实”与“确有其事”也是有区别的。
它应该是艺术的真实，不必确有其事但要有可能发生。
如果过于拘泥于事实本身，反而会使作文失去回旋的余地。
其实，你只有作一些调整，比如使时间更紧凑些，事件更具逻辑性，等等，便可使其更加鲜明。
2.顺序与比例。
古人云：
文似看山不喜平。
如果在记叙文中补充插入一些相关的铺垫和伏笔，灵活运用记叙的顺序，就不仅能使章法多变，也能使事件本身一波三折。
同时，文章也要注意结构上的比例关系。
一般地讲，好的记叙文也要注意自己的“身材”，要紧部分应放在中后部，这部分要浓彩重墨地写，工笔细腻地写，而在开头，也不妨拣最紧要的内容点一点，但要马上收笔，从而形成悬念，待发展部分慢慢“蓄势”之后再“放水”。
如果硬要有一个比例的话，似乎可以这样：
开头占前一半的三分之一，发展部分占三分之二；重心占后一半的四分之三，结尾占其四分之一。
当然，这不是死规矩，可以前后略作伸缩。
3.叙事与点题。
我们从小受了这样一种作文教育：
中心明确，，突出中心，而这又往往与结尾的点题紧密相连。
这对于初学者来讲，自然是一种方法；但要写出好作文，却要对这中心明确敬而远之。
文章不可能不表现某种思想感情，但大可不必概括出来，只要有某种倾向就行了；即使要点题，也要尽可能含蓄委婉，不露痕迹，因为叙事本身已在贯彻你的旨意了。
而事件本身所包含的信息和思想总要比所谓的中心来得丰富，那么，又何必扼杀丰富而趋于单调呢？
即使是像《珍珠鸟》这样的好文章，作者点出“信赖，往往创造出美好的境界”，也有越俎代庖之嫌，因为这应该是让读者读出来的，而不是让作者说出来的。
所以，重要的是叙事，中心只不过是叙事的一根线罢了。
从某种意义上来说，叙事的生动形象远远要比中心的明确突出来得更有价值。
那么，怎样使叙事形象生动呢？
这就牵涉到记叙与描写的问题了。
记叙是骨架，描写是血肉，要想使文章血肉丰满，就要多用描写，特别是细节描写，这是使文章“立”起来、“活”起来的关键所在。
以上是就中考记叙文而言的，针对初中生写作的通病，也切合初中生的写作实际。
近年来，中考作文已有了不限体裁的趋势；但是，不管怎样，记叙文仍是广大中考生所擅长的首选。
因此，一般谈论中考作文，就都常常先要谈谈记叙文。
这就是本文写作的初衷和缘起。
如何让中考作文“胸有锦绣”
东北教育网 （） 2007-07-04-09:
49:
45
想要在中考作文时写出锦绣美文来吗？
那你就必先做到胸有锦绣。
所谓胸有锦绣，指的就是心里要有足够的、恰当的作文材料，并能使用自然、流畅而优美的语言表达出来，当然，还需有比较巧妙的文章结构。
这大致就是作文的要旨。
今年上海中考作文题为“记住这一天”，提示是“这一天”可能是“从清晨到日暮”或是“某一个时刻”，它“值得我们铭记”、“让我们的生命更加丰富”。
面对这样的作文题，那些平时注意观察、善于积累的同学，就一定会觉得有事可叙、有情可抒、有感可发。
此次中考的一些优秀考场作文，有的选材于自己学工时成功如何擦肩而过的遗憾，有的选材于陪同同学800米跑所遇的坎坷经历，有的选材于阖家互相提携泰山登顶的胜利，有的则选材于初三分手时制作校友录的感人场面，种种材料，不一而足。
这些材料，无不来自于作者平时的积累，写作时在感动自己之余也感动了别人。
这些文章都做到了叙事感人、情意真切，因而为获取高分奠定了坚实的基础。
究其原因，就在于这些同学平时注意观察、善于积累。
他们能在观察的同时，主动地把生活中鲜活的事例储存下来，然后进行
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