最新版九年级英语教案Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.docx
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最新版九年级英语教案Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious
学科
English
课时
1
年级
9年级
课题
Unit2Ithinkthatmooncakesaredeliciou.1/6
教学
要求
掌握生词lantern/læntə（r）n/n.灯笼p.9
掌握短语Whatagreatday!
kindoflike
掌握感叹句结构、直接引语和间接引语
教学
重点
难点
掌握感叹句结构、直接引语和间接引语
教
法
情景教学法
任务型教学法
交际法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
一、导入（启发探究3分
你知道下面这4种节日的英语说法吗？
试试吧！
泼水节龙舟节
春节元宵节
有关这4种节日的来源、传说、习俗、饮食、文化、庆祝方式有哪些？
你能说出一些吗？
二、自学（自主探究6分钟）
找出4种节日的英语，朗读并记忆，完成1a
泼水节WaterFestival龙舟节theDragonBoatFestival
春节TheSpringFestival元宵节thelanternFestival
三、交流（合作探究10分钟）
听力训练，完成1b
1、朗读1b句子，理解含义
2、 ListenandcircleTfortrueorFforfalse.
3、同桌核对答案
感叹句结构
感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。
一般说来，感叹句是由what或how开头的,其余与陈述句结构相同,句末用感叹句，朗读时用降调。
由what引导的感叹句
what修饰名词或名词短语，有以下两种形式：
1.What+a（an）+（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！
如：
Whatanapplethisis!
Whatafinedayitis!
2.What+（形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！
Whatkindwomentheyare!
Whatnicemusicitis!
由How引导的感叹句
how用来修饰形容词、副词或动词。
其结构是：
How+形容词（副词）+主语+谓语！
Howhardtheworkerareworking!
Howcleverthegirlis!
Howquicklytheboyiswriting!
6、给下列句子加上适当的主句Mary\Billthinksguesses\believse让其成为宾语从句：
Theywerereallyinterestingtowatch
Thecolorsoftheboatswerepretty
Itwasalittletoocrowded.
Itmakesthingsmoreexciting.
They’llhavetheracesagainnextyear.
I’llbebackagainnextyeartowatchtheraces!
四、总结（引深探究15分钟）
再次朗读1b句子，理解结构.
Answerthequestionsandtalkabouttheirholidays.
1.Studentscantelltheirwaysfreelywiththepattner.
）
Doexercisein1b
Writesomegoodwayswhattheyuse.
Studentslistenandwritethelettersforeachone.
Workinpairstopresenttheirconversations.
Workingroups.
通过师生对于假期的对话，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
为听力做铺垫。
检测学生的听力水平。
本环节通过groupwork这个活动，对本单元的基本句型进行机械操练，使学生能够脱口而出。
通过两个小活动，使语言知识运用到实际交流中。
作业布置
1.Workinpairstopractictheirconversations.2.Workingroups.
3.Asksomepairstopractictheirconversations.
教学反思：
学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。
尤其对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。
课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
学科
English
课时
2
年级
9年级
课题
Unit2Ithinkthatmooncakesaredeliciou.2/6
教学要求
掌握本页生词
stranger/streindʒə（r）/n.陌生人relative/relətiv/n.亲属；亲戚
掌握短语puton增加（体重）；发胖
句子Junewouldbeaperfecttimeforyoutovisit.
教学重点难点
继续学习宾语从句
教法
合作学习法
活动教学法
情景教学法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
一、导入（启发探究3分钟）
在假期中你去过哪儿？
做了些什么？
说出来与同学们分享一下。
Wherehaveyoubeeninthissummerholiday?
Whendidyougo?
Whydidyougothere?
二、自学（自主探究6分钟）
拼读生词，记忆汉语
stranger/streindʒə（r）/n.陌生人p.10
relative/relətiv/n.亲属；亲戚p.10
puton增加（体重）；发胖p.10
pound/paund/n.磅（重量单位）；英镑p.10
生词学习
1、relative,relation,relations
2、puton增加（体重），发胖
puton穿上putonweightputontenkilos
3、poundn.磅（重量单位）英镑（英国货币单位）增加10磅puton10poundsTheapplescostonedollarapound.
生词检测
●Iamnewinthiscity,soIama___________.
●Heofteneatsalot,sohe20poundsagain.
●Jennyistheonlyinthatbigcity.
三、交流（合作探究10分钟）
完成2a\2b并交流
1.Checktheanswersto2aand2binpair.
2.再次仔细听磁带，填空
●阅读听力材料，读记、翻译下列短语
eatoutalotatleast
fivemealsadayputonfivepounds!
Whatelsedidyoudo?
agreatplaceforshopping!
forsureatripto+地点名词
That’sonethingIdidn’tlike
Junewouldbeaperfecttimeforyoutovisit.
四、总结（引深探究15分钟）
Lookattheboardandsay.
Listenandcheckthequestionstheyhear.
writethelettersintheblanks
MakeconversationsusinginformationfromActivities2aand2awithapartner.
通过复习，使学生对上节课所学知识进行温习。
为听力做铺垫。
检测学生的听力水平。
本环节通过pairwork这个活动，对本单元的基本句型进行机械操练，使学生能够脱口而出。
对知识进行梳理整理，便于记忆。
作业
布置
1.Afterstudentshavehadachancetopracticeseveralexchanges,askpairstocometothefrontoftheroomandactouttheirconversations.2.Inviteapairofstudentstosaythequestionsandanswerstotheclass.
教
学
反
思
我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。
多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。
教师要有课堂效益意识。
教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
学科
English
课时
3
年级
9年级
课题
Unit2Ithinkthatmooncakesaredeliciou.3/6
教学
要求
掌握生词
folk/fəulk/adj.民间的；民俗的p.11
steal/sti:
l/v.（stole/stəul/,stolen/stəulən/）偷；窃取p.11
admire/ədmaiə（r）/v.欣赏；仰慕p.11
掌握短语layout摆开；布置carrypeople’swishesto
admirethemoonshare…with…和…分享…
掌握宾语从句用法了解“中秋节”的相关知识
教学重点难点
重点：
layout摆开；布置carrypeople’swishesto
admirethemoonshare…with…和…分享…
重点难点：
掌握宾语从句用法
教法
任务型教学法
交际型学习法
活动教学法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
一、导入（启发探究3分
回忆赏月吃月饼境况----谈论赏月吃月饼记忆
WhenistheMid-AutumnFestival?
Howdopeoplecelebrateit?
WhatdeliciousfoooddidpeopleeatonthisdayinChina?
二、自学（自主探究6分钟）
拼读记忆生词、意思
folk/fəulk/adj.民间的；民俗的p.11
goddess/gɔdes/,/gA:
d@s/n.女神p.11
steal/sti:
l/v.（stole/stəul/,stolen/stəulən/）偷；窃取p.11
lay/lei/v.（laid/leid/,laid）放置；安放；产（卵）；下（蛋）p.11
layout摆开；布置p.11
dessert/di’zə:
（r）t/n（饭后）甜点；甜食p.11
garden/ga:
（r）dn/n.花园；园子p.11
admire/ədmaiə（r）/v.欣赏；仰慕p.11
学习、运用生词
1、folkadj.民间的，民俗的afolkstory民间故事
eg.Doyoulikelisteningto________________?
2、godn.神goddessn.女神（复数--+es）
女服务员waitress女演员actress
3、steal—stole–stolenv.偷，窃取
steal…sthfrom…sbsteal…sbsth
4、layv.放置，安放；产（卵），下（蛋）
layout摆开，布置lay（out）thecoatonthebed
layeggs下蛋，产卵Henslayeggs.
5、admirev.欣赏，仰慕
admiresb.admiresbfor…
单词听写
Fullmoon,fullfeelings圆圆的月亮，饱满的感情
celebrateMid-AutumnFestival庆祝中秋节.forcenturies几个世纪
.theshapeof……的形状.afullmoon满月
onmid-autumnnight在中秋之夜
carrypeople’swishesto…寄托人们对…的祝福
.traditionalfolkstories传统的民间故事
themosttouching最令人感动的.shootdown射下，击落
.仙丹
liveforever长生不老.steal…from…从…偷
.layeggs下蛋admiresb.for…因…而佩服某人
.asaresult结果refusetodosth拒绝做某事
flyupto…飞向….calloutone’sname大声呼喊…的名字
layout摆开，布置thetraditionof……的传统
admirethemoon赏月.share…with…和…分享…
朗读并翻译课文
三、交流（合作探究10分钟）
完成3a课文学习并交流.
Workinpairs.
Readandspell
Listenandreadthearticle.
Readbythemselves
DOtheexercisein
3a
对单词进行复习，便于文章的理解。
经过教师的引领，进一步对文章进行理解，锻炼学生独立思考能力。
通过此活动，让学生对本课内容进一步理解。
布置
作业
1.Askthestudentstoworkinpairs.Interviewyourpartnerandfillinthechart.Asthestudentsdothis,walkaroundtheroomtomakesurethattheyaskandanswerquestionsinEnglishandfillinthechartcorrectly.
教
学
反
思
我就是在这一堂课中给学生不同的学习方法,也可以说是他们比较感兴趣的,抓住他们的注意力。
最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。
正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。
学科
English
课时
4
年级
9年级
课题
Unit2Ithinkthatmooncakesaredeliciou.4/6
教学
要求
1.掌握生词tie/tai/n.领带v.捆；束p.12
2.掌握短语intwoweeksthrowwaterateachother.
3.背诵2d对话。
教学重点难点
继续学习宾语从句
复习感叹句
教法
合作学习法
自然法
游戏活动法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
一、导入（启发探究3分钟）
朗读句子，体会宾语从句用法
DoyouknowthattherearetwospecialdaysforparentsinAmerica?
IhearedthatitisbecomingmoreandmorepopulartocelebrateMothers’DayandFathers’DayinChina.
Iwonderifchildrenovertherealsogivesimilargiftstotheirparents.
Ibelievethattherearemanywaystoshowourlove.
二、自学（自主探究6分钟）
自学2d对话
1、听读2d材料，完成任务
2、朗读2d材料，掌握大意
3、勾画2d短语
intwoweeksAprilisthehottestmonthoftheyear
waterfestivalsimilarto
theDaipeoplethrowwaterateachother.
atimeforcleaningandwashingawaybadthings
goodluck
4、角色对话
5、背诵2d对话
三、交流（合作探究10分钟）
1、同桌轮流朗读、理解语法句子
IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.
Iwonderifthey’llhavetheracesagainnextyear.
IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong
IbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.
WhatfuntheaterFestivalis!
Howfantasticthedragonboatteamswere!
Howprettythedragonboatswere!
HowdeliciousthefoodisinHongKong!
2、完成4a任务并交流
3、完成4b任务并交流：
找出短文中的宾语从句
勾画短语
.onthesecondSundayofMay
在五月的第二个星期日
.Mother’sDay母亲节
.moreandmorepopular越来越受欢迎
5、用简单句写写你最喜欢的节日
What’syourfavouitefestival?
Whatdoesitcarrywishestopeople?
Whydoyoulikeitbest?
Whatcanyoueatonthatday?
Whatcanyoudoonthatday?
四、总结（引深探究15分钟）
Reading.
Listenanddo2d
reading
Workinpairs.
Readafterthetape.
Readandwrite.
Workinpairs.
复习句子和语法，为学习文章扫除障碍。
。
锻炼听力
培养学生阅读能力。
训练学生写作能力。
作业
askthestudent’stocompletetheletter（3b）.
教
学
反
思
一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。
每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。
能激发学生学习兴趣的精彩的导课语，在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生参与学习的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。
学科
English
课时
5
年级
9年级
课题
Unit2Ithinkthatmooncakesaredeliciou.5/6
教学
要求
1.掌握本课生词
2.掌握本课短语
3.了解西方国家halloween的相关知识
教学重难点
顺利完成听力练习1b1c
教法
情景教学法
任务型教学法
3P教学法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
导入（启发探究）
万圣节由来
关于万圣节由来的传说有许多版本，最普遍的认为，那是源于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士，这几处的古西欧人叫德鲁伊特人。
德鲁伊特的新年在十一月一日，新年前夜，德鲁伊特人让年轻人集队，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯（南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜），他们游走于村落间。
这在当时实则为一种秋收的庆典；也有说是“鬼节”，传说当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的鬼魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。
所有篝火及灯火，一来为了吓走鬼魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。
这也就是为什么现在的万圣节里，还留有巫婆的扫帚、黑猫、咒语等痕迹。
二、自学（自主探究）
拼读单词，记忆含义
haunted/hɔ:
ntid/a.有鬼魂出没的；闹鬼的p.13
ghost/gəust/n.鬼；鬼魂p.13
trick/trik/n.花招；把戏p.13
treat/tri:
t/n.款待；v.招待；请客p.13
spider/spaidər）/n.蜘蛛p.13
单词学习与运用
1.hauntedadj.有鬼魂出没的，闹鬼的hauntv.（鬼）出没
一个鬼屋ahauntedhouse
2.trickn.花招，把戏
playatrickonsb=playtricksonsb.捉弄某人
3.treatn.款待，招待
trickortreat不请吃就捣蛋
Thisismytreat.这次由我请客。
v.招待，请客treatsb.
treatsbwell/nicely/badly
treatsb.as…把…当做…
treatsbtosth.请某人吃…
三、交流（合作探究10分钟）1d
完成1a任务并交流
再听一遍，回答1b问题
再听一遍，完成1c填空
四、总结（引深探究15分钟）
宾语从句的转化
Spellthewords.
Listenandhavediscussionwithteacher.
Thinkandguess.
Readagainanddo3caccordingtoSection2.
Readthethirdtimeandanswerthequestionsgivenbytheteacher:
Makenotesiftheyneedandaskwhattheydon’tunderstand.
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