中考语文记叙文阅读真题汇编5含答案.docx
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中考语文记叙文阅读真题汇编5含答案
2021年中考语文记叙文阅读真题汇编5（含答案）
2021年山东省德州市
远航归来
肖复兴
①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。
王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。
②王老师是我们班语文课的代课老师。
那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。
他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。
他梳着一个油光程亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。
关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，野鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。
③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：
校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！
④显然，校长很喜欢王老师。
因为他有才华。
王老师确实有才华。
王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。
这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。
书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。
这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。
⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。
而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。
有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。
有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。
他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。
⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。
他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。
我不懂书法，只觉得他的字写得（）那种龙飞凤舞的样子，（）教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，（）秀气中带有点儿潇酒劲头儿。
我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。
起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。
后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。
这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。
这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。
⑦不仅字写得好看，王老师人长得也好看。
我一直觉得他有些像当时的电影明星冯喆。
那时候，刚看完《南征北战》，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。
后来，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更觉得他和冯喆实在是太像了。
这一发现，让我心里暗暗有些激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。
当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距离。
其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。
⑧王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。
他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。
沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。
全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。
⑨不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。
王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》。
我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词：
祖国的河山遥遥在望，
祖国的炊烟招手唤儿郎。
秀丽的海岸绵延万里，
银色的浪花也叫人感到亲切甜香
祖国，我们远航归来了，
祖国，我们的亲娘！
当我们回到你的怀抱，
火热的心又飞向海洋……
⑩一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。
我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。
⑪整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。
这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。
（有删改）
18.第③段有何作用?
（3分）
19.分析文中画横线句子的表达效果。
（6分）
（1）有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。
（2）我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。
20.在第⑥段括号内填写恰当的关联词语。
（3分）
21.王老师给“我”留下了哪些美好的印象?
（5分）
22.文章以“远航归来”为题，有哪些用意?
（4分）
【答案】
18.反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。
19.
（1）运用比喻修辞，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点，令人沉浸其中。
（2）神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了对美好生活的向往及憧憬。
20.既不是也不是而是
21.上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗读声情并茂；板书好，秀气又潇洒；穿着有品位、精神气质好；歌声充满深情，让人入迷。
22.表达出王老师对“我”产生的深远影响；引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念；设置悬念，激发读者阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。
【解析】
【18题详解】
本题考查段落的作用。
第③段中“一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论”和下文王老师与众不同的教学方式以及“朗读的声音非常好听”“字写得好看”“唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了”形成鲜明对比，这是欲扬先抑的手法，作用是：
反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。
【19题详解】
（1）应从修辞角度来对语言进行赏析，学生要了解常用修辞的特点及作用如：
比喻，生动形象地写出xx事物的xx特点。
学生必须结合相关语句分析。
“他的声音在教室里水波一样荡漾”明显运用了比喻的修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点外，还要答出令人沉浸其中的表达效果。
（2）应从描写方法角度来对语言进行赏析。
“比我还要激动，眼睛亮亮的”是神态描写，描写对象是“王老师”，写出了王老师唱歌时深情的眼神，“好像在看好远好远的地方”表现王老师了对美好生活的向往及憧憬。
【20题详解】
本题考查关联词语的选用，其实就是考查复句类型。
判断复句类型，要把握各个分句间的关系。
“龙飞凤舞的样子”“一本正经的样子”“秀气中带有点儿潇酒劲头儿”是不同的书写风格，彼此间构成并列关系，前两者是别人的书体风格，后者是王老师的书体风格，所以应选用“既不是、也不是、而是”。
【21题详解】
本题考查分析人物性格特征。
结合文本内容具体分析王老师给“我”留下了的美好印象。
由第④段“和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书”“这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往”和第⑧段“王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌”可归纳概括为美好印象一：
上课方式新颖，有吸引力；
由第⑤段“王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性”“不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。
”可归纳概括为美好印象二：
声音好听，朗读声情并茂；
由第⑥段“王老师的板书很好看”“秀气中带有点儿潇酒劲头儿”，可归纳概括为美好印象三：
板书好，秀气又潇洒；
由第②段“身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮”和第⑦段“不仅字写得好看，王老师人长得也好看。
我一直觉得他有些像当时的电影明星冯喆”，可归纳概括为美好印象四：
穿着有品位、精神气质好；
由第⑧段“他唱得充满深情。
全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷”，可归纳概括为美好印象五：
歌声充满深情，让人入迷。
【22题详解】
此题考查题目的作用：
作者感情的触发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；设置悬念、吸引读者；象征意义；语带双关等。
要结合本文分析。
根据文章内容可知，“远航归来”是王老师常带我们唱的一首歌的歌名，从“不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。
王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》”“每一次唱，我都很激动”“整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。
这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格”等处可以看出，题目的用意一：
表达出王老师对“我”产生的深远影响；
结合第①段“不知为什么，最近一些日子，总想起王老师”和尾段“这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。
”
可以看出，题目的用意二：
引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念；
“远航归来”在前8段一直未出现，这就会吸引读者带着好奇一直读下去。
显然题目用意三：
设置悬念，激发读者阅读兴趣；
题目是文章的眼睛，标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。
《远航归来》表达崇高的爱国情怀，王老师爱唱，也希望我们爱唱、常常去唱，其实是王老师希望让歌曲传达的爱国主义精神深深烙印在同学们心间。
所以以此为题，用意四：
深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬和崇高的爱国主义精神。
山东省东营市2021年中考语文试题
一路相伴
王保忠
1944年的一个寒冷的冬夜，父亲刚刚把筹到的粮食挑回家，外面就传来了“嗵嗵嗵”的敲门声。
打开门一看，是区上的通讯员，父亲知道他肯定有急事，忙拉他进屋说话。
对方从怀里掏出一纸信笺，说道：
“区长让你们务必在三天内把军粮送到临川去。
”说罢匆匆去了。
插上门，父亲又把信看了一遍,半天不吭声。
“临川多远呀，插上翅膀，三天也飞不去。
”我娘在一旁说。
“你话咋这么多?
”父亲瞪了她一眼，“这是给咱抗日政府送粮呢。
”父亲稀里哗啦喝了两碗玉米面糊糊,便要出门。
“又出去?
”我娘问。
“开个会，议议明天谁去。
”父亲淡淡地说。
我娘追出几步，“让九孩去吧，他比你身子骨壮。
”
一直到大半夜，父亲才回来。
我娘从被窝里探出头，“九孩答应去了?
”
“想想还是我去吧。
”父亲瓮声瓮气地说，“灾年筹这点粮不容易，别人去了我心里不踏实。
”
醒来时，天都蒙蒙亮了。
一股香味从灶间散出来。
父亲走了进去，见我娘在忙着烙玉米面饼子，不由一愣，“你倒舍得?
”
我娘剜了他一眼，将烙好的两个饼子用麻纸一包，塞进了他怀里。
父亲挑着粮离开了村庄。
上路没多久，空中飘起了雪花，沟沟峁峁都白了。
那边有棵歪脖树，树下堆着个坟丘，是赵明的坟。
赵明是村中第一任“抗日村长”，那年村里闹饥荒，赵明偷偷倒卖了一担军粮，被边区政府处决了。
父亲的目光在坟丘上停留了一会儿，仿佛又看到了赵明笑眯眯的样子。
赵明爱说笑，一笑就露出白白的牙齿，还喜欢唱歌，“向前，向前，向前！
我们的队伍向太阳……”唱得很带劲，很好听。
父亲心里说，“你先歇缓吧，等我回来再看你。
”
他继续赶路。
去临川有二百公里的路程。
走了半天，饥饿袭来。
父亲舍不得吃掉这两个饼子，他需要它们紧贴肺腑、心窝。
此时，它们对他来说，已不仅仅是食物了，更是一个念头，一种安慰和支撑。
雪片子越来越急,越来越大,蝙蝠似的飞舞着。
下一个坡梁时，父亲也不知滑倒了多少次，可他不敢停留，爬起来，挑着担子继续往前走。
“向前，向前，向前！
我们的队伍向太阳……”父亲听到有人在他耳畔唱起来。
眼前不由滑过了赵明的身影，“你跟着也好，跟着也好。
”
天黑下来时，父亲进了一个村庄。
父亲把挑子放到一户人家的门楼下，当他把手自然而然探向了怀里时，他发现那两个饼子已经不知丢哪里了。
父亲浑身一激灵，心说得找个歇息的地方了，不然，饿不死也会给冻死。
他转了半天，总算找到一处破庙。
庙里黑漆漆的，父亲划了根火柴，发现墙角有一堆玉米秸秆，便抽了几根点着。
他伸出手烤了一会儿，又在秸秆堆里翻找起来。
可是，他把那些秸秆一根根摸过了，也没摸到一根棒子。
他蹲在那里，恨不得将秸秆都嚼了。
这时，他的视线被什么晃了一下，是一颗金黄的玉米粒！
父亲霍地跳起来，将那堆秸秆抱到一边，发现腾出的地方有几十粒玉米。
“我的天呐！
”他差点没蹦起来。
他弯下腰，迫不及待地将它们一粒一粒拣起。
扁担上缠着一节铁丝，他解下来，又把它们一粒一粒串起，然后，他把玉米串拿到火上烤。
渐渐地，玉米粒变了颜色，发出“噗噗”的爆裂声，每响一下，父亲的心也跟着响一下，浑身的每个毛孔似乎都张大了嘴，贪婪地呼吸着玉米粒散出的芳香。
他吃得很小心，隔一会儿扔进嘴里一颗，又隔一会儿再扔进一颗，他嚼得很慢很慢，仿佛时间拉得越长，吃下的东西越多。
嚼完最后一颗，他觉得有些口渴，跑到庙外捧了一捧雪，几口吞了下去。
在火堆前蹲了一夜，没等天亮，父亲就又动身了。
因为没休息好，父亲走起来，感到头重脚轻，似乎一阵风就能把他吹倒。
走了大半天，总算来到一个热闹的集镇。
看着集镇上的各种吃的，父亲不由咽了口唾沫。
在一个窝头摊前，父亲指着笼屉说，“没带钱，能不能先借我两个?
”
“你挑着粮，倒跟我要?
”老头哼了一声，端着笼屉进了屋里。
到后来，父亲总算从一个开杂货铺的婆婆那里讨了一个窝头，半碗稀饭。
婆婆摇摇头说，“没见过你这种人，挑着粮讨饭吃。
”吃完后他又挑着担子上路了。
“向前，向前，向前！
我们的队伍向太阳……”赵明的声音一直跟着他。
傍晚，父亲又到了一个村庄。
这一次，他打消了借宿的念头，直接在村外的破庙住下了。
他去村里讨得两个拳头大的山药蛋。
不等烤熟就大口吞吃起来。
吃过了，还是感觉饿。
他忽然嗅到了玉米的气息。
“你可真是个死人啊，咋不抓一把玉米烤着吃呢。
”
“你不能，这可是军粮啊。
”有人在他耳畔说。
他的手火烫似的缩回来。
过了一会儿，他猛地抓了一把，也顾不上烤了，颤颤地移到嘴边。
“你不能！
”那个声音有些凶恶了。
父亲被击垮了，手一松，玉米粒“哗”地落进了袋子。
父亲闭上了眼睛，不敢再看粮袋子了，睡意渐渐向他袭来。
恍惚中，赵明来了，还那个样子，笑眯眯的，一笑就露出白白的牙齿。
父亲也笑了，“赵明啊赵明,我知道你一路跟着我。
”“不跟不行啊，我怕你犯错。
”赵明说。
“你知道我的品性，不会犯啥大错的。
”
“人就怕鬼迷心窍啊，迷住了就会栽跟头。
”赵明说着拍了拍我父亲的肩膀。
父亲蓦地醒了。
这一醒再睡不着了，又往火堆里添了几根柴，烤了烤，挑起担子摸黑上了路。
半下午时，临川县城已在眼前。
父亲刚要进城，竞然遇到区上的通讯员。
父亲不由眼一亮，“你咋来了?
”“抗日政府转移了，区长让我通知你回村待命。
”“你有没有搞错?
”父亲咆哮。
“王村长，你还是回吧。
”
父亲盯着他问，“县政府往哪里走了?
”“有可能去了顿村。
”通讯员说。
父亲看了他一眼，挑起挑子，匆匆地奔着顿村去了。
“向前，向前，向前！
我们的队伍向太阳……”父亲耳畔又响起了赵明的歌声。
据我父亲讲，等他到了顿村，有人告诉他县政府刚刚迁走。
后来的事就艰难多了，他一边乞讨一边寻找，从冬天一直找到春天，又从春天找到夏天，但最终还是找到了，完成了任务。
等他挑着一副空挑子回到村里时，已是1945年10月，抗日战争早打完了。
那天路过赵明的坟丘,他不由自主地走了过去，在那里一直坐了很久。
“你这死鬼啊，伴了我一路，也该歇歇了。
”他对那座坟丘说。
后来父亲站起身时，发现对面添了一座新坟，碑上刻着“抗日村长×××之墓”。
那正是他的名字。
他蓦地愣在那里,泪水瞬间模糊了视线。
19.简要分析“父亲”这一人物形象的特征及其现实意义。
（4分）
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20.探究小说题目在文中的含义及作用。
（5分）
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21.末段画线句子的“泪水”里包含了“父亲”哪些情感?
（3分）
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22.自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。
（4分）
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【分析】本文记叙了父亲一路在赵明的歌声陪伴下，克服了种种诱惑，坚持把军粮送到了抗日政府的事情。
表现了父亲是一个有热爱祖国、有责任感、意志坚韧顽强的人。
“父亲”这一形象表现了抗日战争时期普通劳动人民朴素的爱国热情，可以让读者真实地感受到抗日战争时期的艰苦，从而更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
【解答】
（1）本题考查人物形象分析。
根据父亲不辞辛苦给抗日政府送粮可知他是一个热爱祖国的人；根据他觉得别人去送自己心里不踏实，坚决自己去亲自送粮，可知他是一个有责任感的人；根据他在路上克服了诱惑，一路把粮送到政府，可知他是一个意志坚韧顽强的人。
现实作用：
透过“父亲”这一形象，可以让读者感受到抗日战争时期普通劳动人民为了胜利做出的巨大的贡献，感受到他们身上的爱国热情。
了解抗日战争时期人们生活的艰苦，感受到我国军民能取得抗日战争的胜利的不易，感受到今日幸福生活的来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
（2）本题考查题目含义和作用分析。
含义：
联系文章内容可知，赵明的歌声“向前，向前，向前！
我们的队伍向太阳……”陪伴了父亲一路，帮助他克服了种种诱惑，坚持把军粮送到了抗日政府，所以题目的表层含义是赵明的歌声与父亲一路相伴，把军粮送到政府。
父亲之所以能历时多年辗转多地把军粮送到了抗日政府，是因为他有着坚定的意志和崇高的责任感陪伴着他。
所以题目的深层含义是坚定的意志和崇高的责任感一路陪伴支撑着父亲。
确保他完成了送粮的任务。
作用：
以“一路相伴为题，概括了故事的主要内容，赵明的歌声陪伴着父亲。
点朗了文章主旨，表达了对父亲坚定意志和崇高责任感的赞美之情。
文中赵明的歌声多次出现，强调了歌声的一路相伴，所以题目充当了叙事的线索。
（3）本题考查人物情感分析。
联系文章内容可知，“等他到了顿村，有人他县政府刚刚迁走。
后来的事就艰难多了，他一边乞讨，一边寻找，从冬天一直找到春天，又从春天找到夏天，但最终还是找到了，完成了任务。
等他挑着一副空挑子回到村里时，已是1945年10月，抗日战争早打完了”，父亲历时多年、辗转多地才完成了任务，回到村里。
想起自己艰难的送粮经历，心中充满了感伤，所以落泪。
父亲回到村里，看到村民们为自己修坟立碑，心中充满了感动，所以落泪。
（4）本题考查小说构思分析。
小说中除了刻画了父亲的形象以外，还刻画了赵明的形象。
赵明与父亲形成了对比衬托了父亲崇高的责任感。
在赵明歌声的鼓励与陪伴下，父亲圆满完成了任务。
所以赵明的歌又起到了推动故事情节发展的作用。
答案：
（1）父亲是一个有热爱祖国、有责任感、意志坚韧顽强的人。
“父亲”这一形象表现了抗日战争时期普通劳动人民朴素的爱国热情，可以让读者真实地感受到抗日战争时期的艰苦，从而更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
（2）含义：
既指赵明的歌声与父亲一路相伴，把军粮送到政府，也指强烈的责任感和顽强的意志与父亲一路相伴，支撑着他把军粮送到政府。
作用：
概括了文章的主要内容：
在赵明歌声的一路陪伴下，父亲把军粮送到了政府；贯穿全文，充当叙事的线索。
（3）既有自己一路艰难送粮的感伤，也有看到村民为自己立碑的感动。
（4）文章结尾提到父亲看到村民为自己修坟立碑，这一情节既出人意料，又在情理之中。
父亲离家送粮，多年未归，又是战争年代，村民认为父亲已经死于战乱，在情理之中。
但对于父亲来说，自己明明还活着，却看到了自己的墓碑，出乎意料。
既表现了战争的残酷，也表现了村民对父亲的敬仰。
【点评】人物形象分析的答题方法：
1、结合对人物描写的分析。
人物描写细分为：
外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
人物描写的作用：
塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
2、结合人物所做的事。
3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。
在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。
2021年临沂市初中学业水平考试试题
（四）阅读下面的文章，完成16～19题。
（14分）
稠李子花，稠李子果
朱明东
树叶黄，野果香，秋色映山梁。
一串串豆粒般大小的黑果挂在树上。
大兴安岭秋果并不多，稠李子算是一类。
初到大兴安岭，家里的菜园子就栽着几棵稠李子树。
它们其貌不扬，到了晚春，枝丫上才渐渐绽出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散发出阵阵馨香。
母亲问邻居大姐，这是啥花？
邻居大姐说，树叫稠李子树，花就叫稠李子花，还结果呢，那果就是稠李子。
一点一点，一粒一粒，稠李子树悄然出果，没几天，嫩嫩的幼果挂满了枝枝丫丫。
可长着长着它就不长了。
不长也就罢了，它却变黑了。
结的那果还不如山里红大，样子也不比山丁子美。
我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。
哎呀，可真涩。
望着菜园子里的稠李子树，我心里长出一片不开心的草。
我缠着父亲栽几棵樱桃树、沙果树或者杏树。
父亲说：
“没熟的果子咋能不涩？
大兴安岭气温低，不是啥树都能活。
”父亲缓缓坐到炕沿上，用火柴点了一支旱烟，深吸了一口后，为我讲起一个故事。
刚开发大兴安岭时，正是数九寒天，岭上岭下到处飞雪。
别说行走，就是想找条路都难。
可铁道兵们没有被吓倒，他们在恶劣的环境下，爬冰卧雪，战天斗地，硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路。
那时候，铁道兵们生活很艰苦，稠李子就成了他们打牙祭的主要秋果。
正值稠李子熟时，呼玛河两岸结满了又黑又亮的稠李子，可上游却发起大水来。
一时间，洪水滔滔而下，将岸边建桥用的木材都卷进了河里。
为了挽救国家财产，几名铁道兵乘船打捞木材。
行至河中，船不幸被激流打翻。
岸上的副班长付铁虎见状，毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中，在把一名战友救上岸后，又毅然向河中奋力游去。
怎奈水流湍急，一个浪头过后，付铁虎就不见了踪影，最后战友们在下游找到付铁虎的遗体……
父亲眼睛湿润了，我则抽泣起来。
父亲告诉我，要在大兴安岭扎下根活下去，光好看不行，还要耐寒有毅力，这样才会茁壮成长。
到了秋天，稠李子熟了，它就会变甜。
我默默倾听，父亲娓娓叙说。
付铁虎牺牲后，铁道兵们在营地附近栽了一排稠李子树。
第二年春，这排稠李子树都开满了像雪一样白的花，离它们很远就能闻到馥郁的香。
到了秋天，稠李子树叶黄了，每棵树的枝丫上挂满又黑又亮的果。
能在大兴安岭生长的树，都是坚强的树。
寒冷的日子，稠李子树忍寒受苦，任风雪肆虐，依然坚定生长。
春风越岭，稠李子树绽放容颜，给大兴安岭回报灿烂的笑。
风吹，它落花；雨落，它结果。
当秋光洒满大兴安岭，稠李子不仅黑得明亮，也甜得
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