育婴师初中高级考试真题 12.docx
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育婴师初中高级考试真题12
高级育婴师知识复习卷
1.下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（C）。
A、范围上的有限性B、内容上的稳定性C、遵循上的随意性D、形式上的多样性
2．职业道德通过（A），起着增强企业凝聚力的作用。
A协调员工之间的关系B、增加职工福利C、为员工创造发展空间D、调节企业与社会的关系
5．新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（C）。
A、膝跳反射B、巴宾斯基的反射C、吸吮和吞咽反射D、摩罗反射
6．儿童手部精细动作发育完成时间是（A）
A、5岁左右B、6岁左右C、3岁左右D、2岁左右
7．因为（C），所以婴儿在做许多动作时不精确。
A、大脑发育晚B、植物神经发育不全C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘D、小脑功能发育不全
8．因为（B），所以婴儿易兴备易疲劳。
A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢
C、小脑发育晚D、植物神经发育晚
9．因为（B），所以婴儿易受凉和中暑。
A、婴儿的表皮过薄B、婴儿皮肤的散热和保温能力差C、婴儿皮肤新陈代谢快D、婴儿皮肤渗透作用强
10．（C）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。
A、连续性和可变性B、阶段性和可变性C、相对稳定性和可塑性D、不稳定性和连续性
11．（A）是有意注意。
A、事先有预定的目的，需要意志努力的注意B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意
C、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意
12．言语发展早期阶段的两个时期是（D）。
A、0～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期B、0～3岁言语的发生期和3～6岁言语的初步发展期
C、1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期D、0～1岁言语的发生期和1～3岁言语的初步发展期
13．（A）是安全营养的重要原则。
A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入
C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入
14．（C）是不合理的营养要求。
A、避免偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素食D、定期加强某些营养素的供应
15．（B）是婴儿教育的生理基础。
A、人的大运动的发展B、人脑的发展C、个体发展的关键期D、人的神经系统的发展
16．（C）不是安排婴儿运动游戏的依据。
A、婴儿的身心特点B、季节和设备条件C、成人的喜好D、婴儿的健康水平
17．铁、锌与（C）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。
A、钙B、铝C、碘D、肽
21．婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（B）。
A、食品种类越复杂越适宜B、膳食经构的科学合理
C、食物要是婴儿喜欢的D、食品越是贵重，营养价值越高
22．每天应为婴儿选择（D）以上的食物。
A、4种B、6种C、8种D、10种
24．脱水导致（A）。
A、钾、钠和其他电解质的丢失B、失水C、水分摄入不足D、无尿液排泄
27．婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为（A）。
A、表皮层薄B、角质皮层薄C、角化层薄D、脂肪层厚
28．婴儿生长发育的（B）是宫内生长发育。
A、次要阶段B、第一个重要阶段C、第一个基本阶段D、主要阶段
29．下列（D）是宫内生长发育的正确规律。
A、生长速率慢B、发育、分化、成熟过程不易受损伤
C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿D、生长速率快
30．婴儿出生后第一个月内（D）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。
A、大脑B、饮食C、消化系统D、体重
31．掌握（C），指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种的目的。
A、饮食过程B、接种过程C、免疫知识D、生理反应
32．为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序进行（D）。
A、预防漏种B、预防补种C、预防重种D、预防接种
33．（D）不是判断佝偻病的主要依据。
A、病史B、体征C、症状D、体重
34．婴儿的一种常见病（C）多在六个月左右发生。
A、水痘B、麻疹C、湿疹D、白百破
35．（D）等多种病是婴儿的常见疾病。
A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿
C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎
38．（B）是预防铅中毒的措施中不正确的。
A、清洗用具B、多吃一些松花蛋C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留D、经常给婴儿洗手
40、设计编制个别教学计划前，要从（A）等方面了解婴儿当时的基本状况。
A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题
B、育婴师的直觉C、婴儿的生活习惯D、婴儿的表达方式
41．制定适宜婴儿个别化教学目标要从（B）考虑。
A、大目标和小目标B、长期目标和短期目标C、整体目标和分化目标D、高目标和低目标
42．（C）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。
A、漠视B、批评C、表扬D、一视同仁
43．（B）不属于总结性评估的目的。
A、评估婴儿成长的进步情况B、依据评估的结果编写书面教材
C、确定游戏活动设计得是否合理D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果
44．一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是（C）。
A、整体化教学计划B、具体化教学计划C、综合性个别化教学计划D、分化型教学计划
45．（A）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。
A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平
C、关于婴儿家庭的所有资料D、婴儿家庭资料和家长的工作能力
46．下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（A）。
A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式
C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式D、游戏活动是实施教育教学唯一手段
47．对婴儿教育教学活动要体现出（D），是因为婴儿的活动是多种多样的。
A、特殊性B、单一性C、普遍性D、多样性
49．（D），体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关上的基本要求。
A、实现途径和方法上的独立作用B、保留教育目标和内容纵向的系统性
C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力
D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合
50．下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（D）。
A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展
B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可
C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
51．下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（D）。
A、尊重每个婴儿发展的个体差异B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划
C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展
53．婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（C）这条原则。
A、差异性B、活动性、游戏性C、反复性D、整体教育思想
56．不应该（D）来选择游戏素材。
A、围绕婴儿的周围环境B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣
C、围绕游戏的难易程度D、围绕育婴师的生活经验的家庭要
59．（D）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。
A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解
C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明
60．婴儿发展的个别特点是指（C）。
A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现
C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现
62．（B）是加德纳多元智力理论中的内容。
A、智力主要集中在婴儿大动作上
B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略
D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
63．（B）是婴儿发展评价的特点。
A、延续性和局限性B、全方位和多方面C、因多面性导致操作困难D、片面性和局限性
65．观察评价是以（D）为依据。
A、婴儿的认知能力B、婴儿的身体状况C、评价人员的经验
D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平
66．（B）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。
A、不用干涉引导，让婴儿自然成长B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面
C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上D、不要干涉
68．盖泽尔发育量表是适用（B）。
A、出生后3周到3岁的婴幼儿B、出生后4周到3.5岁的婴幼儿
C、出生后2周到6岁的婴儿D、出生后2周到4岁的婴幼儿
69．对（A）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。
A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）B、幼儿园保育员
C、只有婴儿D、儿童医生
70、如（B）是婴儿在学习过程中，逐渐拥有的一些新能力。
A、学会了认识自身器官和有关性别的行为B、好奇、好问及生理上出现恒齿
C、学会了与人交往和控制情绪D、学会了走路
71、（D）是联合国儿童基金会对儿童期的界定范围。
A、0-3岁B、0-6岁C、0-1岁D、0-18岁
72、（A）可以统称为婴儿期。
A、0-3岁B、0-6岁C、0-1岁D、0-18岁
73、（B）其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的。
A、声音嘶哑、认知降低B、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳
C、引发喉头变窄D、智力低下
74、（C）是0-3岁阶段主要发生的交往关系。
A、亲子关系和群体关系B、群体关系和玩伴关系C、亲子关系和玩伴关系D、群体关系
75、帮助婴儿建立与人分享的能力，下面描述正确的是（A）
A、让婴儿学会与人分享食物和玩具B、避免婴儿与比他人的孩子玩
C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具D、不要与婴儿抢食物或别的东西
76、下列哪一项是正确的表述（D）。
A、情感是情绪的体现B、情绪是情感的内在表现
C、情绪和情感的含义是相同的D、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容
77、关于培养婴儿良好情绪的方法，下面描述正确的是（C）
A、控制婴儿的活动场地，不让他们随意走动B、让婴儿只和妈妈有交流
C、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴儿D、对婴儿的一切要求都要满足
78、与心理反抗期婴儿沟通的正确方法（A）。
A、合理满足法，转移注意法，故意冷淡法，后果惩罚法
B、食物补偿法，转移注意法，顺其发展法，全部满足法
C、全部满足法，顺其发展法，后果惩罚法，食物补偿法
D、顺其发展法，任其处理法，故意冷淡法，食物补偿法
79、（C）是营造探索性学习空间的常用方法。
A、电视、电脑、录音机B、图书，食物C、巧手角、图画角、阅读角、自然角D、书架、玩具架
80、只有（A），才能使小组与团体教学的安排上更合理。
A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标B、安排好课后家庭练习内容的安排
C、个别化教学安排D、与家长进行交流
81、盖泽尔是以（D）的特点编制发育量表。
A、适用于2—5岁的婴幼儿B、由家长反映情况，无需婴儿参与
C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况
D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现
82、目前从事育婴师职业人员有（A）。
A、专业知识参差不齐B、基础和文化水平基本相同
C、工作态度都一样认真敬业D、操作技能没有较大的差异
83、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是（C）。
A、在家庭中推广早教观念B、加速推广科学育婴
C、加强对育婴师（员）的培训指导与评估D、规范早教机构和育婴市场
84、培训模式以（C）为常见。
A、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等
C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等
87、如果（B）与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。
A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题
C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流
88、施教者要从（C）出发来设计发展目标和游戏活动。
A、家长的学习兴趣B、早教机构的条件C、婴儿的发展需要和学习兴趣D、家庭的需要和兴趣
90、全面了解婴儿发展潜质是以（A）作为正确方法的。
A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展B、评价婴儿对音乐、运动的发展
C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度
91、（D）是对DDST发育量表的符号记录正确的解释。
A、F（通过）、R（没有机会）、P（没有通过）、NO（未有机会做）
B、P（通过）、R（没有通过）、NO（拒绝做，但不能说明不会）、F（未有机会做）
C、P（通过）、F（没有通过）、P（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没有机会做）
D、P（通过）、F（没有通过）、R（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没机会做）
92、只有首先向家长讲解（C），才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。
A、课程体系B、课后家庭练习内容C、注意事项和配合教学的方法D、本节课学习内容
93、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（C）来实现的。
A、安排小组训练B、课外游戏C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导
D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习
94、与婴儿沟通是通过（A）两种主要方式来实现的。
A、语言沟通与非语言沟通B、游戏交流与生活协助C、观察与思考D、抚摸与微笑
95、与婴儿进行语言沟通是从（C）两方面来实现的。
A、面部表情与手的动作B、动作和倾听C、懂话与说话D、倾听与交流
96、我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到（D）。
A、满足婴儿的所有要求B、溺爱婴儿C、做了伤害别人的事也不批评D、搂抱、蹲下来与婴儿交流
97、下列说法中，不符合语言规范具体要求的是（D）。
A、语感自然，不呆板B、用尊称，不用忌语C、语速适中，不快不慢D、多使用幽默语言，调节气氛
99、企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是（B）。
A、互利互惠，加强协作B、加强交流，平等对话C、只要合作，不要竞争D、人心叵测，谨慎行事
100、年龄（B）心律及血流速度越快。
A、越老B、越小C、越大D、不变
101、（D）是婴儿大动作发育的顺序。
A、抬头、坐、立、行、跳、跑等B、抬头、立、坐、行、跑、跳等
C、抬头、行、立、坐、跳、跑等D、抬头、坐、立、行、跑、跳等
102、婴儿的人际交往关系是按照（A）的顺序发展起来的。
A、亲子关系——玩伴关系——群体关系B、亲子关系——群体关系——玩伴关系
C、玩伴关系——陌生群体关系——亲子关系D、玩伴关系——亲子关系——群体关系
103、（C）是0-3岁婴儿情绪、情感的特点。
A、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出B、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出
C、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出D、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出
104、（D）是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。
A、主观意愿B、母亲的暗示C、客观条件D、本能的反射
105、碳水化合物的生理作用是（B）。
A、积累热能B、供给热能C、维持体内环境稳定D、维持和调整机体
106、矿物质的功能是（D）。
A、储存热能B、供给热能C、维持体内环境稳定D、维持和调整机体
107、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是（D）。
A、缺乏维生素DB、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良
C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐D、黄瓜与花生同吃促进钙吸收
108、食物中钙磷比为（A）时钙吸收率最高。
A、1：
1B、1：
2C、1：
5D、2：
1
110、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括（C）。
A、生长和营养参数B、生理和营养参数C、生化和生理参数D、营养参数
112、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（B）。
A、食品种类越复杂越适宜B、膳食结构的科学合理
C、食物要是婴儿喜欢的D、食品越是贵重，营养价值越高
117、日光浴可（C）。
A、使交感神经更趋于活跃B、锻炼血管收缩功能C、减少情感障碍D、促进吸收
119、婴儿生长发育的（B）是宫内生长发育。
A、次要阶段B、第一个重要阶段C、第一个基本阶段D、主要阶段
120、（D）脂肪贮存量的多少对新生儿出生体重的高低起着巨人的作用。
A、孕早期B、分娩期C、受孕前D、孕中晚期
121、（B）通过数十年的观察1940年编制婴幼儿发育量表。
A、美国心理学家加德纳B、美籍小儿科医生盖泽尔C、美国精神病学家托马斯D、美国小儿科医生切斯
122、为提高婴儿（B），免受疾病传染，必须严格按照的接种程序进行预防接种。
A、自理能力B、免疫水平C、运动水平D、语言能力
128、婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最好下面有毯子，使（B）部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。
A、脚B、头C、腹D、胸
130、下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（A）。
A、了解婴儿的基本状况B、确定教学计划的实施方法C、实施教学计划的步骤D、考评
131、下列哪一项是设计编制个别教学计划前最需要了解的内容（C）。
A、婴儿的家庭状况B、教学环境的基本状况C、婴儿当时的基本状况D、婴儿和育婴师的基本状况
132、确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的（C）。
A、平均点B、最低点C、最高点D、共同点
135、具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以（A）为指导的。
A、教学目标B、整体体系C、教学过程D、教学准备
136、（C）不是实施教学计划的相关服务内容。
A、向家庭提供与实施计划有关的咨询B、向家庭提供与实施计划有关的服务
C、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务D、为婴儿设定的记录表
138、环境育人原则中良好的物质环境是指（C）。
A、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围B、为婴儿提供最好最贵的玩具
C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料D、父母、育婴员的教育观念和教育行为对婴儿的影响
140、在婴儿游戏的活动中，不能学会（C）
A、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用B、获得认识周围事物的机会
C、掌握抽象逻辑思维的方法D、促进婴儿心理、生理的发展
141、整体性教育的原则不包括（B）
A、教育目标的整体性B、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯
C、教育理念要渗透到各个领域D、实现教育手段和途径的整体性
142、对教育目标整体性的含义理解正确的是（D）
A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展
B、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展
C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
145、确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，在于针对个体还是（D）发展水平的平均值。
A、团体中少数儿童B、团体中大多数儿童C、团体中某个儿童D、团体中所有儿童
146、（D）是对智力的传统理解。
A、智力是多元的B、智能是全方位的
C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要D、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要
147、教育理念要渗透到的五个领域是根据（D）划分的。
A、五个系统的学科B、婴儿身心发展的特点
C、成人的经验D、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验
148、对发展不平衡的婴儿可实施（C）的教育。
A、弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿
B、保持和弘扬其特长方面，且优势将劣势掩盖起来
C、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面
D、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上
150、0-3岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是（A）。
A、《育婴员国家职业标准》B、《幼儿教师国家职业标准》C、《教师国家职业标准》D、《保姆国家职业标准》
151、育婴职业工作内容有（D）模块
A、喂养和看护二个B、生理和心理的健康调理二个
C、看护二个D、生活照料、日常生活保健与护理、教育三个
152、育婴职业是以（D）等级划分的。
A、育婴嫂和育婴员二个B、育婴员和育婴师二个
C、保姆和育婴师二个D、育婴员、育婴师和高级育婴师三个
153、高级育婴师有（A）的重要职责。
A、对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估B、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可
C、给家长进行育儿培训D、对育婴员、育婴师的工作进行监督
154、（C）是高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提。
A、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求B、掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求
C、掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求D、掌握育婴员本人的心理
155、（D）是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员（师）更多掌的职业内容。
A、正确冲调奶粉B、选择换洗尿布C、会选择饮用水D、能够识别脱水
156、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员（师）多掌握的有（B）等内容。
A、会测量身长体重B、预防和疾病的护理C、识别营养不良和生长发育不良D、避免铅中毒
158、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是（C）。
A、循序渐进的原则B、理论联系实际的原则C、指导教师为重的原则D、互动的原则
160、高级育婴师应以（A）的需要和接受程度为出发点在培训工作中安排培训内容和方法。
A、培训对象B、育婴师C、婴儿D、婴儿父母
164、企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是（B）。
A、约束人的体现B、由经济活动决定的C、认为的规定D、追求利益的体现
166．（C）决定教学内容和游戏方案。
A、教学过程B、整体体系C、教学目标D、教学进度
167、天气的变化对婴儿饮水量（A）。
A、有影响B、影响不大
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