(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》、《济南的冬天》中比喻句、拟人句的赏析.docx
《(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》、《济南的冬天》中比喻句、拟人句的赏析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》、《济南的冬天》中比喻句、拟人句的赏析.docx(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
比喻句、拟人句的赏析教学设计
知识点
比喻句、拟人句的赏析
教学背景
在现代文阅读中,重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。
正确理
解句意,有助于文意的把握,有助于作品思想感情和主题的理解。
因此,
新课程标准也作了明确的要求,做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境
中的意义和作用”。
于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常
见题型。
那么,如何教会学生赏析重点句子呢?
今天我们从《春》、《济南的冬天》中选取几个例子,就比喻句、拟人句的赏析做重点讲解。
教学目标
1、理解比喻、拟人的概念、作用;
2、掌握比喻句、拟人句赏析题型的答题格式。
教学环节
一、导入:
文学作品中的那些句子就像一朵朵美丽的花儿,有的含苞待放,有的娇艳欲滴,让我们共同赏析这美妙的文字吧!
二、教学过程:
(一)比喻句的赏析:
1、介绍比喻的概念:
比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境,来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
2、比喻的作用:
使语言生动形象,更充分地表达作者的独特感受。
3、使用比喻手法时,要注意:
本体和喻体必须是性质不同的两类事物;本体和喻体之间必须有相似点。
4、比喻句的赏析格式:
本句把“”(本体)比喻成“”(喻体),生动形象地写出了(本体)的特点,富有情趣。
表达了“”(对象)的(特征、精神、情感)。
5、比喻句赏析示例一:
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
(《济南的冬天》)
运用了比喻的修辞手法,
(1)本句把“树尖上顶着一髻儿白花的矮松”(本体)比喻成“看护妇”(喻体);
(2)生动形象地写出了(本体)矮松的秀美姿态(特点),富有情趣;(3)表达了作者对“矮松和济南冬天”(对象)的喜爱之情(特征、精神、情感)。
6、比喻句赏析示例二:
看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
(《济南的冬天》)
运用了比喻的修辞手法,
(1)本句把“水天相连的画面”(本体)比喻成
“蓝水晶”(喻体);
(2)生动形象地写出了(本体)冬水的清亮(特点),
富有情趣;(3)表达了作者对“冬水和济南冬天”(对象)的喜爱之情
(特征、精神、情感)。
(二)拟人句的赏析:
1、拟人的概念:
拟人是把物当成人来写,赋予物以人的动作、行为、思
想、感情、活动等。
2、拟人的作用:
使具体事物人格化,语言生动形象。
3、拟人句的赏析格式:
本句运用了拟人的修辞手法,赋予事物以人的,
生动形象地写出了事物的特点(情态等),给人以感受。
表达了(对象)的(特征、精神、情感)。
4、拟人句赏析示例一:
春天,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(《春》)
(1)本句运用了拟人的修辞手法,“你不让我,我不让你”、“赶趟儿”
赋予了树们(某物)以人的情态;
(2)生动形象地写出了春天的百花竞相开放,争妍斗艳、一派繁花似锦
的景象,富有情趣;
(3)表达了作者对大自然春色的热爱(特征、精神、情感)。
5、拟人句赏析示例二:
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
(《春》)
(1)本句运用了拟人的修辞手法,“刚睡醒”、“欣欣然”、“张开眼”
赋予了树们(某物)以人的情态;
(2)生动形象地写出了春回大地,万物复苏的景象,富有情趣;
(3)表达了作者对春天的喜爱之情(特征、精神、情感)。
三、小结:
以上方法可以概括为:
“三步走”战略。
你记住了吗?
教学反思
这节课我们对比喻、拟人的概念进行了简单的街市,重点讲解了比喻
句、拟人句的赏析格式,句子的赏析格式比较容易掌握,但在辨别文中句
子运用了何种修辞手法时,仍有部分同学分辨不清,下一步要对比喻句和
拟人句的特点进行具体讲解,让学生真正掌握比喻句、拟人句的赏析。