部编版六年级语文下册6那个星期天精讲巧练同步练习含答案.docx
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部编版六年级语文下册6那个星期天精讲巧练同步练习含答案
部编版六年级语文下册6那个星期天精讲巧练同步练习（含答案）
6那个星期天
精讲巧练·启迪导学
一、主题探究
本文讲述了在一个___________，母亲答应带作者外出，作者从_________等到_________，再到天色暗下去，最终___________的事，表达了作者的__________之情。
二、疑难探究
1.请结合课文内容，说说在这一天里，作者的心情经历了怎样的变化。
2.文章的开头有什么作用？
实战演练·化难为易
A基础知识必达标
一、基础达标
1.文学常识。
本文作者_________，北京人，作家。
代表作有小说《__________》《__________》《__________》，散文《___________》《____________》《____________》等
2.读重点字
盼望（）昏暗（）吓唬（）拨弄（）耽搁（）
揉动（）泡沫（）缥缈（）急遽（）
3.识多音字
（1）他欣然应（）允了我的请求，答应（）和我一起参加书法比赛。
（2）光阴似箭，自离开老屋到现在，一晃（）已经3年了，我还时常想起老屋前那棵在风雨中摇晃（）的小树。
（3）老师很重（）视这个问题，请重（）说一遍。
4.辨形近字
（1）màn（）长而炎热的夏天终于过去了，凉爽怡人的秋天mànmàn（）（）走来。
（2）她轻轻bō（）弄着琴弦，弹出美妙动听的乐曲。
她在所有表演者中出类bá（）萃。
（3）生命须经过沉diàn（）才能zhàn（）放出夺目的光彩。
5.解关键词。
（1）（）:
消失
（2）荒凉:
______________________________
（3）依偎:
______________________________
（4）（）:
指一直沉默不语，一句话也没有说过。
6.感知课文。
本文不是表现童年的____________，而是以一段铭刻心头的记忆缅怀_______________，诠释母爱的至纯至真。
本文有着强烈的感染力，这主要得益于对人物的____________描写。
二、品读达标
阅读全文，回答问题。
7.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。
8.文章结尾“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”运用了环境描写，请分析其作用。
9.你如何评价母亲没有实现承诺带作者外出这件事？
B能力拓展巧提升
（时间:
50分钟分数:
50分）
一、基础提升（30分）
1.根据拼音写汉字。
（9分）
惊huáng（）依wēi（）消shì（）wǎn（）回huāng（）凉翻箱dǎo（）柜念dao（）一声不kēng（）阳光明mèi（）
2.依据文章内容，填写词语。
（6分）
（1）我蹲在院子的地上，用树枝（）着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
（2）我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再（）。
（3）我现在还能感觉到那光线漫长而（）的变化，孤独而（）的黄昏到来。
（4）（男孩儿）闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地（），一派（）.
3.写出下列语句运用的描写方法。
（6分）
（1）（母亲）一边亲吻着我一边不停地说:
“噢，对不起，噢，对不起……”（）
（2）我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
（）
4.（2018·临沂）下列句子中没有语病的一项是（）（3分）
A.金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资、非法传销等系列宣传活动，致力于守护好老百姓的“钱袋子”。
B.为满足社会经济发展对大数据人才的迫切需求，近年来，教育部已陆续批准35所高校设立数据科学与大数据技术专业。
C.5月15日，2017年度临沂见义勇为英雄颁奖典举行，王守明等16位同志被授予“临沂市见义勇为英雄”。
D.外卖小哥雷海为夺得第三届《中国诗词大会》总冠军，缘于他痴迷于古典诗词，13年坚持不懈日积月累的结果。
5.（2018·成都）下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）（3分）
A.第54届世乒赛男子团体决赛中，半决赛淘汰了瑞典队的中国队卷土重来，成功卫冕。
B.在这片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其长，满怀信心创造幸福美满的生活。
C.充分发挥丝绸之路的纽带作用，可以让历史背景不同的亚欧各国息息相通，共同繁荣。
D.《经典咏流传》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不容置疑的作用。
6.（2018·东营）依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）（3分）
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次；那柔曼如提琴者，______________；那清脆如弹拨者，_______________；那厚重如贝斯轰响者，_______________；那雄浑如铜管齐鸣者，______
______________。
①应为万道细流汇于空谷②是草丛中淌过的小溪
③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭④是石缝间漏下的滴泉
A.①②④③B.②④①③C.②④③①D.④②①③
二、品读提升（20分）
阅读下文，回答问题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树:
一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝ㄚ，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊:
“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？
”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗？
”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？
”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨:
“就不下来帮帮我？
你那小手儿糊得多快！
”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说:
“我求过你吗？
这回活儿紧！
”我说:
“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！
”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊:
“你就不能劳驾去洗洗菜？
没见我忙不过来吗？
”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了:
“你们上班上学，就是这么糊弄？
”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说:
“我就一辈子得给你们做饭？
就不能有我自己的工作？
”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去:
“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟”可这回奶奶不要我帮:
“你刚回来，去歇息着吧。
”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗。
奶奶常常在灯下学习。
她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前:
“这一段，你给我说说，到底什么意思？
”我看也不看地就回答:
“不知道。
再说，您学那玩意儿有用吗？
”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，丰天半天目光都不移动。
我的心一下子收紧，但知已无法弥补。
“奶奶。
”“奶奶！
”“奶奶—”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。
而在我的梦里，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说:
“这一段到底是什么意思？
”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
7.文章写了关于奶奶的哪些事情？
请用简洁的语言分点概括。
（6分）
8.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。
（4分）
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说:
“我就一辈子得给你们做饭？
就不能有我自己的工作？
”
9.文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？
（4分）
10.从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？
（6分）
C直击中考提素养
（2018·潍坊）综合性学习活动。
在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。
请阅读下面三则材料，完成任务。
材料1当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不一而足。
但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。
阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。
材料2数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。
纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。
材料3俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。
1.阅读“材料1”，你认为推进“全民阅读”应该重在________________________________________
_______________________。
2.结合“材料2”“材料3”，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。
3.下面是社区阅读调查报告的部分内容，其中有多处语病，请指出两处并提出修改意见。
①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。
②在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。
③阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。
④一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
（1）_________处，修改意见:
________________________________________________
（2）_________处，修改意见:
________________________________________________
参考答案及解析
精讲巧练·启迪导学
一、星期天早晨中午没有外出伤感
二、1.“一个人平生第一次盼一个日子”表达了作者的盼望之情；“我看着天看着云彩走，等母亲回来”表达了作者的焦急、兴奋之情；“但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头”表达了作者的懊悔之情；“我一声不吭，忽然有点儿明白了”表达了作者的失落惆怅之情；“（母亲）发现他在哭，在不出声地流泪”表达了作者的难过、悲伤之情。
2.开篇点题，交代了第一次盼望，自然引出下文盼望的故事。
实战演练·化难为易
A一、1.史铁生我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记我与地坛合欢树病隙碎笔
2.pànhūnxiàbōdānróumòmiǎojùchóu
3.
（1）yīngying
（2）huǎnghuàng（3）zhòngchóng
4.
（1）漫慢慢
（2）拨拔（3）淀绽
5.
（1）消逝
（2）人烟少；冷清。
（3）亲热地靠着；紧挨着。
（4）一声不吭
6.无知逝去的母亲心理
二、7.
（1）第一次盼望对于孩子来说很重要。
（2）盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。
（3）母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。
（4）母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
8.写出了光线荒凉的特点，衬托了作者盼望无法实现的悲伤心情。
9.示例一:
这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。
母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽，但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
示例二:
这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。
但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥或直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。
她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
B一、1.惶偎逝挽荒倒叨吭媚
2.
（1）拨弄
（2）耽搁（3）急遽惆怅（4）消逝荒凉
3.
（1）动作描写、语言描写
（2）心理描写、环境描写
4.B［解析］A项，语序不当，“打击和防范”应改为“防范和打击”；C项，成分残缺，应在结尾添加“的荣誉称号”；D项，句式杂糅，可删掉“的结果”或将“缘于”改为“是”。
5.A［解析］“卷土重来”比喻失败之后重新恢复势力，多含贬义。
该词用在这里与语境不符。
6.B
二、7.树下唤孙、送饭、糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。
8.通过对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
9.表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反衬奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”与奶奶的亲情做铺垫。
10.以“老海棠树”为线索；“老海棠树”象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
C1.让读者有阅读收获
2.
（1）纸质阅读和数字阅读并不相悖，相得益彰。
（2）根据不同的需求，采取不同的阅读方式。
3.
（1）②去掉“都”。
（2）③将“而”改为“而且”。
（3）④去掉“能否”。
（任取其二）
二、选择题
2．
_____________
①南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。
他是中国文化的积极传播者，是著名的学者和诗人。
②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。
一天，他写了一篇文章，自觉字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。
商先生看了后满口称赞。
南怀瑾就问：
“老师，（）我在从前参加科举考试，（）能考上吗？
”“没问题，没问题，”商先生说，“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。
”南怀瑾听得心花怒放。
③后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。
一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请教袁先生。
先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。
南怀瑾纳闷：
老师怎么这种态度啊？
过了几天，他又拿了一篇文章去请教。
先生接过，仍旧往旁边一放。
南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才冷冷地说：
“就你这水平，还配写文章？
”南怀瑾不服气：
“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！
”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：
“这事我听说了，你还真拿他的客套当真？
我问你，《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？
”南怀瑾回答：
“读过不止一次，我还能背呢！
”袁焕仙说：
“你以为能背就真正懂了吗？
”南怀瑾低下头：
“不敢，还请老师指教。
”袁焕仙发话：
“回去，给我读100遍，读完了来见我，再告诉你！
”
④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（）心里非常不痛快，（）师道尊严，他只能忍了。
回家拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注意过。
越读，觉得理解越深，感受越多。
他按先生的要求，认真地读了100遍，觉得理解得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：
“老师，我读出道理来了，想讲给你听。
”袁焕仙笑着说：
“不需要再讲了，我相信你懂了。
只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。
”
1.联系上下文解释下列词语。
（1）心花怒放：
（2）大名鼎鼎：
2.“扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。
________一眼_________一眼
3.读第①自然段，完成下面的人物档案。
人物：
_________出生年份：
_________出生地：
_________
身份及主要贡献：
4.短文写了南怀瑾先后拜________和________两人为师。
这两位老师对待南怀瑾的得意之作态度截然不同，第一位老师读后________；第二位老师读后________，他对南怀瑾的指教是________________________________________。
5.“你以为能背就真正懂了吗？
”这句话的意思是（）
A.能背就真正懂了。
B.能背还不是真正懂了。
6.选择合适的关联词填到文中括号内。
不但……而且……虽然……但是……
假如……就……因为……所以……
7.“只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。
”这句话中“像这样读书”是指怎样读书？
8.根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。
（）
（2）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。
（）
（3）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方法。
（）
9.下列适合作短文题目的是（）
A.读书破万卷B.书读百遍
10.短文写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？
为什么？
1.
（1）心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。
（2）形容名气很大。
2.瞥瞅
3.南怀瑾1918年浙江温州学者，诗人；积极传播中国文化
4.商先生袁焕仙满口称赞全然不理读100遍《伯夷叔齐列传》
5.B
6.假如……就……虽然……但是……
7.读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题，掌握文章的精髓。
8.
（1）×
（2）×（3）√
9.B
10.不能，第一件事描写较简略，是为了与第二件事作比较而存在的，是为了突出袁焕仙先生的要求严格，所以不能去掉。
3．
背后那双眼
①那一年，我读中二。
②清楚地记得：
当时《南洋商报》有个服务版，每周都拨出一定的版位，让读者免费刊登“征求笔友启事。
”
③我是个终日把自己因禁于文字的女孩——既爱读，也爱写。
握在手中的那管笔，仿佛藏了千军万马，老是呼啸着想冲出来；然而，在现实生活中，我却是个木讷口拙而又孤僻离群的人，因此，以笔交友，对于社交生活一片空白的我来说，充满了一种难以抵挡的诱惑力。
④一日，我鼓起勇气，以“漪佩”为笔名，拟了一则“征友启事”。
⑤两周以后的一个早上，才踏出房间，使听到爸爸喊道：
⑥“过来。
”
⑦指着报上的那则征友启事，问道：
⑧“这漪佩，是你吗？
”
⑨爸爸那张好像“发霉面包”的脸，使我本能地起了战栗性的惧怕，以细若蚊子的声音应道：
①“是。
”
①接下来的那一周，信件惊人地多—不是一封一封地飞来，而是一叠一叠地涌来，信箱几乎都撑破了。
①爸爸坐在身边，拆信、读信。
然后，成堆地用橡皮筋子捆起来，表情肃穆地嘱我拿去丢掉。
我很强地忍着眼泪，照他的指示做厖信从十多层楼上往垃圾桶扔下去时，发出了闷闷的声音，我明显地感觉到悲哀像一阵黑黑的风，冷冷地掠过我挂了一块铁的心。
以后，有很长的一段时间，这件事一直是我心里很大的一个疙瘩。
它连同生命里许多快乐与不快乐的事儿深深地埋葬在我记忆的底层里。
①事隔30年，在接受资深记者黄丽萍小姐的访问时，爸爸忽然提起了这件尘封已久的往事，说：
“我怕地误交损友，所以，不让她回信。
”
①听到这话，眼前立刻浮起一个瘦小的背影。
她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丢，长长的脸，满满地都是怨；细细的眼，湿湿的都是泪。
可是，这女孩，没有想到，她的背后，有一双充满关怀的眼睛，如同。
⑦等意识到背后有这样一双温暖的眼睛时，这女孩，已为人妻，为人母了；而且，她也正以同样的目光，注视着她自己的孩子哪！
1.用一句话概括这件往事。
2.理解文中下列词语的含义。
（1）第⑨段中“发霉面包”：
（2）第11段中“撑破”：
（3）第13段中“疙瘩”：
3.时隔30年，爸爸依旧记得“这件尘封已久的往事”，说明了什么？
4.文章16段的空白处，应填一个比喻句，请根据上下文将它写出来。
5.当“我”将信一捆一捆地往垃圾桶里丢的时候，你认为“爸爸”会想些什么？
请写下来。
1.回忆父亲不让“我”交笔友的事。
2.
（1）爸爸生气后的脸色难看。
（2）说明信很多。
（3）比喻很重的心事。
3.从侧面衬托出爸爸对“我”的关心爱护
4.如同照明灯一样，为她照亮前面的道路。
5.示例：
女儿，不要怪爸爸，虽然我也希望你能开朗一些，交到好朋友，但我更怕年幼的你不小心交友不慎，那会害了你一生的。
你以后一定能理解爸爸的良苦用心的。
4．
老常的铃声
赵华伟
①老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。
②老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打铃的职事。
当最早的一道铃声响起时，我们揉着惺忪的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每天的第一句话送给老常：
真是个催命不休的黑无常啊！
③老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆。
娶不到老婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。
老常并不顾忌这些，只将一挂铃铛敲得有声有色。
④胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：
老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？
老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。
调皮的孩子会趁晚自习时将铃绳扯断或打成死结系在树干上，为老常制造许多的麻烦。
因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱着树身折腾的情景。
⑤老常从不会离开我们，就算看不到他的影子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的存在。
可是有一天，熟悉的铃声突然中断了。
⑥老常被派出所抓啦！
有人放出了一个惊天动地的消息。
传话的人只说了结果，没给出原因，我们议论纷纷，一致归结为男女之事。
镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴都堵不住，更管不住镇上的风言风语。
政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛如火燎一般。
⑦当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？
蹲在派出所里的老常，理直气壮地辩解道。
就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？
打了人就得出点钱，不然难平和！
所长摊着巴掌反驳道。
老常不认罚，存车员不妥协，双方从下午三点一直僵持到晚上八点，最后，所长只好打电话到镇中学。
于是，马主任奉命去领人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回来。
老常心里不痛快，一路走一路骂，直到进了校门还在朝派出所方向张望呢。
不过，在经过那挂铃铛时，老常忽然闭上了嘴巴，望着飘动的铃绳摇了摇头。
⑧老常不在，当晚的铃没人打，老校长只好亲自出马。
他在各个班巡视时，不停地看着表，不知是怕错过时间，还是在为老常担忧。
时间一到，老校长赶紧去打铃，一下一下地拽着，铃声单调而断续，完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师们也不由得皱起了眉头。
⑨幸好，学校的铃声只断了一天，就恢复了昔日的风采。
预备铃自然轻快，两响一停；上课铃短暂急促，三响一停；放学铃舒缓自由，一响一停；每种铃声都带着明快的节奏感，没有一丝一毫的慌乱。
⑩无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：
马主任老实，白给了人家两张“大团结”，要是按我的性格；他连个屁渣子都讹不到，不就是一存车员吗，呸……嘀咕完毕，老常阴沉的脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般的笑容。
我们只是听，不愿接他的话，听得烦了，岔开话去询问他打铃手艺的事，老常嘴一咧，朝北指了指。
北京大学真有个打铃系？
我们诧异地瞪大了眼睛。
老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮。
⑥人们倾尽一生所追求的，无非出人头地。
对于老常来说，他想要的也只
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