秋小学六年级数学北师大版上学期第三单元教案.docx
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秋小学六年级数学北师大版上学期第三单元教案
第三单元观察物体
一、教学内容:
搭积木比赛、观察的范围、天安门广场。
二、教学目标:
1、能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方形组合)的形状并画出草图。
2、能根据从正面、侧面、上面观察的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
3、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
三、教学重难点:
单元重点:
能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方形组合)的形状,并画出草图。
单元难点:
能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
四、基本训练内容:
从三个方向观察由5个小正方体搭成的立体图形;感受从不同位置观察、观察物体的范围的变化。
五、教学具准备:
课件,小方块。
单元学习课时:
搭一搭1课时
观察的范围1课时
天安门广场1课时
课题:
搭积木比赛
(共1课时,第1课时)
教学目标
1. 观察两个简单的物体,能辨认相应的视图,体会物体的相对关系。
2.通过分组合作,观察,操作,交流等活动,使学生体验数学与日常生活的关系。
3.激活学生已有的观察物体的经验,提高在物体及视图之间转换的能力。
4.培养学生的空间观念,发展形象思维和推理能力
教学重点:
从不同面,观察两个简单的物体,能辨认相应的视图。
教学难点:
体会物体的相对关系。
教具准备:
课件、小方块。
教学日期:
2019年10月18日上午第二节
教学过程:
从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图
(5个小正方体组合)的形状。
1、创设“比赛”情景开展比赛,激发学生
观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状学习兴趣。
(规则,无遮挡)
想一想,从正面看是什么形状,从側面、从比较简单的无遮挡从上面看呢?
又是什么形状?
(画一画,生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形)
同组同学交流对比,讨论修改后完成比赛记再到师与生交流环境。
各组代表上台投影展示本组比赛作品。
师:
你们画出的从三个不同方向看到的图形,与看到的立体图形符合吗?
说说理由。
师:
这个立体图形是个长方体,从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体,所以就比较直观,容易观察和想象其不同方向的形状。
2、创设“比赛”情景二
变换成以下的形状,从不同方向再观察,想象它的形状,并画出来。
画一画。
从比较简单的无遮挡实(生单独画出从正面、側面、上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图形)
同组同学交流对比,讨论修改后完成比赛
师:
从三个不同方向观察,为什么只看到3
个正方形或4个正方形?
你想过为什么吗?
这个物体不是由5个小正方体搭成的吗?
应该看到5个才对呀,还有一个到哪去了呢?
师:
虽然看不见,但它仍然是组成这个立体图形的一部分。
请分别指出从从三个不同方向(正面、側面、上面)看不见的是哪一个?
(让生上台指出是哪一个)
二、根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)
(1)屏幕出示,课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状。
(上面)(正面)
(2)师:
这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。
同学们,你能不能用小正方体搭出这个立体图形?
(3)学生小组合作操作
(根据上面两图形搭出立体图形)
(4)各组展示本组搭好的作品。
(5)师:
请说一说你搭过程中的想法和做法。
(6)师:
可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形,再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。
也可以根据上面的形状,知道有一块是隐藏的,再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。
三反馈练习,深化体会认识。
1、从二个方向观察,能不能确定立体图形形状。
(1)出示课本33页练一练第一题图
(正面)(左面)
(2)师:
请用5个小正方体搭出这个立体图形。
(3)各组展示本组搭好的作品
2、二个方向观察可确定搭成这个立体图形所
需要的正方体数量范围。
(1)出示练一练第3题图
(2)师:
引导生先从上面看,哪个位置有正方体,哪个位置没有正方体。
再从左面看哪一排最多有几个?
最少有几个?
(3)学生小组合作操作。
(摆放实物搭出这样的立体图形,你从中发现了什么?
)
四、小结。
(1)让学生说一说感受。
(2)观察立体图形画平面图形或从平面图形还原立体图形都需要想象,要注意到是暴露的看得见的,哪是被遮挡的看不见,就找到了应当画什么和不能画出什么。
课题:
观察的范围
(共1课时,第1课时)
教学目标:
1、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。
3、能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
教学重点:
发展学生的空间观念,能解决日常生活中的一些现象。
教学难点:
通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。
教具准备:
课件。
教学日期:
2019年10月20日上午第一节
教学过程:
教学过程:
一、创设情境:
出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境,这一具有趣味性的学习内容。
启发学生将眼睛抽象成数学中的“点”,将视线抽象为数学中的“线”,需要学生有一定的抽象能力。
教学时,要鼓励学生在想象的过程中,实际动手画一画,画出草图。
在此过程中,学生也将体会到随着观察点的变化,观察范围也在发生变化,小猴爬得越高,看到的桃子越多,这正是运用了所学的数学知识解释了生活中的一些现象。
二、通过试一试练习,
第1题:
将电灯和杆子的上端看做两点,过这两点画线。
同样高的杆子离路灯越近,影子就越短。
可以让有兴趣的学生量一量,算一算,告诉他们影子的长短与杆离路灯的距离存在一定的数量关系,这一点要到初中学习了相似三角形以后才能学习到。
通过这个问题,学生再次体会到可以运用所学的数学知识解释生活中的现象。
第2题:
如果客车继续向前行驶,那么他所能看到的建筑物B的部分将逐步缩小。
可以画出客车在不同的位置时司机能看到的建筑物B的部分。
行驶到位置②时。
司机看不到建筑物B了,因为被建筑物A挡住了。
根据学生的实际,教师可以鼓励学生进一步思考当车继续向A行驶时一直到过了建筑物A,所观察到的建筑物B的部分的变化。
第3题:
对学生具有一定的挑战性,教师应给予指导。
实践活动:
鼓励学生亲身实践,尽量运用所学的知识解释看到的现象。
即使有些解释不了,也能激发起他们的好奇心,为今后的学习奠定基础。
(1)在黑夜里把一个球向电灯移动时,球的影子逐渐变大。
学生只要从大小上说明即可,对感兴趣的学生,教师可以鼓励他们进一步观察。
实际上,只有当球在电灯的正下方时,影子才是圆形,当偏离时,会形成椭圆,抛物线,双曲线,这也可以让学生实际做一做。
由此可以看出圆、椭圆、抛物线、双曲线之间的联系。
但对形状变化的说明不作基本要求。
(2)可以从影子长度的变化去观察,走向路灯时影子会变短。
课题:
天安门广场
(共1课时,第1课时)
教学目标:
1、联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。
2、能正确判断连续拍摄某一景物的得先后顺序。
3、通过观察、想象、判断与推理的活动,发展空间观念。
教学重点:
辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教学难点:
正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。
教具准备:
课件。
教学日期:
2019年10月21日上午第二节
教学过程:
一、新课准备
让学生说一说观察从面前开过的汽车时,有什么体会;说一说从小区门口或者商场门口经过,不同的角度看到的大门有什么不同。
学生根据自己的实践情况各抒己见,教师鼓励学生对他人的间接进行公正合理的评价。
二、学习新课
1、实物投影演示36页上半部分的主题图,指导学生认识图上的①②③④分别表示拍摄地点,下面四幅是在不同位置拍到的照片,让学生独立判断并编号。
(1)学生独立完成。
(2)教师巡视,对个别学生进行辅导。
(3)集体订正,指名说一说自己选择的理由。
对想象存在困难的学生教师可以提供一定的实物模型,帮助学生认清图中各建筑之间的相对位置。
2、练一练第2题。
指导学生理解题意,并看懂从空中拍下的照片,再试着说一说房子、大树、石凳和小路的相对位置。
如:
大树在房子的右边,石登在房子右前方、大树的左前方等,用东西南北的方位来说也可以。
(1)独立思考。
(2)小组讨论。
对有困难的学生让其上台用模型摆一摆,看一看。
(3)集体订正。
判断38页下面的图分别是在哪个方向看到的,可借助模型验证
三、灵活运用
第38页第(2)题。
先让学生独立观察,对有困难的学生,可以用实物摆一摆。
这是一道难度较大的题,做题时应先指导学生注意观察画面中比较醒目的标志,确定每一幅大致在什么位置拍摄的,再按一定方向排序。
四、课堂小结
师:
这节课你有什么收获?
作业设计:
一、将拍摄位置的编号填在相应图形的括号里。
二、填一填。