一语上册917课时教案及修改反思.docx
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一语上册917课时教案及修改反思
一语教案(总9——17)
一语教案
主备人:
总 9
教 学 过 程
修 改 意 见
3、b p m f
教学目标:
1 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学重难点:
1 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
2 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学准备:
挂图、小黑板、多媒体课件
教学时间:
两课时
第一课时
一、复习
1 复习6个单韵母:
2告诉学生:
这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音时口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容
小朋友们,你们喜欢逛公园吗?
今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?
1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?
图上主要画了什么?
图上画了什么人?
他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
2 教师总结故事。
(在相应的地方出示音节)
3
(1)出示语境歌Ⅰ
(2)领读儿歌,并出示bp mf
三、教学bpmf的读音和写法
1 教学读音
(1)b的读音。
①板书 ,并出示图一。
提问:
图上画了谁?
他在什么地方?
他在干什么?
②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。
③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
Ⅱ
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
⑦教学顺口溜:
像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)pmf的读音。
教学方法同b的读音
2 教学书写
(1)引导学生仔细观察图。
说一说bpmf像什么?
(2)引导学生观察bpmf的占格位置。
(出示bpmf的书写。
)Ⅲ
(3)教学bpmf的笔顺。
(4)学生练习描红。
四、巩固练习
1 告诉学生:
bpmf是声母。
2 抽读字母卡
3 区别bp的不同之处。
4齐读三次。
五、作业
抄写bpmf各四遍。
Ⅰ、师读儿歌:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
Ⅱ、老师示范读音。
在范读后告诉学生,声母发音要轻短,尽量缩短“播”后面的拖音。
学生练习。
Ⅲ、师边范写边强调:
b先写一竖,竖要从上格中部靠上的地方起笔到第三线,后写右下半圆在中格内,写在中上两格。
教学反思:
一语教案
主备人:
总 10
教 学 过 程
修 改 意 见
3、b p m f
教学目标:
1 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学重难点:
1 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
2 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学准备:
挂图、小黑板、多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习
1 指名读声母卡片bpmf。
2 朗读儿歌:
海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门m m m,一根拐杖fff。
Ⅰ
二、引新授内容
1教学拼读方法。
(1)出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思?
(这幅图的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ来)
告诉学生:
bɑ是个音节。
(2)教师范读bɑ三次。
Ⅱ
(3)讲述拼读方法
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
就好像玩碰碰车一样。
(做动作)
(4)教师领读,并做碰碰车游戏。
(5)开火车拼读,个别拼读。
2 看图拼读带调音节。
(1)出示大雁图,练读图上音节。
图上画了什么?
有几只大雁?
出示b-ā- bā,指名拼读。
指名直呼音节bā。
指名直呼bɑ的四声。
引导用bɑ的四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
(2)教学大米图、山坡图、斧头图。
教学过程基本同上。
三 、巩固练习
1 指名说说拼读方法。
Ⅲ
2 集体拼读
3 抽查拼读
Ⅰ、边背儿歌边用双手配合做出四个声母。
Ⅱ、出示b-a→ba。
师示范,生看口形、听发音。
学生跟读。
让学生从读中体会:
前面的声母b读得轻短,后面的单韵母a读得响亮。
Ⅲ、小黑板出示“bà bɑ、māmɑ”
告诉学生:
这叫音节词。
“爸爸、妈妈”的第二个音节要读轻声。
指名读,师正音。
指出轻声要读得轻短。
教学反思:
本课字母较简单,大部分学生学得较轻松,但仍有部分学生b的半圆没有占满中格,f占格位置错误,经过多次指导有效果,四声拼读难大,有不少学生不能准确拼读,今后教学中仍要把四声拼读作为重难点,反复训练。
一语教案
主备人:
总 11
教 学 过 程
修 改 意 见
4、dtnl
教学目标:
1 学会dtnl 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和音节词。
教学重难点:
1 学会dtnl 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 看图读带调音节和音节词。
教学准备:
小黑板、挂图、多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、复习
1 复习6个单韵母和四个声母。
2给学过的单韵母和声母分类。
二、引新授内容
小朋友们,你们喜欢孙悟空吗?
今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。
1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?
图上主要画了什么?
图上画了什么人?
他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
2 教师总结故事。
3
(1)出示语境歌Ⅰ
(2)领读儿歌,做动作,并出示dt。
三、教学dt的读音和写法
1 教学读音
(1)d的读音。
①板书 ,并出示图一。
提问:
图上画了什么?
②问学生这一个座钟笔筒像什么?
③教师范读三遍,要求学生认真听。
④教师小结发音方法。
Ⅱ
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
⑦你们觉得d像什么?
读儿歌:
座钟笔筒ddd或反写6字ddd等
(2)t 的读音。
方法同上
2 、t和f的比较。
3 教学书写
(1)回忆或再想想dt像什么?
你还觉的 bpmf像其他什么东西?
(四人一组讨论)
(2)dt的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
(出示的书写。
dt)
①引导学生仔细观察,然后说出dt的占格位置。
dt 住在二三楼。
(3)dt的笔顺。
①谁来说说b先写什么?
再写什么?
几笔写成?
d先写半圆,再写一竖。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,t先写什么?
再写什么?
几笔写成?
t先写竖弯,再写一横。
两笔写成。
(师范写,生书空三
(3)学生练习描红。
四、教学dt与aoeiu相拼的音节。
1出示:
书上43页音节Ⅲ
指名逐个拼读、直呼,教师注意纠正读错的音。
2 出示:
ba de di du
ta te ti tu
3 游戏:
碰碰车
五、巩固练习
1 告诉学生:
dt是声母。
2 抽读字母卡
3 区别bd的不同之处。
4齐读三次。
六、作业
1 练读学过的声母和韵母。
2 抄写dt各四遍。
3 抄写8个音节各一遍。
并会读。
Ⅰ、师领读儿歌:
悟空本领大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
Ⅱ、听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
看:
教师范读时的口形,发音部位。
读:
领读,齐读,正音。
记:
马蹄声响ddd,左下半圆ddd。
Ⅲ、声母d要与aeiu交朋友了,请小朋友帮助他们,根据“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的拼音规则,来拼一拼吧。
教学反思:
一语教案
主备人:
总 12
教 学 过 程
修 改 意 见
4、dtnl
教学目标:
1 学会dtnl 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和音节词。
教学重难点:
1 学会dtnl 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 看图读带调音节和音节词。
教学准备:
小黑板、挂图、多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习
1 抽读字母卡。
2接读顺口溜。
二、教学声母n和l
1 出示哪吒图。
图上画的是谁?
你还记得他吗?
他在干什么?
告诉学生:
这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。
教师范读三遍,要求学生认真听。
教师小结发音方法。
领读、齐读、个别读。
你们觉得n像什么?
读儿歌:
一扇大门nnn等
(2)l 的读音。
①板书 ,并出示图四。
提问:
图上画了谁?
她在干什么?
②告诉学生:
声母l和快乐的“乐”的读音有点像。
③教师范读l读音,要求学生认真听。
④教师小结发音方法。
④教师再次范读,学生跟读。
⑤领读、齐读、个别读。
。
(教师纠正发音)
⑥你们觉得l像什么?
读儿歌:
一条直棍lll等
2 教学书写Ⅰ
(1)回忆或再想想nl像什么?
你还觉的nl像其他什么东西?
(2)n|的占格位置。
(3)nl的笔顺。
(4)学生练习描红。
三、教学n|与aei相拼的音节。
1出示:
书上18页音节
指名逐个拼读、直呼,教师注意纠正读错的音。
2 出示:
na ne ni la le li
3 游戏:
碰碰车
四、看图拼读带调音节。
(1)出示吹笛子图。
①板书 ,并出示图四。
提问:
图上画了谁?
他在干什么?
②指名拼读:
d—i——di
③拼读后练习直呼。
④学生轻声自由朗读,指名读。
⑤引导用di的四声组词。
(2)依次出示其他图,教法同前。
五、将图和带调音节对应起来。
(1)提问:
闹钟走动时会发出什么声音?
小朋友赶猪时会发出什么声音?
小汽车的喇叭是怎样鸣叫的?
拖拉机行进时会发出什么声音?
(2)引导连线。
六、巩固练习Ⅱ
1 练读课文中的声母。
2 点读方框内的音节。
。
3读三次。
七、作业
1 练读学过的声母和韵母。
2 抄写nl各四遍。
3 抄写六个音节各一遍。
并会读。
4 读拼音句。
Ⅰ、比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
1、请同学看看b和d有什么不同?
2、编故事猜谜语区别。
(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)
3、区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?
(两个门洞mmm,一个门洞nnn)
Ⅱ、出示儿歌《轻轻地》,教师引导孩子注意红色的音节。
(师范读、学生跟读)指名朗读或背诵,学生齐读或背诵(要求加上动作,轻轻地读)说说从这首儿歌里你知道了什么?
教学反思:
本课时教学后,感觉大部分学生已能正确拼读所学音节,齐读时效果比较好,但指名读时发现,仍有部分学生拼读不够熟练,特别是第二、第四声拼读错误较多,今后教学还要灵活运用指名读、分组读、齐读等多种形式,还要多抽时间个别辅导,使所有学生都有进步。
一语教案
主备人:
总 13
教 学 过 程
修 改 意 见
5、g k h
教学目标:
1 学会ɡkh3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2 能正确拼读方框内ɡkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。
教学重难点:
能正确拼读方框内ɡkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。
教学准备:
小黑板、挂图、多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话揭示课题
前面,我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。
今天,我们一起来学习第5课,这一课有3个声母。
Ⅰ
二、引新授内容
1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?
都有谁?
他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
2 教师总结故事。
3
(1)出示语境歌(放语境歌录音)
告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。
(2)领读儿歌,并出示ɡkh
三、教学ɡkh的读音和写法
1 教学读音、形。
(1)ɡ的读音。
①板书 ,并出示鸽子的图。
(图上画的是什么?
)
②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的g读音就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候,舌根抬起,顶住软腭,憋住气流,然后突然放开。
。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
(指名读)
⑥仔细观察图,看看字像什么?
并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。
⑦教学顺口溜:
鸽子头型ɡɡɡ。
Ⅱ9字加弯ɡɡɡ。
(2)kh的读音。
方法同上Ⅲ、
2 教学书写
(1)ɡkh的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
(出示ɡkh的书写。
)
①引导学生仔细观察,然后说出ɡkh占格位置。
k、h 和住在二三楼,ɡ住在一二楼。
(2)ɡkh的笔顺
①谁来说说ɡ先写什么?
再写什么?
几笔写成?
先写半圆,再写竖弯。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,k先写什么?
再写什么?
几笔写成
先写一竖,再写一个小于号。
二笔写成。
(师范写,生书空三次)
③谁来说说h,先写什么?
再写什么?
几笔写成?
先写一竖,再画门,二笔写成。
(师范写,生书空三次)
h和n比较
(3)学生练习描红。
四、巩固练习
1 找朋友游戏
2 抽读字母卡
3齐读三次。
五、作业
抄写 gkh各四遍。
Ⅰ、猜字母游戏,复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);一个门洞(n),两个门洞(m)。
Ⅱ、一群白鸽ggg,鸽子花环ggg
Ⅲ、老师领读:
小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
教顺口溜:
一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。
荷花荷叶hhh,一把椅子hhh。
教学反思:
教后感觉学生都能准确认读声母gkh,巡视指导书写发现有个别学生k右边占格错误,h的1太短,今后指导书写时要提醒学生认真观察范字,注意看老师范写,以增强学习效果。
一语教案
主备人:
总 14
教 学 过 程
修 改 意 见
5、g k h
教学目标:
1 学会ɡkh3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2 能正确拼读方框内ɡkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。
教学重难点:
能正确拼读方框内ɡkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。
教学准备:
小黑板、挂图、多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习
1 抽读字母卡dtn|gkhaue。
2 猜字谜:
小鸡出壳是什么字?
荷花出水是什么字?
鸽子头型是什么字?
Ⅰ
二、授新课
1 教学音节拼读。
(1)出示:
(2)学生自由拼读。
(3)指名检查拼读情况。
(4)出示:
ɡe ke he
(5)齐读,指名读,开火车读Ⅱ
(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。
2 看图读拼音
(1)学习双拼音词
①图上画的是谁?
他在干什么?
(图上画了一个小朋友,他正在打鼓。
)
②出示:
ɡ-u---ɡu
练习拼读、直呼指名拼读,提醒学生读准第三声。
领读,开火车。
③出示:
da ɡu
指名拼读。
告诉学生:
两个第三声连在一起时,第一个音节改读二声。
领读、比赛读。
④出示:
h——e——he
学生自由练习拼读。
引导看图,说说图意。
(2)学习单音节词。
①出示另外三幅图,指名说说图意。
②将ɡuhu he三张卡片发给三个同学,请他们把音节贴到相应的图上方。
看图练习拼读、直呼指名拼读,提醒学生读准第三声。
领读,开火车。
三、巩固练习
1 抽读字母卡片:
ɡkhnp
2 练读课文Ⅲ、
Ⅰ、像个蛋壳是什么字母?
像一把椅子是什么?
9字加弯是什么字母?
Ⅱ、评选优生做小老师领读。
Ⅲ、听儿歌,找出含有gehe的音节,说出来。
小白鹅,小白鹅,
两个一块去唱歌,
“咯咯咯咯”跳下河,
好像弟弟和哥哥。
教学反思:
一语教案
主备人:
总 15
教 学 过 程
修 改 意 见
6、j q x
教学目标:
1、学会声母j q x,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节,并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点:
1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母的拼读。
教学准备:
教学挂图、拼音卡片。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、复习
开火车读:
b p d g i Ⅰ
二、看情境图,学语境歌,引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候,什么地方?
谁和谁正在干什么?
2、小结图意,出示相关音节。
3、学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音
1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?
板书:
j q x
2、你知道哪个娃娃的名字?
指名读。
3、相机指导发音。
Ⅱ
4、开火车读,正音。
四、教学声母j q x的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃?
2、引导编顺口溜:
j:
i 字加弯j j j。
q与p比较:
q与p正好相反,用顺口溜区别:
像个9字qqq,反写p字qqq 。
q与d比较:
两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:
左上半圆qqq,左下半圆ddd。
q与g比较:
q下面没有弯,g下面有个弯,用顺口溜区别:
g下无尾qqq。
x:
一个大叉xxx。
3、指导书写
(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!
(2)复习儿歌:
有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
(3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
(4)指导:
j:
它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。
看笔顺图,j有几笔?
先写什么?
后写什么?
Ⅲ
q:
由几笔构成?
先写什么?
x:
注意笔顺,先右斜,后左斜。
(5)教师范写。
(6)学生描红,教师巡回指导。
五、作业。
1、跟着录音磁带复习jqx。
2、抄写j q x。
Ⅰ、给你一个半圆和一根棍子,你能拼出哪些字母?
Ⅱ、联系实际体会jqx的发音方法,j与“积木”的“积”发音差不多,q与“气筒”的“气”变为第一声的读音差不多,x与“西瓜”的“西”读
音差不多。
Ⅲ、强调j个子很高,是学到现在为止,唯一住三个格子的朋友。
教学反思:
一语教案
主备人:
总 16
教 学 过 程
修 改 意 见
6、j q x
教学目标:
1、学会声母j q x,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节,并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点:
1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母的拼读。
教学准备:
教学挂图、拼音卡片。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第二课时
一、复习巩固
1、拼读:
lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü 删
2、认读字母:
j q x
二、教学j q x与ü相拼的书写规则
1、(角色扮演)老师讲故事:
有一天,小熊愚愚遇见到了好朋友j q x,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。
(相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)
2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
3、小结:
小ü小ü有礼貌,见到j q x眼镜就摘掉。
Ⅰ
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词
1、出示:
j-i—ji
(1)指名拼