综合实践设计零花钱.docx

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综合实践设计零花钱

《我的零花钱》综合实践活动设计

头道实验小学马云艳

一、课题的确立

现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。

孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，学以致用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。

为了让学生懂得合理地有计划地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。

因此，本学期我班开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。

二、活动目标

1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母劳动的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

2、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

三、活动的过程：

（一）创设情景，确定主题

1、师：

询问你们几个问题，希望你们诚恳回答：

A、同学们你们的手中都有一笔小小的零花钱，你们都是怎么花的呢？

（自由汇报）幻灯片1（是不是一个挂坠、文具、小熊……）

小结：

看得出，有的同学去商店买东西，只管要东西根本不看价钱，给多少零花钱用多少零花钱。

B、这周你跟父母要了多少零花钱？

2、师：

接下来请同学们跟随电视屏幕观看一段画面。

（放录像）

3、回想刚才的场景，你看到了什么？

想到了什么？

（谈感受）

小结：

在校园门口，一些学生会围着烤箱拿出一元、两元钱买“肠”吃，或者在商店里买一些好奇的零食、玩具玩。

4、那我们这节课就以“零花钱”为主题上一节综合实践课。

（幻灯片3）

二、图片引导，体会钱来之不易

1、师：

那家里平时花钱吗？

他们都买些什么呢？

和给你的零花钱比那种消费更有意义呢？

（自由汇报）

2、那父母的钱又是从何而来的？

看下面的图片，想一想，你们的父母是不是也像他们一样辛苦呢？

（幻灯片4——12）

3、看完这些图片又让你想到了什么？

结合你家里人赚钱的方式谈体会。

（想想在外面是怎样劳动的，吃的、住的是怎样的……）（幻灯片12）

4、在上周五我针对你们的家长也进行了问卷调查，现在发给每个小组几份，对比选择的答案你们也来分析一下，来谈谈你们的想法。

（幻灯片13）

5、那谁又凭自己的劳动赚到过钱呢？

（包括在父母手里，小组交流）

6、汇报自己劳动收获和体会。

小结：

爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，来之不易，所以我们要珍惜这些钱，用的时候我们就要注意，不能浪费。

三、升华问题，感恩行动

1、师：

如果要你来做一个关于“我的零花钱”的调查问卷，你会从哪些方面入手？

2、生讨论，根据发言归纳出：

（1）调查零花钱的来源和数目

（2）调查零花钱的用途

（3）调查家长的收入情况

（4）怎样合理使用零花钱

小结：

下节课我们就细化这些问题，进行“我的零花钱”的调查问卷的制定，以及怎样合理理财进行具体策划。

总结：

同学们一节课马上要结束了，你能谈谈这节课的收获？

四、布置作业：

准备一个账本，记录一周的花费。

活动反思：

活动研究内容确定之后，在老师的指导下，对同一问题感兴趣的同学们开始自愿组成小组。

在分组的过程中，产生了一系列问题：

有好多同学喜欢调查零花钱的来源和数目，很少的同学愿意调查家长的收入情况，原因是感觉对陌生的家长不敢交流。

还有的同学喜欢和本班同学在一起，这就出现有的小组人员很多，有的小组人员寥寥无几。

于是，我开始做他们的思想工作，其实，调查家长很锻炼自己的社交能力。

还有自愿参加家长收入的同学也主动的拉起了“伙伴”。

在教师的指导下，学生们又重新认识了周围的同学，自愿结合，自主协商，很快组成了新的活动小组。

全班共分为六个小组，调查零花钱的来源和数目两个小组，调查零花钱用途的一个小组，调查家长收入的两个小组，关于调查怎样合理使用零花钱的一个小组，每小组8个人，共48人。

男女比例基本合适，每组选出了组长，初步确定研究内容，制定研究方案。

（二）活动实施阶段

1、根据调查内容讨论交流，一起制定学生和家长的调查问卷。

我的零花钱调查问卷

亲爱的同学，您好！

本次调查仅作为一种了解，希望您认真选择，请在（）里打“√”，可以不写姓名。

谢谢你们的支持！

1、你的零花钱来源主要是（可多选）

A、家长给（）B、亲戚朋友给（）

C、压岁钱（）D、其它（）

2、你每天的零花钱数额在（）

A、1元以下（）B、1-2元（）

C、2元-3元（）D、3-5元（）E、5元以上（）

3、你的零花钱是否够用？

A、够（）B、不够（）

4、如果不够用，你会用什么样的方式向家长要？

A、给家长讲清理由再要（）B、又哭又闹（）

C、编个理由向家长要（）D、其它（）

5、你有存零花钱的习惯吗？

A、有（）B、没有（）

6、你的零花钱主要用在什么地方？

A、零食（）B学习用品（）C、玩具（）

D、上网玩游戏（）E、其它（）

7、你使用零花钱时有没有计划？

A、有（）B、没有（）

家长问卷：

敬爱的家长，您好！

本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了解，您的答案对我们很重要，希望您能配合我们，真实填写，可以不写姓名。

谢谢你们的支持！

1、您的家庭月收入（请在相应位置打“√”）

1000元以下1000-2000元2000-3000元3000-4000元4000以上

2、家长职业（请在相应位置打“√”）

孩子的爸爸：

知识分子或干部工人农民个体户无职业其他

孩子的妈妈：

知识分子或干部工人农民个体户无职业其他

3、您平时给孩子零用钱是（）

A、孩子要就给B、了解孩子需求后再给

C、只要孩子身边有钱，别的不管

4、您每月给孩子的零用钱大概在（）

A、10元以内B、10—30元C、30—50元D、50元以上E、不固定

5、当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（）

A、再给B、不再给C、根据情况而定

6、您孩子零花钱的支配：

（）

A、孩子自己支配，您从不过问

B、经常落实零花钱的去向

C、偶尔过问

7、在给孩子零花钱时，您有没有向孩子渗透“合理使用零花钱”的思想教育？

（）

A、经常B、偶尔C、从不

2、分组调查，收集相关数据

根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。

3、数据整理

各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中发现问题，得出结论。

（三）汇报交流阶段

根据调查的方式和结果，采用多种方式准备向全班汇报交流。

在全班交流活动中，以小组为单位，不限形式，用自己认为最好的方法展示本小组的活动成果。

展示课上，有的用幻灯片，有的用相声、也有的用小品、还有的用“三句半”的形式展示了自己的成果。

在这其中，有他们调查的方式，在调查中遇到的困难，克服的过程，还有调查后的收获，也有经过调查、整理好数据后对结果的展示进行了创新。

比如：

调查零花钱来源和数目的小组，根据调查结果制作条形统计图，并且让学生当堂计算出全校学生每天共有多少零花钱，每月共有多少零花钱，每年共有多少零花钱，这些钱能支持多少贫困儿童上学？

并让学生谈谈想法。

平时每天不起眼的1-2元的零花钱通过计算，得出了惊人的大数据，学生的心灵起到了强烈的震撼。

还有，调查零花钱用途的小组根据调查结果算出每样所占的百分比，并制作成了扇形统计图。

通过学生的展示汇报，这节课有效的与数学学科进行了密切的整合，真正达到了“综合实践”这一课程的活动目的。

【课堂预设教案】：

活动目的：

1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

2、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

活动地点：

多媒体教室

活动过程：

【一】导入

师：

同学们，前段时间我们以“我的零花钱”为主题进行了交流并进行了各项活动，有的小组设计了调查问卷深入到同学中去进行了调查，也有的带着问题深入到家长中去进行了采访，还有的亲身体验了家长的工作情况。

那么，你们小组采用了什么样的方式进行了调查？

调查中遇到了什么困难，又是怎么解决的？

之后有什么想法和收获呢？

今天这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和交流。

（出示课件：

我的零花钱）

教师出示自制的金色和银色的奖章，并出示评价表，要求：

每组汇报后，根据评价表上的要求进行打分，本组不评本组。

哪组想先汇报？

【二】分组展示

A开心数源组：

调查零花钱的来源和数目

1、组长介绍任务，调查方式，并展示调查问卷。

2、用“三句半”的形式汇报部分成果

3、汇报统计的结果

4、边指边介绍制作条形统计图的过程。

（分步骤展示）

5、根据条形统计图上的数据分步计算。

6、学生谈感受

师：

通过“开心数源组”的同学给大家做了详细的汇报，组长还引领大家进行了一些计算，得出了惊人的数目，那么这些钱是怎么用的呢？

哪组调查了这方面的内容?

B阳光探究组：

调查零花钱的用途

1、组长汇报调查内容、方式。

（展示调查问卷）

2、汇报第1题的调查结果，并算出各项所占的百分比，最后制作成扇形统计图。

（分步骤展示）

3、根据扇形统计图各项所占的百分比来分别介绍并评价。

4、汇报其它两题调查的结果

5、组长小结。

师：

为什么说我们的同学把钱花在了不该花的地方呢？

有没有调查家长收入情况的？

C五彩智慧组

采用发调查表的方式采访家长。

1、组长汇报调查内容、方式。

（展示调查问卷）

2用“相声”的形式汇报部分成果

3、汇报采访中遇到的困难

4、汇报采访后的收获

5、组长总结

D快乐实践组

采用采访家长和体验家长工作的方式来进行此活动。

1、组长汇报调查方式

2、汇报体验家长工作后写的日记：

3、①放录像片段

②问：

同学们，看了我们小组的采访片段，你们有什么感受呢？

能不能结合你们的家长工作情况来谈谈呢？

生说

③小结

4、小组长总结。

【三】合理使用零花钱

师：

我们同学手中的零花钱除了家长给的，在过年时，亲戚朋友也会给一些压岁钱，这些钱怎样使用才更合理呢？

下面，我们来欣赏一个小品：

1、七彩花朵队表演

2、出示小品中两个学生使用零花钱的情况，让学生说说那个用的比较合理？

比较有意义呢？

为什么？

生说

3、组长小结。

4、师：

听了各组的展示汇报，又观看了有趣的小品，那么，我们应该怎样才能合理的使用零花钱呢？

请各组讨论。

根据学生讨论，出示：

合理使用零花钱：

1、买学习用品。

2、适当储蓄。

3、捐给贫困山区儿童。

4、有计划、有节制、有目的的花。

【四】评价

把调查表收回，分组统计分数，评出前三名为一等奖，奖励金色奖章。

其余两名为二等奖，奖励银色奖章。

总结：

同学们，通过本学期对有关零花钱的调查活动，老师希望大家上了这节课后，能够养成勤俭节约的好品质，做个理财的小能手，能够有目的、有计划、有条理的合理使用零花钱，做新时代的好少年！

五：

活动后的收获

如果任由孩子们自由发展下去，那么他们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，而且还会从小养成不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、孩子还得自食其力呢！

通过本学期综合实践活动，教师，家长，孩子都有了不小的收获。

首先，我们规范了小学生的消费行为，做到了正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。

通过调查家长，有些家长也意识到孩子乱花零花钱跟自己太溺爱孩子也有很大的关系。

另外，我还感觉孩子们成长了好多，有些平时不爱和别人交流的同学，通过这次活动，也锻炼了自己社交的能力和表达口才的胆量。

在活动中学生还掌握了很多分工、分析、调查、统计等科学的研究方法，这对他们适应社会、终身学习提供了良好的前提！

通过活动，学生更加体会到父母挣钱确实不容易，自己花的真的是父母的血汗钱。

从活动后还可以看到，孩子们更有爱心、孝心了。

更主要的是学生进一步增强了合理使用零花钱的意识。